中學綜合素質章節(jié)復習

保護學生的合法權利，日益成為學校工作中一個法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人各項權利做出了明確規(guī)定。但是由于種種因素的影響民的權利。如《憲法》第四十六條規(guī)定中華人民共公民的受教育權利受法律保護。我國公民的受教育別、社會地位、出身等方面的限制。二是指教育法段的公民的權利。根據《教育法》規(guī)定，學生享資料的權利，簡稱“參加教育教學權”。這是學生的在教學過程中，學生有權參加教育教學計劃安排的堂討論、觀摩、實驗、見習、實習、測驗和考試等得以任何借口非法剝奪學生參加教育教學活動的習任務，學校及其他教育機構應當依法按規(guī)獎學金是為獎勵品學兼優(yōu)的學生和報考國家重貸學金是指為向家庭經濟困難的學生提供幫助而設立的前，貧困家庭的孩子上不起學已引起社會各界的廣泛部、人民銀行、銀監(jiān)會聯合下發(fā)了《關于進一步完善意見》，對助學貸款政策做出重大調整，其目的就是法定受教育權利的有效實現，從而維護教育公平。凡以通過學校申請貸學金，這是受教育者享受法律保護助學金，又稱為勤工儉學金，是指為使學生.特別使參加勞動獲得報酬,自主完成學業(yè)經濟資助制度。凡加勤工儉學活動.并獲得一定的勞動報酬，任何單位的助學金。對于義務教育階段的學生，國家已經明國家財政保障義務教育經費。新《義務教育法》第民政府對家庭經濟困難的適齡兒童、少年免費提定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書”的權按照學生學籍管理的規(guī)定，學生的學籍檔案里實地記錄學生各科學習成績和品行狀況。學業(yè)成績的評價是受教育的某一時期內學習情況和知識結構、知識水平的概括試成績記錄、平時學習情況和總評等。品行評價包括對政治評價不應受到學生家長的權勢、地位、金錢等影響，也一個學生完成規(guī)定的學業(yè)后就應該獲得相應生的一項重大權利.根據國家相關教育法律法紀對在校學生進行教學管理和違紀處分.但是的規(guī)定，必須保護學生的合法權益。例如，為頒發(fā)學業(yè)證書的條件;不能增加和減少頒發(fā)學業(yè)證書和學位證書是對學生一段受教育時的最終評定.學生除思想品德等方面合格外，犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權利，簡稱學生有權提出申訴.任何人不得無理阻撓。有予以答復。依據“無救濟就無管理”現代法治思想規(guī)中設有重復規(guī)定的權利。教育法以外的其他法法》和《預防未成年人犯罪法》等。例如，《未權。體育、衛(wèi)生行政部門賦予學生的身心健康的權利等2.新頒布的法定權，即新頒布的法律、法規(guī)賦予的權利。對原有權利的修訂、撤銷等。例如變化，經法定解釋.該項權利具有了新的涵義。比如說簁家長不能對學生進行監(jiān)護，實際上等于把部分將這一責任大部分委托給教師，所以教師在事實上應參照確定對學生的教育、管理、保護的權利和義務?！督處煼ǘǎ處熡小爸浦褂泻τ趯W生的行為或者其他侵犯學生合保證學校正常的教學秩序。必須維護學生的人身安全影響了教育教學活動的順利進行。面對犯罪分應采取什么樣的態(tài)度，這是一個不可避免的問題。多數教師能犯罪分子進行堅決斗爭.這種態(tài)度是正確的。然而，我們也很遺教師在正義與邪惡的斗爭中，貪生怕死.置之不理，在客觀上助囂張氣焰，使學生蒙受了更慘重的損失，在廣大教師和廣大群影響。對這樣的教師我們應當給予譴責，其他學校、教師應引教師要對未成年學生盡到保護義務，主要體設施和設備的安全。教師要使用符合國家安或者受到傷害的學生，教師要積極送學生去就近醫(yī)院治或監(jiān)護人，并根據學校實際情況及時采取相應緊急救護良后果嚴重化。③對擅自離?；蛴形ｋU行為的學生及時其他工作人員發(fā)現學生行為具有危險性，必須進行必對學生擅自離校等與人身安全直接相關的信息，要及幾個特殊時問段.教師也要盡職盡責，防止出現安全間;②課間、午間休息時間;③宿舍熄燈前后的時間;期問?？傊诮逃申P系中，如果發(fā)生教師履過錯，致使在校未成年學生受到人身傷害，或者傷未成年人有依法接受義務教育的權利.學校受義務教育。對此，我國《憲法》、《教育法的規(guī)定。學生的受教育權具體表現為就學的平等等。因此，教師不得因為學生遲到、未完成作業(yè)趕出教室，或者隨意侵占學生的上課時間或安排其為義務教育階段的學生是未成年人，他們的自制反課堂紀律。教師應當以寬容的心態(tài)來對待學生的違紀現來要求他們。但是，實踐中。有些教師看待學生不夠客誤時，他們便怒火中燒，不是動用武力體罰學生，就是按照學校教學計劃，完成自己的教學任務，是《義務教育法》第二十八條規(guī)定：“……教師要忠華人民共和國教育法》第三十二規(guī)定：“教師享有“學校應當尊重未成年學生的受教育權……?！薄缎W教師職務試行條例義務教育教師的任職條件作了以下規(guī)定：“有良好的堪為學生的表率，關心愛護學生，教書育人，使學面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作?！