北京市豐臺區(qū)2023-2024學年六年級上學期語文期末試卷

北京市2023-2024學年六年級上學期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累與運用走進語文，認識鮮活的人物形象——讀下面的文段，完成下面小題。毛主席用強有力的聲音向全世界發(fā)出（①）的xuāngào，中華民族重新屹立在世界的東方；隨著馬寶玉第一個跳下懸崖，狼牙山上響起（②）háomài的口號聲；當老支書用shāyǎ的嗓音喊出“黨員排在后邊”，（③）的人們立刻按照順序排隊；貝多芬按下qínjiàn，即興創(chuàng)作了《月光曲》，使盲姑娘陶醉其中；金黃的圓月下，廣闊的瓜地里，xiàng帶銀quān的閏土是那么自由快樂……同學們，讓我們沉浸在課文中，感受語文帶給我們的魅力吧！1．根據拼音寫詞語，注意把字寫得規(guī)范、端正、整潔。2．從下列每組詞語中選擇恰當的填入文中括號內。

①A．莊嚴B．嚴肅

②A．壯觀B．壯烈

③A．凌亂B．驚慌3．下列詞語中加點字讀音錯誤的是（）。A．屹立（yì） B．懸崖（xián）C．嗓音（sǎng） D．陶醉（zuì）4．下列句子中“陶醉”與文段中“陶醉”表達情感不同的是（）。A．我們不要過分陶醉于人類對自然的勝利中，因為自然都會對人類進行報復。B．初冬時節(jié)，黃山絢麗多姿、五彩斑斕的美景令人陶醉。5．走進語文，欣賞祖國美麗的風光——讀下面的文段，完成下面小題。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真①啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列、形態(tài)萬千（）桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗、倒映水中（）桂林的山真②啊，危峰兀立，怪石嶙峋[línxún]，好像一不小心就會栽倒下來。（1）結合句意體會桂林山的特點，第①處應填，第②處應填。

A.險

B.奇（2）在文段的括號里填入最恰當的標點，正確的選項是（）。A．，， B．；； C．。。（3）文中句子使用了排比的修辭方法，這樣寫是為了（）。（多選）A．運用夸張，突出山的特點B．描寫細致，使特點形象生動C．情感強烈、讀起來有氣勢6．先將詞語補充完整，再為下面句子各選一個恰當的詞語。（1）把下面的四字詞語補充完整。

A.山倒海B.心肉跳C.斬釘鐵

D.技高一E.風凜凜F.暴無遺

G.居高下H.念念有（2）中國有14億人口，每個人出一份力就能匯聚成的磅礴力量，每個人做成一件事、干好一件工作，我們的國家就會更美好。（3）2022年10月15日，來自江西環(huán)境工程職業(yè)學院的李德鑫，在世界技能大賽中，戰(zhàn)勝了多個國家的選手，奪得了家具制作項目組的冠軍。7．根據積累填空。（1）中國古代思想家用“金、木、水、火、土”，解釋世界萬物的起源，形成學說。中醫(yī)借鑒這樣的學說，認為不同顏色的食物有益身體健康，倡導大家合理食用食物。

A.五方

B.五行

C.五音

D.五彩（2）中國戲曲作為歷史悠久的舞臺藝術，深刻影響著我們的生活，很多行內術語已經演變成日常用語。如：有的人說話、辦事條理清楚，就可以用來形容；有的人接受過正規(guī)教育和訓練，我們就說他是。

A.粉墨登場

B.有板有眼

C.字正腔圓

D.科班出身8．詩人在描繪景色時，常把自己的情感融入其中。請根據描述選擇恰當詩句。

A．等閑識得東風面，萬紫千紅總是春

B．野曠天低樹，江清月近人

C．五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸

D．綠樹村邊合，青山郭外斜（1）詩人把眼前所見的江月之景和心中孤寂之情融合在一起，寫出了詩句“”。（2）“”這兩句詩把美麗的田園風光呈現在讀者眼前，令人心曠神怡、神清氣爽。（3）運用夸張手法表現紅軍指戰(zhàn)員不怕困難、勇往直前精神的詩句是“”。9．小明從陜西旅游歸來畫了一幅畫?？吹剿漠?，我們想到詩句“（）”。A．卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。B．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。C．九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。D．勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。10．根據積累把文段補充完整。（1）A.柔美

