2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三章 認(rèn)識(shí)的深化與成篇 第二節(jié) 理性思維的深化教案 新人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三章認(rèn)識(shí)的深化與成篇第二節(jié)理性思維的深化教案新人教版選修《文章寫(xiě)作與修改》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：理性思維的深化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)述“認(rèn)識(shí)的深化”在文章寫(xiě)作中的作用。

2.引出本節(jié)課主題“理性思維的深化”，探討其在寫(xiě)作中的重要性。

【理論學(xué)習(xí)】（15分鐘）

1.介紹理性思維的定義及特點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

2.講解理性思維在文章寫(xiě)作中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

【實(shí)踐演練】（15分鐘）

1.讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析一篇范文中的理性思維運(yùn)用。

2.學(xué)生分組討論，選取一個(gè)話題，運(yùn)用理性思維進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思。

【成果展示】（5分鐘）

1.各小組展示寫(xiě)作成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的理性思維體現(xiàn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

【總結(jié)與作業(yè)】（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)理性思維在寫(xiě)作中的重要性。

2.布置作業(yè)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成一篇以“理性思維”為主題的文章。

【拓展閱讀】

1.推薦與理性思維相關(guān)的文章，讓學(xué)生課后閱讀，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，運(yùn)用理性思維分析問(wèn)題，提高思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的思辨能力，使其能夠運(yùn)用理性思維對(duì)文章主題進(jìn)行深入分析和探討。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用理性思維構(gòu)思文章，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)分組討論、成果展示，提高溝通與協(xié)作能力。

4.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)閱讀與理性思維相關(guān)的文章，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中學(xué)習(xí)了文章寫(xiě)作的基本技巧，包括立意、構(gòu)思、選材等，對(duì)文章結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，他們還接觸了文學(xué)作品的閱讀與分析，對(duì)文本的理解和鑒賞能力有所提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中三年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深度解讀和創(chuàng)作有較高的興趣，他們思維活躍，具有一定的批判性和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更傾向于合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化理解。

-興趣：學(xué)生對(duì)于與社會(huì)熱點(diǎn)、人生哲理相關(guān)的文章主題表現(xiàn)出較高的興趣。

-能力：學(xué)生在獨(dú)立思考和邏輯表達(dá)方面具備一定能力，但深度分析和系統(tǒng)闡述觀點(diǎn)的能力還需加強(qiáng)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過(guò)案例分析和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，喜歡互動(dòng)式的課堂氛圍。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理性思維深化方面，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于如何將抽象的理性思維具體應(yīng)用到寫(xiě)作中，學(xué)生可能感到困惑。

-分析和評(píng)價(jià)文章時(shí)，學(xué)生可能難以把握批判性思維和理性思維的平衡，容易出現(xiàn)過(guò)于主觀或過(guò)于批判的情況。

-在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，學(xué)生可能在觀點(diǎn)整合、有效溝通方面存在障礙。

-對(duì)于復(fù)雜文章結(jié)構(gòu)的把握和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《文章寫(xiě)作與修改》教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材中的范文及相關(guān)文章，用于課堂分析討論。

2.輔助材料：

-收集與理性思維深化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上直觀展示理性思維的應(yīng)用。

-篩選一些優(yōu)秀的文章，涵蓋不同體裁和風(fēng)格，用于學(xué)生分析和模仿。

-準(zhǔn)備一些關(guān)于理性思維訓(xùn)練的思維導(dǎo)圖、邏輯框架圖等，幫助學(xué)生梳理思路。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照分組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一塊白板或黑板，方便學(xué)生記錄和展示討論成果。

-設(shè)立一個(gè)成果展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫(xiě)作成果和課堂互動(dòng)成果。

-配置多媒體教學(xué)設(shè)備，確保課堂教學(xué)中能順利進(jìn)行多媒體資源的展示。

5.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，用于展示多媒體資源和播放相關(guān)視頻。

-準(zhǔn)備白板筆、粉筆、便簽紙等教具，方便教師板書(shū)和學(xué)生在討論中使用。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備：

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，包括小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴等，提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

-準(zhǔn)備評(píng)價(jià)量表，用于學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)。

7.作業(yè)與拓展資源：

-準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括文章寫(xiě)作、閱讀任務(wù)等，要求與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

-提供拓展閱讀資源，包括推薦書(shū)籍、文章、網(wǎng)站等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

8.教學(xué)反饋：

-準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和建議，以便教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程【課前準(zhǔn)備】（5分鐘）

1.教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材中關(guān)于理性思維深化的內(nèi)容，思考理性思維在文章寫(xiě)作中的作用。

2.教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源、教案、課件等教學(xué)材料。

【課中教學(xué)】（40分鐘）

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)述“認(rèn)識(shí)的深化”在文章寫(xiě)作中的作用。

