2024年教師招聘面試高中美術(shù)逐字稿5、文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑

課題：文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑教學(xué)目標(biāo)：1、了解文藝復(fù)興時(shí)期雕塑的成就及雕塑家2、通過欣賞作品圖片學(xué)會文藝復(fù)興時(shí)期雕塑的鑒賞方法3、培養(yǎng)對文藝復(fù)興時(shí)期雕塑的興趣教學(xué)重點(diǎn)：文藝復(fù)興時(shí)期雕塑的鑒賞方法教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)術(shù)語鑒賞文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑教學(xué)方法：演示法、講授法、討論法、練習(xí)法、實(shí)踐法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑作品教學(xué)過程：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課教師播放央視網(wǎng)《文藝復(fù)興時(shí)期雕塑“亞當(dāng)”修復(fù)完成》的視頻并提出問題：剛才那段視頻向我們展示了什么？學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：剛才那段視頻向我們展示了紐約大都會藝術(shù)博物館的一尊文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑“亞當(dāng)”修復(fù)完成，文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑有哪些特點(diǎn)？引入課題《文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑》仔細(xì)觀察，感知文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑教師展示米開朗基羅的雕塑《哀悼基督》和《大衛(wèi)》并提出問題：這些雕塑都表現(xiàn)了怎樣的形象？通過這些雕塑我們可以看出作者怎樣的思想感情？2、學(xué)生獨(dú)立思考回答3、教師總結(jié)交流探討，認(rèn)識文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑教師展示文藝復(fù)興時(shí)期其他的雕塑作品并提出問題：這些雕塑作品在主題和創(chuàng)作方法上有什么特點(diǎn)？2、同桌交流討論回答3、教師總結(jié)布置活動學(xué)生前后四人一小組討論：文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑具有怎樣的藝術(shù)價(jià)值與社會功能從課本上選取一尊自己喜歡的文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑，嘗試著用鉛筆進(jìn)行勾勒與描繪教師巡回指導(dǎo)（五）交流評價(jià)，小結(jié)作業(yè)1、各組代表自愿上臺交流2、教師評價(jià)總結(jié)3、教師布置課后作業(yè)：選取一尊自己喜歡的文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑，寫一份小小的鑒賞報(bào)告，談?wù)勛约旱南敕ㄅc感受。板書設(shè)計(jì)：文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑1、主題2、創(chuàng)作方法3、藝術(shù)價(jià)值尊敬的各位評委老師，上午好，我今天試講的題目是文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑，接下來我將開始我的試講。上課，同學(xué)們好，請坐，同學(xué)們，我們來欣賞一下大屏幕上的這段視頻，大家認(rèn)真看，一會兒老師要提問題喲。好，誰能告訴老師，剛才那段視頻向我們展示了什么？