B.明朗

C.舒服

D.清鮮

我從草原歸來后，在日記里引用了老舍的話來表達自己喜悅的心情：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么，天空是那么，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！保?）A.志在太山

B.不復鼓琴

C.破琴絕弦

D.志在流水

《伯牙鼓琴》中，“鍾子期死，伯牙，終身”，表現了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再彈琴的決絕態(tài)度。11．月亮自古以來就是詩人特別喜歡歌詠的對象?？吹较囊沟木跋?，我們腦海中涌現出了辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》的月夜景象：，。二、閱讀與理解黃河——中華民族的搖籃黃河是我國第二大河，也是世界上屈指可數的名川。它從巴顏喀拉山北麓起步，接納千溪百川，一路千回百轉，浩浩蕩蕩，奔騰東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區(qū)，注入浩瀚的渤海。黃河全長約為5465千米，流域面積75萬多平方千米，像一條金色的巨龍，仰頭（）在我國北部廣闊的大地上。乙黃河流經的黃土高原地區(qū)氣候干旱、植被稀少，水土流失現象比較嚴重?？墒窃诠糯?，黃河流域的自然環(huán)境是很優(yōu)越的。那時，這里的氣候溫暖潮濕，土地肥沃，處處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利的條件。}相傳中華民族的始祖——黃帝誕生在黃河中游，他和他的族系主要活動的區(qū)域也在黃河中游。殷代以后黃河流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經濟發(fā)展、人口繁衍較快，政治、文化也比較先進。后來建立夏、商、周等王朝的都是他的后裔。他們自稱華或夏，聚居在中原地區(qū)，人們認為中原位居四方之中，所以后世又稱其為中華。橫河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地之一。在新石器時代中期，黃帝族系就已開始使用彩陶。從河南省澠池縣仰韶村、陜西省西安市半坡村等地發(fā)掘的古文化遺址中，可以見到大約5000年前人們運用的簡陋的木、石農具、木結構房屋，儲糧的窖穴，還有各種各樣的陶器，其中帶有人面、魚、鹿等圖案的彩陶相當精致，反映了中華民族歷史的悠久和藝術才能的超群。這種文化被稱為仰韶文化或彩陶文化。我國歷史上七大古都中的西安、洛陽、開封和安陽都在黃河流域。這些古都在政治、經濟、文化等方面不僅對全中國有深遠影響，還促進了亞洲鄰國的文化發(fā)展。以古都長安為中心的唐代文化，曾是當時世界文化的高峰。當時的日本曾派大批留學生來到長安進行學習，將唐朝的建筑、繪畫、書法、音樂、舞蹈等文化元素帶回日本，對日本的文化產生了深遠影響。黃河，以甘甜的乳汁，哺育了中華民族。中華民族的優(yōu)秀兒女在這片大地上辛勤勞動，創(chuàng)造了光輝絢爛的古代文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國文化的發(fā)源地。12．根據短文內容填空。①黃河發(fā)源于，流經九個省區(qū)，最后注入。②第1自然段畫線句子寫出了黃河、的特點。③短文2至5自然段圍繞“中華民族的搖籃”，從、中華民族最早生活的地區(qū)、、形成的文化影響亞洲鄰國四方面介紹黃河。13．判斷，用“正確”“錯誤”表示。①中國古代文明都發(fā)源于黃河流域。②仰韶文化是距今大約5000年前的文化遺存，屬于新石器時代中期。③第5自然段畫線部分用舉例子的方法，說明唐代文化促進了亞洲鄰國文化發(fā)展。14．選擇。（均單選）①詞語“屈指可數”意在形容；詞語意在形容水流曲折蜿蜒。