北M管有如此多的法律規(guī)定，然而許多教師由于缺較差，經常無故不上課。例如，三星區(qū)中學物理教師楊好喝酒、賭博，經常因喝酒、賭博等事情缺課，學生上他科任教師。學校領導對其進行多次教育而不改，最后育主管部門，楊某受到了行政處分。學生到學校是接受簁新修訂的《義務教育法》第二十九條第二款格，不得歧視學生”。人們追求人格受到尊重，追求精神文明的一種高層次追求。但是教育實踐中，有些間的管理者，往往不重視未成年學生的人格權利.而常方式侵犯學生的人格權，如諷刺、挖苦學生;故意侮辱號;對學生的家庭、性格、性別、民族、長相等表現出調查，在實際教學過程中，許多教師都有體罰的教師是貫穿孩子未成年歲月的關鍵人物.對孩作用。如果教師對孩子可以任意進行言語和肢體的責罰在人與人的交往中我們都要注意互相尊重.在教育教許多教師在說話時不知道尊重學生，在行動中為所欲為尤其在同伴面前更需要維護自己的尊嚴，教師應保護法》第十八條規(guī)定：“學校應當尊重未成年學愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生?！边@是原則性規(guī)定。教育的真諦是平等地對待每一個學生，可趣，提高學習的積極性，促進師生之間的配合與交流，成健全的人格。學生的現實狀況存在的客觀差異，學生現實中。仍有許多學校存在各種各樣的潛在規(guī)定，有學生分為優(yōu)、中、差三等，還按這個標準進行排座位。有歧視性，這樣做輕者會使那些所謂的“差生”失去學對學生造成精神傷害，甚至危害生命。例如：教師張某生。他的班級共有二十八個學生，其中有兩個學生學習時課堂上很少提問這兩個學生，還不親自批改這兩個學卷，而是讓班里學習成績較好的同學批改一下了事。這完整性為主要內容的一種人格權。保護公民的務教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應當尊重生.不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格生合法權益?！薄段闯赡耆吮Ｗo法》第二十一條規(guī)定所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！碑斎唬處煂Σ灰欢ǘ际求w罰。體罰或變相體罰是指經由制造身體體，造成心理上的痛苦，所為之的懲罰。體罰罰站兩分鐘。是否造成“痛苦”，應考量罰則這里的其他方式是指除了體罰或變相體罰以外.教的方式.如強奸猥褻學生、強迫學生賣淫等。為防止此類行政部門和學校不能只抓教學質量而忽視教師職業(yè)道德建教師職業(yè)道德考核制度、獎懲機制，把職業(yè)道德作為考和職務聘任的重要依據。教師作為育人者，同時也是不在公共場所當眾強奸婦女的;(四)二人以上輪奸的;(五或者造成其他嚴重后果的。猥褻罪只指以暴力、威脅意志，強制侮辱婦女的行為。我國《刑法》第二百三人的，或者犯罪主體(被告)是主觀直接故意的.再者作為人民教師，劉宇理應為人師表，忠實履德，以補課為名，對陳某身體隱私部位進行猥褻人格尊嚴、生命健康的圓滿狀態(tài)遭受損害而感受到巨人猥褻的事實被眾人知悉后，亦造成社會對教師職業(yè)人身自由又稱身體自由.是公民人身不受侵犯的權制、監(jiān)禁、逮捕或羈押的權利。廣義的人身自由還包尊嚴和公民住宅不受侵犯，公民的通信自由和通信秘經人民檢察院批準或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止體。限制公民人身自由，情節(jié)嚴重的，還要追究其刑事責任簁財產權又名財產所有權，是指財產所有人依法對用、收益和處分的權利、這里的占有是指法人或個理：使用是指依財產的性質或用途作營利或非值;收益是指通過財產的占有、使用、經營、轉讓等取得“國家保護公民的合法收入、儲蓄、房屋和其合法財產的所有權?！薄睹穹ㄍㄎ?、儲蓄、技術、生活用品、文物圖書資料、林的生產資料以及其他合法財產。公民的合法財產物，或以其他方式致使學生蒙受經濟損失的禁止性規(guī)處理時，經常會將怨氣發(fā)泄在學生的物品上，如將學等，殊不知這些行為都會構成對學生財產權的侵犯。例：一天晚飯后，學生吳某和其他幾名同學在操場因習。班主任一氣之下.強令該生用刀子割破該生自己購將籃球沒收，既可達到管理目的，又可以避免給學生財產學生財產權的另一項重要內容是教師不得亂罰款、亂收費教師都能夠清正廉潔.為人師表，在比較清苦的條件下勤勤較個人得失，為人民的教育事業(yè)無私地奉獻。但是。也有五申于不顧，依然我行我素，繼續(xù)巧立名目亂收費，加重時也增加了家長的負擔，社會反響很強烈。下面就是一起所謂隱私，指不愿告人或不便告人的事情。隱私權活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵和公開的一種人格權，而且權利主體對他人在何種程度活，對自己是否向他人公開隱私以及公開的范圍和程度是一個人格尊嚴的體現，從這個意義上來說它是必要的.私.而承擔的法律責任，按照民法通則和最高法院司法解點是停止侵害.就是當加害人正在實施侵害的時候，受害害。第二點是賠禮道歉.也就是加害人通過口頭或者書面道歉，取得諒解，第三就是賠償損失，這里面的賠償損