人教部編版語文三年級上冊《語文園地三》精美課件

語文園地三統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時交流平臺看下面的圖片，猜一猜分別是哪一個童話故事吧。《猴子撈月亮》《小蝌蚪找媽媽》《拇指姑娘》《七色花》《丑小鴨》本單元我們一起暢游了童話世界。在這些故事中哪位主人公給你留下的印象最深刻？為什么？《賣火柴的小女孩》小女孩可憐《那一定會很好》一粒種子不斷追求《在牛肚子里旅行》青頭和紅頭螞蟻隊長深厚友誼以身作則《一塊奶酪》

童話充滿了豐富的想象，童話中的植物、動物像人一樣能說話、有思想、有感情。童話中發(fā)生的故事很神奇，還能帶給我們啟示?！顿u火柴的小女孩》小女孩擦燃火柴時看到了各種奇特的景象?！赌且欢〞芎谩芬涣７N子有不同形態(tài)的變化。《在牛肚子里旅行》蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脫險?！兑粔K奶酪》螞蟻有秩序地搬運奶酪。和同學交流：你讀過哪些童話故事？你從這些童話故事中得到了什么啟示？閱讀童話故事給你帶了什么改變？讀了《賣火柴的小女孩》，我知道了要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。讀了《在牛肚子里旅行》，我感受到了兩只小蟋蟀之間深厚的友情。讀了《一塊奶酪》，我明白了紀律的重要性，我也立志做一個像螞蟻隊長那樣嚴于律己的人。讀童話，讓我懂得了很多人生道理。我覺得童話故事里的一些情節(jié)非常精彩。《在牛肚子里旅行》中，青頭安慰紅頭，并幫助紅頭從牛肚子里逃出來的情節(jié)，既緊張又神奇，畫面感極強。我仿佛親眼看到了紅頭逃脫危險的場面，讓我忍不住一口氣讀完。識字加油站伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）shēnjiè

shàozōnɡyǐzhàoxiào讀一讀，比一比，認一認。仔細觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組的前后兩個字讀音相近。我會讀申請介紹祖宗乙方召開孝順申請介紹祖宗

乙方召開孝順shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào詞句段運用讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。邊讀這些字邊做動作，說說你的發(fā)現(xiàn)。這一組帶有“口”的字都和“吃”的動作有關。這一組帶有“口”的字都和嘴里發(fā)出的聲音有關。

這一組帶有“口”的字都是擬聲詞。原來這些帶有“口”的字中“口”表示的意義都不一樣。即時訓練請再寫出一些口字旁的字，并試著歸類。吐吃呢嗎呀啊與吃的動作有關的字:吐、吃。表示語氣的字:呢、嗎、呀、啊。語文園地三統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。

李老師以經(jīng)走了。

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜

和西紅柿。已戴著詞句段運用表示改正表示增補表示刪除三種修改符號：

李老師以經(jīng)走了?！皔i經(jīng)”的“yi”是“已”，不是“以”，所以用改正符號。已“衣服”使用動詞“穿”，“帽子”使用動詞“戴”。所以在“，”后面應該加上“戴著”這個動詞。

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。戴著“西瓜”屬于水果，不是蔬菜，所以應該把“西瓜”刪掉。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜

和西紅柿。改正符號可以改正錯別字、詞語等;增補符號表示增加添補內容;刪除符號表示刪去字、詞、句和標點等。日積月累燈不撥不亮，理不辨不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，萬古勝負在于理。這些諺語的共同主題是什么？理釋義燈不撥不亮，理不辨不明?！皳堋笔菗軇訜粜镜膭幼?，油燈只有經(jīng)常撥燈芯才會亮。這句話告訴我們：道理要經(jīng)常辯一辯才能更清楚明了。有理走遍天下，無理寸步難行。這句話通過“有理”和“無理”的對比，告訴我們的道理是：做任何事情有道理才行得通，不講道理是行不通的。一時強弱在于力，萬古勝負在于理。一時的勝負得失可能跟力氣的大小有關，長期的勝負要看誰站在有道理的一方。根據(jù)語境補充句子。

1.“，。”任何

事理都要經(jīng)過一番探討才能深刻理解。

2.“，”這

句話告訴人們：靠力氣只能取得一時的勝

利，憑正理才能取得長久的勝利。即時訓練燈不撥不亮理不辯不明一時強弱在于力千秋勝負在于理拓展人橫有道理，馬橫有韁繩。劈柴看紋理，講話憑道理。厚云才能降大雨，真理才能說服人。

語文園地三RJ

三年級上冊童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵樹也有自己的愿望……閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。本次交流平臺，讓我們從自己的閱讀體驗出發(fā)，交流對童話的感受，初步梳理和總結童話的一些基本特點，加深對童話的認識。交流內容讀了三個小朋友說的話，我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學習童話的收獲。第一個小朋友總結了童話的特點，即擬人化寫法的運用。第二個小朋友是從寫法方面交流的，她提出編寫童話故事要大膽想象。第三個小朋友是從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的。交流指導交流范例我覺得童話故事還能陶冶情操，比如讀了《在牛肚子里旅行》我知道朋友之間應該互相關心，互相幫助。讀了《那一定會很好》我明白了應該不斷追求理想。我覺得讀童話故事一定要發(fā)揮想象，如讀《賣火柴的小女孩》我邊讀邊想象知道小女孩在現(xiàn)實生活中缺什么就想象到了什么，真可憐！學了《一塊奶酪》，我還和同學表演了童話故事，真有趣！讀一讀，比一比，認一認。讀這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)它們大部分都是由熟字減掉偏旁變成的新字。伸—申（申請）界—介（介紹）棕—宗（祖宗）憶—乙（乙方）招—召（召開）教—孝（孝順）shēnjièshàozōnɡyǐzhàoxiào申報三令五申shēn申請中介一介書生jiè介紹我會認申介紹述紹興shào介紹宗親祖宗八代zōng祖宗我會認紹宗甲乙張甲李乙yǐ乙方召集召喚zhào召開我會認乙召孝敬孝親敬老xiào孝順我會認孝從這些生字中選擇合適的字填在括號里。比一比，學運用。伸申(1)弟弟大聲()辯：“我胳膊都這么直了，你還說沒()直。”界介(2)老師指著地圖給我們()紹說：“這里是祖國的邊(