A.數量稀少

B.排名第一

C.千溪百川

D.千回百轉

②結合句子的意思，下列詞語中的“”填入第1自然段畫線處最恰當。

A．騰飛

B．橫臥

C．盤踞

D．挺立

③要想了解黃河流域能夠孕育古代文明的自然環(huán)境條件，應該閱讀。

A．第1自然段

B．第2自然段

C．第3自然段

D．第4自然段15．為了表達對黃河的深情，作者運用了擬人的修辭方法。請把文中的一個擬人句抄寫在橫線上。________________________________________________________________________________________16．黃河博物館的“民族搖籃”展區(qū)為了呈現黃河文明發(fā)展歷程和燦爛的黃河文化，設置了“王朝中心”這個單元。請結合短文內容，簡要介紹博物館設置此單元的理由。________________________________________________________________________________________三人行①“一定要走到那棵小樹跟前再休息！”指導員王吉文望著前面四五百米處一棵小樹，又暗暗地下了一次決心。那棵小樹的葉子早被前面的部隊吃掉了，只剩下些光禿禿的枝丫，挑著幾個干巴葉片。②幾天來，他一直用這個辦法來給自己打氣。這次他沒有走到一半就有些支持不住了。頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的。胸前的傷口隨著他急促的呼吸，里面那條紗布捻子像一把小銼在來回拉動，痛得他艱難地一步一挨地向前走著。③小周伏在指導員的身上，覺得身體晃動得厲害。他說：“指導員，快休息一下吧！”“不！”王吉文故意提高了聲音，“不要緊，只要你再給我增加點兒‘營養(yǎng)’就行。”小周騰出一只手，從懷里揀了兩片車前菜葉子，摸索著放進指導員嘴里。他們已經斷糧兩天了，就靠這東西塞肚子。④好容易走到那棵樹下，王吉文彎腰放下小周，忽然發(fā)現樹下還躺著一個同志。他連忙關切地問：“怎么了？”“不……不行啦！”那同志伸手揭開蓋在身上的油布，指著小腿肚上一處被水浸壞了的傷口，有氣無力地說?！皠e泄氣，我們想辦法走！”王吉文安慰他?！安?，自己的傷自己明白……”那同志指指身旁那支步槍說，“同志，請你把這支槍替我上繳吧。我叫黃元慶……”說到這里，他喘了口氣，從挎包里掏出了一副綁腿扔給小周，深情地說：“你要活著出去，繼續(xù)革命！”⑤一陣風吹過，樹上那幾片孤零零的葉子沙沙地響了幾聲。小周哽咽著接過綁腿。王吉文也覺得心里一陣酸楚：有的戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中面對死亡無所畏懼、英勇獻身。但是在極端艱苦的環(huán)境面前，容易莽撞地選擇一種最簡單的對待自己的辦法。⑥這兩個不能行動的同志，可怎么帶他們走？他正在想著，忽然看見遠處出現了一簇人影和一匹馬。他心里頓時高興起來。但是這伙人走到跟前他卻失望了。馬上坐著兩個人，牽馬的師長肩上背著兩支步槍，一手牽著韁繩，一手攙著一個病號。⑦師長看了看他們，默默地解下已經空了半截的米袋子，抓了一把炒面給王吉文，然后嚴肅地問：“為什么不走？”“這個同志傷得很重……”王吉文指著黃元慶回答?！氨成纤?！”師長嚴厲地說?！拔遥乙呀洷沉艘粋€……”“同——志……”師長直看著王吉文的臉，話說得又低又慢，聲音還有些沙啞。王吉文看見師長的眼睛里閃過一種焦灼、痛苦的神情。師長沒有把話說下去，突然提高了聲音說：“背上他！”說完，師長挽起韁繩，扶著傷員，又蹣跚地向前走了。⑧一個人背兩個人，王吉文不禁有些茫然了。但是他眼前又閃現出師長那焦灼、痛苦的眼神。這，仿佛是對這個命令的補充說明。他興沖沖地背起黃元慶，對小周說：“你在這里等著，我一會兒回來接你！”說完便大步向前走去。當他覺得體力有些不支的時候，就把黃元慶放下來，然后走一段回頭路，再背上小周繼續(xù)趕上去。一趟，兩趟，三趟……目標一個個留在身后了。王吉文實在覺得驚奇：哪來的力量又走了這么遠？可是他也發(fā)現，這一次自己漸漸不能支持了，腳下的泥水也好像更軟了，眼前的景物漸漸變成了兩個，身子晃蕩得厲害?！耙呀涀吡耸叽?，還是十八次？”他正想著，突然腳下一滑，身子一扭，他連忙掙扎了一下，胸前的傷口卻劇痛起來。他覺得眼前一陣昏黑，一口帶點腥味的東西涌到了嘴邊。他慢慢地歪倒了。⑨王吉文醒來的時候，他發(fā)現自己仰面躺著，身子卻在緩緩地移動?！斑@是怎么啦?剛才傷口……”他往傷處摸了一把，一條綁腿已經把它包扎得好好的了。他驚奇地扭頭看去，只見自己正躺在油布上，油布旁邊的水草里，兩條糊滿泥巴的腿在往前移動，一條小腿上正流著血水。黃元慶和小周并排匍匐在草地上，每人肩上掛著半截綁腿，拉住了油布的兩個角，正在吃力地拖著往前爬。他們倆一邊爬，一邊說話：“……一個人該有多大的力量??！他負了這么重的傷，還背我們走了這么遠?！边@是黃元慶的聲音?！叭司褪怯心敲垂勺觿艃?，有時自己也摸不透。你剛才還說，自己的傷自己明白，可是現在………”⑩王吉文看著，聽著，他心里頓時激動起來。他仰起臉，望著天空輕輕地吁了口氣。天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過蔚藍的天空。在那白云下面，一長串大雁正排成“人”字形的隊伍，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。17．根據短文內容填空。短文以“行”為線索，寫了王吉文背著小周行，行，行。18．填空。①第③段自然段“增加點兒‘營養(yǎng)’”中的“營養(yǎng)”是指。②黃元慶因為和不想拖累別人，所以拒絕和王吉文一起走。③第⑨自然段中“人就是有那么股子勁兒”中的“那么股子勁兒”指的是。19．選擇。（第2題單選，其他題均多選）①第②自然段畫橫線語句中，把紗布捻子比喻成“一把小銼”，突出了紗布捻子。A．堅硬和粗糙

