中學(xué)綜合素質(zhì)章節(jié)復(fù)習(xí)

保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，日益成為學(xué)校工作中一個法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人各項權(quán)利做出了明確規(guī)定。但是由于種種因素的影響民的權(quán)利。如《憲法》第四十六條規(guī)定中華人民共公民的受教育權(quán)利受法律保護(hù)。我國公民的受教育別、社會地位、出身等方面的限制。二是指教育法段的公民的權(quán)利。根據(jù)《教育法》規(guī)定，學(xué)生享資料的權(quán)利，簡稱“參加教育教學(xué)權(quán)”。這是學(xué)生的在教學(xué)過程中，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計劃安排的堂討論、觀摩、實驗、見習(xí)、實習(xí)、測驗和考試等得以任何借口非法剝奪學(xué)生參加教育教學(xué)活動的習(xí)任務(wù)，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法按規(guī)獎學(xué)金是為獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和報考國家重貸學(xué)金是指為向家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供幫助而設(shè)立的前，貧困家庭的孩子上不起學(xué)已引起社會各界的廣泛部、人民銀行、銀監(jiān)會聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善意見》，對助學(xué)貸款政策做出重大調(diào)整，其目的就是法定受教育權(quán)利的有效實現(xiàn)，從而維護(hù)教育公平。凡以通過學(xué)校申請貸學(xué)金，這是受教育者享受法律保護(hù)助學(xué)金，又稱為勤工儉學(xué)金，是指為使學(xué)生.特別使參加勞動獲得報酬,自主完成學(xué)業(yè)經(jīng)濟(jì)資助制度。凡加勤工儉學(xué)活動.并獲得一定的勞動報酬，任何單位的助學(xué)金。對于義務(wù)教育階段的學(xué)生，國家已經(jīng)明國家財政保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。新《義務(wù)教育法》第民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)按照學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定，學(xué)生的學(xué)籍檔案里實地記錄學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績和品行狀況。學(xué)業(yè)成績的評價是受教育的某一時期內(nèi)學(xué)習(xí)情況和知識結(jié)構(gòu)、知識水平的概括試成績記錄、平時學(xué)習(xí)情況和總評等。品行評價包括對政治評價不應(yīng)受到學(xué)生家長的權(quán)勢、地位、金錢等影響，也一個學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后就應(yīng)該獲得相應(yīng)生的一項重大權(quán)利.根據(jù)國家相關(guān)教育法律法紀(jì)對在校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理和違紀(jì)處分.但是的規(guī)定，必須保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。例如，為頒發(fā)學(xué)業(yè)證書的條件;不能增加和減少頒發(fā)學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書是對學(xué)生一段受教育時的最終評定.學(xué)生除思想品德等方面合格外，犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利，簡稱學(xué)生有權(quán)提出申訴.任何人不得無理阻撓。有予以答復(fù)。依據(jù)“無救濟(jì)就無管理”現(xiàn)代法治思想規(guī)中設(shè)有重復(fù)規(guī)定的權(quán)利。教育法以外的其他法法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等。例如，《未權(quán)。體育、衛(wèi)生行政部門賦予學(xué)生的身心健康的權(quán)利等2.新頒布的法定權(quán)，即新頒布的法律、法規(guī)賦予的權(quán)利。對原有權(quán)利的修訂、撤銷等。例如變化，經(jīng)法定解釋.該項權(quán)利具有了新的涵義。比如說簁家長不能對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)，實際上等于把部分將這一責(zé)任大部分委托給教師，所以教師在事實上應(yīng)參照確定對學(xué)生的教育、管理、保護(hù)的權(quán)利和義務(wù)?！