2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 第2節(jié) 古今言殊-漢語的昨天和今天教案3 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)古今言殊—漢語的昨天和今天教案3新人教版選修《語言文字應(yīng)用》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第一課第2節(jié)，新人教版選修《語言文字應(yīng)用》中的“古今言殊—漢語的昨天和今天”教案。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.漢字的演變：講解漢字從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書等不同字體的演變過程，使學(xué)生了解漢字的發(fā)展歷程。

2.漢語的語音變化：分析古今漢語語音的差異，如聲母、韻母、聲調(diào)等方面的變化，使學(xué)生了解漢語語音的歷史演變。

3.詞匯的發(fā)展：舉例說明古今漢語詞匯的差異，包括詞義擴大、縮小、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象，使學(xué)生了解漢語詞匯的演變過程。

4.語法的變化：簡要介紹古今漢語語法的一些差異，如句式、虛詞等方面的變化，使學(xué)生了解漢語語法的演變。

5.文化差異：通過對比分析古今漢語在表達習(xí)慣、修辭手法等方面的差異，使學(xué)生了解漢語文化的演變。

6.實際案例分析：選取一些古今文獻、成語、典故等，讓學(xué)生進行對比分析，加深對古今漢語差異的理解。

本節(jié)課旨在使學(xué)生了解漢語的發(fā)展歷程，認識古今漢語的差異，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過講解漢字的演變、漢語的語音變化、詞匯的發(fā)展、語法的變化等方面的內(nèi)容，使學(xué)生掌握古今漢語的基本知識，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過對比分析古今漢語的差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，使學(xué)生能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過了解漢語的發(fā)展歷程和古今漢語的差異，使學(xué)生深入理解中華文化的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過實際案例分析，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢語的有效方法和策略。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）漢字的演變：漢字從甲骨文、金文到小篆、隸書、楷書等不同字體的演變過程。

（2）漢語的語音變化：古今漢語語音的差異，如聲母、韻母、聲調(diào)等方面的變化。

（3）詞匯的發(fā)展：古今漢語詞匯的差異，包括詞義擴大、縮小、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象。

（4）語法的變化：古今漢語語法的一些差異，如句式、虛詞等方面的變化。

（5）文化差異：古今漢語在表達習(xí)慣、修辭手法等方面的差異。

（6）實際案例分析：選取一些古今文獻、成語、典故等進行對比分析。

2.教學(xué)難點：

（1）漢字的演變：學(xué)生對不同字體之間的演變關(guān)系和特點的理解。

（2）漢語的語音變化：學(xué)生對古今漢語語音差異的識別和理解。

（3）詞匯的發(fā)展：學(xué)生對古今漢語詞匯差異的識別和理解，以及詞義變化的規(guī)律。

（4）語法的變化：學(xué)生對古今漢語語法差異的識別和理解，尤其是句式和虛詞的變化。

（5）文化差異：學(xué)生對古今漢語表達習(xí)慣、修辭手法等差異的識別和理解。

（6）實際案例分析：學(xué)生對古今文獻、成語、典故等進行對比分析的能力。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、演示、對比分析、小組討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識，突破難點。同時，通過實際案例分析等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力和文化素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師以講解漢字的演變、漢語的語音變化、詞匯的發(fā)展、語法的變化等知識點為主，通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解古今漢語的差異。

-案例研究法：教師選取一些古今文獻、成語、典故等進行對比分析，讓學(xué)生通過實際案例了解古今漢語的差異，提高學(xué)生的語言鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

-小組討論法：在學(xué)習(xí)過程中，教師組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演不同歷史時期的人物，通過對話展示古今漢語的差異，增強學(xué)生對知識的理解和記憶。

-實驗法：學(xué)生可以嘗試書寫不同字體的漢字，感受漢字的演變過程，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

-游戲設(shè)計：教師可以設(shè)計一些關(guān)于古今漢語差異的游戲，如填空、匹配、猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT展示漢字的演變過程、漢語語音變化的圖表、詞匯和語法的例子等，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

-視頻：教師可以播放一些關(guān)于漢字演變、漢語語音變化等方面的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受知識的魅力。

-在線工具：教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如古文翻譯器、漢語詞典等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和運用古今漢語知識。五、教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