嗯，好，你來說，你說：你看見紐約大都會藝術(shù)博物館的一尊文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑“亞當(dāng)”修復(fù)完成，即將揭開神秘的面紗與觀眾見面，好，請坐。這位女同學(xué)，你再來說一下，你還觀察到了什么？你說：亞當(dāng)是耶和華神按照自己的形象用塵土創(chuàng)造的人，耶和華神還在東方造了一個(gè)伊甸園，將亞當(dāng)安置在那里。你觀察得很仔細(xì)，如果下次回答問題時(shí)聲音再響亮一些，讓其他同學(xué)都能聽到就更好了，請坐。這兩位同學(xué)說的都很好，剛才那段視頻展示的是紐約大都會藝術(shù)博物館的一尊文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑“亞當(dāng)”修復(fù)完成，那老師要問問同學(xué)們了，文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑都有哪些特點(diǎn)呢？老師看到同學(xué)們都很疑惑，不用著急，今天我們就一起來感受一下文藝復(fù)興時(shí)期雕塑的魅力。（板書課題）同學(xué)們，我們來欣賞大屏幕上米開朗基羅的雕塑《哀悼基督》和《大衛(wèi)》，你們仔細(xì)觀察一下，看看這些雕塑都表現(xiàn)了怎樣的形象呢？好，靠窗的這位女同學(xué)，你來說，你說：這尊《哀悼基督》是米開朗基羅為梵蒂岡圣彼得大教堂所作。雕塑表現(xiàn)的是披著斗篷的圣母瑪麗亞托著下十字架的耶穌，陷入深深的哀傷之中。作品采用了穩(wěn)重的金字塔式構(gòu)圖，圣母寬大的衣袍巧妙地掩蓋了身體的實(shí)際比例，解決了構(gòu)圖美和女性人體實(shí)際比例之間的矛盾。耶穌身體的光潔虛弱與圣母衣褶的起伏厚重形成鮮明對比，作者突破了以往宗教作品中圣母滄桑衰老的模式，而是把圣母刻畫成一個(gè)披著斗篷、端莊美麗、溫文爾雅的少女，她的哀傷靜默而深沉，卻直抵人的內(nèi)心。作者對雕像進(jìn)行了極其細(xì)致入微的打磨工作，甚至使用了天鵝絨進(jìn)行摩擦，直到雕像表面完全平滑光亮為止，還將自己的名字刻在了圣母胸前的衣帶上，這是米開朗基羅第一次在自己的作品上落款。很好，還有哪位同學(xué)想要補(bǔ)充一下？好，后面的這位男同學(xué)你來說，你說你一緊張忘記了要說什么，好，沒關(guān)系，坐下想一想。旁邊這位同學(xué)，你再來說說吧，你說：這尊《大衛(wèi)》表現(xiàn)的是圣經(jīng)中趕走巨人哥利亞，保衛(wèi)祖國和人民的少年英雄。米開朗基羅沒有沿用前人作品中大衛(wèi)戰(zhàn)勝敵人后，將敵人的頭顱踩在腳下的傳統(tǒng)模式，而是選擇了大衛(wèi)迎接戰(zhàn)斗時(shí)的姿態(tài)。在這件作品中，大衛(wèi)是一個(gè)勇敢堅(jiān)毅，體格勻稱的美少年，他充滿自信地站立著，身體中積蓄著力量，隨時(shí)準(zhǔn)備用手中的石塊向敵人發(fā)動攻擊。請坐。剛才幾位同學(xué)回答得都很正確，那么通過這些雕塑我們可以看出作者怎樣的思想感情呢？對了，作者肯定了人的價(jià)值與尊嚴(yán)，同學(xué)們可真聰明呀。下面，我們再來欣賞一下文藝復(fù)興時(shí)期其他的雕塑作品，大家和同桌交流探討一下，這些雕塑作品在主題和創(chuàng)作方法上有什么特點(diǎn)？（板書“主題、創(chuàng)作方法”）好，左邊的這位女同學(xué)，你來說，你說：這尊《摩西像》是米開朗基羅為教皇尤利烏斯二世的陵墓雕刻的，表現(xiàn)的是猶太民族的領(lǐng)袖摩西，摩西受上帝的啟示，帶領(lǐng)猶太人民渡過了紅海，擺脫了埃及人的奴役，米開朗基羅所創(chuàng)作的摩西不再是孤寂的垂暮老者，而是一位介乎神與人之間的，具有超凡能力的領(lǐng)導(dǎo)者，他身材魁梧、體格健壯，頭上長有兩只角，象征著智慧與力量，右臂夾著刻有戒律的石板，左手捋（旅）著胡須，神情威嚴(yán)，向后的左腳給人一種隨時(shí)準(zhǔn)備站起來的感覺。請坐。誒，剛才忘記問題的那位男同學(xué)，你現(xiàn)在有沒有想起來呀？那你現(xiàn)在來回答一下吧，你說：這尊《反抗的奴隸》塑造的是一個(gè)容貌俊美、身體結(jié)實(shí)，試圖掙脫胸前繩索禁錮的青年奴隸，在米開朗基羅的塑造下，他仿佛不再是一個(gè)奴隸，而是一位英勇的斗士，即便是在奮力掙扎中，他的肢體也沒有扭曲狼狽之態(tài)，而是仍然保持著這個(gè)年輕軀體原有的和諧與優(yōu)雅，體現(xiàn)出作者對暴力與專政的不滿，和對人的尊嚴(yán)的追求。