督處煼ǘ?，教師有“制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序。必須維護(hù)學(xué)生的人身安全影響了教育教學(xué)活動的順利進(jìn)行。面對犯罪分應(yīng)采取什么樣的態(tài)度，這是一個不可避免的問題。多數(shù)教師能犯罪分子進(jìn)行堅決斗爭.這種態(tài)度是正確的。然而，我們也很遺教師在正義與邪惡的斗爭中，貪生怕死.置之不理，在客觀上助囂張氣焰，使學(xué)生蒙受了更慘重的損失，在廣大教師和廣大群影響。對這樣的教師我們應(yīng)當(dāng)給予譴責(zé)，其他學(xué)校、教師應(yīng)引教師要對未成年學(xué)生盡到保護(hù)義務(wù)，主要體設(shè)施和設(shè)備的安全。教師要使用符合國家安或者受到傷害的學(xué)生，教師要積極送學(xué)生去就近醫(yī)院治或監(jiān)護(hù)人，并根據(jù)學(xué)校實際情況及時采取相應(yīng)緊急救護(hù)良后果嚴(yán)重化。③對擅自離校或有危險行為的學(xué)生及時其他工作人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，必須進(jìn)行必對學(xué)生擅自離校等與人身安全直接相關(guān)的信息，要及幾個特殊時問段.教師也要盡職盡責(zé)，防止出現(xiàn)安全間;②課間、午間休息時間;③宿舍熄燈前后的時間;期問?？傊?，在教育法律關(guān)系中，如果發(fā)生教師履過錯，致使在校未成年學(xué)生受到人身傷害，或者傷未成年人有依法接受義務(wù)教育的權(quán)利.學(xué)校受義務(wù)教育。對此，我國《憲法》、《教育法的規(guī)定。學(xué)生的受教育權(quán)具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等等。因此，教師不得因為學(xué)生遲到、未完成作業(yè)趕出教室，或者隨意侵占學(xué)生的上課時間或安排其為義務(wù)教育階段的學(xué)生是未成年人，他們的自制反課堂紀(jì)律。教師應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)來對待學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)來要求他們。但是，實踐中。有些教師看待學(xué)生不夠客誤時，他們便怒火中燒，不是動用武力體罰學(xué)生，就是按照學(xué)校教學(xué)計劃，完成自己的教學(xué)任務(wù)，是《義務(wù)教育法》第二十八條規(guī)定：“……教師要忠華人民共和國教育法》第三十二規(guī)定：“教師享有“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)……?！薄缎W(xué)教師職務(wù)試行條例義務(wù)教育教師的任職條件作了以下規(guī)定：“有良好的堪為學(xué)生的表率，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，使學(xué)面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作。”盡管有如此多的法律規(guī)定，然而許多教師由于缺較差，經(jīng)常無故不上課。例如，三星區(qū)中學(xué)物理教師楊好喝酒、賭博，經(jīng)常因喝酒、賭博等事情缺課，學(xué)生上他科任教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對其進(jìn)行多次教育而不改，最后育主管部門，楊某受到了行政處分。學(xué)生到學(xué)校是接受簁新修訂的《義務(wù)教育法》第二十九條第二款格，不得歧視學(xué)生”。人們追求人格受到尊重，追求精神文明的一種高層次追求。但是教育實踐中，有些間的管理者，往往不重視未成年學(xué)生的人格權(quán)利.而常方式侵犯學(xué)生的人格權(quán)，如諷刺、挖苦學(xué)生;故意侮辱號;對學(xué)生的家庭、性格、性別、民族、長相等表現(xiàn)出調(diào)查，在實際教學(xué)過程中，許多教師都有體罰的教師是貫穿孩子未成年歲月的關(guān)鍵人物.對孩作用。如果教師對孩子可以任意進(jìn)行言語和肢體的責(zé)罰在人與人的交往中我們都要注意互相尊重.在教育教許多教師在說話時不知道尊重學(xué)生，在行動中為所欲為尤其在同伴面前更需要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，教師應(yīng)保護(hù)法》第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！边@是原則性規(guī)定。教育的真諦是平等地對待每一個學(xué)生，可趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)師生之間的配合與交流，成健全的人格。學(xué)生的現(xiàn)實狀況存在的客觀差異，學(xué)生現(xiàn)實中。