-引出本節(jié)課主題“理性思維的深化”，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.理論學(xué)習(xí)（10分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹理性思維的定義及特點(diǎn)，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

-講解理性思維在文章寫(xiě)作中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

3.實(shí)踐演練（10分鐘）

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析一篇范文中的理性思維運(yùn)用。

-學(xué)生分組討論，選取一個(gè)話題，運(yùn)用理性思維進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思。

（此環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，鍛煉他們的理性思維和寫(xiě)作能力。）

4.成果展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

-各小組展示寫(xiě)作成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的理性思維體現(xiàn)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

（此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力，通過(guò)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在理性思維運(yùn)用上的不足，從而提高寫(xiě)作水平。）

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)理性思維在寫(xiě)作中的重要性。

-布置作業(yè)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成一篇以“理性思維”為主題的文章。

【課后拓展】（用時(shí)5分鐘）

1.教師推薦與理性思維相關(guān)的文章，讓學(xué)生課后閱讀，拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，運(yùn)用理性思維分析問(wèn)題，提高思辨能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)分析】

1.教學(xué)重點(diǎn)：理性思維的深化在文章寫(xiě)作中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際寫(xiě)作能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作中充分發(fā)揮理性思維。

【教學(xué)流程用時(shí)分配】

1.課前準(zhǔn)備：5分鐘

2.課中教學(xué)：40分鐘（包括導(dǎo)入、理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐演練、成果展示與評(píng)價(jià)、總結(jié)與作業(yè)布置）

3.課后拓展：5分鐘

【教學(xué)流程舉例】

1.導(dǎo)入：通過(guò)提問(wèn)方式，讓學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)的深化，那么請(qǐng)大家談?wù)劺硇运季S在文章寫(xiě)作中起到了哪些作用？”

2.理論學(xué)習(xí)：講解理性思維的定義、特點(diǎn)以及在文章寫(xiě)作中的應(yīng)用。

例如：“理性思維是一種基于邏輯、事實(shí)和證據(jù)的思維方式，它可以幫助我們更深入地分析問(wèn)題、論證觀點(diǎn)。在文章寫(xiě)作中，我們可以運(yùn)用理性思維來(lái)梳理思路、提煉觀點(diǎn)，使文章更具說(shuō)服力?！?/p>

3.實(shí)踐演練：讓學(xué)生分析范文中的理性思維運(yùn)用，并進(jìn)行分組討論和寫(xiě)作構(gòu)思。

例如：“請(qǐng)大家分析一下這篇范文，作者是如何運(yùn)用理性思維來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)的？接下來(lái)，請(qǐng)各組選取一個(gè)話題，運(yùn)用理性思維進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思。”

4.成果展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示寫(xiě)作成果，進(jìn)行互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。

例如：“請(qǐng)大家分享一下你們組的寫(xiě)作成果，其他同學(xué)可以從中發(fā)現(xiàn)哪些理性思維的體現(xiàn)。我來(lái)點(diǎn)評(píng)一下，看看大家在理性思維運(yùn)用上有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?！?/p>

5.總結(jié)與作業(yè)布置：強(qiáng)調(diào)理性思維在寫(xiě)作中的重要性，布置課后作業(yè)。

例如：“今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用理性思維深化文章寫(xiě)作，希望大家能夠在課后練習(xí)中繼續(xù)鞏固。課后作業(yè)是：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成一篇以‘理性思維’為主題的文章。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理性思維能力的提升：

學(xué)生能夠理解并掌握理性思維的定義、特點(diǎn)及其在文章寫(xiě)作中的應(yīng)用。在分析范文和進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐時(shí)，他們能夠運(yùn)用理性思維對(duì)文章主題進(jìn)行深入分析和探討，形成有邏輯、有說(shuō)服力的論述。

2.寫(xiě)作技能的提高：

學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將理性思維融入文章構(gòu)思和表達(dá)，使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰，觀點(diǎn)更加鮮明。通過(guò)實(shí)踐演練和成果展示，學(xué)生們的寫(xiě)作技巧得到了鍛煉和提升。

3.批判性思維的培養(yǎng)：

學(xué)生在分析文章時(shí)，能夠把握批判性思維和理性思維的平衡，既不過(guò)于主觀，也不過(guò)于批判。他們學(xué)會(huì)了從多角度審視問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并能夠用事實(shí)和邏輯進(jìn)行論證。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：

在分組討論和實(shí)踐演練中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、溝通和協(xié)調(diào)。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成寫(xiě)作任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.文學(xué)素養(yǎng)的提升：

學(xué)生通過(guò)閱讀與理性思維相關(guān)的文章，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，提升了審美鑒賞能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了更深厚的興趣，文學(xué)素養(yǎng)得到提高。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇以“理性思維”為主題的文章，文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，論述有邏輯。