你的美術(shù)知識可真豐富呀，很好，請坐。同學(xué)們，通過這兩位同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)西方文藝復(fù)興時(shí)期，雕塑家們在繼承古代希臘、羅馬藝術(shù)風(fēng)格的前提下，不斷探索新的表現(xiàn)形式，取得了令人矚目的成就。好，下面，我們就以前后四人為一小組，來討論一下文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑具有怎樣的藝術(shù)價(jià)值與社會功能。（板書“藝術(shù)價(jià)值”）嗯，時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組派代表上臺來說一說你們討論的結(jié)果？好，第二小組，請到講臺上來，你說：你們認(rèn)為文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑重視從古希臘、古羅馬雕塑中吸取營養(yǎng)，是對歐洲古代藝術(shù)的“復(fù)興”。看來這組同學(xué)對我們今天所講的知識掌握得非常好，請回座位。還有哪個(gè)小組想要補(bǔ)充？好，第三小組，你說：文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑表面上看是對古希臘、古羅馬藝術(shù)的“復(fù)興”，實(shí)質(zhì)上標(biāo)志著人們已從中世紀(jì)黑暗的神權(quán)統(tǒng)治中解放出來，贊美了人在改造世界中的巨大力量，是人文主義思想的體現(xiàn)。嗯，你們的觀點(diǎn)也很有道理，請回座位。好，下面，我們還是以前后四人為一小組，請同學(xué)們從課本上選取一尊自己喜歡的文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑，嘗試著用鉛筆進(jìn)行勾勒與描繪，進(jìn)一步體會一下文藝復(fù)興時(shí)期雕塑的特點(diǎn)。在同學(xué)們描繪的過程中，老師會巡視指導(dǎo)，有不明白的問題可以隨時(shí)舉手問老師，好，開始吧。（巡視）嗯，你的這尊圣母子畫的很漂亮，造型也很好，但一定要注意圣母與耶穌之間的關(guān)系，嗯，繼續(xù)吧。你們小組意見產(chǎn)生了分歧是不是，不知道該選哪幅作品了，你們看看，課本上哪一尊雕塑最能打動你，好，繼續(xù)吧，加油。時(shí)間差不多了，哪個(gè)小組派代表上臺來展示一下你們描繪的作品，并說一說這尊雕塑的特點(diǎn)，好，第一小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這尊《布魯斯特胸像》，布魯特斯是羅馬共和國第一任行政長官，早期曾刺殺獨(dú)裁者凱撒，是一個(gè)維護(hù)民主，大公無私的執(zhí)政官。如果說米開朗基羅的《大衛(wèi)》和《摩西》都是完美和理想的化身，那《布魯特斯胸像》則是現(xiàn)實(shí)中實(shí)實(shí)在在的英雄，米開朗基羅選擇他為塑造對象，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。雕像并沒有像作者的其他作品一樣經(jīng)過細(xì)致的打磨，反而更能體現(xiàn)出人物粗獷的性格，增加了雕像的現(xiàn)實(shí)感。還有哪個(gè)小組想要展示？好，第四小組，你說：你們通過小組討論，選擇了這組《無辜者之泉》，這組裝飾性浮雕位于意大利蘭特莊園的一座噴泉中，共有六塊，表現(xiàn)的是古希臘神話中掌管山林水澤的仙女，這些仙女們正在汲取清泉，她們的姿態(tài)與服飾無一雷同，燕瘦環(huán)肥，淺笑輕嗔，各盡其美，各得其神，毫無傳統(tǒng)雕塑中弱不禁風(fēng)的感覺，而是充滿了青春的活力。由于時(shí)間的關(guān)系呢，老師就不一一請每個(gè)小組上臺講解與展示了，不過，老師看到大家在討論與描繪的過程當(dāng)中都非常的認(rèn)真，感到非常的欣慰。今天呢，我們學(xué)習(xí)了如何欣賞文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑，相信通過今