仍有許多學(xué)校存在各種各樣的潛在規(guī)定，有學(xué)生分為優(yōu)、中、差三等，還按這個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排座位。有歧視性，這樣做輕者會使那些所謂的“差生”失去學(xué)對學(xué)生造成精神傷害，甚至危害生命。例如：教師張某生。他的班級共有二十八個學(xué)生，其中有兩個學(xué)生學(xué)習(xí)時課堂上很少提問這兩個學(xué)生，還不親自批改這兩個學(xué)卷，而是讓班里學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)批改一下了事。這完整性為主要內(nèi)容的一種人格權(quán)。保護(hù)公民的務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重生.不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格生合法權(quán)益?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第二十一條規(guī)定所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！碑?dāng)然，教師對不一定都是體罰。體罰或變相體罰是指經(jīng)由制造身體體，造成心理上的痛苦，所為之的懲罰。體罰罰站兩分鐘。是否造成“痛苦”，應(yīng)考量罰則這里的其他方式是指除了體罰或變相體罰以外.教的方式.如強(qiáng)奸猥褻學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生賣淫等。為防止此類行政部門和學(xué)校不能只抓教學(xué)質(zhì)量而忽視教師職業(yè)道德建教師職業(yè)道德考核制度、獎懲機(jī)制，把職業(yè)道德作為考和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。教師作為育人者，同時也是不在公共場所當(dāng)眾強(qiáng)奸婦女的;(四)二人以上輪奸的;(五或者造成其他嚴(yán)重后果的。猥褻罪只指以暴力、威脅意志，強(qiáng)制侮辱婦女的行為。我國《刑法》第二百三人的，或者犯罪主體(被告)是主觀直接故意的.再者作為人民教師，劉宇理應(yīng)為人師表，忠實履德，以補(bǔ)課為名，對陳某身體隱私部位進(jìn)行猥褻人格尊嚴(yán)、生命健康的圓滿狀態(tài)遭受損害而感受到巨人猥褻的事實被眾人知悉后，亦造成社會對教師職業(yè)人身自由又稱身體自由.是公民人身不受侵犯的權(quán)制、監(jiān)禁、逮捕或羈押的權(quán)利。廣義的人身自由還包尊嚴(yán)和公民住宅不受侵犯，公民的通信自由和通信秘經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止體。限制公民人身自由，情節(jié)嚴(yán)重的，還要追究其刑事責(zé)任簁財產(chǎn)權(quán)又名財產(chǎn)所有權(quán)，是指財產(chǎn)所有人依法對用、收益和處分的權(quán)利、這里的占有是指法人或個理：使用是指依財產(chǎn)的性質(zhì)或用途作營利或非值;收益是指通過財產(chǎn)的占有、使用、經(jīng)營、轉(zhuǎn)讓等取得“國家保護(hù)公民的合法收入、儲蓄、房屋和其合法財產(chǎn)的所有權(quán)?！薄睹穹ㄍㄎ荨π?、技術(shù)、生活用品、文物圖書資料、林的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。公民的合法財產(chǎn)物，或以其他方式致使學(xué)生蒙受經(jīng)濟(jì)損失的禁止性規(guī)處理時，經(jīng)常會將怨氣發(fā)泄在學(xué)生的物品上，如將學(xué)等，殊不知這些行為都會構(gòu)成對學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的侵犯。例：一天晚飯后，學(xué)生吳某和其他幾名同學(xué)在操場因習(xí)。班主任一氣之下.強(qiáng)令該生用刀子割破該生自己購將籃球沒收，既可達(dá)到管理目的，又可以避免給學(xué)生財產(chǎn)學(xué)生財產(chǎn)權(quán)的另一項重要內(nèi)容是教師不得亂罰款、亂收費(fèi)教師都能夠清正廉潔.為人師表，在比較清苦的條件下勤勤較個人得失，為人民的教育事業(yè)無私地奉獻(xiàn)。但是。也有五申于不顧，依然我行我素，繼續(xù)巧立名目亂收費(fèi)，加重時也增加了家長的負(fù)擔(dān)，社會反響很強(qiáng)烈。下面就是一起所謂隱私，指不愿告人或不便告人的事情。隱私權(quán)活安寧與私人信息秘密依法受到保護(hù)，不被他人非法侵和公開的一種人格權(quán)，而且權(quán)利主體對他人在何種程度活，對自己是否向他人公開隱私以及公開的范圍和程度是一個人格尊嚴(yán)的體現(xiàn)，從這個意義上來說它是必要的.私.而承擔(dān)的法律責(zé)任，按照民法通則和最高法院司法解點(diǎn)是停止侵害.就是當(dāng)加害人正在實施侵害的時候，受害害。第二點(diǎn)是賠禮道歉.也就是加害人通過口頭或者書面道歉，取得諒解，第三就是賠償損失，這里面的賠償損