B．帶來的劇痛

C．能來回拉動②下面語句“”和第⑤自然段畫波浪線部分表達的意思是一致的。A．位卑未敢忘憂國

B．祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸送人C．捐軀赴國難，視死忽如歸

D．無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫③作者在塑造王吉文這個主要人物時，除了語言描寫以外，還運用了描寫。A．神態(tài)

B．心理

C．動作

D．外貌④短文開頭和中間兩次寫到“干枯的、孤零零”的葉子。這樣寫的目的是。A．如實描繪草地樹木的樣子

B．突出草地環(huán)境寒冷、凄涼C．與結尾的藍天、白云對比

D．為襯托三位戰(zhàn)士意志堅強20．“師長眼里閃過一種焦灼、痛苦的神情”。此時師長心里想到了什么，請結合上下文寫出來。________________________________________________________________________________________21．如果請你為這篇小說創(chuàng)作一幅插圖，要表現出紅軍指戰(zhàn)員的精神品質。你準備畫什么？請簡要寫出畫的內容和理由。________________________________________________________________________________________三、表達與交流22．題目：生活處處有。要求：請把題目補充完整，確定好想表達的中心意思，圍繞中心意思運用恰當的方法安排好材料，將重點部分寫具體，表達真情實感。600字左右。不能寫詩歌。

答案解析部分【答案】1．宣告、豪邁、沙啞、琴鍵、項圈2．①A；②B；③B3．B4．A【解析】【點評】本題考查了語段閱讀、漢字讀音、看拼音寫漢字、多義詞、選字詞填空。認真閱讀，結合課文內容作答。

看拼音寫詞語，重要的是讀準聲母和韻母，注意調號，多拼讀兩遍就不會出錯，平時要規(guī)范漢字的書寫，按正確的筆畫順序書寫漢字，把字寫規(guī)范、寫整齊、寫美觀。1．考查了看拼音寫漢字。結合語境寫出答案即可。書寫時要注意“豪邁”的“豪”不要寫成同音字“毫”，“沙啞”的“沙”不要寫成形近字“紗”，“琴鍵”的“鍵”不要寫成同音字“健”

