命題作文-中考語(yǔ)文真題題源解密（遼寧版）（帶答案）

中考語(yǔ)文真題題源解密（遼寧版）命題作文考情概覽：理解課標(biāo)要求，把握命題方向，明確出題角度。真題透視：精選真題，歸類(lèi)設(shè)置，完整展現(xiàn)中考試題的考查形式。 中考新考法：從新情境、新設(shè)問(wèn)、跨學(xué)科等方向設(shè)解讀考點(diǎn)，提升練習(xí)。新題特訓(xùn)：選用最新優(yōu)質(zhì)題、創(chuàng)新題，鞏固考點(diǎn)掌握效果，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行突破。課標(biāo)要求考點(diǎn)考向考法/角度1.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.寫(xiě)記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)……寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；能根據(jù)生活需要，寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。3.注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力……做到文從字順。命題作文考向一：全命題作文考法1給命題作文考法2給話題全命題作文考法3給材料全命題作文考向二：半命題作文考法1給提示半命題作文考法2給限定半命題作文考法3給話題半命題作文考法4給材料半命題作文?考向一全命題作文1.【2024·遼寧統(tǒng)考·中考真題】作文。言有盡，意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中……請(qǐng)以“無(wú)聲之處，亦有深味”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模簾o(wú)聲之處，亦有深味在這個(gè)喧囂的世界里，我們習(xí)慣了用言語(yǔ)去表達(dá)情感，用聲音去傳遞信息。然而，在生活的某個(gè)角落，總有一些瞬間，是無(wú)聲的，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的深意與韻味，讓人在靜默中感受到生命的厚重與美好。這便是“無(wú)聲之處，亦有深味”。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光悄悄探進(jìn)窗欞，溫柔地拂過(guò)臉頰，那一刻，世界仿佛被按下了靜音鍵。沒(méi)有車(chē)水馬龍的嘈雜，沒(méi)有人聲鼎沸的喧囂，只有晨光與空氣的低語(yǔ)，以及心中那份難以言喻的寧?kù)o與安詳。在這無(wú)聲的晨光中，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間輕輕的腳步聲，感受到生活的細(xì)膩與溫柔。這便是無(wú)聲之處的一種深味，它教會(huì)我們?nèi)绾卧诿β蹬c浮躁中尋得內(nèi)心的平靜，學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)平凡而寧?kù)o的早晨。傍晚，漫步在鄉(xiāng)間的小道上，夕陽(yáng)如血，將天邊染成一片絢爛的橙紅。稻田里，晚風(fēng)輕輕吹過(guò)，稻穗隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，那是大自然最質(zhì)樸的樂(lè)章。此刻，抬頭望向遠(yuǎn)方，只見(jiàn)群山環(huán)抱，云霧繚繞，一切都顯得那么和諧，那么寧?kù)o。在這片無(wú)聲的風(fēng)景中，我們仿佛能讀懂大地的語(yǔ)言，感受到自然界的生生不息與偉大力量。這便是無(wú)聲之處的另一種深味，它讓我們懂得敬畏自然，學(xué)會(huì)與自然和諧共處，體會(huì)生命的廣闊與深邃。家中，一本舊相冊(cè)靜靜地躺在書(shū)桌上，每一頁(yè)都承載著過(guò)去的記憶與故事。翻開(kāi)它，那些泛黃的照片仿佛穿越時(shí)空的隧道，將我們帶回到那些溫馨而又遙遠(yuǎn)的時(shí)光。照片中的人或笑或泣，或靜或動(dòng)，但無(wú)論何種表情，都定格在了那一刻，成為了永恒。在這些無(wú)聲的照片中，我們感受到了親情的溫暖、友情的真摯以及歲月的流轉(zhuǎn)。這便是無(wú)聲之處的第三種深味，它讓我們?cè)诨貞浿屑橙×α?