高中化學(xué)新教材同步教案必修第一冊(cè)第2章研究與實(shí)踐1了解純堿的生產(chǎn)歷史

高中化學(xué)新教材同步教案必修第一冊(cè)第2章研究與實(shí)踐1了解純堿的生產(chǎn)歷史授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于高中化學(xué)新教材同步教案必修第一冊(cè)第2章研究與實(shí)踐1“了解純堿的生產(chǎn)歷史”。本部分內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解純堿的生產(chǎn)原理及其歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣和探究欲望。具體內(nèi)容包括：

1.純堿的生產(chǎn)原理：碳酸鈉的制備方法，如索爾維法、聯(lián)合制堿法等。

2.純堿的歷史發(fā)展：從古代的天然提取到現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)，了解純堿在人類(lèi)歷史中的重要地位。

3.純堿的應(yīng)用：了解純堿在玻璃、洗滌、化工等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已有化學(xué)知識(shí)：回顧初中階段學(xué)習(xí)的碳酸鹽知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已有歷史知識(shí)：結(jié)合歷史知識(shí)，了解純堿在人類(lèi)歷史中的重要地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)學(xué)習(xí)純堿的生產(chǎn)原理，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)了解純堿的歷史發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從歷史和文化的角度去理解和思考化學(xué)問(wèn)題，形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)純堿的生產(chǎn)和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的熱愛(ài)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)。

4.科學(xué)知識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握純堿的生產(chǎn)原理、歷史發(fā)展以及應(yīng)用，提高學(xué)生的化學(xué)知識(shí)水平，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到所授課程為高中化學(xué)新教材同步教案必修第一冊(cè)第2章研究與實(shí)踐1“了解純堿的生產(chǎn)歷史”，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，我們將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

（1）基礎(chǔ)層學(xué)生：對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較弱，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的理解程度較低，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣不足。此類(lèi)學(xué)生需要更多的關(guān)注和支持，以提高他們的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)興趣。

（2）提高層學(xué)生：對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握，能夠理解并應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但缺乏深入思考和創(chuàng)新能力。此類(lèi)學(xué)生需要更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。

（3）優(yōu)秀層學(xué)生：對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維，有較高的學(xué)習(xí)自主性。此類(lèi)學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)和拓展，以提高他們的科學(xué)探究和創(chuàng)新能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生已掌握一定的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，如初中階段的碳酸鹽知識(shí)。但他們對(duì)純堿的生產(chǎn)原理、歷史發(fā)展和應(yīng)用等方面的知識(shí)了解較少，需要在本節(jié)課中進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

（2）能力方面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力較強(qiáng)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。此外，部分學(xué)生在科學(xué)探究和創(chuàng)新方面存在一定的不足，需要老師在教學(xué)中給予關(guān)注和引導(dǎo)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)新鮮事物充滿好奇。但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到外界因素干擾，缺乏自律性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.行為習(xí)慣：

（1）課堂參與度：大部分學(xué)生愿意參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度較低。教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

（2）作業(yè)完成情況：學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。教師需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦、音響等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，用于進(jìn)行純堿生產(chǎn)原理的實(shí)驗(yàn)演示。

-實(shí)驗(yàn)儀器和試劑，如燒杯、試管、滴定管等。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和交流討論。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包括純堿生產(chǎn)原理、歷史發(fā)展和應(yīng)用的講解。

-相關(guān)視頻資料，如純堿生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)地考察視頻。

-網(wǎng)絡(luò)文章和論文，關(guān)于純堿生產(chǎn)技術(shù)的最新研究進(jìn)展。

4.教學(xué)手段：

-講授法：用于講解純堿的生產(chǎn)原理、歷史發(fā)展和應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)演示法：用于展示純堿生產(chǎn)過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解。

-小組討論法：分組討論純堿生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)和創(chuàng)新。

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)查閱資料和實(shí)驗(yàn)探究解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

過(guò)程：教師通過(guò)展示純堿在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如玻璃、洗滌劑等，引發(fā)學(xué)生對(duì)純堿生產(chǎn)的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出問(wèn)題：“你們知道純堿是如何生產(chǎn)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.純堿的生產(chǎn)原理（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握純堿的生產(chǎn)原理。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT講解純堿的生產(chǎn)原理，如索爾維法、聯(lián)合制堿法等，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀地理解純堿的生產(chǎn)過(guò)程。在講解過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)和能量變化，加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

3.純堿的歷史發(fā)展（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解純堿的歷史發(fā)展。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT講解純堿從古代的天然提取到現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)的歷史發(fā)展過(guò)程，并結(jié)合相關(guān)歷史文獻(xiàn)和實(shí)例，讓學(xué)生了解純堿在人類(lèi)歷史中的重要地位。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么純堿的生產(chǎn)技術(shù)會(huì)在歷史上得到重要發(fā)展？激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的敬畏之情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。

過(guò)程：教師提出討論話題：“如果你是化學(xué)家，你會(huì)如何改進(jìn)純堿的生產(chǎn)技術(shù)？”學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和方案。教師巡回指導(dǎo)，給予建議和啟發(fā)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過(guò)程：各小組代表進(jìn)行展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過(guò)程：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于高中化學(xué)新教材同步教案必修第一冊(cè)第2章研究與實(shí)踐1“了解純堿的生產(chǎn)歷史”。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我們將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.純堿的生產(chǎn)原理：

