2024年甘肅省蘭州市中考語文試卷

第1頁（共1頁）2024年甘肅省蘭州市中考語文試卷一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（24分）1．（6分）班級開展“迷人的想象”主題活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)。【想象?知識(shí)】閱讀下面語段，完成各題。①“想象”是一個(gè)十分迷人的詞匯。這個(gè)詞匯意味著無拘無束、天馬行空和xuàn麗多彩……即使對科學(xué)研究還是對藝術(shù)創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！雹谙胂罅κ侵R(shí)的一種創(chuàng)新。想象力絕對不會(huì)讓現(xiàn)有的知識(shí)停滯不前，它是最活躍的、啟發(fā)性的，是知識(shí)最有效的運(yùn)動(dòng)，能使知識(shí)不斷得到更新、進(jìn)化。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，打破陳規(guī)，____束縛，____思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷____創(chuàng)新發(fā)展。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。xuàn麗多彩停滯不前（2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.沖擊擴(kuò)充推行B.沖破擴(kuò)充推行C.沖破擴(kuò)展推動(dòng)D.沖擊擴(kuò)展推動(dòng)（3）語段中畫線的句子表達(dá)欠妥，請寫出修改意見。2．（6分）【想象?文學(xué)】閱讀下面語段，完成各題。①小時(shí)候讀過的紅色經(jīng)典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數(shù)革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽(yù)為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定有著新的高度和廣度。_____，_____，_____，_____。（1）語段中畫線句子的主干是：。（2）依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①開出名為信念的花②這些文字早已生了根③深深地扎在中華大地之中④結(jié)出名為堅(jiān)定的果實(shí)A.①④②③B.②①③④C.②③①④D.①③②④（3）想象力貴在獨(dú)特。請仿照例句再寫一個(gè)句子，表達(dá)你閱讀紅色經(jīng)典的體驗(yàn)。例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石。3．（4分）【想象?創(chuàng)造】閱讀下面材料，完成各題。材料一：為了解青少年創(chuàng)造性想象力狀況，調(diào)查人員采用問卷的方式，在小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的每個(gè)年級隨機(jī)抽取一個(gè)班級進(jìn)行調(diào)查。問卷總分為50分，學(xué)生得分情況見下圖。材料二：想象力通常被描述成“用心靈的眼睛在看”，比如科學(xué)家在提出新想法和發(fā)展新理論時(shí)的想象力，孩子們在角色扮演和“過家家”時(shí)的想象力。從創(chuàng)造性思維活動(dòng)的過程來看，全部的創(chuàng)新思維都離不開想象。在青少年的學(xué)習(xí)過程中，想象必不可少，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要有豐富準(zhǔn)確的空間、時(shí)間和事物數(shù)量變化關(guān)系的想象能力；學(xué)習(xí)歷史時(shí)，要想象各個(gè)歷史時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)狀況、風(fēng)土人情等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價(jià)值的內(nèi)容。因此，______。（1）探究材料一，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。①②（2）根據(jù)你的上述發(fā)現(xiàn)，在材料二橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。4．（8分）回顧古詩里“奇思妙想”，完成默寫。奇思妙想相關(guān)詩詞出處景物組合，渲染氛圍枯藤老樹昏鴉，①。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》幻想美好，彈琴鼓瑟②，琴瑟友之。《詩經(jīng)?關(guān)雎》巧用典故，理想依舊閑來垂釣碧溪上，③。李白《行路難》（其一）夢中奇景，海天相接天接云濤連曉霧，④。李清照《漁家傲》希冀未來，俯瞰群山⑤，⑥。杜甫《望岳》視聽結(jié)合，沙場酣戰(zhàn)⑦，⑧。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》二、古詩文閱讀（16分）5．（4分）閱讀下面唐詩，完成小題。過友人隱居戴叔倫瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。閱讀全詩，梳理內(nèi)容，完成填空。眼前景友人隱居處的環(huán)境景象特點(diǎn)思考：詩歌中“”最能體現(xiàn)意境。庭院外清溪繞門而過、、藤蘿掩映著林間小屋寧靜清幽庭院內(nèi)林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲水心中情結(jié)尾以用典、反問的手法，表達(dá)了詩人之情。6．（12分）閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題?！炯住竣俪急静家拢谀详?，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】岳飛字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望②設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇③國死義乎！”（選自《宋史?岳飛傳》）【注】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：陰歷每月的初一日和十五日。③徇：同“殉”，為某種目的而死。（1）解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。①三顧臣于草廬之中②未冠，挽弓三百斤（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。②學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。（3）【甲】文情辭懇切，感人肺腑。請從以下兩句中任選一個(gè)加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，說說你對該詞所蘊(yùn)含情感的理解。①由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。②夙夜憂嘆，恐托付不效。我選：（填詞語），我的理解是：。（4）有評者說：“義”是諸葛亮和岳飛共同的人生準(zhǔn)則。岳飛遵循的“義”是什么？在他身上是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合【乙】文內(nèi)容回答。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）7．