，學(xué)會(huì)珍惜眼前人，感恩生命中的每一次相遇與別離。無(wú)聲之處，亦有深味。它可能是晨曦中的一抹溫柔，可能是夕陽(yáng)下的寧?kù)o致遠(yuǎn)，也可能是相冊(cè)中的點(diǎn)滴回憶。這些無(wú)聲的瞬間，雖不言語(yǔ)，卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它們以獨(dú)特的方式觸動(dòng)著我們的心靈，讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业揭黄瑢儆谧约旱膶庫(kù)o之地。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些無(wú)聲的聲音，感受其中的深味與美好，讓生命因此而更加豐盈與精彩。言有盡，意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中……【解析】本題考查全命題作文。第一：審題立意。這篇文章的題目“無(wú)聲之處，亦有深味”引導(dǎo)我們深入探索那些沒(méi)有言語(yǔ)、看似平凡但卻充滿(mǎn)深意的瞬間或事物。題目關(guān)鍵詞“無(wú)聲之處”，這提示我們要關(guān)注那些不被輕易察覺(jué)的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景；二是“深味”，這意味著我們要從這些細(xì)節(jié)和場(chǎng)景中挖掘出深層的意義和情感。在立意上，本文旨在傳達(dá)生活中那些看似平常、微不足道的瞬間，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和深刻的情感體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)這些無(wú)聲之處的觀察和感悟，我們能夠更好地理解生活，感悟人生，提升自己的情感和認(rèn)知。第二：選材構(gòu)思。本文既適合寫(xiě)作記敘文也適合寫(xiě)作議論文。如果寫(xiě)作記敘文，可從學(xué)習(xí)生活中選擇典型的素材作文。例如，可以描寫(xiě)一個(gè)老人在公園里靜靜地喂鴿子的場(chǎng)景，展現(xiàn)出他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏；或者描述一個(gè)孩子在書(shū)店的角落里安靜閱讀的瞬間，體現(xiàn)出孩子對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。這些場(chǎng)景和瞬間的描寫(xiě)應(yīng)該具有足夠的細(xì)節(jié)和情感深度，讓讀者能夠感同身受。如果寫(xiě)作議論文，則首先確定文章的中心論點(diǎn)，比如以標(biāo)題“無(wú)聲之處，亦有深味”為論點(diǎn)，再按照是什么、為什么、怎么辦的思路對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，并運(yùn)用合適的論證方法證明自己的觀點(diǎn)，最后可總結(jié)重申論點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)主題的深化。。2.【2023·遼寧大連·中考真題】題目：點(diǎn)點(diǎn)善意暖人心生活中，微小的善意像絲絲春風(fēng)，驅(qū)散寒意；像縷縷陽(yáng)光，溫暖人心……請(qǐng)你捕捉生活中兩三個(gè)小善舉，寫(xiě)一篇文章。要求：①以記敘、描寫(xiě)為主，可兼用其他表達(dá)方式；②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，能表達(dá)真情實(shí)感。【答案】例文：點(diǎn)點(diǎn)善意暖人心善良的事，在我們生活中數(shù)不勝數(shù)，正是由于善良，我們這個(gè)世界才更加溫暖，更加幸福！幾個(gè)月前，在市場(chǎng)門(mén)口發(fā)生的一件事，我至今未忘。那是一個(gè)晴朗的上午，我和老媽去河陽(yáng)廣場(chǎng)照相，剛好路過(guò)市場(chǎng)門(mén)口時(shí)，忽然聽(tīng)到一陣陣凄涼的音樂(lè)，我停下腳步擠進(jìn)人群一看，地上有一張布，布的一半寫(xiě)了許許多多的字，另一半還有一個(gè)有被子蓋著一個(gè)人，旁邊還有非常舊的音響。