故答案為：宣告、豪邁、沙啞、琴鍵、項圈2．考查了選字詞填空。①莊嚴：莊重而嚴肅。嚴肅：鄭重；認真。結合語境應填“莊嚴"。②壯觀：指雄奇?zhèn)ビ^的事物或風景。壯烈：勇敢有氣節(jié)。結合語境應填"壯烈”。③凌亂：雜亂又不整齊，沒有秩序。驚慌：害怕慌張。結合語境應填“驚慌"。

故答案為：①A；②B；③B3．考查了漢字讀音。A、C、D正確。B.有誤，“懸"讀“xuán”。故選B。

故答案為：B4．考查了多義詞。從“即興創(chuàng)作了《月光曲》，使盲姑娘陶醉其中"可知，“陶醉"意思是表示很滿意地沉浸其中。由此可知，B句表達情感相同，A.不同，意思是過分沉醉于某種事物。故選A。

故答案為：A5．【答案】（1）B；A（2）B（3）B；C【解析】【分析】（1）考查了根據內容選擇填空的能力。結合“—座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列、形態(tài)萬千"可知第①處選“奇"；結合"危峰兀立，怪石嶙峋[línxún]，好像—不小心就會栽倒下來"可知，第②處選"險”。

（2）考查了加標點的能力。第二句由三個“桂林的山真啊呵，"這種并列分句組成，并列分句之間用分號。

（3）考查了修辭手法。第二句由三個“桂林的山真啊，"這種并列分句，運用了排比的手法，好處是情感強烈、讀起來有氣勢，描寫細致，使特點形象生動。

故答案為：（1）B、A（2）B（3）B、C。

【點評】語段選自《桂林山水》。文章寫的是桂林山水的美麗景色，表達了作者對桂林自然風光的喜愛和贊美之情。完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。6．【答案】（1）排；驚；截；籌；威；露；臨；詞（2）排山倒海（3）技高一籌【解析】【分析】考查了補全詞語和選詞填空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。

（1）排山倒海、心驚肉跳、斬釘截鐵、技高—籌、威風凜凜、暴露無遺、居高臨下、念念有詞

（2）排山倒海：推倒大山，翻轉大海。形容聲勢浩大，力量巨大。

（3）技高一籌：稍強一些，技術高人一等。故答案為：（1）排、驚、截、籌、威、露、臨、詞（2）排山倒海（3）技高一籌?！军c評】日常學習中要注意培養(yǎng)多積累的好習慣，多讀多背多寫。7．【答案】（1）B；D（2）B；D【解析】【分析】本題考查傳統(tǒng)文化和選字詞填空。傳統(tǒng)文化是一個國家或社會的精神支柱，它代表著該社會的歷史、文化和價值觀念。

（1）中國古代思想家用“金、木、水、火、土”，解釋世界萬物的起源，形成五行學說。中醫(yī)借鑒這樣的學說，認為不同顏色的食物有益身體健康，倡導大家合理食用五彩食物。故分別選：B、D。

（2）粉墨登場：原指演員化妝上臺演戲?，F比喻壞人經過—番打扮，登上政治舞臺。有板有眼：指說話、做事很有條理；或指說話的樣子、語氣有模有樣。字正腔圓：形容吐字準確，唱腔圓熟?？瓢喑錾恚号f時招收兒童培養(yǎng)為戲曲演員的組織。比喻具有受過正規(guī)教育或訓練的資歷。根據詞義和語境應分別選：B、D。

故答案為：（1）B、D（2）B、D?！军c評】統(tǒng)文化包括了許多方面，如語言、文學、藝術、禮儀、節(jié)日、信仰等等。8．【答案】（1）B（2）D（3）C【解析】【分析】A.“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春"出自宋代朱熹的《春日》，意思：誰都可以看出春天的面貌，春風吹地百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

B.“"野曠天低樹，江清月近人"出自唐代孟浩然的《宿建德江》，意思：原野無邊無際，遠處的天空好似比近處的樹林還要低，江水清澈，明月倒映在水中更與人相親。

C."五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸"出自毛澤東的《七律·長征》，意思：五嶺山脈綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山高大雄偉，在紅軍眼里也不過像在腳下滾過的泥丸。此句運用夸張的修辭手法，用“細浪"和“泥丸"夸小困難，表現出了紅軍藐視困難的英雄氣概和敢于戰(zhàn)勝─切困難的革命樂觀主義精神。

