2024年中考語文模擬卷：振翼卷（解析版）

備戰(zhàn)2024年中考語文模擬卷(浙江專用)

振翼卷

(考試時間：120分鐘試卷滿分：120分)

考生須知：

1.在試卷和草稿紙上準確填寫姓名、準考證號、考場號和座位號。

2.讀題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。

3.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

4.考試結(jié)束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

青春當懷凌云志，博覽群書氣自華。正值年少，不可辜負這讀書的大好春光。讀何書，如何讀，皆需

深思。以書為翼，少年們將如雛鷹振翅，試飛于知識的長空。

【尋要讀之書】

一、基礎(chǔ)知識

畢業(yè)季，如歌的初中生活轉(zhuǎn)眼即逝。少年正是讀書時，回首學習之旅，內(nèi)容實際又豐富：我們曾熱

情洋yi□地漫步古詩苑，感受君子取總成Mn□的讖情景邁,；A.我們曾自由快樂地承祥小說天地，隱醫(yī)心

底感受主人公的悲歡離合；我們曾裝控作勢地吟詠新詩，唱響海燕勇敢自信的高息?！踔瑁何覀冞€蕩氣回

腸地響應(yīng)時代的號號，勇立潮頭爭做時代的舵手。

今天，我們將安排部分板塊學習活動，來復(fù)盤初中三年的綜合性學習，請你帶上行囊，跟隨我們的步

伐，出發(fā)吧！

1.根據(jù)拼音，寫出文中空缺處的漢字。

(1)洋yl()(2)取義成商()(3)高可)

2.給語段中加點的字選擇正確的讀音。

(1)徜徉(A.changB.tang)(2)號召(A.zhaoB.zhao)

3.文中畫波浪線的成語運用是否恰當？請根據(jù)語境和你的理解闡述理由。

4.文字中畫線句A有一處有語病，請修改。

【答案】1.溢仁傲2.(1)A(2)B3.不恰當，裝腔作勢是貶義詞，指的是

故意裝出一種腔調(diào)和姿態(tài)，比喻故意做作。語境中寫我們吟詠新詩，不能用貶義詞，因此不恰當。4.改

為''感受主人公隱匿心底的悲歡離合”，

【解析】I.此題考查根據(jù)拼音寫漢字。

(1)洋yl(溢)：充滿，廣泛傳播。

（2）取義成府n（仁）：指為正義而犧牲生命。

（3.）高永）（傲）：自以為了不起，看不起別人。

2.此題考查字音。

（1）旗（chdng）徉：徘徊，自由自在地行走。

故選A。

（2）號目（zhao）：以口頭或書面的形式向人們發(fā)出召喚，使其完成預(yù)完的任務(wù)。

故選B。

3.此題考查成語辨析。

裝腔作勢：故意裝出?種腔調(diào)，做出一種姿態(tài)。形容故意做作想引人注意或嚇唬別人，含貶義。這句話是

說我們吟詠新詩，不能用貶義詞，因此不恰當。

4.此題考查病句的辨析與修改。

“隱匿心底感受主人公的悲歡離合”有誤，語序不當，應(yīng)將“隱匿心底”和“感受主人公”調(diào)換位置。

5.小文因站在進館口左邊，她只看見了門口對聯(lián)的上聯(lián)為“書從疑處翻自悟“，下聯(lián)可能是（）

A.萬卷書中尋妙語B.百科四庫集三秦

C.館藏萬卷益君智D.文到窮時自有神

【答案】D

【詳解】此題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：①字數(shù)相等、斷句一致；②詞性相對、位置相同；③平仄相合、音調(diào)

和諧；④內(nèi)容相關(guān)、上下銜接。同時注意上下聯(lián)的區(qū)分，最后一個字上聯(lián)是仄聲，下聯(lián)是平聲。

上聯(lián)”書從疑處翻自悟”格式為：名詞（書）+介詞（從）+名詞（疑處）+動詞（翻）+主謂短語（自悟）。

A“萬卷書中尋妙語”最后一個字“語”是仄聲；

B“百科四庫集三秦”詞性格式與上聯(lián)不一致；

C.“館藏萬卷益君智”最后一個字“智”是仄聲；

D”文到窮時自有神”與上聯(lián)格式一致.意義相關(guān)；

故選D。

【讀詩詞】

6.進入圖書館，小文覺得要是在墻壁上掛一些讀書的詩句更能營造閱讀氛圍。她找到下列詩句。

（1）根據(jù)積累，幫他補全古詩文名句。

序號主題詞古詩文名句出處

①讀1弓明志非淡泊無以明志，_____0三國?（）作者《誡子書》

②刻苦勤奮_____，余因得遍觀群書。(）朝代?宋源《送東陽4生序》

③善于反思一,教然后知困。戰(zhàn)國至秦漢?《—》（著作）

④學思結(jié)合，Q春秋戰(zhàn)國?《論語?為政》

⑤勇于登攀_____,一覽眾山小。唐（）作者《望岳》

（2）小文在找到這些詩句后，對于詩句的出處有不少疑問，請幫她補充相應(yīng)的朝代、作者和出處。

【答案】非寧靜無以致遠諸葛亮以是人多以力假余元末明初是故學然后知不

足禮記學而不思則罔思而不學則殆會當凌絕頂杜甫

【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞：致、罔、殆、凌。

【讀名著】

7.培根在《論友誼》中說：“沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠?！槟阋勒帐纠瑥膫溥x名著中隹期;

即，談?wù)剷腥宋锏挠亚閷ξ覀兘挥延兄鯓拥膯⑹尽?/p>

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》一竹中，朱赫來教保爾打拳，后來引領(lǐng)他走上革命道路：保爾不顧個人安危

營救朱赫來。啟示我們交友應(yīng)該肝膽相照，雙向付出，幫助對方成長。

【備選名著】《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《水滸傳》《簡?愛》

【答案】示例一：《朝花夕拾》《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅對長媽媽送給的《山海經(jīng)》十分感激，在長

媽媽逝世后，對長媽媽十分懷念，彌漫著人性善良的本色與思念。啟示我們交友要懂得感激、感恩。

示例二：《紅星照耀中國》中，朱德“愛護部下是天下聞名的“，“他的生活和穿著都跟普通士兵一樣“，他愛

護部下、天性溫和。啟示我們交友要謙遜，不要自命清高。

示例三：《水滸傳》中，魯智深非常同情關(guān)心被當?shù)貝盒骆?zhèn)關(guān)西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控

訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口。啟示我們交友要有同情心，幫人要幫到底。

示例四：《簡?愛》中，羅徹斯特先生不因地位懸殊放棄愛情，空不猶豫地愛上了做家庭教師的簡?愛。啟示

我們交友要平等、寬容、仁愛。

【詳解】本題考查名著情節(jié)識記。

解答此類題，首先聯(lián)系名著情節(jié)介紹人物之間交往的事情，然后談自己從中獲得的啟示即可。

示例一：《朝花夕拾》《藤野先生》一文中，通過作者在日本留學時與藤野先生交往中“糾正解剖圖”等事情，

表現(xiàn)出對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。啟示我

們交友不要有偏見，要以誠待人。

示例二：《紅星照耀中國》記敘r彭德懷長征中經(jīng)常步行，把馬讓給其他同志騎等事跡，可見他是一位愛

惜部下、善于作戰(zhàn)的杰出軍事家。啟示我們交友時要平等待人。

示例三：《水滸傳》中，李逵下山尋母，半道遇到假李逵打劫，李逵降伏假李逵后得知他叫李鬼，因為

無錢奉養(yǎng)老母，才出此下策，李逵心生憐憫將他饒恕，并給他一些錢財。體現(xiàn)出李逵正直善良、疾惡如仇

的性格特點。啟示我們交友要保持一顆善良的心。

示例四：《簡?愛》中，簡?愛是在得知羅切斯特有?位瘋妻時，她拒絕了和羅切斯特私奔的請求，在知道圣

約翰只是為了傳教才向自己求婚時，她拒絕了圣約翰。啟示我們交友要有原則、有選擇。

【知讀書之法】

二、現(xiàn)代文閱讀

【精品導(dǎo)讀】

光陰消逝的，也方，生命前進了

導(dǎo)讀語

日邁月征，朝暮輪轉(zhuǎn)，光陰的流逝本是無聲無形的。但生活的現(xiàn)簽者總能像抓住靈感那樣，在稍縱即

逝間捕捉到光陰走過的足跡，并賦予它詩意的表達。作家遲子建筆下的“時間”便如此。

本期主持：XXXX中學小文

時間怎樣地行走

時間怎樣地行走

遲子建

①埼上的掛鐘，爵愛我童年最愛看的一道風景，我對它有一種說不上的崇拜，因為它掌管著時間，我

們的作息似乎都受著它的支配。我覺得左右搖擺的鐘擺，就是一張可以對所有人發(fā)號施令的嘴，它說什么，

我們就得乖乖地聽。到了指定的時間，我們得起床上學，我們得做課間操，我們得被父母吆喝著去睡覺……

雖然說，有的時候，我們還沒睡夠不想起床，我們在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因

為時間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)，“都幾點了，還不起床”，

要么就是“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我他腦

門的狠心的老頭，又兇又倔，兵想把它給微翻在地讓它永遠不能再行走。（批注1:童年時期，被時間限制

玩耍的經(jīng)歷，存在于每個孩童的記憶中，令人生發(fā)共鳴。）

②在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，比如除夕

夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以放縱地提著燈籠在白雪地上玩?zhèn)€盡興，可以在子時鐘

聲融響后得到夢寐以求的壓歲錢，想看用這錢可以買影果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。

（批注2：與前一段形成情感上.的對照，將抽象的時間具象化地呈現(xiàn)在特定場景中，如電影般一幀幀掠過

讀者眼前。）

③我那時天真地以為時間是被一雙神秘大于給放在掛鐘里的，從人不認為那是機械的產(chǎn)物。它每時每

刻她行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，它不會因為貪戀窗外鳥語花布的美景而放慢腳步，也不會因為北

風肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能經(jīng)得起誘惑的腳，從來都是循著固定的狀跡行走。我

喜歡聽它前行的聲音，總是一個節(jié)奏,好像一首溫馨的搖籃曲……時間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風

霜雪雨、潮起潮落。（批注3：）

④我上初中以后，手表就比較普及了，我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在我們的手腕上跳舞，它

跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘，行進得那么清脆悅耳，“答”“滴答”的聲音不絕于耳。所以，手表里

的時間總給我們一種鬼鬼祟祟的感覺，從這里走出來的時間因為沒有聲色，而少了幾分氣勢，這樣的時間

仿佛也沒了威嚴，不值得尊重，所以明明到了上課時間我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就

因此顯得有些落寞。（批注4：與對掛鐘的崇拜不同，手表因“走路”少了氣勢和聲色，也就少了威嚴與尊重，

借此進?步點出時間在無意中流逝得悄無聲息。）

⑤后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了，項處墜可以烏.數(shù)著時間，讓時間和心臟一起

跳動；臺歷上隼像.著時間，時間和日子交相輝映；玩具里欲垂著時間，時間就有了幾分游戲的成分；至于

計算機和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間……時間如繁星一樣到處取沖著，它

越來越多，也就越來越顯得匆匆了。：批注5：）

⑥十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡，我在梳*時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙

光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛，我知道，時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過

它這一次露出了痕跡而已。我明白，時間讓花朵綻放的時候也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋：時間

讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂；讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡；讓一座老屋逐漸地駝了背……時間

還會變戲法，它能讓一個活生生的人在瞬間消失在他們曾為之辛勤勞作著的土地上，我的祖父、外祖父和

父親，就這樣，讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身

影……他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著……在我們看不到的角落，在我們

不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中、在夢中。

⑦我終于明白，掛鐘上的時間和手表里的時間，只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生

活中……在漲了又枯的河流中；在小孩子戲耍的笑聲中；在花開花落中；在候鳥的一次次遷徙中；在我們

歲歲不同的臉龐中：在桌子椅子不斷噌添的新的劃痕中：在一個人的聲音由清脆而變得沙啞的過程中；在

一場接著一場去了又來的寒冷和飛雪中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間是一對情侶，相依

相俵著，不朽的它會在我們不知不覺間引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。（批注6：循著時間不斷前進的腳步，

