專題19：綜合復(fù)習（二）

九年級上學期語文期中專項復(fù)習專題19：綜合復(fù)習（二）一、選擇題(共15分)1．(本題3分)下列畫線語句有語病的一處是（

）（A）大型紅色歷史舞臺劇《重慶·1949》近日在重慶1949大劇院公演。（B）劇目以重慶解放前夕為背景，（C）講述了被關(guān)押在渣滓洞和白公館的共產(chǎn)黨人不折不撓，（D）再現(xiàn)了解放大軍和重慶人民為解放重慶展開殊死搏斗的宏大場景。A．A B．B C．C D．D2．(本題3分)下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A．太守歸/而賓客從也 B．有亭翼然/臨于/泉上者C．四時之景/不同，而/樂/亦無窮也 D．至于/負者/歌于途，行者/休于樹3．(本題3分)下列句子沒有語病的一項是（

）A．隨著中國對洋垃圾實施進口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。B．風靡一時的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。C．中國慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學習的人數(shù)也是全世界最多的國家。D．基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。4．(本題3分)下列句子中標點符號運用錯誤的一項是：（

）A．我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)?！蹦莾删湓?，斷章取義造出來的。B．孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”C．我生平最愛用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。D．“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論任何人都會常在口邊流露出來。5．(本題3分)下面文段橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）懷疑不僅是消極方面________的必須步驟，________是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣地________，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和________中，一切學問才會發(fā)展起來。A．去偽存真

也

認同

求索 B．辨?zhèn)稳ネ?/p>

而且

承認

求索C．去偽存真

而且

認同

求解 D．辨?zhèn)稳ネ?/p>

也

承認

求解二、基礎(chǔ)知識綜合(共10分)6．(本題10分)閱讀下面的文字，完成下面題目。在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質(zhì)閱讀。撫摩一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內(nèi)心會靜下來。這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游yì，你會沉浸在一個彌漫著定力和靜mì的氣場中。而瀏覽網(wǎng)頁，則不會有這種感覺，你只想著快速地獲取信息，一切都是在及迫中進行，這就不是飲茶了，是“咕咚咕咚”吞水。紙質(zhì)閱讀是有附加值的，它會滋養(yǎng)人。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。裊裊()

游yì()

靜mì()（2）文中有錯別字的一個詞是“____________”，這個詞的正確寫法是“____________”。（3）“氤氯”的意思是____________。（4）語段中畫線句子運用了____________的修辭手法。三、綜合性學習(共10分)7．(本題10分)綜合性學習。岳紙中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。（1）請你設(shè)計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。示例：聆聽名人故事請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關(guān)于成長的主題報告。請寫出你的電話內(nèi)容。（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響?！栋㈤L與＜山海經(jīng)＞》

《父親的病》

《藤野先生》四、對比閱讀(共9分)(本題9分)閱讀下面兩則文言文，完成下面小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。今滁介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至，民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）8．(2分)以下選項中加點詞語意思都相同的一項是。（

