2024年秋九年級化學上冊 第5單元 化學方程式 5.3 利用化學方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學上冊第5單元化學方程式5.3利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學上冊第5單元化學方程式5.3利用化學方程式的簡單計算教案（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第5單元化學方程式5.3利用化學方程式的簡單計算

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年秋季學期，具體上課時間待定

4.教學時數：1課時（45分鐘）

課程設計：

【導入】（5分鐘）

1.復習化學方程式的概念與書寫方法。

2.提問：化學方程式在化學反應中的作用。

【新課內容】（25分鐘）

1.講解化學方程式在計算中的應用，包括反應物的計算、生成物的計算。

2.演示如何利用化學方程式進行簡單計算，如質量守恒定律的應用。

3.通過示例，講解如何根據化學方程式計算反應物或生成物的質量。

【練習】（10分鐘）

1.讓學生根據給定化學方程式，計算反應物或生成物的質量。

2.引導學生思考如何檢查計算結果是否合理。

【總結】（5分鐘）

1.總結利用化學方程式進行簡單計算的方法和步驟。

2.強調計算過程中應注意的問題，如單位的轉換、數據的準確性等。

【作業(yè)】（課后）

1.完成課后練習：利用化學方程式進行簡單計算。

2.預習下一節(jié)課內容：化學方程式的平衡。

【教學目標】

1.讓學生掌握利用化學方程式進行簡單計算的方法和步驟。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

【教學難點】

1.化學方程式的理解和應用。

2.計算過程中的單位轉換和數據的準確性。

【教學策略】

1.采用講解、示例、練習相結合的方式進行教學。

2.引導學生主動參與，提高課堂互動性。

3.注重課后作業(yè)的布置與檢查，鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標1.讓學生通過化學方程式的簡單計算，培養(yǎng)科學思維與邏輯推理能力，提高解決問題的核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生運用質量守恒定律進行數據分析的能力，增強對化學現象本質的認識，提升科學探究核心素養(yǎng)。

3.引導學生在實際問題中運用化學知識，培養(yǎng)學以致用的實踐能力，加強學科實踐核心素養(yǎng)。

4.激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度和價值觀，提高科學精神核心素養(yǎng)。

5.通過合作與交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，增強溝通表達核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了化學方程式的書寫規(guī)則，了解化學反應的基本原理，熟悉質量守恒定律。他們能夠識別反應物和生成物，并理解化學方程式在化學反應中的意義。

此外，學生在數學課程中學習了基本的計算方法，如比例計算和單位換算，這些知識為化學方程式的簡單計算奠定了基礎。

2.學生對化學實驗和實際應用有較高的興趣，喜歡通過實驗觀察化學現象。他們在邏輯思維和問題解決方面表現出一定的能力，但在將理論知識應用到具體問題解決時可能存在困難。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在化學方程式計算過程中，對數據的處理和單位換算不準確；不理解化學方程式背后的反應原理，導致計算方法應用不當；面對復雜問題時，難以將問題分解為可管理的部分進行解決；以及對化學方程式平衡的理解不足，可能會影響到計算的準確性。

另外，學生在面對實際問題時，可能缺乏將理論知識與實際問題聯(lián)系起來的能力，需要教師在教學過程中提供足夠的引導和支持。學生的學習動機和自信心的培養(yǎng)也是教學中需要關注的方面。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都準備了九年級化學上冊第5單元的教材，特別是涉及化學方程式及其計算的章節(jié)。

-教師需提前熟悉教材內容，包括課本中的示例題和練習題，以便于指導學生學習和解答疑問。

2.輔助材料：

-準備相關的化學方程式示例圖片，展示不同類型的化學反應及其方程式，以便于學生直觀理解。

-制作或搜集與化學方程式計算相關的圖表，如物質的相對分子質量表、常用的化學計量轉換關系圖等，方便學生快速查找和參考。

-搜集和剪輯化學實驗視頻，特別是涉及質量守恒定律驗證的實驗，讓學生通過視覺觀察加深對定律的理解。

-設計和打印學習指導手冊，包括化學方程式的書寫規(guī)則、計算步驟和常見錯誤分析，供學生課堂參考和課后復習。

3.實驗器材：

-根據教學需求，準備必要的化學實驗器材，如天平、量筒、試管、燒杯、反應物和生成物的標準樣品等。

-確保實驗器材的完整性和安全性，提前進行測試和檢查，避免實驗過程中出現意外。

-準備實驗操作指南和安全須知，指導學生正確使用實驗器材，確保實驗安全。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室劃分為不同的功能區(qū)：教師演示區(qū)、學生實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等。

-在教師演示區(qū)配備多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以便于展示輔助材料和進行實時講解。

-在學生實驗操作區(qū)設置實驗臺，并配備必要的實驗器材和防護用品，如實驗服、手套、護目鏡等。

-在小組討論區(qū)配置桌椅和書寫板，鼓勵學生進行互動討論和問題解決。

5.其他資源：

-準備網絡資源鏈接，如在線化學教育資源、虛擬實驗室等，為學生提供更多學習途徑。

-準備課堂反饋和評價工具，如學習進度跟蹤表、小組評價表等，幫助教師了解學生學習情況，及時調整教學策略。教學流程1.導入新課（5分鐘）

課程開始時，通過提問方式復習上節(jié)課內容，如“化學方程式表示了什么？”、“化學反應中質量守恒定律如何體現？”等，引導學生回顧已學知識。接著，提出本節(jié)課的核心問題：“如何利用化學方程式進行簡單計算？”通過這個問題，激發(fā)學生對新課的興趣，順利導入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講解化學方程式的計算原理，強調反應物與生成物之間的定量關系，以及質量守恒定律在計算中的應用。（5分鐘）