“我”也在不斷地前進，不朽的時間會記錄“我''所留下的足跡，生命由此充實豐盈起來。）

（《新作文?初中版》2020年第03期）

作者簡介

遲子建，作家，1964年出生于漠河。1983年開始寫作，已發(fā)表以小說為主的文學作品六百多萬字，

出版90余部單體本。曾獲得第一屆、第二屆、第四周魯迅文學獎、第七加茅盾文學獎。代表作品有《領(lǐng)

爾古納河右岸》《北極村童話》《我的世界下雪了》等。她的文字真摯澄澈、細膩靈動、且飽含情味，在娓

媒道來的詩意講述中，予人深思。

線索清晰明了，行文流暢瀟灑。從“童年時”到“(1)"，再到“十幾年前的一天“作者采

擷了代表人生階段的過渡詞，游刃有余地串聯(lián)起了自己半生以來對時間認識的變化過程。小時候時間藏在

如家長般的掛鐘里，(2)：長大后時間隱于安靜的手表里，長又仿佛是一瞬間的事；后來，隨著承

載時間的載體越來越豐富多樣，作者對時間的認識反而越發(fā)回歸本質(zhì)。時間線與認識線交織并進，啟人內(nèi)

省。

語言形象可感，化無形為有聲。作者借用(3)等一系列具家化的載體來呈現(xiàn)時間流動的足跡，

于是讀者便從中看到了時間行走在朝朝暮暮里、行走在四季流轉(zhuǎn)間、行走在相聚離別的生活細節(jié)中。予無

形的時間以生命、以聲色，情思交融處妝尾留白，帶給讀者長久的回味。

鑒賞要點：青春在時間中流逝，也在時間中成長，小文想要把遲子建的這篇《時間怎樣地行走》放入學校

的精品導(dǎo)讀部分，請同學們幫助他補全版面內(nèi)容。

8.【賞析要點梳理】請同學們幫助小文完成賞析要點。

(1)(2)(3)

9.【批注補充】請幫助小文補充文中玦失的批注部分。

(1)我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲……時間藏在掛鐘里，與我們一同

經(jīng)歷若風霜雪雨、潮起潮落V

批注3：__________

(2)項鏈墜可以陷噂著時間，讓時間和心臟?起跳動：臺歷上修嵌著時間，時間和日子交相輝映：玩具

里也卷著時間，時間就有了幾分游戲的成分……時間如繁星?樣到處用煩著，它越來越多，也就越來越顯

得匆匆了。

批注5：___________

10.【導(dǎo)讀語撰寫】請圍繞“詩意”一詞，結(jié)合下面材料及文章內(nèi)容幫助小文完成導(dǎo)讀語撰寫。

材料一：

光陰消逝的地方，生命前進了。

材料二：

導(dǎo)讀文章通?？梢苑譃橐韵聨讉€部分：簡要介紹文章主題、概述文章內(nèi)容、激發(fā)讀者興趣、提出閱讀

建議等。總之，導(dǎo)讀文章重點是在于表達出文章的主題、大意和重點觀點，同時要激發(fā)讀者的興趣，引導(dǎo)

他們更深入地思考和了解文章的內(nèi)容。寫好導(dǎo)讀文章可以讓讀者更好地理解文章思想，把握文章重點。

材料三：

?其實世界中的眾多意象；在她的筆下，無論是白云、黑土、月亮、狗還是大馬哈魚等等這些單純的

自然意象，還是經(jīng)歷了歷史滄桑，留下生活痕跡的人物意象，甚至是流傳了千年的民俗風情的人文意象，

始終都充滿了作家的感情，具有一種溫暖之情，一種詩性之美。

?精細語言下的質(zhì)樸與優(yōu)美；遲子建的散文語言從整體上看呈現(xiàn)巴一種質(zhì)樸的特色，但相對又展現(xiàn)了

唯美的追求，而達到和諧的完美統(tǒng)一。

?唯美意境下的哲理表達；遲子建散文之所以具有獨特的藝術(shù)魅力，在于她以女性的溫暖而傷懷的抒

情筆調(diào)，營造出優(yōu)美動人的散文意境。

（《質(zhì)樸感情下的詩意表達——淺析遲子建散文藝術(shù)風格》）

【答案】8.上初中以后嚴厲而不失溫情鐘表、手表、頭發(fā)9.將掛鐘的搖擺聲比作

時間的腳步聲，生動地寫出了時間永不停歇、不可逆轉(zhuǎn)的特點。“隱藏”“鑲嵌”“放置皿閃爍”，這些動

詞揭示了隨著生活的豐富，時間的載體變得越來越隨處可見，但人對時間的感知力卻隨之鈍化，時間變得

不被重視。10.它是滴答答的掛鐘，是靜悄悄的手表，是閃爍的繁星等美麗的意象，語言靈動，晶瑩

明亮，有?種溫暖的鼓舞人心的詩意和溫情，作者對時間如何行走的甲問生長于童年，相伴至白發(fā)，貫穿

了作者半生的探尋。時間并不是無情地拋棄我們，而是我們的情侶，伴隨我們走過一生。我們應(yīng)該熱愛、

珍惜時間，讓生命在時間里充滿詩意，綻放光彩。在光陰消失中，我門也在不斷成長。

【解析】8.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)題干提示“童年時“，找到第①段“墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景“，根據(jù)題干提示“十兒年

前的一天“，找到第⑥段“十幾年前的一天“，可知①處應(yīng)從②至⑤段概括，根據(jù)第④段“我上初中以后，手

表就比較普及了“，可知①處填：上初中以后；

根據(jù)題干提示“時候時間藏在如家長般的掛鐘里“，找到第②段“在我的想象中，它就是一個看不見形影的家

長，嚴厲而乂古板。但有時候它也是溫情的“，可知②處填：嚴厲而不失溫情；

根據(jù)第①段“墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風景”、第④段“我上初中以后，手表就比較普及了”、

第⑥段“十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡，我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的

曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛，我知道，時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走“，可

知③處填：鐘表、手表、頭發(fā)。

9.本期考查寫批注。

①從“我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲“，可以看出運用了比喻的修辭，將

掛鐘的搖提聲比作時間的腳步聲，將時間前行的聲音比作搖籃曲，結(jié)合第③段”它每時每刻地行走著，走

得不慌不忙，氣定神凝，它不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐、大雪紛

段而加快腳步。它的腳是世界上最能經(jīng)得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走“，可知比喻句生動

