尋月光言心志 統(tǒng)編版語文七年級下冊 第五單元任務二教學設計

尋月光，言心志---七下第五單元任務二教學設計教材分析學習本單元主要通過對課文的學習，掌握托物言志的寫作手法。本單元文章雖文體不同，但卻都通過托物言志、借景抒情的手法表達了對人生的思考，例如《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》為散文，即通過紫藤蘿的外在情態(tài)與內(nèi)在精神并舉，抒發(fā)作者對生命的感悟；借助回憶小桃樹的生長過程和自己的人生經(jīng)歷，抒寫自己的理想和情志；《外國詩兩首》通過直接抒情或間接抒情的方式表達自己的人生態(tài)度和對人生道路的哲思；《古代詩歌五首》用雋永而富有哲理的詩句表達了對自然、生命、世界的感悟。學情分析這個單元與之前所學要有所區(qū)分和提升，所以教學重點不是寫景抒情，而是托物言志。七年級學生對于托物言志散文中“物”的特點和作者的“志(情感)可以進行歸納概括；但對于如何運用托物言志的手法來創(chuàng)作，使“物”與“志”和諧統(tǒng)一、有機融合是學生學習的難點。為此，根據(jù)學情確定本單元學習的大概念：找準托物言志的聯(lián)系點，嘗試進行創(chuàng)作。學習目標1.閱讀文章，感受托物言志的手法。2.通過比較閱讀，找到托物言志中“物”“志”之間的聯(lián)系。（重點）3.嘗試運用托物言志的手法進行創(chuàng)作。（難點）教學過程1創(chuàng)設情境，激趣導入學校校報創(chuàng)設《話“月”》專欄，征稿活動，是啊，舉杯邀明月，對影成三人。月亮一直是寄托著我們的無限情思，每個人眼中的月亮都是不同的，那么如何用月亮來寄托我們的情思呢？讓我們一起學習本課。2活動一：再探“月光”體會在文章中的托物言志。閱讀《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》《未選擇的路》《己亥雜詩》幾則文章，分析在不同文章中的托物言志手法的運用。設計意圖：為嘗試進行托物言志手法的創(chuàng)作做準備。3活動二：再探“月光”，思考在不同文章中，托物言志是如何運用的。（通過小組討論、比較閱讀，分析出不同文章對托物言志的修辭手法的運用）文體何物何志如何托物言志紫藤蘿瀑布散文對紫藤蘿花進行生動描繪生命的永恒美好通過對花的描繪，將過去的家門前的花和現(xiàn)在的紫藤蘿作對比，感悟生命的本質(zhì)一棵小桃樹散文小桃樹的頑強生長堅定信心，執(zhí)著追求。通過對自己的經(jīng)歷和小桃樹的生長經(jīng)歷進行比較，得出我也應該像小桃樹一樣不懼風雨，堅定追求。己亥雜詩古代詩歌未選擇的路外國詩設計意圖：找到在托物言志手法使用過程中可以運用的修辭手法，為文章寫作做準備。4活動三：再探“月光”，找到“志”“物”聯(lián)系。（重點）不同的物件對于不同的人來說象征著不同的含義，請你填寫以下表格，找出這些物品所象征的含義并在組內(nèi)進行交流。物特點志梅花傲雪開放，香味隱匿卻經(jīng)久不衰不屈、堅韌、含蓄卻內(nèi)心火熱竹子蓮花太陽設計意圖：讓學生找到“物”“志”之間的聯(lián)系，為文章寫作做準備。5活動四：再探“月光”，小試牛刀。（難點）嘗試運用托物言志寫一段隨筆，50字左右。例：在呼呼的寒風吹襲下，草兒全部枯萎，有結(jié)樹枝上僅剩的黃葉，也都剝落了，余下光禿禿的殘枝，在北風中戰(zhàn)栗。這時，就只有那蒼勁的松樹，仍然披翠綠的衣裳，英勇無畏地挺立著。天氣越是嚴寒，越是顯出它那堅強刻苦的性格。它和松樹一樣碧綠常青，和梅花一樣挺雪傲霜，它還具有中通外直、不屈