幼兒園大班下學期幼小銜接管理計劃

幼兒園大班下學期幼小銜接管理計劃幼兒園大班下學期幼小銜接管理計劃篇一培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：一、幼兒入學的心理準備首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的欲望?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。最后，加強紀律教育。幼兒入學前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。二、幼兒入學的知識準備。重點做好三個銜接。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。2、思維能力的銜接。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識點的銜接。在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學愿望。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務(wù)，切實完成。三、做好幼小銜接工作的具體措施。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的爛蛇尾。3、利用家園聯(lián)系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。四、加強與小學的聯(lián)系與交流1、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。3、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。幼兒園大班下學期幼小銜接管理計劃篇二一、指導思想幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折。為了讓幼兒順利進入小學，適應(yīng)小學的學習和生活，我們以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，制定本幼小銜接教育計劃。二、現(xiàn)狀分析通過對大班幼兒的觀察和了解，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒在學習能力、生活自理能力和社會交往能力方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍然存在一些問題。例如，部分幼兒注意力集中的時間較短，不能長時間專注于學習任務(wù)；在書寫方面，幼兒的握筆姿勢和書寫規(guī)范有待提高；在生活自理方面，整理書包等技能還不夠熟練；在規(guī)則意識方面，部分幼兒不能很好地遵守集體活動中的規(guī)則。三、工作目標（一）學習適應(yīng)方面1.培養(yǎng)幼兒對學習的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，使幼兒能夠積極主動地參與學習活動。2.提高幼兒的注意力水平，使幼兒能夠在20-30分鐘內(nèi)集中注意力進行學習。3.幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢和簡單的書寫技能，如正確握筆、書寫簡單的漢字和數(shù)字等。4.引導幼兒學會傾聽、表達和思考，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。（二）生活適應(yīng)方面1.提高幼兒的生活自理能力，使幼兒能夠獨立穿衣、系鞋帶、整理書包等。2.培養(yǎng)幼兒良好的時間觀念，讓幼兒學會合理安排自己的時間，如按時起床、睡覺、上學等。3.增強幼兒的自我保護意識，讓幼兒了解基本的安全常識，如交通安全、消防安全等。（三）社會適應(yīng)方面1.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒能夠遵守學校和班級的規(guī)章制度。2.引導幼兒學會與他人合作和分享，提高幼兒的社會交往能力。3.幫助幼兒適應(yīng)新的環(huán)境和人際關(guān)系，減少幼兒對小學的陌生感和恐懼感。四、具體措施（一）學習適應(yīng)方面1.課程設(shè)置優(yōu)化在教學活動中，增加一些富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的課程內(nèi)容，如趣味數(shù)學、科學小實驗等，激發(fā)幼兒的學習興趣。減少集體教學活動的時間，增加小組活動和個別指導的時間，滿足不同幼兒的學習需求。2.注意力訓練開展專門的注意力訓練游戲，如拼圖、搭積木等，要求幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，逐漸延長幼兒注意力集中的時間。在日常教學活動中，教師通過生動有趣的教學方法和教具，吸引幼兒的注意力，如利用多媒體教學、故事教學等。3.書寫能力培養(yǎng)開展書寫前的準備活動，如鍛煉幼兒手部小肌肉的活動（捏橡皮泥、剪紙等），為書寫做好生理準備。教師示范正確的握筆姿勢和書寫方法，讓幼兒進行模仿練習。開始時，練習書寫簡單的線條和圖形，逐漸過渡到書寫漢字和數(shù)字。為幼兒提供適宜的書寫工具和紙張，保證書寫的舒適性和規(guī)范性。4.語言與思維能力提升開展故事講述、兒歌朗誦等活動，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。在課堂上，教師提出問題，引導幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒的思維能力。提供豐富的閱讀材料，鼓勵幼兒自主閱讀，提高幼兒的閱讀能力。（二）生活適應(yīng)方面1.生活自理能力訓練在日常生活中，教師鼓勵幼兒自己的事情自己做，如穿衣、系鞋帶、整理床鋪等。對于幼兒的進步及時給予表揚和獎勵。開展生活自理能力比賽，如穿衣比賽、整理書包比賽等，激發(fā)幼兒的競爭意識，提高幼兒的生活自理能力。2.時間觀念培養(yǎng)制定一日生活時間表，讓幼兒了解每個時間段應(yīng)該做什么事情。在活動中，教師提醒幼兒注意時間，如“我們還有10分鐘就要結(jié)束游戲了”。利用時鐘模型，教幼兒認識時鐘，讓幼兒學會看整點和半點，了解時間的概念。3.自我保護教育開展安全教育主題活動，如交通安全、消防安全、食品安全等。通過圖片、視頻、實地演練等方式，讓幼兒了解基本的安全常識和應(yīng)對危險的方法。在日常生活中，教師隨時提醒幼兒注意安全，如不跟陌生人走、不玩危險物品等。（三）社會適應(yīng)方面1.規(guī)則意識培養(yǎng)在班級中建立明確的規(guī)章制度，如上課規(guī)則、游戲規(guī)則等。教師通過講解、示范等方式，讓幼兒了解規(guī)則的內(nèi)容和意義。在幼兒違反規(guī)則時，教師及時進行糾正和引導，讓幼兒明白違反規(guī)則的后果。2.合作與分享教育開展合作性游戲活動，如接力比賽、合作搭建等，讓幼兒在游戲中學會與他人合作。在日常生活中，鼓勵幼兒分享自己的玩具、食物等，培養(yǎng)幼兒的分享意識。3.小學適應(yīng)活動組織幼兒參觀小學，讓幼兒了解小學的校園環(huán)境、教室布局、課程設(shè)置等，減少幼兒對小學的陌生感。邀請小學生到幼兒園與幼兒進行交流，分享小學生活的經(jīng)驗和樂趣，激發(fā)幼兒對小學生活的向往。五、家園共育1.召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的重要性，讓家長了解幼兒園的幼小銜接教育計劃，爭取家長的支持和配合。2.設(shè)立家長學校，定期開展家長講座，指導家長如何在家庭中培養(yǎng)幼兒的學習習慣、生活自理能力和社會交往能力。3.利用家園聯(lián)系手冊、微信公眾號等方式，及時與家長溝通幼兒在園和在家的情況，共同促進幼兒的發(fā)展。4.鼓勵家長在家中為幼兒創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，如提供適宜的學習空間、購買適合幼兒的書籍等。六、實施步驟（一）第一階段（第1-4周）：準備與啟動1.制定幼小銜接教育計劃，并向教師和家長進行宣傳。2.對大班幼兒進行全面的評估，了解幼兒的現(xiàn)狀，為后續(xù)的教育活動提供依據(jù)。3.開展幼小銜接主題活動的啟動儀式，激發(fā)幼兒的興趣和積極性。（二）第二階段（第5-12周）：全面實施1.根據(jù)教育計劃，全面開展學習適應(yīng)、生活適應(yīng)和社會適應(yīng)方面的教育活動。2.在日常教學活動中，滲透幼小銜接的內(nèi)容，如在課堂上培養(yǎng)幼兒的注意力、傾聽能力等。3.定期開展家園共育活動，如家長會、家長講座等，加強家園之間的溝通與合作。（三）第三階段（第13-16周）：鞏固與強化1.對幼兒在幼小銜接教育活動中的表現(xiàn)進行總結(jié)和評估，針對存在的問題進行鞏固和強化訓練。2.開展幼小銜接成果展示活動，如幼兒書寫作品展覽、生活自理能力展示等，讓家長看到幼兒的進步。（四）第四階段（第17-20周）：總結(jié)與反饋1.對整個幼小銜接教育計劃的實施情況進行總結(jié)，分析取得的成果和存在的問題。2.向家長反饋幼兒在幼小銜接教育活動中的表現(xiàn)和發(fā)展情況，為家長提供幼兒入學的建議。