形象地寫出了時間永不停歇、不可逆轉(zhuǎn)的特點。

②加點詞語“隱藏”“鑲嵌、放置'…閃爍”，都是動詞，結(jié)合句中“項鏈墜可以隱藏著時間"臺歷上鑲嵌著時

間'”玩具里放置著時間“，可以著?出隨著生活的豐富，時間的載體變得越來越隨處可見；結(jié)合“它越來越多，

也就越來越顯得匆匆了“，可以看出時間流逝快，不被人重視。

10.本題考查寫導(dǎo)讀語。

本文作者采擷了“我”從童年時到上初中以后，再到“十幾年前的一天”代表人生階段的過渡詞，游刃有余地

串聯(lián)起了自己半生以來對時間認識的變化過程。小時候時間藏在如家長般的掛鐘里.，嚴厲而不失溫情；長

大后時間隱于安靜的手表里，長大仿佛是?瞬間的事；后來，隨著承載時間的載體越來越豐富多樣，作者

對時間的認識反而越發(fā)I回歸本質(zhì)。時間線與認識線交織并進，啟人內(nèi)省。語言形象可感，化無形為有聲。

作者借用掛鐘、手表、頭發(fā)等?系列具象化的載體來呈現(xiàn)時間流動的足跡，于是讀者便從中看到了時間行走

在朝朝琴菩里、行走在四季流轉(zhuǎn)間、行走在相聚離別的生活細節(jié)中。元形的時間有了生命、有了聲色，情

思交融處收尾留白，帶給讀者長久的I可味。

根據(jù)材料二“導(dǎo)讀文章重點是在于表達出文章的主題、大意和重點觀點，同時要激發(fā)讀者的興趣，引導(dǎo)他

們更深入地思考和了解文章的內(nèi)容”，可知導(dǎo)讀語要表達出文章的主題、大意和重點觀點；

根據(jù)導(dǎo)讀語中“光陰的流逝本是無聲無形的。但生活的觀察者總能像抓住靈感那樣，在稍縱即逝間捕捉到

光陰走過的足跡，并賦予它詩意的表達。作家遲子建筆下的，時間'便如此“，可知導(dǎo)讀語要介紹文中時間走

過的足跡的詩意表達；

根據(jù)材料一“光陰消逝的地方，生命前進了“，可知在光陰消失中，我們也在不斷進步成長。

示例：它是掛鐘、手表、頭發(fā)等一系列具象化的美麗的意象，從童年時到上初中以后，再到“十幾年前的

一天“，我們看到了時間行走在朝朝菩菩里、行走在四季流轉(zhuǎn)間、行走在相聚離別的生活細節(jié)中,無形的

時間有了生命、有了聲色。循著時間不斷前進的腳步，“我”也在不斷地前進。

創(chuàng)新發(fā)展之路“浙”里走出

2023年1月12日，浙江省十四月人大一次會議開幕，省長王浩作政府工作報告，并公布了2023年十

方面民生實事。其中有一個方面就是新增”15分鐘品質(zhì)文化生活圖”3000個。

［一線報道］

浙江人自己的15分鐘品質(zhì)文化生活圈，你去過嗎？

要知曉城市文明程度，從人民群眾對文化生活的參與中可以愛見一二。2022年，浙江省積極落實浙江

省民生實事——15分鐘品質(zhì)文化生活圈。

城市書房

和平路城市書房是浙江省浦江縣首個城市書房，坐落于太白社區(qū)和平北路46號，毗鄰人民廣場商業(yè)

區(qū)住宅區(qū)，閱覽面積近200平方米，館內(nèi)藏書1萬余冊，舒適的環(huán)境、豐富的讀物，讓城市書吧成為居民

青睞的學習、閱讀好去處，極大滿足了居民對精神文化的需求。

社區(qū)書吧

杭州問弄口社區(qū)書吧面積約120平方米，以書杳潤心、文化惠民為服務(wù)目的，結(jié)合文明城市創(chuàng)建等中

心工作，開設(shè)多維度課堂，定期組織開展社會主義價值觀主題教育活動，堅持每月一個新主題，以閱讀書

箝和開展宣講等多樣方式向不同年齡段的居民科普文明創(chuàng)建、疫情防控、環(huán)境保護、非遺保護等知識，弘

揚中華優(yōu)秀文化的同時普及時下社區(qū)中心工作，為居民打造家門口的知識“加油站”。

e家書房

浙江省多地推出數(shù)字化公共文化服務(wù)平臺。擁有有聲書箝、文藝講座、非遺瀏覽、婺劇欣賞等海量資

源，一站式滿足了特殊時期居民線上公共文化服務(wù)體臉。線上+線下閱讀新生態(tài)，讓開卷有益成為社區(qū)商

居超時尚，為提升居民文化素養(yǎng)，提高生活幸福指數(shù)持久續(xù)航。

［調(diào)查報告］

2022年浙江省“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”建設(shè)

目標數(shù)量已建成數(shù)量完

（個）（個）成率

浙10

80008288

江省4%

溫10

850890

州市5%

金10

750766

華市2%

?你有閱讀的習慣嗎？?如果社區(qū)推出閱讀活動，你愿意

I有:97.73%||參加嗎？

愿意

?你所在社區(qū)創(chuàng)辦的社區(qū)書

屋你知道/去過嗎？觀望17.61％。。

不知道?你希望.社區(qū)舉辦哪一類的閱讀活動？

38b、

社區(qū)閱讀調(diào)查現(xiàn)狀親子閱讀會46.59%

AVia讀書分享會63.64%

(Iy)40.91%

詩歌朗誦會25%

名篇賞析會39.77%

主題征文活動17.61%

知道，沒去過21.02%其他17.61%

［數(shù)字惠民］

目前金華市范圍內(nèi)已建成“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”766個、“悅讀吧”自助圖書館（城市書房）18

家、文化驛站9家、鄉(xiāng)村博物館67零，完成所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）文化站圖書室通借通還全覆蓋、所有社X