我看了布上的字，才知道這一家了發(fā)生了不幸的事，他的丈夫出了大車(chē)禍，腿被撞斷了，事故司機(jī)也跑了，他要自己去醫(yī)院做手術(shù)，可是，他們沒(méi)錢(qián)，醫(yī)院不接收，這才出來(lái)討錢(qián)??！周?chē)娜嗽絹?lái)越多，都靜靜看著，都看這一家人三口人，三歲小孩和他老媽都穿的破爛，可沒(méi)有幾個(gè)給錢(qián)的。正在這時(shí)，從市場(chǎng)里走過(guò)來(lái)一個(gè)老爺爺，小眼睛，白白的胡子，頭發(fā)也全白了，精神非常好，他手拿著幾個(gè)燒餅，擠過(guò)人群，來(lái)到這家人面前。他將燒餅輕輕地放在布上，然后輕聲說(shuō)：“這些你們先吃著，等一會(huì)我再來(lái)。”說(shuō)著就離開(kāi)了。二十分鐘過(guò)去了，只見(jiàn)老爺爺又回來(lái)了，滿(mǎn)頭大汗，將手伸進(jìn)懷里，摸出一個(gè)小錢(qián)包，拉開(kāi)拉鏈，拿出一張100元的錢(qián)，遞給那位婦女，又說(shuō)了聲：“這錢(qián)你們慢慢用吧！”就離開(kāi)人群。在場(chǎng)的人們看到老爺爺這個(gè)舉動(dòng)，大家都感動(dòng)了，有的人拿出了十元，有的人拿出五元，都來(lái)幫助這家人。那小孩的老媽感動(dòng)地流出眼淚。朋友們，看到這個(gè)場(chǎng)景，你是不是也感受到善良，感受到大家庭的溫暖?。∈堑?，只要我們都有善良的心，我們才能感覺(jué)得到溫暖。請(qǐng)獻(xiàn)出你的善良與愛(ài)心，讓這個(gè)世界更加溫暖，更加美好吧！【解析】1.審題立意。要求以“點(diǎn)點(diǎn)善意暖人心”為題目，寫(xiě)一篇作文。分析題目、引導(dǎo)語(yǔ)和寫(xiě)作要求，“點(diǎn)點(diǎn)善意”“微小的善意”“生活中兩三個(gè)小善舉”，可知應(yīng)從自己的實(shí)際生活中選取體現(xiàn)善意的事例進(jìn)寫(xiě)作。“點(diǎn)點(diǎn)”“記敘兩三個(gè)”提示了作文中的事例可以是一個(gè)，也可以是兩三個(gè)，可寫(xiě)他人對(duì)自己的善意的對(duì)待，也可以寫(xiě)自己為他人做過(guò)的小善舉。2.選材構(gòu)思。文體要寫(xiě)成記敘文?？梢詫?xiě)他人對(duì)自己善意的對(duì)待，這個(gè)他人可以是同學(xué)，剛剛轉(zhuǎn)入一個(gè)新的學(xué)校，可以說(shuō)是“舉目無(wú)親”，有位同學(xué)和自己熱情的打招呼，幫助自己安排鋪位，還自己熟悉校園、認(rèn)識(shí)同學(xué)。他的行為讓自己感受到了善意與溫暖?？梢詫?xiě)自己對(duì)他人付出的善意，如寫(xiě)自己去乘坐公交車(chē)去市里，遇到一位帶孩子的婦女忘記了帶零錢(qián)，結(jié)果無(wú)法上車(chē)，孩子又一直哭鬧，自己幫她投幣，獻(xiàn)出了一份善意與愛(ài)心。寫(xiě)作時(shí)，以記敘和描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以議論或抒情為表達(dá)主旨，抒發(fā)真情。3.【2023·遼寧本溪·中考真題】題目：請(qǐng)以“我確認(rèn)，這是一種愛(ài)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）（2）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料。【答案】例文：我確認(rèn)，這是一種愛(ài)“太好了！終于進(jìn)入初中生活了?！弊鳛槠吣昙?jí)學(xué)生，我想每個(gè)人都會(huì)這樣激動(dòng)地想?？墒浅龊跻饬系氖菂s攤上個(gè)“惡”老師。鈴響了，這節(jié)是第一節(jié)歷史課。同學(xué)們趕緊正襟危坐，迫不及待地想進(jìn)入歷史的世界，到底歷史有沒(méi)有趣，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都很好奇。正當(dāng)我們都開(kāi)始議論紛紛時(shí)，“咚咚咚……”穿高跟鞋的老師走進(jìn)教室：“干什么呀！剛上第一節(jié)課，就亂哄哄的！我告訴你們，以后我的課堂不允許有一丁點(diǎn)兒的聲音，如有違規(guī)，別怪我無(wú)情了?，F(xiàn)在你們已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了，要把以前的壞毛病通通改掉。