）A．名之者誰

山不在高，有仙則名

贏得生前身后名B．宴酣之樂，非絲非竹

無絲竹之亂耳

終歲不聞絲竹聲C．往來而不絕者，

湖中人鳥聲俱絕

奇山異水，天下獨絕D．有亭翼然臨于泉上者

臨溪而漁

臨危不懼9．(2分)把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝。10．(2分)甲文通篇用一種句式“也”字句，有人說“也”字太多，也有人說“也”字妙用，透露作者真性情。請從下列兩個句子中任選一個，說說簡化句與原句有什么異同。（1）“環(huán)滁皆山也”簡化為“環(huán)滁皆山”。（2）“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”簡化成“作亭者智仙，名之者太守”。11．(3分)乙文中的“與民共樂”的思想，在甲文中有哪些具體體現(xiàn)？五、現(xiàn)代文閱讀(共26分)(本題12分)閱讀下文，完成小題。第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢、去吃酒，還不是一樣淘神、費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過於無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一、因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三、職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。第四、專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾剑f道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。12．(3分)選文闡述的觀點是什么？13．(2分)作者認為怎樣做才能克服做事苦的問題？14．(2分)為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”？請你用自己的話簡要概括。15．(3分)選文結(jié)尾劃線句中加點詞“這”是指什么？16．(2分)“學習”是我們作為學生的“業(yè)”，請你結(jié)合自己的實際情況，說說你在學習中體會到了什么樂趣？(本題14分)閱讀下面文章，完成學習任務(wù)。一群傻瓜在菜地里李漢榮一地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風里還打著鼾。路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢話。全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。二地瓜沒進過城，沒見過世面，沒受過勵志教育。除了憨，它沒別的見識和想法。被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實漢子，地道的瓜。一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個螺絲，把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進一篇作文。誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。葫蘆對人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個勁兒道歉，低下頭對媽媽說對不起。我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的?？祆o下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路邊串門的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。那花立即結(jié)出一個嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點了一個大贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。到時候它老老實實捧出來的總是純正的金瓜?？喙鲜峭恋氐目嗪⒆?，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里。能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜。苦瓜旁邊的香瓜有點不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來把它當枕頭枕著睡了一覺。醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營養(yǎng)和單純想法。三傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。見過精明的算計、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……（選自《奇跡》，（散文）2021年第9期，略有刪節(jié)）17．(3分)?？段暮Ｊ柏悺吩O(shè)“科普天地”“世間感動”“歷史長廊”“熱點透視”欄目。該?？谡骷髌?，你認為將上文推薦給哪個欄目最合適？為什么？18．(4分)某同學讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你是否贊同？請結(jié)合全文，簡述理由。19．(3分)老師組織開展“編單元?學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪個單元？請簡要寫出編入這個單元的目的。A．第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》B．第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》20．(4分)結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。六、作文(共50分)21．(本題50分)根據(jù)要求寫作。每個人的一生都是一場獨特的旅行，旅途中我們播種希望，放飛夢想；生活中我們享受快樂，也體驗憂傷……我們在前進中感知世界的奇妙，也收獲生命的成長。請你以“一段______的歷程”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整；②內(nèi)容具體，有真情實感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④不少于600字；⑤文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

九年級上學期語文期中專項復(fù)習專題19：綜合復(fù)習（二）一、選擇題(共15分)1．(本題3分)下列畫線語句有語病的一處是（

）（A）大型紅色歷史舞臺劇《重慶·1949》近日在重慶1949大劇院公演。（B）劇目以重慶解放前夕為背景，（C）講述了被關(guān)押在渣滓洞和白公館的共產(chǎn)黨人不折不撓，（D）再現(xiàn)了解放大軍和重慶人民為解放重慶展開殊死搏斗的宏大場景。A．A B．B C．C D．D【答案】C【詳解】C.成分殘缺，在句末加“的故事”。故選C。2．(本題3分)下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A．太守歸/而賓客從也 B．有亭翼然/臨于/泉上者C．四時之景/不同，而/樂/亦無窮也 D．至于/負者/歌于途，行者/休于樹【答案】B【詳解】B句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確。正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為“有亭/翼然臨于泉上/者”。譯為：有一座亭子像飛鳥展翅似的飛架在泉上。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。3．(本題3分)下列句子沒有語病的一項是（

）A．隨著中國對洋垃圾實施進口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。B．風靡一時的電影《解憂雜貨店》改編自日本作家東野圭吾的同名小說。C．中國慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線學習的人數(shù)也是全世界最多的國家。D．基層干部既要想干敢干，又要能干會干，切忌不可蠻干。【答案】B【詳解】A項：缺少主語，把“隨著”或“使”去掉一個。B項正確。C項：重復(fù)，把“國家”去掉。D項：濫用否定詞，把“不可”去掉。4．(本題3分)下列句子中標點符號運用錯誤的一項是：（