和行政村“e家書房”數(shù)字賦能全覆蓋。

“城鄉(xiāng)10分鐘閱讀圖”讓八婺大地書杳彌漫，84個“初讀吧”自助圖書館、150家“愛閱亭”智生

書屋、“e家書房”進入全市所有社區(qū)文化中心和農(nóng)村文化禮堂，不斷拓展全民閱讀陣地。聚焦數(shù)字化改

革，推進“e家書房”迭代升級“藝生活——社群微課堂”“藝起學”平臺建設(shè)，切實提高公共文化數(shù)字

化服務(wù)水平，努力滿足人民群眾更加多樣、更高水平的新神文化需求。

（來源：金華日報）

［市民心聲］

陳同學：有別于傳統(tǒng)的圖書館、書店，城市書房里溫馨、亮麗而舒適，讓人有種家的感覺。我最早就

是打算在書房避個雨，沒想到誤打誤撞，發(fā)現(xiàn)了新天地?，F(xiàn)在我已經(jīng)成為書房的忠實粉絲。

某政協(xié)委員：平心而論，浙江省建成的“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”的數(shù)量并不少，可是仍有一些老百

姓并沒有體會到這些就在身邊的“文化圈”，究其原因是多方面的。匕如老百姓并不知道“文化圈”的打

造，或是雖然享受過服務(wù)，但并不知道這就是“文化圈”打造的成果：還有有的地方以老年居民為主，但

周邊的“文化圈”偏重年輕人的需求，老年人不愿意去，就感受不到“文化圈”的價值；此外，一些“文

化國”里的陣地雖然建好了，但因為資金、管理、人員等跟不上，活動無法常態(tài)化開展，讓人吐槽“有圈

壬B”o

建桂街社區(qū)黨總支書記、主任李剛：學習貫徹黨的二十大特神，社區(qū)積極打造“15分鐘文化圈”，我

們希望在“文化圈”里，文化是接地氣的、可被觸摸的，推動全民藝術(shù)普及，為百姓的幸福加碼。

11.［一線報道］讓我們走進了浙江省各市區(qū)縣的“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”，從中你能揣摩出浙江省為何要

把“新增”5分鐘品質(zhì)文化生活圈，3000個”列入2023年十大民生實事叫？

12.901班根據(jù)上述材料展開了熱烈的討論，下列說法不太準確的一項是（）

A.預(yù)計到年底，浙江省“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”數(shù)量將過萬。

B.”15分鐘文化圈”，將居民的學習、生活、交流等需求串聯(lián)了起來，形成了一個個“文化聚落”。

C.社區(qū)閱讀活動中其中讀竹分享會最受大家歡迎。

D.“文化圈”的打造，極大地滿足了百姓的生活需求，但因為資金、管理、人員等跟不上，活動無法

常態(tài)化開展，很多人吐槽“有圈無品”。

13.小語同學一直以來熱衷看時政新聞，他想為［數(shù)字惠民］中的這則報道擬寫一個標題，你能幫他一下嗎?

14.如何更好地提升15分鐘品質(zhì)文化生活圈，“圈”出美好生活?請你在人民網(wǎng)《地方領(lǐng)導(dǎo)留言板》給金華

市市委竹記留言，結(jié)合上述文本和鏈接材料提出你的建議。

鏈接材料：

如何讓生活在武林門的張三，和居住在山區(qū)的李四都能享受高品質(zhì)的文化生活？2022年10月，浙江省

文化和旅游廳發(fā)布了“浙里文化園”小程序，不僅能查看身邊“文化閏”內(nèi)的文化設(shè)施，報名參加文化活

動、文藝社團等，還能免靜在線學習音樂、美術(shù)、書法、曲藝、攝影、舞蹈等多種藝術(shù)課程。

15.為了讓更多人了解“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”設(shè)施，社區(qū)居委會特意制作了下面這張展示圖，請你代表

社區(qū)委員會向社區(qū)居民作介紹說明。

要求：結(jié)合圖文資料，表達清晰，10。字左右。

【答案】II.滿足了居民對精神文化的需求：弘揚中華優(yōu)秀文化：提升居民文化素養(yǎng)，提高生活幸福指數(shù)。

12.D13.766個！金華打造“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”/金華構(gòu)建T5分鐘品質(zhì)文化生活圈”14.做

好信息公開，把“圈”內(nèi)的文化空間都亮出來，用多種方式擴大宣傳；滿足群眾多樣化的需求，讓群眾在文

化空間有收獲、有成長；數(shù)字賦能，讓城市與山村的群眾實現(xiàn)資源共享：引導(dǎo)社會力量、志愿團體等管理、

運營文化圈內(nèi)的設(shè)施；文化要接地氣，契合社區(qū)居民的文化需求。15.示例：我們社區(qū)設(shè)施齊全。以

居住區(qū)為圓心，構(gòu)成了一個“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”。從家出發(fā)，步行5分鐘即可到達生鮮超市、幼兒園、

口袋公園：步行10分鐘，即可到達社區(qū)農(nóng)貿(mào)市場、小學、社區(qū)文體中心；步行15分鐘或騎行10分鐘即

可到達大型商超或農(nóng)貿(mào)市場、中學、醫(yī)養(yǎng)中心，居民的生活十分方便。

【解析】II.本題考查概括能力。

根據(jù)［一線報道］“城市書房”中的‘‘讓城市書吧成為居民青睞的學習、閱讀好去處，極大滿足了居民對精神文

化的需求”概括得出：滿足了居民對精神文化的需求；

根據(jù)［一線報道］“社區(qū)書吧”中的“弘揚中華優(yōu)秀文化的同時普及時下社區(qū)中心工作''概括得出：弘揚中華優(yōu)