2.在分析和評(píng)價(jià)文章時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用理性思維，從多角度進(jìn)行深入探討，并提出有說(shuō)服力的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成寫(xiě)作任務(wù)，形成高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)成果。

4.學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力得到提高，能夠從理性思維的角度分析作品，挖掘作品內(nèi)涵。

5.學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用理性思維分析問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：文章邏輯結(jié)構(gòu)分析

-題目：請(qǐng)分析以下文章的邏輯結(jié)構(gòu)，并指出作者是如何運(yùn)用理性思維來(lái)組織文章的。

-文章段落：[提供一段文章內(nèi)容]

-答案：

-文章邏輯結(jié)構(gòu)為：引論-本論-結(jié)論。

-作者在文章中運(yùn)用理性思維，通過(guò)以下方式組織文章：

a.引論部分提出論點(diǎn)，明確文章主題；

b.本論部分運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、例證等，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行深入分析和論證；

c.結(jié)論部分對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重要性。

2.仿寫(xiě)題型：理性思維在議論文寫(xiě)作中的應(yīng)用

-題目：請(qǐng)運(yùn)用理性思維，仿寫(xiě)一篇關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)暴力”的議論文。

-答案：

-論點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象應(yīng)引起全社會(huì)關(guān)注和警惕。

-論證過(guò)程：

a.分析網(wǎng)絡(luò)暴力的定義和現(xiàn)狀；

b.運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、例證等闡述網(wǎng)絡(luò)暴力的危害；

c.分析網(wǎng)絡(luò)暴力產(chǎn)生的原因；

d.提出應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力的措施和建議。

3.修改題型：文章修改與完善

-題目：以下文章在運(yùn)用理性思維方面存在不足，請(qǐng)指出并給出修改建議。

-文章段落：[提供一段文章內(nèi)容]

-答案：

-不足：文章中某些觀點(diǎn)缺乏事實(shí)依據(jù)，部分論證不夠深入。

-修改建議：

a.補(bǔ)充事實(shí)依據(jù)，如引用權(quán)威數(shù)據(jù)、研究等；

b.增加對(duì)比論證，從多角度分析問(wèn)題；

c.優(yōu)化文章結(jié)構(gòu)，使論證過(guò)程更加清晰。

4.創(chuàng)作題型：以理性思維為主題的文章創(chuàng)作

-題目：請(qǐng)以“理性思維在生活中的應(yīng)用”為主題，創(chuàng)作一篇文章。

-答案：

-文章主題：理性思維在生活中的應(yīng)用

-文章結(jié)構(gòu)：

a.引言：介紹理性思維在生活中的重要性；

b.主體部分：從學(xué)習(xí)、工作、人際交往等方面舉例闡述理性思維的應(yīng)用；

c.結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)理性思維對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用。

5.評(píng)價(jià)題型：文章評(píng)價(jià)與反饋

-題目：以下是一篇關(guān)于“教育公平”的文章，請(qǐng)運(yùn)用理性思維對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

-文章段落：[提供一段文章內(nèi)容]

-答案：

-優(yōu)點(diǎn)：文章觀點(diǎn)明確，論證充分，運(yùn)用了事實(shí)、數(shù)據(jù)等支持論點(diǎn)。

-不足：文章在分析教育公平問(wèn)題時(shí)，缺乏對(duì)現(xiàn)象背后深層次原因的探討。

-評(píng)價(jià)：文章整體質(zhì)量較高，但建議在分析問(wèn)題時(shí)，結(jié)合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，進(jìn)行更深入的探討。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了理性思維深化在文章寫(xiě)作中的重要性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，我們順利地進(jìn)入了本節(jié)課的主題。在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我著重講解了理性思維的定義、特點(diǎn)以及在文章寫(xiě)作中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)理性思維有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

在實(shí)踐演練環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分析范文中的理性思維運(yùn)用，并進(jìn)行分組討論和寫(xiě)作構(gòu)思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將理性思維融入文章構(gòu)思和表達(dá)，使得文章結(jié)構(gòu)更加清晰，觀點(diǎn)更加鮮明。在成果展示與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們的寫(xiě)作成果，并進(jìn)行了互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)和評(píng)價(jià)能力，還讓他們認(rèn)識(shí)到自己在理性思維運(yùn)用上的不足，從而提高寫(xiě)作水平。

在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)了理性思維在寫(xiě)作中的重要性。我還布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，完成一篇以“理性思維”為主題的文章。我希望通過(guò)這個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了與理性思維相關(guān)的文章，讓學(xué)生課后閱讀，拓寬視野。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，運(yùn)用理性思維分析問(wèn)題，提高思辨能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-理性思維是基于邏輯、事實(shí)和證據(jù)的思維方式，具有客觀性、邏輯性和批判性等特點(diǎn)。

2.②理性思維在文章寫(xiě)作中的應(yīng)用

-在文章寫(xiě)作