）A．我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)?！蹦莾删湓?，斷章取義造出來的。B．孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”C．我生平最愛用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。D．“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論任何人都會常在口邊流露出來?！敬鸢浮緼【詳解】我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)。”那兩句話，斷章取義造出來的。（此句中引用文章中的話，句末句號放到引號外面。）5．(本題3分)下面文段橫線上應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）懷疑不僅是消極方面________的必須步驟，________是積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件。對于別人的話，都不打折扣地________，那是思想上的懶惰。這樣的腦筋永遠是被動的，永遠不能治學。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題，有問題才想求解答。在不斷的發(fā)問和________中，一切學問才會發(fā)展起來。A．去偽存真

也

認同

求索 B．辨?zhèn)稳ネ?/p>

而且

承認

求索C．去偽存真

而且

認同

求解 D．辨?zhèn)稳ネ?/p>

也

承認

求解【答案】D【詳解】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦ǎ瓤傆^各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。辨?zhèn)稳ネ荷朴诒鎰e，分清真假；去偽存真：除掉虛假的，留下真實的。兩個詞不同點在“辨?zhèn)稳ネ庇邢缺鎰e之意。根據(jù)語境，談“懷疑精神”，這里用“辨?zhèn)稳ネ焙线m。這樣可排除AC兩項；“不僅……也……”、“不但……而且……”都是表示遞進關(guān)系的固定搭配的關(guān)聯(lián)詞，此句前半句用了“不僅”，后半句搭配“也”合適，這樣排除BC項，所以選擇D。二、基礎(chǔ)知識綜合(共10分)6．(本題10分)閱讀下面的文字，完成下面題目。在這個電子媒介時代，我尤其推崇紙質(zhì)閱讀。撫摩一本好書，目光和手指從紙頁上滑過，你內(nèi)心會靜下來。這是個儀式，就像品茶，和一個朋友對坐，氤氳裊裊，靈魂游yì，你會沉浸在一個彌漫著定力和靜mì的氣場中。而瀏覽網(wǎng)頁，則不會有這種感覺，你只想著快速地獲取信息，一切都是在及迫中進行，這就不是飲茶了，是“咕咚咕咚”吞水。紙質(zhì)閱讀是有附加值的，它會滋養(yǎng)人。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點字注音。裊裊()

游yì()

靜mì()（2）文中有錯別字的一個詞是“____________”，這個詞的正確寫法是“____________”。（3）“氤氯”的意思是____________。（4）語段中畫線句子運用了____________的修辭手法?！敬鸢浮?/p>

niǎo

弋

謐

及迫

急迫

形容煙云彌漫的樣子

比喻【詳解】（1）本題考查字音字形的正確書寫。裊裊：指煙霧繚繞升騰，也形容細長柔軟的東西隨風擺動，讀作“niǎo”；游弋：指巡邏，無目標地兜游，監(jiān)視某些可能發(fā)生的事情，也指在水中游?！斑辈荒軐懗伞案辍?；靜謐：安靜，形容靜寂無聲或憂愁的模樣。注意“謐”不能寫成“蜜、密”。（2）本題考查辨析錯別字。“及”是“達到”或“趁著，乘”的意思；“急”是指“迅速”“迫切，要緊”的意思，“急迫”的意思是“馬上需要應(yīng)付或辦理，不容許遲延”。語段中顯然應(yīng)該是“急迫”。（3）本題考查詞語的意思。氤氳：指濕熱飄蕩的云氣，煙云彌漫的樣子。結(jié)合語境可知此處是“煙云彌漫的樣子”。（4）本題考查修辭手法。畫線句中，“這是個儀式，就像品茶”，作者把“紙質(zhì)閱讀”比作是“品茶”，所以是比喻的修辭手法。三、綜合性學習(共10分)7．(本題10分)綜合性學習。岳紙中學將舉行“成長的足跡”系列活動，請你參加。（1）請你設(shè)計一個活動，仿照示例，寫出活動名稱。示例：聆聽名人故事（2）請你以文學社社長的身份給著名女作家秦文君打電話，邀請她于6月20日下午兩點到學校禮堂作關(guān)于成長的主題報告。請寫出你的電話內(nèi)容。（3）下列篇目選自《朝花夕拾》，請任選一篇，結(jié)合文中具體內(nèi)容，說說魯迅早年的生活經(jīng)歷，對他的成長產(chǎn)生了怎樣的影響?！栋㈤L與＜山海經(jīng)＞》

