2024秋五年級英語上冊 Module 3 Unit 1 Where did you go教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Module3Unit1Wheredidyougo

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第一周，星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.語言目標：學生能夠運用一般過去時描述過去的活動和經歷。

2.語法點：一般過去時態(tài)的使用，動詞過去式變化。

3.詞匯：復習與旅行相關的詞匯，如beach,mountain,visit,goswimming等。

4.對話：學生能夠理解并參與關于過去旅行的對話。

教學步驟：

1.熱身活動（5分鐘）

-老師通過展示圖片，與學生討論關于假期的活動。

-學生分享自己的假期經歷。

2.新課導入（10分鐘）

-老師展示Module3Unit1的教材內容，引導學生學習一般過去時態(tài)。

-講解和示例動詞過去式的變化規(guī)則。

3.對話學習（15分鐘）

-學生跟讀并模仿教材中的對話。

-分組練習，進行角色扮演，模擬對話。

4.語法練習（10分鐘）

-學生完成課本上的練習題，鞏固一般過去時的用法。

-老師挑選部分學生進行答案核對，并給予反饋。

5.小組活動（5分鐘）

-學生分組，每組選擇一個假期活動，用一般過去時描述該活動。

-每組輪流展示，其他學生進行評價。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的重點內容進行回顧。

-布置作業(yè)：完成課本練習，準備下一節(jié)課的小組展示。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和參與情況。

2.練習完成情況：檢查學生完成的練習，評估對一般過去時的掌握程度。

3.小組活動表現(xiàn)：評價學生在小組活動中的合作和語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行有效溝通的能力，通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般過去時描述過去的旅行經歷，增強語言表達的準確性和流利性。

2.思維品質：激發(fā)學生的思辨能力，通過對比分析現(xiàn)在時與過去時的差異，培養(yǎng)學生對時態(tài)變化的敏感度，提高邏輯思維和推理能力。

3.文化意識：通過學習旅行相關的詞匯和表達，增強學生對不同文化背景下的旅行活動的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升國際視野。

4.學習能力：鼓勵學生自主探究與合作學習，通過小組活動，提高學生的問題解決能力和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)終身學習的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.一般過去時的正確使用。

2.動詞過去式的變化規(guī)則。

3.運用過去時描述旅行經歷。

難點：

1.過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別。

2.不規(guī)則動詞過去式的記憶。

3.在實際對話中靈活運用過去時。

解決辦法：

1.通過對比現(xiàn)在時與過去時的例句，讓學生感受時態(tài)的差異，加深理解。

2.教師提供不規(guī)則動詞過去式的記憶技巧，如使用動詞家族卡片、編故事等方法幫助記憶。

3.設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習使用過去時，增加語言實踐機會。

4.引導學生總結一般過去時的使用場景和結構特點，通過例句和練習鞏固知識點。

5.針對難點，提供額外的練習材料和輔導，鼓勵學生多聽、多說、多寫，提高對過去時的掌握程度。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《五年級英語上冊》教科書，以便跟隨課堂進度進行學習。

-準備與Module3Unit1"Wheredidyougo"相關的工作手冊、練習冊和詞匯卡片。

2.輔助材料：

-準備與旅行相關的圖片，如海灘、山脈、名勝古跡等，以便在熱身活動中使用。

-制作動詞過去式的變化規(guī)則圖表，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化示例。

-搜集和剪輯與旅行相關的視頻片段，展示不同地方的風景和活動，以增加學生的直觀感受。

-設計和打印角色扮演活動所需的場景卡片，幫助學生更好地投入到對話練習中。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位安排成小組形式，每組配有一張桌子，方便學生進行小組討論和角色扮演。