D.“綠樹村邊合，青山郭外斜"出自唐代孟浩然的《過故人莊》，意思：翠綠的樹林圍繞著村落，一脈青山在城郭外隱隱橫斜。

（1）結合釋義和語境“江月之景和心中孤寂之情"可知，故選B。

（2）結合釋義和語境“美麗的田園風光"可知，故選D。

（3）結合釋義和語境“紅軍"“不怕困難、勇往直前精神"可知，故選C。

故答案為：（1）B（2）D（3）C?！军c評】考查詩歌詞句理解。做題前應熟悉詩歌大意及詩歌表達的情感，再根據題目要求答題即可。

練習這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據詩歌大意及詩歌表達的情感做題。9．【答案】B【解析】【分析】考查詩文詞句理解、圖表（漫畫)分析。做題時要能理解詩歌大意。注意體會詩歌所表達的思想感情。通過朗讀。細細揣摩。慢慢體會。

A.“卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天"出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，意思：忽然間狂風卷地而來，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。

B.“—水護田將綠繞，兩山排闥送青來"出自宋代王安石的《書湖陰先生壁》，意思：庭院外—條小河護衛(wèi)環(huán)繞著園田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開門來為人們送來綠色。

C.“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯"出自唐代劉禹錫的《浪淘沙·其一》，意思：萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。

D.“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新"出自宋代朱熹的《春日》，意思：風和日麗之時泗水的河邊踏青，無邊無際的風光煥然—新。

結合釋義和圖片，圖中兩座山，一條小河圍繞著農田，故可想到詩句“—水護田將綠繞，兩山排闥送青來”。故答案為：B【點評】練習這一類型的題，需要平時多積累古詩，根據詩歌大意及詩歌表達的情感做題。10．【答案】（1）D；B（2）C；B【解析】【分析】本題考查了選字詞填空。完成時要注意辨析字詞義的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。

（1）柔美：柔和而優(yōu)美。明朗：光線充足。舒服：身體或精神上感到輕松愉快。清鮮：清新、潔凈。結合語境應依次填入“清鮮、明朗"。

（2）志在太山：我生來胸懷大志，要報效祖國。不復鼓琴：不再彈琴。破琴絕弦：毀琴斷弦，表示世無知音，不再彈琴。志在流水：心里想到河流。結合語境應依次填入“破琴絕弦、不復鼓琴"。

故答案為：（1）D、B（2）C、B【點評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。11．【答案】稻花香里說豐年；聽取蛙聲—片【解析】【分析】宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，原詞：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋見。

描寫蛙聲陣陣的夏夜美景的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

故答案為：稻花香里說豐年，聽取蛙聲—片【點評】考查古詩文默寫。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。

在平時課內外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)?！敬鸢浮?2．巴顏喀拉山；渤海；流程漫長；流域廣大；黃河流域的環(huán)境；黃河的古代文明13．錯誤；正確；正確14．A；D；B；B15．它從巴顏喀拉山北麓起步，接納千溪百川16．因為中華民族的始祖——黃帝誕生在黃河中游，殷代以后黃河流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，后來建立夏、商、周等王朝的都是他的后裔?！窘馕觥俊军c評】本文介紹了黃河的地理位置、流程流域、自然環(huán)境、文化環(huán)境等方面，表達了作者對黃河的贊美之情。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。12．本題考查根據短文內容填空。①由句子"它從巴顏喀拉山北麓起步，接納千溪百川，一路千回百轉，浩浩蕩蕩，奔騰東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東等九個省區(qū)，注入浩瀚的渤海"可知答案。②"注入浩瀚的大海，全長5465公里，流域面積75多萬平方公里”，這個句子通過列數字，說明了黃河流程漫長，流域廣大。

③讀第②自然段可知，因為黃河孕育了中華民族，是中華民族的發(fā)源地。所以說說黃河是中華民族成長的搖籃。因為黃河流域環(huán)境優(yōu)越，有利于人類生存。所以黃河能成為中華民族的搖籃的自然原因。第③自然段介紹中華民族最早生活的地區(qū)。第④段介紹黃河的古代文明。第⑤段介紹形成的文化影響亞洲鄰國。