秀文化。

根據(jù)［?線報道］“e家書房”中的“線上+線下閱讀新生態(tài)，讓開卷有益成為社區(qū)商居新時尚，為提升居民文化

素養(yǎng)，提高生活幸福指數(shù)持久續(xù)航''概括得出：提升居民文化素養(yǎng)，提高生活幸福指數(shù)。

12.本題考查信息的辨析。

D.有誤。根據(jù)［市民心聲］中的“此外，一些，文化圈，里的陣地雖然建好了，但因為資金、管理、人員等跟不

上，活動無法常態(tài)化開展，讓人吐槽有圈無品'”分析，"一些?文化圈'里的陣地”并不是所有的“文化圈”里

的陣地。理解不準確。

故選Do

13.本題考查擬寫新聞標題。新聞標題是對新聞主體內(nèi)容的高度概括，擬寫新聞標題，注意從導(dǎo)語中概括

即可。標題往往不需要時間，但一般需具備兩個要素：主體（人物或事物單位）、事件。因此，分析時，

可以對新聞導(dǎo)語部分內(nèi)容進一步的提煉概括即可。

根據(jù)“目前金華市范圍內(nèi)已建成“5分鐘品質(zhì)文化生活圈，766個、，悅讀吧，自助圖書館（城市書房）18家、

文化驛站9家、鄉(xiāng)村博物館67家，完成所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）文化站圖書室通借通還全覆蓋、所有社區(qū)和行

政村'e家書房，數(shù)字賦能全覆蓋”分析，主體是“金華市”，事件是“已建成”5分鐘品質(zhì)文化生活圈”。據(jù)此

擬題為：金華市構(gòu)建”15分鐘品質(zhì)文化生活圈”。

14.本題考瓷擬寫建議。

根據(jù)［市民心聲］中的“比如老白姓并不知道‘文化圈’的打造，或是雖然享受過服務(wù)，但并不知道這就是“化

圈'打造的成果“、［社區(qū)閱讀調(diào)查現(xiàn)狀「38.07%的被調(diào)查者不知道所在社區(qū)創(chuàng)辦的社區(qū)竹屋”分析，可建議：

做好信息公開，把“圈”內(nèi)的文化空間都亮出來，用多種方式擴大宣傳。

根據(jù)［數(shù)字惠民］中的“切實提高公共文化數(shù)字化服務(wù)水平，努力滿足人民群眾更加多樣、更高水平的精神文

化需求”分析，可建議：滿足群眾多樣化的需求，讓群眾在文化空間有收獲、有成長：

根據(jù)［數(shù)字惠民］中的‘'完成所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）文化站圖竹宣通借通還全覆蓋、所有社區(qū)和行政村，e家打房’

數(shù)字賦能全覆蓋''和鏈接材料“2022年10月，浙江省文化和旅游廳發(fā)布了，浙里文化圈'小程序，不僅能查看

身邊'文化圈'內(nèi)的文化設(shè)施，報名參加文化活動、文藝社團等，還能免費在線學習音樂、美術(shù)、書法、曲

藝、攝影、舞蹈等多種藝術(shù)課程”分析，可建議：數(shù)字賦能，讓城市與山村的群眾實現(xiàn)資源共享。

根據(jù)［市民心聲］中的“此外，一些，文化圈'里的陣地雖然建好了，但因為資金、管理、人員等跟不上，活動

無法常態(tài)化開展，讓人吐槽，有圈無品分析，可建議：要引導(dǎo)社會力量、志愿團體等管理、運營文化匿內(nèi)

的設(shè)施

根據(jù)［市民心聲］“學習貫徹黨的二十大精神，社區(qū)積極打造75分鐘文化圈「我們希望在，文化圈’里，文化

是接地氣的、可被觸摸的，推動全民藝術(shù)普及，為百姓的幸福加碼”分析，可建議：文化要接地氣，契合

社區(qū)居民的文化需求。

15.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

結(jié)合“15分鐘品質(zhì)文化生活圈”圖，用簡潔的語言介紹即可，注意步行5分鐘之內(nèi)到達的地點是：生鮮超市、

幼兒園、口袋公園。步行10分鐘可以到達的地點是：社區(qū)農(nóng)貿(mào)市場、小學、社區(qū)文體中心。步行15分鐘

或騎行10分鐘可以到達的地點是：大型商超或農(nóng)貿(mào)市場、中學、醫(yī)養(yǎng)中心。注意條理要清晰，語言要簡

要。

【明讀書之義】

三、古詩文閱讀

讀萬卷書，行萬里路。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。語文老師為同學們提供了以卜三則古詩文,

請你完成相關(guān)的學習任務(wù)。

【甲】

讀書

清?法式善

讀書如樹木，不可求驟長。植諸空山中日天而月往。

露葉既暢茂，煙條漸蒼莽。此理木不知，木乃遂其卷。

我讀古人書，輒作古人想。掩卷了無得，心中時快快。

忽然古明月，照見大懷朗。前境所造非，后境改觀賞。

【乙】

當余之從師也，負隹曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)乂，足膚皺裂而不知。至舍，四支假

勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺

繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，坤然若神人；余則戴袍敝衣處其間，略無慕艷意，

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

（節(jié)選自《送東陽馬生序》）

【丙】

人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至

于今日，十年一理①，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎堞⑵，失于盛年，

猶當晚學，不可自棄?？鬃釉疲骸拔迨詫W易，可以無大過矣。“魏式、袁遺，老而彌篤，此皆少學而至

老不倦也。曾子七十乃學，名聞天下：荀卿*五十，始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以

此遂鰲丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》；皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語》，皆終成大儒，此并早

迷而晚霖也。世人埴意未學僅松&暮左彼面墻亦為愚耳。幼而學者.如日出之光,老而學者.如秉燭夜行.

猶賢乎瞑目而無見者也。

（節(jié)選自《顏氏家訓》）

【注釋】①理：練習，溫習。②坎堞［1如］：困頓，不得志。③荀卿：與后面的“公孫弘朱云”“皇甫謐'皆

為人名。

16.為了加深理解，小寧以表格的形式對材料中重點詞句進行了梳理。

文言詞句學習方法加點字釋義

持湯沃灌課內(nèi)積累法(1)_

老而彌寫(2)_

課內(nèi)遷移法：博學而寫志（《論語》）目似喉，意暇甚。（《狼》）

眼目而無見者(3)_

詞性推斷法：“朝服衣冠''中的"服''是動詞，解釋為“穿戴”（《鄒

可以無大理矣(4)_

忌諷齊王納諫》）

17.用給【丙】文中的劃“一”句斷句。（限斷3處）

世人婚冠未學便稱遲暮因循面墻亦為愚耳

18.請從下列選項中找出加點字意義和用法相同的?項（）

A.日來月月往足膚皴裂叫不知

B.當余石從師也如日出《光

C.。來游學蒙乃筠就學

D.曾子七十萬學乃不知有漢

19.請用現(xiàn)代漢語解釋劃橫線句子的意思。

余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

20.閱讀后，小寧將三篇古詩文進行了整合，請你合作完成讀書筆記卡。

讀書筆記卡

篇目說理方式摘抄句感悟

【甲】(1)讀書如樹木，不可求驟長。(3)