（2）通過示例，詳細演示如何根據化學方程式進行計算，包括反應物質量的計算、生成物質量的計算，以及計算過程中需要注意的問題，如數據的準確性、單位的轉換等。（5分鐘）

（3）總結計算方法和步驟，強調計算過程中的關鍵點，如選擇正確的化學方程式、確保數據的準確無誤等，并提供一些快速檢查計算結果的方法。（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

（1）讓學生獨立完成課本上的示例題，親自動手計算，鞏固所學計算方法。（4分鐘）

（2）組織學生進行小組內互評，互相檢查計算過程和結果，討論解題過程中遇到的問題，共同尋找解決方案。（3分鐘）

（3）邀請部分學生展示和講解自己的計算過程，分享解題心得，教師點評并給予指導。（3分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）針對化學方程式計算中的難點問題，如單位換算、數據處理的準確性等，組織學生進行小組討論，舉例分析可能出現的錯誤及其原因。（4分鐘）

（2）討論如何在實際問題中運用化學方程式進行計算，舉例說明如何根據實際情況選擇合適的化學方程式進行計算。（3分鐘）

（3）分享小組討論成果，讓學生舉例回答以下問題：如何檢查計算結果的合理性？在計算過程中，哪些環(huán)節(jié)容易出錯？如何避免這些錯誤？（3分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，讓學生明確化學方程式在簡單計算中的應用，總結計算方法和步驟，強化對質量守恒定律的理解。同時，強調學習過程中的合作與交流，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

注意：以上教學流程用時共計45分鐘，各環(huán)節(jié)的用時可以根據實際情況進行調整。在實際教學過程中，教師需關注學生的學習進度和反饋，靈活調整教學節(jié)奏，確保教學質量。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《化學方程式的平衡與應用》：介紹化學方程式平衡的原理、方法和實際應用，幫助學生深入理解化學方程式的內涵。

-《質量守恒定律在化學反應中的應用》：通過實例分析，闡述質量守恒定律在化學反應中的關鍵作用，提高學生運用定律解決問題的能力。

-《化學計量學基礎知識》：介紹化學計量學的基本概念、原理和方法，為學生進一步學習化學計算打下基礎。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究化學反應速率與化學方程式之間的關系，探討影響反應速率的因素。

-分析不同類型的化學反應（如合成反應、分解反應、置換反應等）在化學方程式計算中的應用和注意事項。

-探究在實際生產和生活場景中，如何運用化學方程式和計算方法解決實際問題，例如環(huán)保、化工生產等領域。

-學習化學方程式的計算機輔助求解方法，了解相關軟件和在線工具的使用，提高計算效率。板書設計①重點知識點：

-化學方程式的簡單計算步驟

-質量守恒定律的應用

-反應物與生成物的摩爾比例關系

②關鍵詞：

-計算

-質量守恒

-摩爾比例

-數據處理

-單位換算

③核心句：

-"從化學方程式中提取摩爾比例，進行定量計算。"

-"確保計算過程中數據的準確性和單位的一致性。"

-"利用質量守恒定律驗證計算結果的合理性。"

板書設計示例：

```

化學方程式的簡單計算

├──1.計算步驟

│├──1.1確定反應方程式

│├──1.2確定摩爾比例

│└──1.3計算反應物/生成物質量

├──2.質量守恒定律

│└──2.1反應前后質量不變

└──3.數據處理與單位換算

├──3.1確保數據準確

└──3.2注意單位一致

```

板書設計要求簡潔明了，通過層次分明的結構，突出重點知識點和關鍵詞，使學生能夠一目了然地把握本節(jié)課的核心內容。同時，通過使用圖示和色彩，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和課堂互動情況，評價學生的積極性和主動性。

-關注學生在課堂練習中的表現，評估他們對化學方程式計算方法的掌握程度，以及在實際問題中的應用能力。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和交流能力，包括觀點的提出、討論的深度和廣度。

-通過學生的小組報告和成果展示，評估他們對化學方程式計算知識的理解和運用水平。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，包括選擇、填空和計算題，測試學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-根據測試結果，分析學生的知識盲點和常見錯誤，為后續(xù)教學提供反饋。

4.課后作業(yè)：

-通過課后作業(yè)的完成情況，評估學生對課堂所學知識的鞏固程度和自主學習的成效。

-檢查作業(yè)中學生的思考過程和問題解決策略，提供個性化反饋和指導。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學生進行綜合評價，包括知識掌握、技能運用和情感態(tài)度等方面。

-針對學生的個體差異，提供具體、有針對性的反饋，幫助學生明確學習目標，改進學習方法。

-教師根據評價結果，調整教學策略和內容，以提高教學效果和學生的學習成效。教學反思在本節(jié)課的教學中，我首先關注了學生對化學方程式計算方法的理解和應用。通過課堂練習和小組討論，我發(fā)現大部分學生對計算步驟和關鍵點掌握得較好，但在處理數據時還需加強準確性和單位的一致性。特別是在隨堂測試中，我發(fā)現一些學生在數據轉換和單位換算上存在困難。這提示我，在今后的教學中，需