我要的是一個(gè)嶄新的你！”她剛一進(jìn)門(mén)，訓(xùn)詞就瀑布一般直流而下。當(dāng)時(shí)的我們被嚇得眼都不敢眨。因?yàn)槲覀兊谋憩F(xiàn)還可以，所以第一節(jié)課就“安全”度過(guò)了?？墒?，真正讓人害怕的事來(lái)了。第二節(jié)歷史課到來(lái)了，鈴聲剛一響，我們就趕緊坐好，估計(jì)該如她意了吧！我心里得意地想著。只見(jiàn)她一進(jìn)門(mén)來(lái)，就拿出名單喊一位同學(xué)回答問(wèn)題。因?yàn)槭峭蝗灰u擊，我們都沒(méi)背，可憐那幾個(gè)不幸者就倒霉了，被狠狠訓(xùn)了一通。從那以后，我們?cè)僖膊桓荫R虎了。有一次，老師讓買(mǎi)歷史資料，讓把答案交上去。我如實(shí)交上去，可是我沒(méi)答案。我把情況如實(shí)告訴了老師，老師讓我下課到辦公室去。課后我去了辦公室，心想這下完蛋了！她問(wèn)：“你真的交了嗎？”“是的，我真交了！但我不知道為什么沒(méi)有我的答案?！蔽乙桓苯辜辈话驳臉幼??！昂冒桑∥蚁嘈拍?，你走吧！”她課堂上的嚴(yán)厲依然如舊，我們班的歷史成績(jī)節(jié)節(jié)上升。如果沒(méi)有她的嚴(yán)厲怎么得到好的成績(jī)，更何況當(dāng)時(shí)的同學(xué)一直認(rèn)為歷史不重要。現(xiàn)在雖然她不再教我們，但我仍會(huì)管束自己，不辜負(fù)她的期望。我確認(rèn)，老師的嚴(yán)厲也是一種愛(ài)?！窘馕觥?.審題立意。標(biāo)題“我確認(rèn)，這是一種愛(ài)”，“我”交代寫(xiě)作人稱(chēng)角度需以第一人稱(chēng)“我”展開(kāi)；“確認(rèn)”指明確承認(rèn)，“我確認(rèn)”表明自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)；“這”為指示代詞，限定范圍；“是一種愛(ài)”中的核心詞為“愛(ài)”，愛(ài)是一種內(nèi)心感受，指對(duì)人或事物有很深的感情。立意方面，可將“這是一種愛(ài)”作為寫(xiě)作立意點(diǎn)，表明自己對(duì)某人某物或某一事件的深刻理解，闡述其蘊(yùn)含的愛(ài)或溫暖。2.選材構(gòu)思。作文標(biāo)題“我確認(rèn)，這是一種愛(ài)”。首先要解決“這”所指代的內(nèi)容，確定了“這”的內(nèi)容，才能確定寫(xiě)作的重點(diǎn)?！斑@”指的是什么？可以是祝福，可以是祈求，可以是無(wú)私，可以是真誠(chéng)，可以是奉獻(xiàn)，可以是喜歡，可以是嚴(yán)格，可以是批評(píng)……“愛(ài)”有很多很多，要挑選你印象最深、最有生活、最有話說(shuō)的一種來(lái)寫(xiě)，切忌面面俱到。通過(guò)對(duì)這種愛(ài)的描寫(xiě)，把這種愛(ài)的積極意義表達(dá)出來(lái)，也就是要表現(xiàn)出積極的價(jià)值取向。寫(xiě)作時(shí)要恰當(dāng)運(yùn)用心理描寫(xiě)，表明自己對(duì)愛(ài)的理解，進(jìn)而表現(xiàn)出“確認(rèn)”的變化過(guò)程。4.【2022·遼寧錦州·中考真題】閱讀材料，按要求寫(xiě)作。在向理想奔跑的路上，我們也會(huì)有迷失方向的時(shí)候，這時(shí)無(wú)意間翻開(kāi)的一本書(shū)，偶然闖入視野的風(fēng)景，幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……都恰似在生活的縫隙里綻放的花，讓我們重拾信心，堅(jiān)定前行。請(qǐng)以“生活的縫隙里有花開(kāi)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字；（2）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等。【答案】例文：生活的縫隙里有花開(kāi)一陣雨過(guò)后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點(diǎn)點(diǎn)露珠掛在草葉上，像一個(gè)個(gè)晶瑩的水晶燈籠，太陽(yáng)光照在上面，映出了繽紛的色彩。要中考了，我的心中掠過(guò)一絲迷惘與擔(dān)憂(yōu)：三年的奮斗即將體現(xiàn)在那三天，三年的等待只為這一戰(zhàn)，萬(wàn)一考不上重點(diǎn)，萬(wàn)一臨場(chǎng)失?！