（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。月亮肖復(fù)興①初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照片，上車時(shí)朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。②在北京，只有上中學(xué)后才可以買學(xué)生月票，小學(xué)生不可以，就是說，能買到月票，是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點(diǎn)兒神奇的體驗(yàn)。③在北京，匯文中學(xué)一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下，我終于考上了這所中學(xué)。④如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會(huì)舍得花錢讓我買這張?jiān)缕钡?，非得逼我“腿兒著”（北京話，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名曰鍛煉身體?、菽鞘情_學(xué)后第一個(gè)月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午飯。⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠(yuǎn)是前兩年新建成的北京火車站。上午最后一節(jié)課，我的眼睛會(huì)時(shí)不時(shí)緊盯著北京火車站鐘樓上的時(shí)針和分針，當(dāng)它們在十二點(diǎn)上重合，鐘樓會(huì)響起嘹亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發(fā)出的號令似的，也跟著清脆地響起來。我早早搞好我的學(xué)生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學(xué)校的后門出來，在安華樓那個(gè)公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時(shí)候，能趕上一輛二十三路正好進(jìn)站，回家的時(shí)間，會(huì)節(jié)約很多。⑦學(xué)校離我家，坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時(shí)間，需要二十來分鐘。如果走著去學(xué)校，要走半個(gè)多小時(shí)。大概因?yàn)樵谖覀兇笤耗敲炊嗪⒆永锩?，我是第一個(gè)考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎(jiǎng)勵(lì)我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時(shí)候，我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個(gè)人的工資過日子，三元錢，雖然不多，但對于我家也算不少了。那時(shí)候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一角三分錢。爸爸媽媽雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子面和白面?。、嘧匀?，每月這三元錢，我得省著點(diǎn)兒花。⑨買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點(diǎn)兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點(diǎn)兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學(xué)后的第一個(gè)月，我沒買月票，走著上學(xué)。中午帶飯，學(xué)校食堂有個(gè)大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學(xué)很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂糟糟的，像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時(shí)間就白白地浪費(fèi)了。⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)，爭取再考上匯文高中，于是，我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時(shí)間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一趟，起碼還可以有半個(gè)多小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，看會(huì)兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，讓我媽到點(diǎn)叫我。這樣，養(yǎng)精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在教室里瞎耗。?熬了一個(gè)月，到了九月三十日，可以買下個(gè)月的月票了。我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張?jiān)缕?，?dāng)天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。?初秋的天氣格外清爽，就是風(fēng)有點(diǎn)兒大，我向車站跑去的時(shí)候，正好頂風(fēng)，但并沒有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風(fēng)帆。國慶節(jié)要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽菊，花開得正旺，被風(fēng)吹得搖頭晃腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過去的時(shí)候，二十三路車正好進(jìn)站，一點(diǎn)兒時(shí)間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺(tái)上還有幾個(gè)人在擁擠著上車。?這時(shí)候，我從后車窗看見一個(gè)女生，正從遠(yuǎn)處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。車站后面不遠(yuǎn)是女十五中，中午或下午放學(xué)，也有學(xué)生坐二十三路回家。所以，這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學(xué)校的男生還能擠車。不過，這一回，這個(gè)女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點(diǎn)兒長，等站臺(tái)上那幾個(gè)人擠上車，車就會(huì)開走的，司機(jī)不會(huì)那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了。?那一刻，大概不僅我一個(gè)人從后車窗望著這個(gè)女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當(dāng)作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑到車站了，車“吱——”的一聲關(guān)上門，一溜煙地開走了。這會(huì)讓有的人替她惋惜，也會(huì)有人幸災(zāi)樂禍。?