)?！闭姓?3)我()手叫弟弟過來，神秘地告訴他今晚要(

)開家庭會議。申伸介界招召棕宗(4)這棵()樹是很久之前的一位()親種的。教孝(5)從小老師就()育我們要()敬老人。憶乙(6)爸爸回()了半天，也沒想起來到底是甲方得了冠軍還是()方拿了冠軍。棕宗教孝憶乙我拓展，我積累。shuàixīruò摔—率（率領）惜—昔（昔日）惹—若（假若）chálièzhào渣—查（檢查）例—列（排列）挑—兆（兆頭）小朋友，你還知道哪些熟字能變成新字嗎？讀一讀，和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)這些字都與聲音有關。我發(fā)現(xiàn)這些字都與叫喚的動作有關。我發(fā)現(xiàn)這些字都和吃的動作有關。比一比，給下面的字組詞。吞(

)吵(

)嗚(

)叼(

)含(

)咬(

)喚(

)啼(

)吞吐含有比一比，學運用。叼走啼叫吵架咬住呼喚嗚咽我拓展，我積累。我還知道與“木”有關的字：木桿杖標棟棵床椅桌柱楷柳柏松槐樹椿枸杞桂桔學習下面的修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習作。讀一讀，找病因。李老師以經(jīng)走了。使用別字?！耙呀?jīng)”表示過去了，用“已”。已

他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。戴著用詞不當。衣服可以用穿而帽子只能用戴。

菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。分類不當。西瓜是水果類的不是蔬菜。用修改符號修改下面的病句。(1)我們家離學校很進。(2)今年爺爺家種了玉米、麥子、大豆、高粱、松樹等糧食作物。(3)我們把教室打掃得整整齊齊。練一練，學運用。近干干凈凈我拓展，我積累。修改符號還有很多，常見的有：表示對調：表示移位：小朋友，你還知道哪些修改符號？燈不拔不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，萬古勝負在于理。biàncùnfù我發(fā)現(xiàn)這幾句都是關于明理的俗語。讀一讀這這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ruò朗讀視頻燈不拔不亮，理不辯不明。油燈不時常撥動就不明亮，道理不經(jīng)過辯論就不明晰。有理走遍天下，無理寸步難行。

有道理任何地方都行得通，沒有道理任何地方都行不通。一時強弱在于力，千古勝負在于理。一時的勝負得失可能靠平常誰更強勢，但長期的勝負還是看誰順應潮流，誰更有道理。選擇上題中的俗語填空。(1)小剛仗著自己力氣大欺負小明，小明氣呼呼地說：“_______________________________，咱們找老師評理去?！?2)我和弟弟鬧矛盾了，誰也不服誰，爺爺耐心地詢問了事情的來龍去脈，語重心長地說：“孩子們______________________________，凡事都要講道理。”(3)今天的辯論會開得很成功，老師的一席話使我茅塞頓開，真是___________________________________。練一練，學運用。一時強弱在于力，萬古勝負在于理有理走遍天下，無理寸步難行燈不撥不亮，理不辯不明我拓展，我積累。關于明理的俗語我還知道：（1）不看人親不親，要看理順不順。（2）有理不怕事來壓，人正不怕影子斜。（3）人怕沒理，狗怕夾尾。（4）全國的弓都是彎的，世上的理都是直的。小朋友，你還積累了哪些明理的俗語？Thankyou!語文園地快樂讀書吧課后練習一、交流平臺

下列說法不正確的一項是(

) A．在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說

話，而且也有喜怒哀樂。

B．從童話主人公的語言、動作中，我們可以感受到

生動、鮮明的形象。C．童話帶有諷刺或勸誡的性質，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。D．閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。【答案】C二、識字加油站照樣子，變成新字再組詞。芳——______(

)伸申申請——______(

)——______(

)憶蹤乙乙方宗祖宗例：——淚(眼淚)目——______(

)界世界介——______(

)——______(

)憐可憐管管理官令三、詞句段運用1．按要求寫一寫口字旁的字。 (1)與吃的動作有關：咬_______

_______

_______ (2)與聲音有關：嘩_______

_______

_______ (3)與叫喚的動作有關：吵_______

_______

_______吞含叼啪吱嗚喊吼啼啪嘩吱嘟油淚泡汽3．用修改符號修改病句。 (1)他穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。

(2)紅頭在也不想去牛肚子里旅行了。

(3)媽媽今天打扮得十分非常漂亮。再四、日積月累

補充句子并完成練習。1．______不撥不亮，______不辯不明。2．有______走遍天下，無______寸步難行。3．一時強弱在于______，萬古勝負在于______。燈理理理力理A．我發(fā)現(xiàn)：上面幾句話都和________有關。B．運用：俗話說：“_____________________________”這件事是你做得不對，你到哪里說理也沒人支持你。道理有理走遍天下，無理寸步難行。五、快樂讀書吧1．看圖片，猜童話故事。__________________

__________________《丑小鴨》《白雪公主》2．回憶自己看過的童話故事，完成表格。童話故事作者我喜歡的人物我的收獲略。3.童話故事推薦。

我推薦的童話故事是《________________》。這個故事大家應該好好讀一讀，因為__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________