《父親的病》

《藤野先生》【答案】（1）示例：閱讀文學名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居等。（2）示例：秦老師，您好！我是XX市XX學校文學社社長，很冒昧打擾您，想邀請您在百忙之中來我校做一個關(guān)于成長的主題報告，時間初定為6月20日下午兩點，地點是學校禮堂。不知道您是否方便？（3）示例一：《阿長與＜山海經(jīng)＞》阿長是魯迅小時候的保姆，作者記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；使他看到了勞動人民的善良，讓他明白了很多道理。阿長買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學產(chǎn)生了興趣，乃至在文學上影響了他一生．示例二：《父親的病》作者用諷刺的筆調(diào)寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，表現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切痛恨，在感嘆中讓人體會到人生的傷悲。示例三：藤野先生是魯迅在留學時的老師。在日本留學學醫(yī)期間，日本“舉國上下都彌漫著鄙視中國人的風氣”，藤野先生不但不歧視他，反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重；藤野先生還特別理解和尊重他，尊重他的人生選擇．這令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生對魯迅的生活習慣、治學態(tài)度和日本觀都產(chǎn)生了深遠的影響?！驹斀狻浚?）考查學生設(shè)計活動的能力。某活動個主題設(shè)計活動，所設(shè)計的活動一定要與這個主題相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口號。根據(jù)題干“成長的足跡”這一主題來設(shè)計活動，然后根據(jù)示例的格式進行擬寫即可。示例：閱讀文學名著、觀看勵志電影、參觀英雄故居、舉辦演講比賽、舉報繪畫比賽、舉辦征文比賽等，選取其中一個作答即可。（2）考查學生語言表達能力。本題屬于電話通知某個事項，所以一定要有稱呼，自己介紹,時間、地點、事件都要交待清楚。邀請的人是著名女作家秦文君，可稱呼為“秦老師”，自己的身份是文學社社長，事件及時間、地點是“6月20日下午兩點到學校禮堂作關(guān)于成長的主題報告”。據(jù)此進行擬寫即可，注意語言表達要得體、簡練、準確。（3）考查學生對名著的掌握。解答此題，從題干中給出的三篇課文中選取其中一本，然后從文中選取能對魯迅成長產(chǎn)生影響的內(nèi)容進行分析即可。示例：《父親的病》通過家庭的變故表達了對庯醫(yī)的痛恨，讓人體會到人生的悲涼，也讓魯迅長大后想學醫(yī)，以救治像父親一樣病痛折磨的病人。四、對比閱讀(共9分)(本題9分)閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。今滁介江淮之間，舟車商賈、四方賓客之所不至，民生不見外事，而安于畎畝衣食，以樂生送死。而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）8．(2分)以下選項中加點詞語意思都相同的一項是。（

）A．名之者誰

山不在高，有仙則名

贏得生前身后名B．宴酣之樂，非絲非竹

無絲竹之亂耳

終歲不聞絲竹聲C．往來而不絕者，

湖中人鳥聲俱絕

奇山異水，天下獨絕D．有亭翼然臨于泉上者

臨溪而漁

臨危不懼9．(2分)把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝。10．(2分)甲文通篇用一種句式“也”字句，有人說“也”字太多，也有人說“也”字妙用，透露作者真性情。請從下列兩個句子中任選一個，說說簡化句與原句有什么異同。（1）“環(huán)滁皆山也”簡化為“環(huán)滁皆山”。（2）“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”簡化成“作亭者智仙，名之者太守”。11．(3分)乙文中的“與民共樂”的思想，在甲文中有哪些具體體現(xiàn)？【答案】8．B