-教師準備PPT、視頻、在線工具等教學(xué)資源和案例材料。

-學(xué)生預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容。

3.知識講解（20分鐘）

-教師使用PPT展示漢字的演變過程，講解不同字體的特點和演變關(guān)系。

-教師分析古今漢語語音的差異，通過示例讓學(xué)生了解聲母、韻母、聲調(diào)等方面的變化。

-教師舉例說明古今漢語詞匯的差異，包括詞義擴大、縮小、轉(zhuǎn)移等現(xiàn)象。

-教師介紹古今漢語語法的變化，如句式、虛詞等方面的差異。

4.案例分析（10分鐘）

-教師選取一些古今文獻、成語、典故等進行對比分析，讓學(xué)生通過實際案例了解古今漢語的差異。

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

5.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的人物，通過對話展示古今漢語的差異。

-學(xué)生嘗試書寫不同字體的漢字，感受漢字的演變過程，提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，提出疑問和困惑。

-教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括練習(xí)題和實際案例分析。

-學(xué)生通過在線工具或詞典等查找相關(guān)資料，深入研究古今漢語的差異。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計注重知識的講解和學(xué)生的實踐參與，通過案例分析、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和感受古今漢語的差異。整個教學(xué)流程的時間控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的充實和教學(xué)目標的實現(xiàn)。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《漢字發(fā)展簡史》：簡要介紹漢字的演變過程，適合學(xué)生加深對漢字發(fā)展歷程的了解。

-《漢語語音演變概述》：系統(tǒng)分析漢語語音的演變過程，幫助學(xué)生深入了解語音變化的特點。

-《古代漢語詞匯演變舉例》：舉例說明古代漢語詞匯的演變，適合學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯發(fā)展的規(guī)律。

-《語法差異與語言演變》：介紹古代漢語與現(xiàn)代漢語語法的差異，引導(dǎo)學(xué)生思考語法演變的原因。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集其他歷史時期的文獻、成語、典故等，進行自主對比分析，深入了解古今漢語的差異。

-學(xué)生可以探究漢語在其他地區(qū)的使用情況，了解不同地區(qū)間的語言差異和演變。

-學(xué)生可以研究其他語言的歷史演變，如英語、法語等，對比分析古今漢語與其他語言的差異。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，對現(xiàn)實生活中的語言現(xiàn)象進行分析和解釋，提高語言鑒賞能力和文化素養(yǎng)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源：我在課堂上使用了PPT、視頻等多媒體資源，使得抽象的文字演變過程更加直觀，學(xué)生反應(yīng)良好。未來我會繼續(xù)探索更多多媒體資源，如動畫、互動軟件等，以增強課堂的趣味性和互動性。

2.實際案例分析：通過對比分析古今文獻、成語、典故等，學(xué)生能夠深入理解漢語的演變。我會繼續(xù)拓展案例范圍，引入更多貼近學(xué)生生活的實例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際中。

（二）存在主要問題

1.課堂互動：雖然我設(shè)計了角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與度上仍有待提高。我需要尋找更多有效的互動方式，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與進來，提高課堂氛圍。

2.課后作業(yè)反饋：部分學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量不高，顯示出對課堂內(nèi)容的理解不夠深入。我需要思考如何加強課后作業(yè)的指導(dǎo)，以及如何通過作業(yè)更好地鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

（三）改進措施

1.強化課堂互動：我將嘗試更多的互動教學(xué)方法，如小組競賽、角色扮演等，并通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時給予鼓勵和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計：為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會布置更具針對性的作業(yè)，如針對課堂案例的分析報告，或是設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題。同時，我會及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固知識。

3.加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在課后，我會提供更多的學(xué)習(xí)資源，如推薦閱讀材料、在線學(xué)習(xí)平臺等，并鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究。同時，我會定期組織輔導(dǎo)班，為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的熱情和主動性。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對漢字的演變、語音變化、詞匯發(fā)展和語法變化有了基本理解。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極分享自己的觀點，對古今漢語的差異進行分析。討論成果顯示學(xué)生對課堂內(nèi)容有一定的掌握，但在深度和廣度上仍有提升空間。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對漢字演變、語音變化等基礎(chǔ)知識的掌握較好，但在語法和詞匯應(yīng)用方面存在一定的困難，需要進一步強化練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成情況整體較好，但部分學(xué)生在案例分析方面的深度不夠，顯示出對課堂內(nèi)容的理解不夠全面。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我將給予積極的評價和建設(shè)性的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對于存在困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①漢字演變：

-甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書

-字體特點：筆畫、結(jié)構(gòu)、演變關(guān)系

②漢語語音變化：

-聲母、韻母、聲調(diào)的變