同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)……余

【乙】對比(4)

則編袍敝衣處其間，略無慕艷意……

【丙】舉例(2)(5)

【答案】16.熱水堅定閉上眼睛過錯17.世人婚冠未學/便稱遲暮/因循

面墻/亦為愚耳。18.C19.我卻穿著舊棉袍、破衣服處『他們之間，亳無羨慕的意思。因為

心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。20.（1）比喻

（2）曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩儒：公孫弘四十余，方讀春秋，以此遂登

丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》；皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語》，皆終成大儒。(任選一句即

可)

(3)木詩以植樹設(shè)喻，植樹不可求驟長，讀書也不能急于求成，給人以讀書要循序漸進、日積月累的后

小。

(4)本段先寫自然環(huán)境的嚴酷，再寫物質(zhì)條件的匱乏，與“同舍生”相比，更顯作者的苦寒之狀。作者通過

自身經(jīng)歷，有力地說明了學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵

馬生要珍惜當下、專心治學。

(5)無論何時開始讀書學習，都遠遠勝于不讀書者：壯年時失去了求學的機會，更應(yīng)當在晚年時抓緊時

間學習，不可自暴自棄。

【解析】16.考杳重點詞語在文中的含義。詞語解釋時要注意詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如一詞多義、

古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象。

(1)句意：拿了熱水來澆洗浸泡。根據(jù)課內(nèi)積累法，湯：熱水。

(2)課內(nèi)遷移法，“博學而篤志”意思是：廣泛學習而且能堅定志向。罵：堅定?！袄隙鴱浐V”意思是：老了

更加堅定。篤：堅定。

(3)課內(nèi)遷移法，“目似眼，意暇甚”意思是：似乎閉上眼睛，神情很悠閑。瞑：閉上眼睛?！邦慷鵁o見

者”意思是：閉上眼睛什么都喬不見的人。膜：閉上眼睛。

(4)“可以無大過矣”意思是：就可以沒有大過錯了。根據(jù)詞性推斷法，過：過錯。

17.考查文言斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分

之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時要注意

古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

此句的意思是：世上的人到了結(jié)婚、加冠的年齡，還沒有開始學習，就覺得一切都晚了v到老了就像面對

墻壁，什么都看不見一樣，也就太愚昧了。“婚冠”指結(jié)婚后或二十歲時：“遲暮”指暮年，晚年；“面墻”指

面對墻而立，目無所見。斷句時注意“便”“因”“亦”三個詞都是明顯斷句標志，所以正確的斷句應(yīng)為：世人

婚冠未學/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚耳。

18.考查文言詞語的意義和用法。

A.連詞，表并列/連詞，表轉(zhuǎn)折，相封于“卻”“但是“；

B.用于主謂之間取消句子獨立性，無實義/結(jié)構(gòu)助詞，的；

C.故詞，才/動詞，開始；

D.副詞，才/副詞，竟然；

故選C。

19.考查文言句子的翻譯。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字穎，符合現(xiàn)代漢語語

法規(guī)范。注意重點詞的解釋：

維袍敝衣，破舊的衣服：略無，亳無；慕艷，凝慕；以，因為：口體之奉，指吃的穿的。

20.考查對文章內(nèi)容的理解與概括。

【甲】文中的，，讀書如樹木，不可求驟長”意思是：讀書就好像種植樹木，不能夠要求它突然之間就由樹苗

長成大樹。這里把讀書比喻成栽樹，運用了比喻的修辭手法，讀書如同栽樹一樣，不能急于求成。指知識

主要匏點滴積累、循序漸進。

【乙】文中的“同舍生皆被綺繡，戴朱繆寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則

縊袍敝衣處其間，略無慕艷意（跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅縷、寶石裝飾的帽子，

腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊掛著香囊，光彩鮮亮，如同神仙；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他

們之間，亳無羨慕之意）”，在這里作者描寫了富家子弟金玉其外的形象，“維袍敝衣”突出自己的貧困，用

自己的粗樸衣食與同舍生的玉食錦繡進行對比，反襯自己充實、意志堅定，忘記生活的艱苦，獨得其樂的

內(nèi)心世界。結(jié)合后文的“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可知，

作者通過自身經(jīng)歷，有力地說明了學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，

以勉勵馬生要珍惜當下、專心治學。

【丙】文中“曾子七十乃學，名聞天下；荀卿五十，始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余，方讀春秋，以

此遂登丞相；朱云亦四十，始學《易》《論語》：皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語》，皆終成大儒”列舉了

曾子、荀卿等在不同的年齡段學習都學有所成的例子，說明無論何時開始讀書學習，只要開始學習，永遠

為時未晚。從“世人婚冠未學，便稱遲暮，因循面墻，亦為愚耳。幼而學者，如日出之光，老而學者，如

乘燭夜行，猶賢乎眼目而無見者也''可知，作者認為壯年沒有好好學習，認為學習太晚偏自暴自棄，這是

愚蠢的行為，不論何時學習，都勝于不學習。

【點睛】參考譯文：

【甲】讀書就好像種植樹木，不能夠要求它突然之間就由樹苗長成大樹.把樹苗栽植在空曠幽靜依山

中，日來月往，隨著時間的流逝，小樹便會逐漸成長起來，它的葉片在露水的滋潤之下旺盛而繁茂，青翠

的枝條也漸漸呈現(xiàn)出蔥蘢迷茫的景象。樹木就是這樣順從著自然和天性，長成了參天大樹。我在讀古人書

的時候，也往往總是產(chǎn)生同古人一樣的想法，讀完一本書掩卷思考，好象沒有多少收衣，并常常為此而引

起不快。打讀得多了便會觸類旁通，豁然開朗，就象一輪明月沖擊云國，照徹整個天宇，以前昏暗不明的

境界完全改觀，使我們進入一個嶄新的境地。

【乙】當我從師求學的時候，背著書箱，拖拉著鞋子，行走在深L大谷之中。嚴冬季節(jié)，寒風凜冽，

大雪深達幾尺，腳上的皮膚凍裂了卻不知道。到了學舍，四肢僵硬不能動彈，仆人拿來熱水給我澆洗浸泡，

用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅店里，店主每天只給我吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可