3.與小學進行溝通和交流，了解小學對幼兒園幼小銜接工作的意見和建議，為今后的幼小銜接工作提供參考。幼兒園大班下學期幼小銜接管理計劃篇三一、指導思想：幼兒園大班升入小學是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。二、工作目標：1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。三、具體措施：1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。（2）、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。幼兒園大班下學期幼小銜接管理計劃篇四從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：1、關(guān)系人的斷層；2、學習方式的斷層；3、行為規(guī)范的斷層；4、社會結(jié)構(gòu)的斷層。我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。一、實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。具體內(nèi)容包括：1、早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。2、適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少游戲時間。4、適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。5、建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。6、建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。7、要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。8、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理（自備手紙），養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。9、學會正確的坐姿和握筆姿勢。二、做好家長工作，形成教育合力。1、針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。2、邀請小學教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。3、開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。4、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。三、我們將從幼兒的生活能力、學習能力、交往能力、自我保護能力四個方面開展。具體內(nèi)容：生活能力：（1）學會自己穿、脫衣服，擺放整齊，并會自己背好書包。（2）認識書本、文具并能說出名稱，學會整理書包，做到快速、整齊。（3）知道上學不能遲到，不早退，有事要提前請假。（4）愛護學習用具和公物。（5）能從事簡單的勞動，比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。學習能力：（1）加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。（2）培養(yǎng)幼兒能獨立思考的能力，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣。（3）學會開動腦筋積極思考，不懂就問。（4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到三個一（手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳）。（5）在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。（6）做到上課指示后立即回座位。交往能力：（1）做游戲時能遵守游戲規(guī)則，與伙伴有合作意識，有不同意見可以正面提出，不打架，不自私。（2）學會禮貌待人，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音響亮，目光正視對方。（3）學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走，放學后等待家長接再離開隊伍。安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識，知道不聽信陌生人的話，了解一些應(yīng)急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。四、幫助幼兒做好進入小學的心理準備和情感的準備。（1）有明辨是非的能力，能分清好壞事，培養(yǎng)正義感。（2）做到心中有他人，懂得尊重、謙讓別人，尊重他人的勞動成果。（3）做個樂于幫助別人的好孩子。（4）有自信心，遇到困難不低頭，做個堅強的孩子。（5）同伴間會合作完成一件事。（6）生活態(tài)度樂觀、不哭鬧。（7）對自己的行為負責。我們爭取在半年的時間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學的教育模式。幼兒園大班下學期幼小銜接管理計劃篇五幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個"坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學的學習與生活，是幼小銜接工作的重點。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：一、指導思想：幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。二、工作目標1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。2.每學期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動。3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點，為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。4.通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。三、具體的幼小銜接工作計劃如下：(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。(四)改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學學習與生活的節(jié)奏。(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作--開辦大班年齡段家長學校。(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。幼兒園大班下學期幼小銜接管理計劃篇六一、具體目標：(1)教師了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應(yīng)小學生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學的學習生活打好基礎(chǔ)。(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境。二、具體措施：(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等。(6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內(nèi)容，調(diào)整一下學習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練，注意糾正。(7)組織幼兒參觀小學。1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級，小學一年級教師繼續(xù)重視教學的直觀性、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式，把學習與游戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。2、參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，并有目的，有計劃的進行指導，開展"我要上學了"主題活動。(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學前班教師進行培訓。通過與小學老師的溝通、交流，使她們了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。(9)讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長