-在教室前方的黑板上，提前寫好一般過去時的結構、動詞變化規(guī)則等關鍵信息，以便學生隨時參考。

-在教室四周懸掛與旅行相關的圖片和海報，創(chuàng)造一個與課程主題相關的學習氛圍。

-準備多媒體設備，如電腦、投影儀和音響系統(tǒng)，用于播放視頻和展示PPT等教學資源。

5.其他資源：

-準備白板、白板筆、掛圖架等教具，方便教師在課堂上隨時標記重點和示范例句。

-提供詞匯卡片和迷你白板給每組學生，以便他們在小組活動中記錄和展示對話內容。

-準備評價表格，用于記錄學生在課堂活動和小組展示中的表現(xiàn)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新課主題。

過程：教師通過展示旅行圖片，與學生討論關于假期的活動。提問：“Didyougoanywhereduringthesummerholiday?Whatdidyoudo?”讓學生分享自己的假期經歷，自然導入到本節(jié)課的主題。

2.新課內容講解（10分鐘）

目標：講解一般過去時態(tài)，介紹動詞過去式的變化規(guī)則。

過程：教師展示Module3Unit1教材內容，講解一般過去時的結構。通過示例句，展示規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，讓學生跟讀并模仿。

3.對話學習與練習（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生運用一般過去時進行對話的能力。

過程：學生跟讀教材中的對話，分組進行角色扮演，模擬對話場景。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。接著，學生進行小組活動，自編對話，運用一般過去時描述旅行經歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生合作學習能力和問題解決能力。

過程：學生分組，每組選擇一個假期活動，用一般過去時描述該活動。小組成員相互討論，協(xié)作完成對話。教師觀察學生討論過程，給予指導和幫助。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：展示學生成果，提高學生的自信心和表達能力。

過程：每組輪流展示自己的對話，其他學生認真聆聽。教師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。學生互相評價，提出建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學內容，布置作業(yè)。

過程：教師對本節(jié)課的重點內容進行回顧，強調一般過去時的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。布置作業(yè)：完成課本練習，預習下一節(jié)課的內容。鼓勵學生在課后繼續(xù)用英語分享旅行經歷，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-提供與旅行相關的英語繪本或故事書，如《TheBerenstainBears'Vacation》、《FroggyWentA-Courtin'》等，讓學生在閱讀中接觸和鞏固一般過去時的用法。

-推薦英語旅行主題的電影或紀錄片，如《NationalGeographic:AroundtheWorldin80Days》、《RickSteves'Europe》等，幫助學生了解不同國家和地區(qū)的文化及語言表達。

-引導學生收聽英語旅行相關的播客或音頻節(jié)目，如《TheTraveler'sPodcast》、《ThisAmericanLife:TakeaLeftattheLight,ThenChuckIt》等，以提高聽力理解和語言運用能力。

-推薦英語旅行博客或文章，如《LonelyPlanet'sTravelBlog》、《CondeNastTraveler》等，讓學生通過閱讀真實的旅行經歷來學習英語表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后與家人或朋友用英語分享自己的旅行經歷，練習使用一般過去時描述活動。

-建議學生創(chuàng)建自己的旅行日記或博客，記錄旅行中的所見所聞，通過寫作加深對過去時的掌握。

-組織一次班級旅行活動，讓學生在實際情境中應用所學英語，如制作旅行計劃、預訂酒店、點餐等。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與同伴討論旅行話題，提高口語表達能力。

-建議學生利用課外時間收集不同地區(qū)的旅游宣傳冊或地圖，分析其中的英語表達，了解旅行相關的常用詞匯和短語。

-鼓勵學生通過在線英語學習平臺，參與旅行主題的在線課程或討論，與其他學習者交流經驗，拓寬視野。課后拓展1.拓展內容：

-提供與課文內容相關的閱讀材料，如關于世界各地旅游景點的英語文章，包括歷史背景、文化特色、旅行攻略等，讓學生在閱讀中拓展知識面，同時鞏固一般過去時的使用。

-推薦與旅行主題相關的英語視頻資源，如介紹不同國家風土人情的紀錄片片段，或旅行者的個人經歷分享視頻，幫助學生直觀感受不同文化，提高聽力理解能力。

-設計一系列課后研究任務，如讓學生調查某個國家的旅游景點，收集相關的英語資料，整理成報告或演示文稿，以便在課堂上分享。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主選擇閱讀材料，進行深入學習，要求學生在閱讀過程中標記出使用一般過去時的句子，并嘗試模仿。

