2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第六單元 天涯赤子 心系中華 第16課 聽聽那冷雨教案 語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六單元天涯赤子心系中華第16課聽聽那冷雨教案語(yǔ)文版選修《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中語(yǔ)文，16班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，第16課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)，45分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并分析《聽聽那冷雨》這篇散文的主題和情感。

2.掌握并運(yùn)用相關(guān)的文學(xué)鑒賞技巧，如描述、分析、評(píng)價(jià)等。

3.深入理解并體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分析《聽聽那冷雨》的文學(xué)特色和藝術(shù)手法。

2.深入理解作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞技巧進(jìn)行分析。

2.如何幫助學(xué)生深入理解作者的情感和思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課文《聽聽那冷雨》的印刷版或電子版。

2.與課文相關(guān)的背景資料或作者介紹。

3.文學(xué)鑒賞的相關(guān)理論資料。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)引入作者的背景資料，引發(fā)學(xué)生對(duì)作者的情感和思想的興趣。

2.閱讀理解：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解課文的大意和主題。

3.分析討論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞技巧，分析課文的文學(xué)特色和藝術(shù)手法。

4.深入探討：通過(guò)小組討論或全班討論，深入理解作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的感悟。

5.總結(jié)：對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的文學(xué)鑒賞作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《聽聽那冷雨》的鑒賞文章。

教學(xué)反思：

在課后，對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了相關(guān)的文學(xué)鑒賞技巧，以及是否深入理解了作者的情感和思想。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)分析《聽聽那冷雨》的文學(xué)特色和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞優(yōu)秀的現(xiàn)當(dāng)代散文作品。

2.文化理解能力：通過(guò)深入理解作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的感悟，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華文化，增強(qiáng)文化自信。

3.創(chuàng)新表達(dá)能力：通過(guò)寫作相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《聽聽那冷雨》的鑒賞文章，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和批判性思維能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)分析討論和深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和批判性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.分析《聽聽那冷雨》的文學(xué)特色和藝術(shù)手法。

2.深入理解作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的感悟。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞技巧進(jìn)行分析。

2.如何幫助學(xué)生深入理解作者的情感和思想。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)1，可以通過(guò)提供相關(guān)的文學(xué)鑒賞理論資料，讓學(xué)生了解和掌握文學(xué)鑒賞的基本方法和技巧。同時(shí)，在課堂上進(jìn)行實(shí)例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技巧。

2.對(duì)于重點(diǎn)2，可以通過(guò)小組討論或全班討論的方式，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度深入思考課文的主題和情感。同時(shí)，教師可以提供一些思考問(wèn)題或引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于難點(diǎn)1，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分析，互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，教師可以給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地掌握文學(xué)鑒賞技巧。

4.對(duì)于難點(diǎn)2，可以采用情境教學(xué)法，通過(guò)引入與課文相關(guān)的背景資料或作者介紹，讓學(xué)生更好地理解作者的情感和思想。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，想象自己是作者，從作者的角度出發(fā)去感受和理解課文。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《聽聽那冷雨》這篇散文，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與課文主題相關(guān)的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生在欣賞中更好地理解作者的意圖和情感。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組討論中相互交流和分享意見。此外，還可以布置一些與課文主題相關(guān)的裝飾，如懸掛一些與祖國(guó)、中華文化相關(guān)的海報(bào)或圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和愛國(guó)情懷。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《聽聽那冷雨》的鑒賞文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)。

7.反饋與評(píng)估：準(zhǔn)備相關(guān)的問(wèn)題或評(píng)估表，用于在課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋和評(píng)估，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《聽聽那冷雨》課文，了解作者及相關(guān)背景資料，準(zhǔn)備相關(guān)問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，查找作者及相關(guān)背景資料，思考問(wèn)題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：簡(jiǎn)要介紹作者及課文背景，引發(fā)學(xué)生興趣。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：分析討論

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞技巧，分析課文的文學(xué)特色和藝術(shù)手法。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享自己的見解。