故答案為：①巴顏喀拉山、渤海。②流程漫長、流域廣大。③黃河流域的環(huán)境、黃河的古代文明。13．本題考查對文章內容的理解判斷。①從“黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地之一"可知，中國古代文明都發(fā)源于黃河流域的說法錯誤。②從“在新石器時代中期，黃帝族系就已開始使用彩陶。從河南省澠池縣仰韶村、陜西省西安市半坡村等地發(fā)掘的古文化遺址中，可以見到大約5000年前人們運用的簡陋的木、石農具、木結構房屋，儲糧的窖穴，還有各種各樣的陶器，其中帶有人面、魚、鹿等圖案的彩陶相當精致，反映了中華民族歷史的悠久和藝術才能的超群。這種文化被稱為仰韶文化或彩陶文化"可知，仰韶文化是距今大約5000年前的文化遺存，屬于新石器時代中期的說法正確。③從“當時的日本曾派大批留學生來到長安進行學習，將唐朝的建筑、繪畫、書法、音樂、舞蹈等文化元素帶回日本，對日本的文化產生了深遠影響"可知，第5自然段畫線部分用舉例子的方法，說明唐代文化促進了亞洲鄰國文化發(fā)展的說法正確。

故答案為：①錯誤②正確③正確14．本題考查提取信息的能力。①屈指可數：扳著手指頭就可以計算出數目。形容數量少。千回百轉：形容回環(huán)往復或曲折復雜，意在形容水流曲折蜿蜒。故依次選擇A、D。②騰飛：飛騰；飛起。橫臥︰橫躺著。盤踞：盤結據守；占據。挺立：直立。根據語境應該選擇"橫臥”，故選B。③文章第2自然段介紹了黃河流域能夠孕育古代文明的自然環(huán)境條件，故選B。

故答案為：①AD②B③B15．本題考查修辭方法。擬人句就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。文中“它從巴顏喀拉山北麓起步，接納千溪百川"就屬于擬人句。

故答案為：它從巴顏喀拉山北麓起步，接納千溪百川16．考查開放探究。從“相傳中華民族的始祖——黃帝誕生在黃河中游，他和他的族系主要活動的區(qū)域也在黃河中游。殷代以后黃河流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，經濟發(fā)展、人口繁衍較快，政治、文化也比較先進。后來建立夏、商、周等王朝的都是他的后裔。他們自稱華或夏，聚居在中原地區(qū)，人們認為中原位居四方之中，所以后世又稱其為中華"可知，因為中華民族的始祖——黃帝誕生在黃河中游，殷代以后黃河流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，后來建立夏、商、周等王朝的都是他的后裔。所以黃河是當之無愧的“王朝中心"。

故答案為：因為中華民族的始祖——黃帝誕生在黃河中游，殷代以后黃河流域成為我國開發(fā)最早的地區(qū)，后來建立夏、商、周等王朝的都是他的后裔?！敬鸢浮?7．背著黃元慶；小周和黃元慶拖著王吉文18．車前菜葉子；受傷；永往直前，毫不后退19．BC；C；ABC；BC20．師長想到了長征途中犧牲的戰(zhàn)士們。21．茫茫草地上，三個受傷的紅軍戰(zhàn)士互相攙扶著走著。這幅畫表現了紅軍戰(zhàn)士不怕苦難的頑強意志?！窘馕觥俊军c評】這篇短文它以紅軍長征過草地為背景，描寫了三位受傷的戰(zhàn)士互相救助，艱難前行的段情景。這是一個雖然微小卻非常感人的場面，表現了紅軍戰(zhàn)士為了救助戰(zhàn)友，為了革命的勝利無所畏懼，勇于自我犧牲的崇高精神。

解答此題的關鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運用，要結合全文內容來體會作答。17．本題考查內容理解與概括。根據短文中“小周伏在指導員的身上，覺得身體晃動得厲害。"“這兩個不能行動的同志，可怎么帶他們走?他正在想著，忽然看見遠處出現了一簇人影和一匹馬。他心里頃時高興起來。但是這伙人走到跟前他卻失望了。馬上坐著兩個人，牽馬的師長肩上背著兩支步槍，一手牽著韁繩，一手攙著一個病號。""黃元慶和小周并排匍匐在草地上，每人肩上掛著半截綁腿，拉住了油布的兩個角，正在吃力地拖著往前爬。"可知，短文以“行"為線索，寫了王吉文背著小周行，背著黃元慶行，小周和黃元慶拖著王吉文行。