-索爾維法：通過(guò)向飽和食鹽水中通入氨氣和二氧化碳，析出碳酸氫鈉晶體，然后加熱分解得到純堿。

-聯(lián)合制堿法：將氨氣通入食鹽水中生成氨鹽水，再向氨鹽水中通入二氧化碳生成碳酸氫鈉，最后加熱分解得到純堿。

2.純堿的歷史發(fā)展：

-古代的天然提?。和ㄟ^(guò)開(kāi)采天然堿礦或利用植物提取堿性物質(zhì)。

-中世紀(jì)的堿爐技術(shù)：通過(guò)燒堿堿草等植物制備堿。

-工業(yè)革命后的合成堿技術(shù)：索爾維法的發(fā)明和應(yīng)用。

-現(xiàn)代的離子交換膜技術(shù)：離子交換膜法用于純堿的生產(chǎn)。

3.純堿的應(yīng)用：

-玻璃工業(yè)：純堿作為玻璃原料，參與玻璃的熔化和成型過(guò)程。

-洗滌劑工業(yè)：純堿用于制造洗滌劑，具有去污和軟化水質(zhì)的作用。

-化工工業(yè)：純堿用于制造化學(xué)品，如聚氨酯、洗滌劑等。

4.純堿的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：純堿為白色固體，具有刺激性氣味，易溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：純堿為強(qiáng)堿，能與酸發(fā)生中和反應(yīng)，具有腐蝕性。

5.純堿的生產(chǎn)過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)：

-索爾維法：NaCl+NH3+CO2+H2O→NaHCO3+NH4Cl，2NaHCO3→Na2CO3+CO2↑+H2O

-聯(lián)合制堿法：NaCl+NH3+CO2+H2O→NaHCO3+NH4Cl，2NaHCO3→Na2CO3+CO2↑+H2O

6.純堿生產(chǎn)過(guò)程中的能量變化：

-索爾維法：生成碳酸氫鈉和氯化銨的反應(yīng)為放熱反應(yīng)，加熱分解碳酸氫鈉為吸熱反應(yīng)。

-聯(lián)合制堿法：與索爾維法類(lèi)似，生成碳酸氫鈉和氯化銨的反應(yīng)為放熱反應(yīng)，加熱分解碳酸氫鈉為吸熱反應(yīng)。

7.純堿生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：

-提高產(chǎn)率和純度：通過(guò)優(yōu)化生產(chǎn)工藝和設(shè)備，提高純堿的產(chǎn)率和純度。

-減少能耗：開(kāi)發(fā)新的低能耗生產(chǎn)技術(shù)，降低生產(chǎn)成本。

-環(huán)境保護(hù)：采用環(huán)保的生產(chǎn)工藝，減少對(duì)環(huán)境的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)1.純堿的生產(chǎn)原理：

-索爾維法：NaCl+NH3+CO2+H2O→NaHCO3+NH4Cl，2NaHCO3→Na2CO3+CO2↑+H2O

-聯(lián)合制堿法：NaCl+NH3+CO2+H2O→NaHCO3+NH4Cl，2NaHCO3→Na2CO3+CO2↑+H2O

2.純堿的歷史發(fā)展：

-古代：天然提取堿性物質(zhì)

-中世紀(jì)：堿爐技術(shù)制備堿

-工業(yè)革命：索爾維法發(fā)明與應(yīng)用

-現(xiàn)代：離子交換膜技術(shù)

3.純堿的應(yīng)用：

-玻璃工業(yè)：作為玻璃原料

-洗滌劑工業(yè)：制造洗滌劑

-化工工業(yè)：制造化學(xué)品

4.純堿的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：白色固體，刺激性氣味，易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：強(qiáng)堿，與酸發(fā)生中和反應(yīng)，具有腐蝕性

5.純堿生產(chǎn)過(guò)程中的能量變化：

-索爾維法：生成碳酸氫鈉和氯化銨的反應(yīng)為放熱反應(yīng)，加熱分解碳酸氫鈉為吸熱反應(yīng)

-聯(lián)合制堿法：與索爾維法類(lèi)似

6.純堿生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：

-提高產(chǎn)率和純度

-減少能耗

-環(huán)境保護(hù)

板書(shū)設(shè)計(jì)要求：

-目的明確：板書(shū)內(nèi)容要緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。

-藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)演示：我在教學(xué)中運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)演示法，通過(guò)展示純堿生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地理解純堿的生產(chǎn)原理。這種教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極參與和興趣，提高了課堂氛圍。

2.小組討論：我組織了學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們提出自己的觀點(diǎn)和方案，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極互動(dòng)，提出了許多有創(chuàng)意的想法。

3.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：我讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果，并通過(guò)點(diǎn)評(píng)來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。這種教學(xué)方式鼓勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)參與，提高了他們的自信心和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度：雖然大部分學(xué)生愿意參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，但部分學(xué)生課堂參與度較低，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)化學(xué)知識(shí)的興趣不足或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱。

2.作業(yè)質(zhì)量：部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入或者缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在一定的不足，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У膶W(xué)習(xí)方法和自律性。

（三）改進(jìn)