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個(gè)女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾辮隨風(fēng)飄揚(yáng)，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被吹得很張揚(yáng)，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發(fā)上面跳躍，閃動(dòng)著灰蒙蒙的光亮。?在站臺(tái)上最后一個(gè)人的腳剛剛邁上車踏板的時(shí)候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。?我看清了，原來是月亮。（選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》，有刪改）（1）閱讀全文。補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（2）從思維導(dǎo)圖可以看出，作者沒有按順序講述“初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票”這件事。作者插敘“開學(xué)后的第一個(gè)月”的事情。有什么作用？（3）請從人物描寫角度賞析下面的句子。在站臺(tái)上最后一個(gè)人的腳剛剛邁上車踏板的時(shí)候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。（4）文章最后一段令人浮想聯(lián)翩，請你續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。8．（11分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個(gè)春天，漢服成為了引領(lǐng)時(shí)尚的“頂流”。漢服又有“華服”之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今。近年來，漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)浸潤式傳播。伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個(gè)新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動(dòng)漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓這一傳統(tǒng)文化在與潮流時(shí)尚的碰撞中，尋找到融入現(xiàn)代社會(huì)的多元路徑。材料二：漢服的魅力不僅在于第一眼看上去“很美”、更在于它蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范。比如。漢服中的寬大袖口，象征天道圓融；漢服中的深衣，將上衣下裳合二為一，卻又在腰部將上下分開，在對立統(tǒng)一中彰顯了一種有序和諧；漢服上的云紋、龍紋、鳳紋等圖案，在中國傳統(tǒng)文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了天揖禮、時(shí)揖禮、萬福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會(huì)產(chǎn)生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會(huì)有意識(shí)地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊，因?yàn)椤澳菢硬艑Φ闷鹕砩系囊律选?。材料三：①“漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道。②人們可以借助社交媒體，通過微信、微博、貼吧、漢服薈等社交平臺(tái)，交流漢服文化、分享漢服風(fēng)采、共議漢服前景等，傳播漢服文化。③人們還可以借助短視頻平臺(tái)。短視頻平臺(tái)憑借門檻低、傳播范圍廣、娛樂性強(qiáng)等優(yōu)勢，為漢服文化的大眾化傳播開辟了更廣闊的空間。④因此，漢服文化在短視頻平臺(tái)所構(gòu)筑的空間中實(shí)現(xiàn)了廣泛傳播。材料四：作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨(dú)特性。對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進(jìn)行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物?！皾h服”“古風(fēng)”等掀起的時(shí)尚潮流，是他們借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行的創(chuàng)新性表達(dá)，也為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和空間。（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.材料一、材料二都介紹了關(guān)于漢服的一些知識(shí)，但二者的側(cè)重點(diǎn)有所不同。B.材料一中第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。C.材料二中穿著漢服的體驗(yàn)是對材料一提及的“浸潤式傳播”的生動(dòng)注釋。D.從材料四中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)影響著青年群體的思維方式和生活態(tài)度。（2）閱讀材料一，簡要回答“漢服熱”這一現(xiàn)象有哪些特點(diǎn)。（3）同學(xué)們在劃分材料三的層次時(shí)，有下列兩種劃分法，你認(rèn)為哪一種準(zhǔn)確？請說明理由。A．①/②③④B．①/②③/④（4）“漢服熱”持續(xù)升溫的原因有哪些？請結(jié)合四則材料簡要回答。四、名著閱讀（6分）9．（2分）班級開展《艾青詩選》閱讀活動(dòng)，小文借助這本書的序言，大致梳理了艾青不同創(chuàng)作階段的特點(diǎn)。請你將問題補(bǔ)充完整。創(chuàng)作階段代表詩作主要意象情感30年代成名期“吹蘆笛的詩人”（1）《》大堰河懷念與感激第二次高峰期“太陽與火把的歌手”《雪落在中國的土地上》（2）悲憫與憂傷70年代新的創(chuàng)作井噴期“歸來的歌者”《光的贊歌》光贊美光明10．（4分）下面是《海底兩萬里》的一則推薦語，請結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。推薦語：漫長的海底之旅，對阿龍納斯教授而言，其實(shí)是逐步糾正先前認(rèn)知錯(cuò)誤的過程。這種永不停息的自我糾錯(cuò)，正是科學(xué)思維的精髓所在。五、寫作（50分）11．（50分）閱讀下面材料，按要求作文。在樹林中，樹會(huì)奮力地向上探出頭，它需要沐浴更多的陽光；也會(huì)將根盡量往深處扎，往廣處伸，它需要汲取更多的水分和養(yǎng)料。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不得抄襲、套作；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）不得泄露個(gè)人相關(guān)信息；（5）不少于600字。