以享受。跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓、寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊

佩戴著刀，右邊掛著香囊，光彩鮮亮，如同神仙；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，亳無羨慕之意，

因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。

【丙】人在小的時候，精神專??而敏銳，長大之后，思想分散，所以需要及早教育，不要失去學習的

機會。我七歲的時候，誦讀《靈光殿賦》，到了現(xiàn)在，十年梳理溫習一?次，還沒有遺忘。二十歲以后，所

誦讀的經(jīng)書，廢棄放置了i個月，就到了荒廢的地步，然而人困難坎坷，壯年時期失去了學習的機會，還

應(yīng)當在晚年學，不可以自暴自棄。孔子就說過：“五十歲來學《易》經(jīng)可以沒有人過失了?！辈懿?、袁遺老

而更專心致志；這都是從小學習到老年仍不厭倦。曾參七十歲才學，而名聞天下；荀卿五十歲才來游學,

還成為儒家大師；公孫弘四十多歲才讀《春秋》，憑此就做上丞相；朱云也到四十歲才學《易》經(jīng)、《論語》，

皇甫謐二十歲才學《孝經(jīng)》、《論語》，都終于成為儒學大師，這都是早年迷糊而晚年醒悟。世上人到二、

三十婚冠之年沒有學，就自以為太晚了，因循保守而失學，也太愚蠢了。幼年學的像太陽剛升起的光芒,

老年時學習的人，像在夜里拿著火把走路，仍然總比閉上眼睛什么也石?不見要好。

【做讀書之人】

四、作文

21.學校將書吧命名為“清心閣”，希望它成為同學們的心靈之居。學生會向同學們發(fā)起“讀書靜心，讀書明

德”的倡議，請你補全倡議書，不少于100字。

倡議書各位同學：

校學生會

某年某月某日

【答案】示例：閱讀是我們生命中不可分割的一部分，通過閱讀能夠使我們的內(nèi)心寧靜，啟智明德，還能

提高我們感受生活的能力，能夠帶給我們更廣闊的視野空間，因此我倡議：1.針對不同的書籍、不同情況，

采取不同的閱讀方法，可以精讀，可以略讀，可以批注讀等等。2.讀一些經(jīng)典的作品，學習表達的方法。

讓閱讀陪伴我們成長，讓生命更加精彩吧！

【詳解】本題考查倡議書。本題只需寫出倡議書的正文部分，要扣住主題“讀書靜心，讀書明德“，從反讀

的好處、意義價值、方法等多種角度去倡議大家閱讀、采用多元化的方法閱讀，字數(shù)在100字以匕

示例：讓我們一起走進閱讀吧，在閱讀中開闊視野，在閱讀中提升表達能力，在閱讀中獲得心靈的撫慰，

在閱讀中成長進步。1.我們可以采取不同的閱讀方法，好書精讀，不喜歡部分的略讀，值得思考的內(nèi)容做

批注讀，把所讀的東西內(nèi)化為自己知識.2.讀一些名家作品,如余華的《活著》,史鐵生的《我與地壇》等

等，在閱讀中凈化心靈，啟智明德。讓我們一起在閱讀中不斷成長吧！

22.本次閱讀之旅接近尾聲，馮驥才先生關(guān)于讀書的思考，給了小文更深刻的啟示。

“真正的書，不止在書房里，更在田野、在社會、在人心里。我要在田野里閱讀那些文化遺產(chǎn)的書、

生活的書、老百姓的書、生命的書，只有這樣，才會是對一段歷史、一種文化和一種生命的立體解讀?！?/p>

—馮驥才

這段話引發(fā)了你哪些思考和啟發(fā)？請結(jié)合生活實際，自選角度，自定立意，自擬標題。下面兩題，任選一

題作答。要求：字數(shù)不少于500字，文中不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校名、人名等。

【題目一】結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一個關(guān)于“讀書”的故事。為了讓你的故事更吸引人，請從所學課文中

學習寫故事的方法：可以學習運用懸念、伏筆、蓄勢：也可以學習運月對話、動作、心理等描寫推動故事

發(fā)展；還可以學習敘述者講述的方式等。

【題目二】寫一篇議論性的文章，詼談你對“讀書之十人生的意義”的想法。要求觀點鮮明，論據(jù)充分，恰

當使用論證方法。

【答案】例文一：

向往那些有書的日子

在我已度過的十六個春秋雨雪中，書籍有著不可動搖的地位，不管是學習生活，亦或是回老家過年，

耳機里流淌著舒緩音樂的時候，手中定有一本書，在每個無聊、寂寞之時點染著我灰白色的心情。

如同周杰倫在《青花兗》中所唱：“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝。“兒時

與書第一次相遇，就被一個個動人美好的童話所驚艷到了。此后，在每個待在樓上，聽著樓下人們喧鬧聲

的夜晚，我的書中都有一本書，伴我走進香甜的夢里。

生活中有許多煩惱，小心翼翼按揉進心房，生怕別人笑著說不值一提長久的積累下來，就成了甜蜜又

疲憊的負擔.所幸，與書相識，我在書中分擔煩惱，我在《孤獨的小狼》中學會堅強；在《我的天才女友》

中市友誼有了新的理解和祝愿：在《意林》和樹洞先生吐露心事。一點一滴的感動，一絲一縷的醒悟，都

是與書籍在一起的時光對我的美好饋贈。

作為朋友，我們親密無間，作為老師，它同樣給了我很多生活給不了的東西?！笆澜缛绱嗣篮茫銋s

如此暴躁，不好不好”讓我在憤怒時平復(fù)心情：“一花一世界，一樹一菩提"讓我明白，我在蕓蕓眾生中雖不

起眼，但也要活出自己的快樂：“每下一場雪，都是一個如泣如訴的故事''讓我耐著性子，在雪花柔柔落下

的時候傾聽今日的悲傷與歡喜。而在國學經(jīng)典中，修身、做人、孝親、擔責、立志……一