9．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了。

10．（1）①原句加上“也”，表判斷語氣，又顯得節(jié)奏舒緩。②包含著作者對醉翁亭周圍美麗山水環(huán)境的欣賞；③引領(lǐng)原文眾多“也”字句，匠心獨運，營造一種敘事抒情風格。簡化句顯得語氣平淡，屬于平實說明。（大意符合要求即可）（2）①原句用設(shè)問句式，加上結(jié)尾的“也”字，使節(jié)奏減慢，語氣舒緩，②還透出作者任性自得的愜意，舒卷自如的趣味，③解釋說明中有一種淡雅的幽默，富有詩意。簡化句顯得語氣呆板，生硬，平淡，屬于平實說明。（大意符合要求即可）

11．與民同樂集中體現(xiàn)在滁人游和太守宴的具體場景中。滁州人男女老少都愛去山林里游玩，往來不絕，十分熱鬧。這樣的游樂場景，就是政治清明、太平祥和的象征，百姓和樂，太守自信、得意。太守與賓客同游，酒食取自山間，簡樸而別有滋味；沒有高貴的絲竹管弦，只有投壺弈棋而已，這種山林野趣，可謂醉在其中，樂在其中。（大意符合要求即可）【解析】8．考查文言詞義。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學習中要注意識記文言實詞，還要注意由課內(nèi)到課外的知識遷移。A.命名/出名/美名；B.絲：琴、瑟之類的弦樂器；竹：簫、笛之類的管樂器，指音樂；C.斷絕/消失/絕妙；D.居高面下/靠近/面對；9．考查文言句子翻譯。翻譯時應(yīng)當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。重點詞：酣：盡情地喝酒；絲：琴、瑟之類的弦樂器；竹：簫、笛之類的管樂器。射：投射。弈：下棋。10．考查對句子的賞析。解答此題，要結(jié)合內(nèi)容和句式特點旨進行分析。①“環(huán)滁皆山也”意思是“環(huán)繞著滁州城的都是山”，表判斷語氣，讀起來節(jié)奏舒緩，富有韻味；“環(huán)滁皆山也”包含著作者對醉翁亭周圍秀美山水環(huán)境的欣賞。同時，這句話作為文章首句，引領(lǐng)原文眾多“也”字句，匠心獨運，營造一種敘事抒情風格。“環(huán)滁皆山”是對滁州城周圍環(huán)境的平實說明，語氣平淡，不能表達作者的欣賞、喜愛之情。②“作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也”采用了設(shè)問句式，“山之僧智仙也”“太守自謂也”句末帶“也”字，語氣舒緩，“太守自謂也”還透露出作者任性自得的愜意。在介紹建亭者和命名者時，包含著一種自得的幽默?！白魍ふ咧窍桑咛亍睂儆谄綄嵳f明，顯得呆板、生硬，語氣平淡，缺少韻味。11．考查對內(nèi)容的理解。由【甲】文“傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也”可知，滁州的男女老少都愛去山林里游玩，往來不絕，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。這游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。由【甲】“釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌”“射者中，弈者勝”，酒食取自山間，簡樸而別有滋味；沒有高貴的絲竹管弦，只有投壺弈棋而已。與百姓同游，與賓客歡飲，歡樂祥和，自在和樂，太守“頹然乎其間”，這正是太守與民同樂的集中體現(xiàn)。五、現(xiàn)代文閱讀(共26分)(本題12分)閱讀下文，完成小題。第二要樂業(yè)?！白龉ず每嘌?！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢、去吃酒，還不是一樣淘神、費力？難道又不苦？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘起到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過於無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子里不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結(jié)果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一、因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三、職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感。第四、專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。12．(3分)選文闡述的觀點是什么？13．(2分)作者認為怎樣做才能克服做事苦的問題？14．(2分)為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”？請你用自己的話簡要概括。15．(3分)選文結(jié)尾劃線句中加點詞“這”是指什么？16．(2分)“學習”是我們作為學生的“業(yè)”，請你結(jié)合自己的實際情況，說說你在學習中體會到了什么樂趣？【答案】12．示例：我們要樂業(yè)。