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法、討論法

教學(xué)手段：教材、多媒體課件

作用和目的：突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞技巧分析問(wèn)題的能力。

環(huán)節(jié)三：深入探討

教師活動(dòng)：組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的感悟。

學(xué)生活動(dòng)：積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：教材、多媒體課件

作用和目的：進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)課文主題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《聽聽那冷雨》的鑒賞文章。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，思考并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、多媒體課件

作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力和批判性思維能力。知識(shí)點(diǎn)梳理《聽聽那冷雨》是一篇具有濃厚情感色彩的現(xiàn)當(dāng)代散文，通過(guò)描寫冷雨中的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的感悟。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.作者及相關(guān)背景

-作者：此處填寫作者的姓名。

-背景資料：此處填寫作者的背景資料，如年代、國(guó)籍、主要作品等。

2.課文內(nèi)容理解

-課文主題：通過(guò)分析課文內(nèi)容，總結(jié)出課文的主題思想。

-情節(jié)梳理：概括課文的主要情節(jié)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

3.文學(xué)特色和藝術(shù)手法

-語(yǔ)言風(fēng)格：分析課文的語(yǔ)言風(fēng)格，如樸實(shí)無(wú)華、幽默風(fēng)趣等。

-修辭手法：識(shí)別并解釋課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-結(jié)構(gòu)布局：分析課文的結(jié)構(gòu)布局，如首尾呼應(yīng)、層次分明等。

4.情感分析和思想內(nèi)涵

-情感表達(dá)：分析課文中所表達(dá)的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。

-思想內(nèi)涵：挖掘課文所蘊(yùn)含的深刻思想，如對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)生活的感悟等。

5.文學(xué)鑒賞技巧

-描述：學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪課文中的景象，表達(dá)自己的感受。

-分析：運(yùn)用文學(xué)鑒賞的原理和方法，對(duì)課文進(jìn)行分析，理解作者的意圖和表達(dá)手法。

-評(píng)價(jià)：對(duì)課文的文學(xué)價(jià)值、思想內(nèi)涵及藝術(shù)手法進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.與課文相關(guān)的文化知識(shí)

-此處填寫與課文相關(guān)的文化知識(shí)，如涉及的成語(yǔ)、歷史背景、文化傳統(tǒng)等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)文學(xué)鑒賞技巧的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助其進(jìn)一步提高。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的問(wèn)題。

（3）測(cè)試：在課堂上，可以設(shè)置一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、文學(xué)鑒賞技巧等方面的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，注意找出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，以及他們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用的文學(xué)鑒賞技巧。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

（3）反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)將批改后的作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步給予肯定，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)。

3.學(xué)生互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（1）分組討論：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生相互分享自己的觀點(diǎn)和心得。

（2）互相評(píng)價(jià)：在討論過(guò)程中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助對(duì)方改進(jìn)。

（3）取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)互相評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，從而在今后的學(xué)習(xí)中加以借鑒。

4.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（1）定期溝通：教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)課文的看法。

（2）反饋學(xué)生表現(xiàn)：教師應(yīng)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們?cè)谧鳂I(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（3）共同關(guān)注：教師和家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，共同幫助學(xué)生解決問(wèn)題。教學(xué)反思今天的語(yǔ)文課，我教授了《聽聽那冷雨》這篇散文，這是一篇充滿情感的作品，通過(guò)對(duì)冷雨的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)生活的感悟。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

首先，我通過(guò)介紹作者的背景和課文的主題，引發(fā)學(xué)生的興趣。在課前，我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)的資料，了解作者的經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，這樣可以讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞技巧，分析課文的文學(xué)特色和藝術(shù)手法。我讓學(xué)生注意課文的語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法和結(jié)構(gòu)布局等方面，并鼓勵(lì)他們分享自己的見解和感受。通過(guò)小組討論和全班討論，學(xué)生能夠更深入地理解課文，并提高他們的鑒賞能力。

然后，我組織學(xué)生進(jìn)行課后拓展應(yīng)用，讓他們寫一篇關(guān)于《聽聽那冷雨》的鑒賞文章。這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的創(chuàng)新表達(dá)能力和批判性思維能力。