2024年甘肅省蘭州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（24分）1．（6分）班級開展“迷人的想象”主題活動(dòng)，請你完成下列任務(wù)?！鞠胂?知識(shí)】閱讀下面語段，完成各題。①“想象”是一個(gè)十分迷人的詞匯。這個(gè)詞匯意味著無拘無束、天馬行空和xuàn麗多彩……即使對科學(xué)研究還是對藝術(shù)創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！雹谙胂罅κ侵R(shí)的一種創(chuàng)新。想象力絕對不會(huì)讓現(xiàn)有的知識(shí)停滯不前，它是最活躍的、啟發(fā)性的，是知識(shí)最有效的運(yùn)動(dòng)，能使知識(shí)不斷得到更新、進(jìn)化。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，打破陳規(guī)，____束縛，____思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷____創(chuàng)新發(fā)展。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。xuàn麗多彩停滯不前（2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.沖擊擴(kuò)充推行B.沖破擴(kuò)充推行C.沖破擴(kuò)展推動(dòng)D.沖擊擴(kuò)展推動(dòng)（3）語段中畫線的句子表達(dá)欠妥，請寫出修改意見?！窘獯稹看鸢福海?）絢zhì（2）C（3）將“即使”改為“無論”。2．（6分）【想象?文學(xué)】閱讀下面語段，完成各題。①小時(shí)候讀過的紅色經(jīng)典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數(shù)革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽(yù)為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定有著新的高度和廣度。_____，_____，_____，_____。（1）語段中畫線句子的主干是：。（2）依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①開出名為信念的花②這些文字早已生了根③深深地扎在中華大地之中④結(jié)出名為堅(jiān)定的果實(shí)A.①④②③B.②①③④C.②③①④D.①③②④（3）想象力貴在獨(dú)特。請仿照例句再寫一個(gè)句子，表達(dá)你閱讀紅色經(jīng)典的體驗(yàn)。例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石。【解答】答案：（1）我們看見脊梁和虎目（2）C（3）示例：經(jīng)典是進(jìn)步的階梯，也是劃破黑暗的閃電。3．（4分）【想象?創(chuàng)造】閱讀下面材料，完成各題。材料一：為了解青少年創(chuàng)造性想象力狀況，調(diào)查人員采用問卷的方式，在小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段的每個(gè)年級隨機(jī)抽取一個(gè)班級進(jìn)行調(diào)查。問卷總分為50分，學(xué)生得分情況見下圖。材料二：想象力通常被描述成“用心靈的眼睛在看”，比如科學(xué)家在提出新想法和發(fā)展新理論時(shí)的想象力，孩子們在角色扮演和“過家家”時(shí)的想象力。從創(chuàng)造性思維活動(dòng)的過程來看，全部的創(chuàng)新思維都離不開想象。在青少年的學(xué)習(xí)過程中，想象必不可少，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要有豐富準(zhǔn)確的空間、時(shí)間和事物數(shù)量變化關(guān)系的想象能力；學(xué)習(xí)歷史時(shí)，要想象各個(gè)歷史時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)狀況、風(fēng)土人情等。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價(jià)值的內(nèi)容。因此，______。（1）探究材料一，寫出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。①②（2）根據(jù)你的上述發(fā)現(xiàn)，在材料二橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。【解答】答案：（1）①青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級升高呈遞長趨勢。②青少年創(chuàng)造性想象力在高中階段各年級基本持平。（2）示例：我們要重視青少年創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)。4．（8分）回顧古詩里“奇思妙想”，完成默寫。奇思妙想相關(guān)詩詞出處景物組合，渲染氛圍枯藤老樹昏鴉，①。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》幻想美好，彈琴鼓瑟②，琴瑟友之。《詩經(jīng)?關(guān)雎》巧用典故，理想依舊閑來垂釣碧溪上，③。李白《行路難》（其一）夢中奇景，海天相接天接云濤連曉霧，④。李清照《漁家傲》希冀未來，俯瞰群山⑤，⑥。杜甫《望岳》視聽結(jié)合，沙場酣戰(zhàn)⑦，⑧。辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》【解答】答案：①小橋流水人家②窈窕淑女（重點(diǎn)字：窈窕）③忽復(fù)乘舟夢日邊④星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（重點(diǎn)字：轉(zhuǎn)）⑤會(huì)當(dāng)凌絕頂⑥一覽眾山?、唏R作的盧飛快（重點(diǎn)字：的盧）⑧弓如霹靂弦驚（重點(diǎn)字：霹靂）二、古詩文閱讀（16分）5．（4分）閱讀下面唐詩，完成小題。過友人隱居戴叔倫瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源?！咀ⅰ竣偈癁|：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。閱讀全詩，梳理內(nèi)容，完成填空。眼前景友人隱居處的環(huán)境景象特點(diǎn)思考：詩歌中“”最能體現(xiàn)意境。庭院外清溪繞門而過、、藤蘿掩映著林間小屋寧靜清幽庭院內(nèi)林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲水心中情結(jié)尾以用典、反問的手法，表達(dá)了詩人之情?！窘獯稹康谝豢眨罕绢}考查詩歌內(nèi)容的理解概括。結(jié)合“水聲鳴石瀨”可概括出：溪水沖擊著石頭。第二空：本題考查賞析詞語。解答時(shí)，要先選擇一個(gè)能突出環(huán)境的寧靜清幽特點(diǎn)的詞語，再結(jié)合句意進(jìn)行分析，如：頷聯(lián)“水聲鳴石瀨，蘿影到林軒”意思叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出，藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋。一個(gè)“鳴”字，體現(xiàn)出水聲的清泠悅耳，越發(fā)襯托出環(huán)境的清幽寧靜。據(jù)此作答即可。第三空：本題考查詩歌情感?！昂伪貑柼以础币馑紴椋汉伪匾獑柼一ㄔ丛谀睦锬兀俊昂伪亍币辉~是“為什么要”的意思，表反問語氣，感情強(qiáng)烈?！皢柼以础苯栌玫氖菍ひ捥一ㄔ吹牡涔?。結(jié)合前文“地靜留眠鹿，庭虛下飲猿。春花正夾岸”描繪的生機(jī)勃勃的春日美景可知，詩歌尾聯(lián)以用典、反問的手法，表明眼前的美景已經(jīng)足矣，不必再追尋理想中的桃源。不沉溺于對理想“桃源”的苦苦追尋，回歸當(dāng)下，享受當(dāng)下，便是詩人的人生信條，從中可以看出詩人豁達(dá)的心態(tài)和積極的人生態(tài)度。據(jù)此作答即可。答案：第一空：示例：溪水沖擊著石頭第二空：示例：鳴第三空：對春日圖景的喜愛、對生活的熱愛參考譯文：超逸絕俗的你遠(yuǎn)離喧囂的紅塵，清澈的溪水在門前蜿蜒流去。叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出，藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋。地處幽靜引來林鹿來此安眠，庭院空曠使猿猴在此下樹飲水。春天的花兒正夾岸盛放，又何必去詢問桃花源究竟在哪里呢？6．（12分）閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題?！炯住竣俪急静家?，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（選自諸葛亮《出師表》）【乙】岳飛字鵬舉，相州湯陰人。少負(fù)氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望②設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇③國死義乎！”（選自《宋史?岳飛傳》）【注】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：陰歷每月的初一日和十五日。③徇：同“殉”，為某種目的而死。（1）解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。①三顧臣于草廬之中②未冠，挽弓三百斤（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。②學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。（3）【甲】文情辭懇切，感人肺腑。請從以下兩句中任選一個(gè)加點(diǎn)詞，聯(lián)系全文，說說你對該詞所蘊(yùn)含情感的理解。①由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。②夙夜憂嘆，恐托付不效。我選：（填詞語），我的理解是：。（4）有評者說：“義”是諸葛亮和岳飛共同的人生準(zhǔn)則。岳飛遵循的“義”是什么？在他身上是如何體現(xiàn)的？請結(jié)合【乙】文內(nèi)容回答?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義。①句意：三次去我的茅廬拜訪我。顧：拜訪。②句意：還未成年，就能拉開三百斤的弓。冠：古代男子到成年則舉行加冠禮，這里指成年。（2）本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞：所以，用來……的。句意：這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。②重點(diǎn)詞：盡，全。句意：（岳飛）向周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的全部本領(lǐng)，能夠左右開弓。（3）本題考查詞語蘊(yùn)含的感情的分析。①“由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳”中“感激”一詞，蘊(yùn)含著諸葛亮對先帝劉備三顧茅廬的知遇之恩的深深感動(dòng)和感恩之情。劉備不以諸葛亮身份卑微，屈尊下問，真誠相待，這種禮賢下士的行為讓諸葛亮決心追隨。這里的“感激”不僅是一般的感謝，更是一種決心為劉備效力、為興復(fù)漢室鞠躬盡瘁的強(qiáng)烈情感表達(dá)。例如，在當(dāng)時(shí)亂世之中，諸葛亮本只求在亂世中保全性命，不圖聞達(dá)于諸侯。但先帝的誠意讓他看到了希望和責(zé)任，這份“感激”成為他一生為蜀漢事業(yè)奮斗的動(dòng)力源泉。②“夙夜憂嘆，恐托付不效”中“恐”字，深刻地體現(xiàn)了諸葛亮的忠誠和責(zé)任感。他接受先帝托孤的重任，日夜憂慮嘆息，擔(dān)心自己不能完成先帝的囑托，不能實(shí)現(xiàn)興復(fù)漢室的大業(yè)。這個(gè)“恐”字，反映出他對先帝的忠誠和對國家命運(yùn)的深深擔(dān)憂，也表現(xiàn)出他為完成使命而殫精竭慮的心情。例如，諸葛亮深知興復(fù)漢室的任務(wù)艱巨，而自己肩負(fù)著重大責(zé)任。他害怕辜負(fù)先帝的信任，這種“恐”促使他在北伐等一系列行動(dòng)中謹(jǐn)慎謀劃、全力以赴。（4）本題考查內(nèi)容的理解。岳飛遵循的“義”是忠誠愛國、重情重義、奮發(fā)圖強(qiáng)。在他身上的體現(xiàn)如下：岳飛“少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法”，即使家境貧寒仍努力學(xué)習(xí)，為日后報(bào)國做準(zhǔn)備，體現(xiàn)了他奮發(fā)圖強(qiáng)，心懷報(bào)國之志。岳飛“生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射”，展現(xiàn)了他刻苦鍛煉武藝，渴望有能力為國效力，是忠誠愛國的體現(xiàn)。周同去世后，岳飛“朔望設(shè)祭于其?！?，每逢初一、十五都在周同的墓前設(shè)祭，表明他重情重義。例如，岳飛努力學(xué)習(xí)兵法和勤練武藝，就如同諸葛亮為興復(fù)漢室而殫精竭慮一樣，都是出于對國家的忠誠和熱愛，將個(gè)人的命運(yùn)與國家的興衰緊密相連。他對師父的祭奠，體現(xiàn)了他不忘師恩，這種重情重義的品質(zhì)也是他忠誠愛國的延伸，因?yàn)橐粋€(gè)對師友有情有義的人，更會(huì)為了國家和民族的大義而英勇奮戰(zhàn)。答案：（1）①拜訪。②古代男子到成年則舉行加冠禮，這里指成年。（2）①這就是我用來報(bào)答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。②（岳飛）向周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的全部本領(lǐng)，能夠左右開弓。（3）示例一：選“感激”?！案屑ぁ痹谶@里是指因先帝三顧茅廬的知遇之恩而感動(dòng)奮發(fā)。諸葛亮本是一介平民，先帝卻屈尊下問，委以重任，他內(nèi)心充滿了對先帝的感恩之情，因此決心追隨先帝，為興復(fù)漢室而奔走效力。示例二：選“恐”字，深刻地體現(xiàn)了諸葛亮的忠誠和責(zé)任感。他接受先帝托孤的重任，日夜憂慮嘆息，擔(dān)心自己不能完成先帝的囑托，不能實(shí)現(xiàn)興復(fù)漢室的大業(yè)。這個(gè)“恐”字，反映出他對先帝的忠誠和對國家命運(yùn)的深深擔(dān)憂，也表現(xiàn)出他為完成使命而殫精竭慮的心情。（4）岳飛遵循的“義”是為國盡忠、舍生取義。在他身上的體現(xiàn)有：岳飛年少時(shí)就胸懷大志，努力學(xué)習(xí)，練就一身本領(lǐng)；周同死后，岳飛每逢初一、十五都在他的墳前設(shè)祭，表現(xiàn)出他重情義；岳飛的父親認(rèn)為他能為國家效力，會(huì)為國捐軀，他牢記父親的教誨，在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，為國家出生入死。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）7．（13分）閱讀下面文章，完成下面小題。月亮肖復(fù)興①初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照片，上車時(shí)朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。②在北京，只有上中學(xué)后才可以買學(xué)生月票，小學(xué)生不可以，就是說，能買到月票，是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點(diǎn)兒神奇的體驗(yàn)。③在北京，匯文中學(xué)一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下，我終于考上了這所中學(xué)。