13．示例：只有從勞苦中找出快樂來。

14．示例：①身入其中、親切有味；②奮斗刻苦，增加快樂；③比較駢進，競勝快樂；④專心做事，省去閑煩。

15．示例：“樂業(yè)”才算得上人類理想的生活。

16．示例：學習是一種享受。在數(shù)學中鍛煉自己的思維，和十個調(diào)皮的數(shù)字做游戲，千變?nèi)f化，簡單的符號，可以堆砌成數(shù)學的寶塔。在語文中感悟生活。靜默的文字，娓娓的訴說。一個偶然，一場邂逅，一個凄美的故事，一個婉約的人兒。不過，終歸是擦肩而過?！窘馕觥?2．本題考查的是中心論點的理解。尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。根據(jù)“‘做工好苦呀！’這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來”可以看出針對人們認為做工苦的現(xiàn)象，而論點就在開頭“第二要樂業(yè)”，論點就是補充完整這個詞就行，即“我們要樂業(yè)”。13．本題考查對文意的理解和概括。根據(jù)題干要求可在段中尋找，結(jié)合“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢、去吃酒，還不是一樣淘神、費力？難道又不苦”，作者用實例，得出“會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來”，闡明“從勞苦中找出快樂來”的道理。據(jù)此可知：從勞苦中找出快樂來才能克服做事苦的問題。14．本題考查對文段內(nèi)容的分析概括。第①段“‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！癁槭裁茨亍?，提出問題，然后四個理由分得很詳細，只需要把所列內(nèi)容中最重要的意思表達清楚，把主要詞語找出來，概括每層的含義即可。由“第一、因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味”，可提煉為：身入其中、親切有味；由“第二、因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增”，可提煉為：奮斗刻苦，增加快樂；由“第三、職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快感”，可提煉為：比較駢進，競勝快樂；由“第四、專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩悶”可提煉為：專心做事，省去閑煩。15．本題考查代詞指代對象的理解。代詞指代的對象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤?！斑@”代指的一般是上文，結(jié)合上文“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值”。接著引用孔子的話“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”進一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值”及“這種生活”才算得是“人類理想的生活”的觀點，據(jù)此可知“這”指代的是：“樂業(yè)”才算得人類理想的生活。16．開放試題，答案不唯一。圍繞在學習中得到怎樣的樂趣作答即可。示例：我們的好奇心在學習中得到滿足；通過學習發(fā)現(xiàn)自己的潛能；逐漸從學習中了解世界的奧秘；在繪畫中，給自己的世界填滿顏色。瑰麗的色彩，斑斕的鳳尾蝶。在紙上，給自己的心靈畫一個世界。(本題14分)閱讀下面文章，完成學習任務(wù)。一群傻瓜在菜地里李漢榮一地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風里還打著鼾。路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢話。全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。二地瓜沒進過城，沒見過世面，沒受過勵志教育。除了憨，它沒別的見識和想法。被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實漢子，地道的瓜。一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個螺絲，把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進一篇作文。誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。葫蘆對人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個勁兒道歉，低下頭對媽媽說對不起。我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的?？祆o下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。爹把路邊串門的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。那花立即結(jié)出一個嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點了一個大贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。到時候它老老實實捧出來的總是純正的金瓜?？喙鲜峭恋氐目嗪⒆?，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里。能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜?？喙吓赃叺南愎嫌悬c不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來把它當枕頭枕著睡了一覺。醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營養(yǎng)和單純想法。三傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。見過精明的算計、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……（選自《奇跡》，（散文）2021年第9期，略有刪節(jié)）17．(3分)?？段暮Ｊ柏悺吩O(shè)“科普天地”“世間感動”“歷史長廊”“熱點透視”欄目。該?？谡骷髌?，你認為將上文推薦給哪個欄目最合適？為什么？18．(4分)某同學讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你是否贊同？請結(jié)合全文，簡述理由。19．(3分)老師組織開展“編單元?學寫作”活動，她讓同學們把上文編入下面單元。你認為可以編入哪個單元？請簡要寫出編入這個單元的目的。A．第一單元：《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》B．第二單元：《白楊禮贊》《我愛這土地》《海燕》20．(4分)結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵?！敬鸢浮?7．“世間感動”欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻”都是全心全意付出的傻，不計名利、只講奉獻的傻，讓讀者感動。