瓗е鴳n(yōu)慮和不安，我走出了家門(mén)，出去散散心吧！路邊的花兒被風(fēng)雨打折了，想要站起來(lái)重新開(kāi)放，似乎不可能了——這是不祥的預(yù)兆嗎？明天，后天，大后天，我會(huì)失敗嗎？淚水不知不覺(jué)地滑過(guò)我的臉頰。迷蒙中，我看到了一個(gè)小小的、白色的身影——是紙嗎？不，現(xiàn)在沒(méi)有風(fēng)，它卻在微微顏動(dòng)。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見(jiàn)它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細(xì)微地顫動(dòng)著，身上芝麻大的黑點(diǎn)依然可見(jiàn)。它停在花瓣上，似乎觀察著周?chē)膭?dòng)靜，就算周?chē)惺裁磾澈?，小白蝶也無(wú)力反抗，它太虛弱了。此時(shí)，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個(gè)地方躲起來(lái)，卻被一個(gè)大雨點(diǎn)給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來(lái)，可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒(méi)有站起來(lái)，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它終于站起來(lái)了，爬出了水洼……我的心怦然一動(dòng)，多勇敢的小白蝶??！我輕輕捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽(yáng)的地方，讓它感受一下陽(yáng)光的溫暖，它的身體又抖起來(lái)了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑著離去，剛走不遠(yuǎn)，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空，飛去之前，它在我的身邊轉(zhuǎn)了一圈，似乎感謝我，然后又飛走了，飛向了天空——多頑強(qiáng)的小生命?。【驮谶@一刻，我分明看見(jiàn)：天空，很藍(lán)，陽(yáng)光灑在我身上，很溫暖！我忽然意識(shí)到：生命中會(huì)有太多的遺憾，但人要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，對(duì)于困苦和迷惘，我們應(yīng)該微笑面對(duì)。我相信，生活的縫隙里總會(huì)有花開(kāi)，成功是通過(guò)一步步努力得到的！只要努力過(guò)，即使失敗又有何妨——驀地，那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，灑滿(mǎn)陽(yáng)光，我的心怦然一動(dòng)：中考，我不怕。【解析】第一，審題立意。這是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的題目?！吧畹目p隙”比喻我們的生活遇到了夾縫，“我們也會(huì)有迷失方向的時(shí)候”即遇到了迷茫?！坝谢ㄩ_(kāi)”可以理解為優(yōu)美的風(fēng)景，鼓勵(lì)的話語(yǔ)……指的是我們心靈的一種感覺(jué)，一種讓我們心里春日艷陽(yáng)般暖洋洋的感覺(jué)。生活中、學(xué)習(xí)中我們難免遇到這樣的困境、迷失等，誰(shuí)給我們鼓勵(lì)、提示，為我們指明方向？父母、親友、老師，所有善良、友愛(ài)的人，在他們的指點(diǎn)或者幫助下，我們脫離困境，看到希望、堅(jiān)定信念等。第二，選材。本文選材廣泛，能體現(xiàn)這朵“花”讓我們重拾信心，堅(jiān)定前行的事例即可。它可能是冬日里父母為你端上的熱牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵(lì)的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動(dòng)，也可能是你得到表?yè)P(yáng)時(shí)的那份驚喜。