④如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會(huì)舍得花錢讓我買這張?jiān)缕钡模堑帽莆摇巴葍褐保ū本┰?，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名曰鍛煉身體！⑤那是開學(xué)后第一個(gè)月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午飯。⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠(yuǎn)是前兩年新建成的北京火車站。上午最后一節(jié)課，我的眼睛會(huì)時(shí)不時(shí)緊盯著北京火車站鐘樓上的時(shí)針和分針，當(dāng)它們在十二點(diǎn)上重合，鐘樓會(huì)響起嘹亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發(fā)出的號令似的，也跟著清脆地響起來。我早早搞好我的學(xué)生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學(xué)校的后門出來，在安華樓那個(gè)公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時(shí)候，能趕上一輛二十三路正好進(jìn)站，回家的時(shí)間，會(huì)節(jié)約很多。⑦學(xué)校離我家，坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時(shí)間，需要二十來分鐘。如果走著去學(xué)校，要走半個(gè)多小時(shí)。大概因?yàn)樵谖覀兇笤耗敲炊嗪⒆永锩?，我是第一個(gè)考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎(jiǎng)勵(lì)我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時(shí)候，我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個(gè)人的工資過日子，三元錢，雖然不多，但對于我家也算不少了。那時(shí)候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一角三分錢。爸爸媽媽雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子面和白面啊?、嘧匀?，每月這三元錢，我得省著點(diǎn)兒花。⑨買一張學(xué)生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點(diǎn)兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點(diǎn)兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學(xué)后的第一個(gè)月，我沒買月票，走著上學(xué)。中午帶飯，學(xué)校食堂有個(gè)大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學(xué)很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂糟糟的，像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時(shí)間就白白地浪費(fèi)了。⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學(xué)習(xí)，初中畢業(yè)，爭取再考上匯文高中，于是，我不想中午再在學(xué)校里這樣荒廢時(shí)間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一趟，起碼還可以有半個(gè)多小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，看會(huì)兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，讓我媽到點(diǎn)叫我。這樣，養(yǎng)精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在教室里瞎耗。?熬了一個(gè)月，到了九月三十日，可以買下個(gè)月的月票了。我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張?jiān)缕?，?dāng)天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。?初秋的天氣格外清爽，就是風(fēng)有點(diǎn)兒大，我向車站跑去的時(shí)候，正好頂風(fēng)，但并沒有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風(fēng)帆。國慶節(jié)要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽菊，花開得正旺，被風(fēng)吹得搖頭晃腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過去的時(shí)候，二十三路車正好進(jìn)站，一點(diǎn)兒時(shí)間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺(tái)上還有幾個(gè)人在擁擠著上車。?這時(shí)候，我從后車窗看見一個(gè)女生，正從遠(yuǎn)處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。車站后面不遠(yuǎn)是女十五中，中午或下午放學(xué)，也有學(xué)生坐二十三路回家。所以，這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學(xué)校的男生還能擠車。不過，這一回，這個(gè)女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點(diǎn)兒長，等站臺(tái)上那幾個(gè)人擠上車，車就會(huì)開走的，司機(jī)不會(huì)那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了。?那一刻，大概不僅我一個(gè)人從后車窗望著這個(gè)女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當(dāng)作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑到車站了，車“吱——”的一聲關(guān)上門，一溜煙地開走了。這會(huì)讓有的人替她惋惜，也會(huì)有人幸災(zāi)樂禍。?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個(gè)女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾辮隨風(fēng)飄揚(yáng)，由于風(fēng)大，她的頭發(fā)被吹得很張揚(yáng)，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發(fā)上面跳躍，閃動(dòng)著灰蒙蒙的光亮。?在站臺(tái)上最后一個(gè)人的腳剛剛邁上車踏板的時(shí)候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。?我看清了，原來是月亮。（選自肖復(fù)興《風(fēng)啊吹向我們》，有刪改）（1）閱讀全文。補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。