-學生在觀看視頻資源時，需關注其中的語言表達，尤其是時態(tài)的使用，并嘗試總結視頻中出現(xiàn)的過去式動詞。

-對于研究任務，要求學生至少選擇一個景點，用英語撰寫介紹性文章或制作PPT，內容包括景點的歷史、特色、旅行體驗等，并在課堂上進行展示。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的疑問、指導學生如何有效地進行資料收集和整理。

-鼓勵學生之間相互交流，分享學習心得和拓展成果，以促進知識的互補和能力的提升。

-建議學生記錄學習過程和拓展活動中的收獲，定期進行自我反思，以培養(yǎng)自主學習能力和批判性思維。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對一般過去時態(tài)的理解和應用情況。關注學生是否能正確回答關于動詞過去式變化規(guī)則的問題，以及是否能用過去時描述旅行經歷。對于學生的回答，教師應給予及時反饋，糾正錯誤并解釋原因。

-通過觀察：教師觀察學生在小組活動和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的參與度、合作能力和語言運用能力。注意學生在交流中是否能夠自然地使用過去時，以及他們在表達中的語法準確性和流利度。

-通過測試：在課堂上進行即時小測驗，包括填空、選擇、改錯等題型，以檢測學生對過去時知識點的掌握程度。測試結果用于分析學生的學習難點，為后續(xù)的教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改：教師在課后批改學生的作業(yè)，關注學生對過去時的應用是否正確，以及是否存在常見的語法錯誤。對每個學生的作業(yè)給出具體的評價和建議。

-點評和反饋：教師針對作業(yè)中的共性問題，進行集體點評，解釋錯誤原因，提供正確的表達方式。對學生的個人進步和努力給予肯定和鼓勵，增強學生的學習動力。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師在作業(yè)反饋中不僅要指出學生的不足，還要強調他們的優(yōu)點，鼓勵學生繼續(xù)練習，不斷提高英語水平。

-定期評估：通過定期的單元測試或期中、期末考試，全面評估學生對過去時態(tài)的掌握情況。測試內容應涵蓋聽力、口語、閱讀和寫作等多個方面，以全面反映學生的學習效果。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我將進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我會觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，了解他們對一般過去時態(tài)的理解和應用程度。如果發(fā)現(xiàn)學生在使用過去時描述旅行經歷時存在困難，我將考慮調整教學策略，增加更多的練習機會，以幫助他們更好地掌握這一語法點。

其次，我會檢查學生的作業(yè)和測試成績，評估他們對過去時態(tài)的掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)學生在動詞過去式的變化規(guī)則上有混淆，我將考慮提供更多的示例和練習，以幫助他們加深記憶。同時，我也會關注學生在實際對話中是否能靈活運用過去時，以及他們在聽力、口語、閱讀和寫作方面的表現(xiàn)。

基于這些評估結果，我將制定改進措施。如果發(fā)現(xiàn)學生在某些方面存在不足，我會設計更有針對性的教學活動，提供更多的學習資源和練習機會。例如，我可以組織更多的角色扮演活動，讓學生在真實情境中練習使用過去時；或者提供更多的閱讀材料，讓學生在實際語境中接觸和運用過去時。此外，我也會加強與學生的個別輔導，幫助他們解決具體的問題，并提供及時的反饋和鼓勵。

在未來的教學中，我將根據學生的反饋和表現(xiàn)，不斷調整和改進教學方法和策略。我會注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，鼓勵他們積極參與課堂活動，主動探索和實踐。同時，我也會關注學生的學習進度和個體差異，提供個性化的教學支持和指導。板書設計①重點知識點：

-一般過去時的定義和結構

-動詞過去式的變化規(guī)則

-使用一般過去時描述旅行經歷

②重點詞匯：

-beach

-mountain

-visit

-goswimming

-yesterday

-lastweek

-duringthesummerholiday

③