故答案為：背著黃元慶/小周和黃元慶拖著王吉文18．本題考查內容理解與概括。①根據短文中“不要緊，只要你再給我增加點兒營養(yǎng)'就行。小周騰出一只手，從懷里揀了兩片車前菜葉子，摸索著放進指導員嘴里。他們已經斷糧兩天了，就靠這東西塞肚子。"可知，“增加點兒營養(yǎng)"中的“營養(yǎng)"是指車前菜葉子。②根據短文中“那同志伸手揭開蓋在身上的油布，指著小腿肚上—處被水浸壞了的傷口，有氣無力地說?！畡e泄氣，我們想辦法走!'王吉文安慰他。"不，自己的傷自己明白"那同志指指身旁那支步槍說，‘同志，請你把這支槍替我上繳吧。我叫黃元慶""可知，黃元慶因為受傷和不想拖累別人，所以拒絕和王吉文一起走。③根據短文中“他驚奇地扭頭看去，只見自己正躺在油布上，油布旁邊的水草里，兩條糊滿泥巴的腿在往前移動，一條小腿上正流著血水。黃元慶和小周并排匍匐在草地上，每人肩上掛著半截綁腿，拉住了油布的兩個角，正在吃力地拖著往前爬。"可知，第⑨自然段中“人就是有那么股子勁兒"中的“那么股子勁兒"指的是永往直前，毫不后退。

故答案為：①車前菜葉子；②受傷；③永往直前，毫不后退19．本題考查句子的理解與分析。①根據短文中“幾天來，他一直用這個辦法來給自己打氣。這次他沒有走到一半就有些支持不住了。頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的。胸前的傷口隨著他急促的呼吸，里面那條紗布捻子像一把小銼在來回拉動，痛得他艱難地—步—挨地向前走著。"可知，第②自然段畫橫線語句中，把紗布捻子比喻成“—把小銼”，突出了紗布捻子能來回拉動和帶來的劇痛。故選BC。②“位卑未敢忘憂國""的意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事；“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸送人"的意思是祖宗傳下來的國土，應當用生命來捍衛(wèi)，一尺一寸也不能讓敵人占領；“捐軀赴國難，視死忽如歸"的意思是為國家解危難奮勇獻身，看死亡就好像回歸故里；“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”的意思是對子女沒有感情的人不一定是真的豪杰，憐愛孩子怎見得就不是大丈夫呢?根據意思可知，第⑤自然段畫*~~~~"部分表達的意思是一致的是捐軀赴國難，視死忽如歸。故選C。

③根據短文中“不要緊，只要你再給我增加點兒‘營養(yǎng)'就行。小周騰出一只手，從懷里揀了兩片車前菜葉子，摸索著放進指導員嘴里。他們已經斷糧兩天了，就靠這東西塞肚子。""好容易走到那棵樹下，王吉文彎腰放下小周，忽然發(fā)現樹下還躺著一個同志。他連忙關切地問：‘怎么了?”不不行啦!‘那同志伸手揭開蓋在身上的油布，指著小腿肚上一處被水浸壞了的傷口，有氣無力地說?！畡e泄氣，我們想辦法走!'王吉文安慰他。"“有的戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中面對死亡無所畏懼、英勇獻身。但是在極端艱苦的環(huán)境面前，容易莽撞地選擇—種最簡單的對待自己的辦法。"可知，作者在塑造王吉文這個主要人物時，除了語言描寫以外，還運用了神態(tài)、動作、心理描寫。故選ABC。④根據短文中“那棵小樹的葉子早被前面的部隊吃掉了，只剩下些光禿禿的枝丫，挑著幾個干巴葉片。""一陣風吹過，樹上那幾片孤零零的葉子沙沙地響了幾聲。小周哽咽著接過綁腿。王吉文也覺得心里—陣酸楚：有的戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中面對死亡