（2）從思維導(dǎo)圖可以看出，作者沒有按順序講述“初一，我第一次用公交車的學(xué)生月票”這件事。作者插敘“開學(xué)后的第一個(gè)月”的事情。有什么作用？（3）請從人物描寫角度賞析下面的句子。在站臺(tái)上最后一個(gè)人的腳剛剛邁上車踏板的時(shí)候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。（4）文章最后一段令人浮想聯(lián)翩，請你續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。【解答】（1）本題考查內(nèi)容的梳理。A結(jié)合“如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會(huì)舍得花錢讓我買這張?jiān)缕钡模堑帽莆摇葍褐ū本┰?，走著的意思）。上學(xué)，還得美其名曰鍛煉身體”句可知，爸爸允許“我”買月票。B結(jié)合“這時(shí)候，我從后車窗看見一個(gè)女生，正從遠(yuǎn)處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個(gè)女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風(fēng)似的就飄過來了，在站臺(tái)上最后一個(gè)人的腳剛剛邁上車踏板的時(shí)候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車”句描述了作者在公交車上看到的一個(gè)場景：一位女生從遠(yuǎn)處飛快地向二十三路公交車跑來，距離約有一百來米，通常這種情況女生難以趕上，但出乎所有人意料，她趕上了。她跑得極快，頭發(fā)隨風(fēng)張揚(yáng)，最后在站臺(tái)上最后一人剛上車時(shí)，她推了那人后背并擠上了車，而這位女生是作者認(rèn)識(shí)的“月亮”?？芍?，一個(gè)女生在所有人都認(rèn)為趕不上車時(shí)卻擠上了車。（2）本題考查內(nèi)容的理解。作者插敘“開學(xué)后的第一個(gè)月”的事情，主要有以下作用：豐富情節(jié)：使故事內(nèi)容更加豐富和完整，不僅僅局限于講述買月票當(dāng)天的事情，展現(xiàn)了更多關(guān)于上學(xué)方式選擇、在學(xué)校的情況等方面的細(xì)節(jié)。解釋原因：解釋了“我”起初不買月票而選擇走路，之后又決定買月票的原因。比如不買月票是為了節(jié)省錢用于其他娛樂和消費(fèi)，而買月票是為了回家能有更好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境，不浪費(fèi)中午時(shí)間?？坍嬋宋铮和ㄟ^描述“我”對這三元錢的精打細(xì)算，以及對學(xué)習(xí)時(shí)間的珍惜，更深入地刻畫了“我”懂事、節(jié)儉和努力學(xué)習(xí)的形象特點(diǎn)。形成對比：將第一個(gè)月走路上學(xué)和之后買月票坐公交上學(xué)的情況進(jìn)行對比，突出了月票給“我”帶來的變化和便利。增加真實(shí)感：使整個(gè)敘述更加貼近生活實(shí)際，讓讀者能更好地理解“我”在當(dāng)時(shí)的處境和心理，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感和可信度。例如，文中提到“三元錢，能買多少棒子面和白面啊”，通過這樣具體的心理描寫，展現(xiàn)了“我”的節(jié)儉和對家庭經(jīng)濟(jì)狀況的考慮。而“中午這一段時(shí)間就白白地浪費(fèi)了”則突出了“我”對時(shí)間的重視，促使“我”最終選擇購買月票。（3）本題考查賞析句子。這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫。“跑”“伸出”“推”“拱”“擠”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪出月亮追趕公交車并拼命擠上車的情景。通過這些動(dòng)作，展現(xiàn)了月亮動(dòng)作的敏捷、果斷和急切?！笆箘艃阂煌啤薄靶敝绨蛞还啊薄澳圉q鉆沙似的”，這些描寫極具畫面感，讓讀者仿佛能夠親眼看到月亮擠車時(shí)的賣力和不顧一切，突出了她想要趕上這趟車的強(qiáng)烈愿望。同時(shí)，也從側(cè)面反映出當(dāng)時(shí)人們乘坐公交車時(shí)的擁擠和競爭的激烈。（4）本題考查續(xù)寫結(jié)尾。結(jié)尾：我驚訝地看著她，她也注意到了我，沖我笑了笑，露出兩個(gè)可愛的小酒窩。車廂里依舊很擁擠，可我們的目光交匯在一起，仿佛周圍的嘈雜都消失了?！罢媲砂?！”我打破了沉默?！笆前。　彼鴼饣卮鸬溃~頭上還掛著汗珠。我們簡單地聊了幾句，才發(fā)現(xiàn)原來我們不僅同路，而且在學(xué)校里也有很多共同認(rèn)識(shí)的同學(xué)。從那以后，每次坐二十三路公交車，我和月亮都會(huì)默契地相視一笑。這趟回家的公交車，因?yàn)橛辛吮舜说呐惆?，變得不再那么漫長和無聊。我們一起分享學(xué)校里的趣事，一起為考試煩惱，一起憧憬著未來。解析：這個(gè)結(jié)尾延續(xù)了原文中意外相遇的情節(jié)，通過簡單的對話和交流，讓兩個(gè)主人公之間建立起了初步的聯(lián)系。這樣的結(jié)尾既符合青春年少時(shí)單純而美好的情感，又為后續(xù)可能的發(fā)展留下了想象的空間。同時(shí)，也展現(xiàn)了在特定的場景下，人與人之間可能產(chǎn)生的溫暖而美好的交集。答案：（1）A爸爸允許“我”買月票B一個(gè)女生在所有人都認(rèn)為趕不上車時(shí)卻擠上了車。（2）作者插敘“開學(xué)后的第一個(gè)月”的事情，其作用有：補(bǔ)充說明了第一個(gè)月不買月票的原因，豐富了文章內(nèi)容。突出了“我”對時(shí)間的珍惜和對學(xué)習(xí)的重視，為下文決定買月票回家做鋪墊。與買月票后的情況形成對比，更能體現(xiàn)月票帶來的便利和變化。（3）這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“跑”“伸”“推”“拱”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了月亮擠上車時(shí)動(dòng)作的迅速、敏捷和不顧一切，展現(xiàn)了她擠車時(shí)的勇猛和靈活，使人物形象更加鮮活。（4）我望著月亮，驚訝之余不禁笑了起來。月亮上車后喘著粗氣，頭發(fā)有些凌亂，看到我后也是一愣，然后沖我調(diào)皮地眨了眨眼。這擁擠的公交車上，因?yàn)樵铝恋某霈F(xiàn)，仿佛多了一份別樣的熱鬧和活力。車?yán)^續(xù)向前開著，我和月亮有一搭沒一搭地聊著，風(fēng)從車窗吹進(jìn)來，帶著我們的笑聲飄向遠(yuǎn)方。從那以后，每次坐公交車，我和月亮都會(huì)結(jié)伴而行，我們的友誼也在這顛簸的路途上漸漸深厚起來。8．（11分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個(gè)春天，漢服成為了引領(lǐng)時(shí)尚的“頂流”。漢服又有“華服”之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學(xué)意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今。近年來，漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)。與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)浸潤式傳播。伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認(rèn)同，一個(gè)新興的文化消費(fèi)市場正在快速成長。漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動(dòng)漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，讓這一傳統(tǒng)文化在與潮流時(shí)尚的碰撞中，尋找到融入現(xiàn)代社會(huì)的多元路徑。材料二：漢服的魅力不僅在于第一眼看上去“很美”、更在于它蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范。比如。漢服中的寬大袖口，象征天道圓融；漢服中的深衣，將上衣下裳合二為一，卻又在腰部將上下分開，在對立統(tǒng)一中彰顯了一種有序和諧；漢服上的云紋、龍紋、鳳紋等圖案，在中國傳統(tǒng)文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了天揖禮、時(shí)揖禮、萬福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會(huì)產(chǎn)生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會(huì)有意識(shí)地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊，因?yàn)椤澳菢硬艑Φ闷鹕砩系囊律选薄２牧先孩佟皾h服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道。②人們可以借助社交媒體，通過微信、微博、貼吧、漢服薈等社交平臺(tái)，交流漢服文化、分享漢服風(fēng)采、共議漢服前景等，傳播漢服文化。③人們還可以借助短視頻平臺(tái)。短視頻平臺(tái)憑借門檻低、傳播范圍廣、娛樂性強(qiáng)等優(yōu)勢，為漢服文化的大眾化傳播開辟了更廣闊的空間。④因此，漢服文化在短視頻平臺(tái)所構(gòu)筑的空間中實(shí)現(xiàn)了廣泛傳播。材料四：作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨(dú)特性。對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進(jìn)行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物?！皾h服”“古風(fēng)”等掀起的時(shí)尚潮流，是他們借助互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)對傳統(tǒng)文化進(jìn)行的創(chuàng)新性表達(dá)，也為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了新的機(jī)遇和空間。（1）下列對材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.材料一、材料二都介紹了關(guān)于漢服的一些知識(shí)，但二者的側(cè)重點(diǎn)有所不同。B.材料一中第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。C.材料二中穿著漢服的體驗(yàn)是對材料一提及的“浸潤式傳播”的生動(dòng)注釋。D.從材料四中可以看出，互聯(lián)網(wǎng)影響著青年群體的思維方式和生活態(tài)度。（2）閱讀材料一，簡要回答“漢服熱”這一現(xiàn)象有哪些特點(diǎn)。（3）同學(xué)們在劃分材料三的層次時(shí)，有下列兩種劃分法，你認(rèn)為哪一種準(zhǔn)確？請說明理由。A．①/②③④B．①/②③/④（4）“漢服熱”持續(xù)升溫的原因有哪些？請結(jié)合四則材料簡要回答。【解答】（1）ACD.正確；B.有誤，材料一中第二段，介紹了詩詞、典籍等傳播形式與漢服的不同，但只是陳述事實(shí)，并沒有采用對比的方式。故選：B。（2）結(jié)合材料一“近年來，漢服文化開始在青年群體中‘破圈式’傳播”可知，“漢服熱”的第一個(gè)特點(diǎn)是：漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播；結(jié)合材料一“漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)”可知，“漢服熱”的第二個(gè)特點(diǎn)是：漢服不僅是人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)；結(jié)合材料一“漢服經(jīng)濟(jì)已延伸到動(dòng)漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)”可知，“漢服熱”的第三個(gè)特點(diǎn)是：漢服經(jīng)濟(jì)延伸到動(dòng)漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。（3）材料三首先指出“漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步緊密相連，然后從社交媒體和短視頻平臺(tái)兩個(gè)方面介紹新媒介技術(shù)如何促進(jìn)漢服文化的傳播，最后進(jìn)行總結(jié)。所以①是總說，②③是分說，④是總結(jié)。B種劃分法正確。而A種劃分法把總結(jié)句和最后一層的內(nèi)容分到了一起，不準(zhǔn)確。（4）結(jié)合材料一“漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)浸潤式傳播”可知，“漢服熱”持續(xù)升溫的第一個(gè)原因是：漢服作為傳承與弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的具象化表達(dá)，更容易在消費(fèi)、文旅等高頻的生活體驗(yàn)過程中實(shí)現(xiàn)浸潤式傳播；結(jié)合材料二“漢服的魅力不僅在于第一眼看上去‘很美’、更在于它蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范”可知，“漢服熱”持續(xù)升溫的第二個(gè)原因是：漢服蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范；結(jié)合材料三“‘漢服文化熱’的持續(xù)升溫與新媒介技術(shù)的進(jìn)步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道”可知，“漢服熱”持續(xù)升溫的第三個(gè)原因是：新媒介技術(shù)的進(jìn)步為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道；結(jié)合材料四“作為與互聯(lián)網(wǎng)相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨(dú)特性。對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進(jìn)行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物”可知，“漢服熱”持續(xù)升溫的第四個(gè)原因是：青年群體對科技產(chǎn)品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進(jìn)行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物。答案：（1）B（2）①漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播；②漢服不僅是人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達(dá)；③漢服經(jīng)濟(jì)延伸到動(dòng)漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)。（3）B種劃分法準(zhǔn)確。因