18．示例：不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同，實則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長習性展開描寫，各有不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層誼染，突出瓜們的“傻”：只知奉獻，不摻任何雜質(zhì)。

19．示例（1）：選A.第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個單元，可以讓我們在比較中學習如何運用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文章。示例（2）：選B。白楊樹、歌唱的“鳥”、海燕，都是作者情感寄寓的載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對踏實、勤勉、奉獻精神的禮贊。把它們編入一個單元，可以讓我們深入學習托物言志的手法。示例（3）：選B。這三篇課文，都用了象征的手法。這篇文章也是，那些“瓜”們，象征了各類無論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干、只求奉獻的人。把它們編入一個單元，有助于我們深入學習象征手法。

20．示例：這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實工作，全心奉獻的人，這是人類社會發(fā)展的希望。作者也借此表達對人類的希望：向這些傻傻的“傻瓜”學習，學習它們的品格和智慧?！窘馕觥?7．本題考查理解分析能力。重在分析這篇文章的主題，然后再根據(jù)欄目特點來看是否恰當?！翱破仗斓亍睉?yīng)以安排科技小品文，介紹一些科學的知識；“世間感動”則是情感類欄目，把自然界中能讓人感動的人、事、物傳播給大眾；“歷史長廊”以介紹歷史上的奇聞軼事為主；“熱點透視”則是對近期發(fā)生的熱點事件進行深入分析，闡述前因后果來龍去脈。而本文則以擬人的筆法，寫出了地瓜、黃瓜、葫蘆等九種“瓜”，心無旁騖，一心只在地里生長，它們身上有著全心全意付出的“傻”，有著不計名利、只講奉獻的“傻”，它們“傻”得淳樸，“傻”的可愛，讓讀者感動。這一主題特點，符合“世間感動”這一欄目的特點，故放在“世間感動”較為合適。18．本題考查理解分析能力。文章雖然依次寫出了九中“傻瓜”，看似程序相同，但實際上，每種瓜的外形、特點、習性、內(nèi)含不同，描寫的方法和主題內(nèi)涵都有很不同。如地瓜“被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)”這一描述，從其生活的環(huán)境出發(fā)，抓住其心理描寫。迂曲如黃瓜，“一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個黃瓜都獲得綠色光榮稱號”則是對它生長的情勢和顏色進行形象化描寫，表現(xiàn)它向上攀援和顏色上碧綠的特點。另外，在主題內(nèi)容上，每一個瓜作者都根據(jù)其特點賦予其獨特的品格，如“除了憨，它沒別的見識和想法”表現(xiàn)了了地瓜的憨厚；“金瓜從不拜金，也不拜銀……金瓜不管雅俗，不懂金銀”，表現(xiàn)出金瓜不拜金；“苦瓜是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進自己心里”來表現(xiàn)苦瓜隱忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我”則表現(xiàn)香瓜的感恩等。故而可看出，九種瓜，在描繪重點和情感內(nèi)容上都是不同的，如果選擇跳讀，則不能感受其中的精妙。所以不贊同選擇“跳讀”的方法。19．本題考查理解運用能力。課文單元文章的選擇組合一般在三種標準，一是文體，都是同一體裁，如詩歌單元，小說單元。二是主題內(nèi)容，如幾篇文章都圍繞著“母愛”，或圍繞著“自然”，圍繞著“感恩”等。三是表現(xiàn)方法，就是一個單元都運用同樣的寫作手法或表現(xiàn)方法。第一單元的文章，《皇帝的新裝》《天上的街市》《女媧造人》有的是童話，有的是神話，都充滿著瑰麗的想象，而這篇散文詩運用了擬人的手法，想象各種瓜的不同心理、行為。與這一組文章在表現(xiàn)手法上一致，可以讓我們在比較中學習如何運用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動的文