這類(lèi)情感極為豐富的作文首先要擺脫那種“爸爸關(guān)心”“媽媽呵護(hù)”的平常題材，學(xué)會(huì)從“遭遇挫折后同學(xué)的關(guān)心”“生活貧困時(shí)陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學(xué)會(huì)挖掘新穎角度：如用設(shè)置懸念的方法寫(xiě)自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷表現(xiàn)自己感受到的溫暖；用引出誤會(huì)的方法，描寫(xiě)師生之間曲折的經(jīng)歷；用日記的形式，逐一展開(kāi)自己與父母溝通的故事等。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒命題作文的審題立意方法與技巧審題1.審材料命題作文的材料往往是引語(yǔ)式、導(dǎo)語(yǔ)式的，即給出一段（句）表意完整的話。這部分往往具有引出題目、闡釋主題、提示寫(xiě)作范圍（人稱(chēng)）、限定選材角度等作用和功能。根據(jù)分析去明確什么人、什么事、什么時(shí)候、什么故事、什么情感、什么道理等，只有從材料出發(fā)，才能避免偏題、跑題。2.審題目此類(lèi)試題會(huì)明確給出題目，要“兩抓一放”審慎選擇。（1）抓住題眼，抓限制詞：①關(guān)鍵詞可以決定我們最合適的寫(xiě)作角度，結(jié)合關(guān)鍵字找準(zhǔn)題眼，尤其是能夠體現(xiàn)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)、提示要點(diǎn)、表達(dá)情感等的字詞。這樣才能找準(zhǔn)核心；②結(jié)合關(guān)鍵詞看修飾限制詞，如表時(shí)間、范圍、人稱(chēng)、情感等。（2）放開(kāi)角度，放眼生活：要將審定的角度、方向與自己的生活結(jié)合起來(lái)，既能夠切合題意，也必須符合現(xiàn)實(shí)情況。3.審要求注意題目中對(duì)文體、字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)、答題位置、信息保密等的要求，一定要按要求完成。立意立意是給文章確定主旨。主旨是文章的靈魂，確定主旨一般要符合穩(wěn)、準(zhǔn)、簡(jiǎn)、新的原則：1.正確：作文立意要合乎題目要求，不能偏題、跑題，所寫(xiě)主題主旨一定要正確積極。即立意要“穩(wěn)”。2.深刻：不能浮于表面，雖然要“就事論事”，但是不能只停留在表層含義。立意一定要深入挖掘，要選取細(xì)微的具有深刻、鮮明個(gè)性的人事物。能夠揭示本質(zhì)、給人啟示、抒發(fā)見(jiàn)解。即立意要“準(zhǔn)”。3.簡(jiǎn)潔：需要高度概括。思想內(nèi)容要能夠集中明確，這樣才能做到深入淺出，具有表現(xiàn)力。即立意要“簡(jiǎn)”。4.新穎：立意在“穩(wěn)”“準(zhǔn)”“簡(jiǎn)”的基礎(chǔ)之上，追求新意，盡量避免老生常談，正確不落窠臼、另辟蹊徑。?考向二半命題作文1.【2023·遼寧阜新·中考真題】請(qǐng)以“我愿做_______的人”為題目，寫(xiě)一篇文章。提示：橫線上可以填寫(xiě)“追夢(mèng)”“感恩”“獨(dú)立”“讀書(shū)”“快樂(lè)”……要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。②立意自定，文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外），字?jǐn)?shù)不少于600字。③字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模何以缸鲎穳?mèng)的人我愿做追夢(mèng)的人，我曾以書(shū)墨繪山河萬(wàn)里，我曾以淡彩描世間百態(tài)?？蔁o(wú)論它們有多絢爛，最吸引我的，永遠(yuǎn)是那用黑白線條清晰勾勒的夢(mèng)想?！拔蚁氘?dāng)畫(huà)家?！毙r(shí)候的童稚語(yǔ)言成了光芒萬(wàn)丈的夢(mèng)想，為了它，我拼盡全力。從剛開(kāi)始歪歪扭扭的線條到流暢的曲線，從最簡(jiǎn)單的幾何體到人像素描，我一筆比一筆認(rèn)真，眼里不是狹小的教室而是宏大的殿堂。我堅(jiān)信自己能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就像堅(jiān)信種子會(huì)開(kāi)花?？珊髞?lái)，挫折代替進(jìn)步，阻擋了我的步伐。瓶頸期使我畫(huà)不出一幅滿(mǎn)意的畫(huà)，即使勉強(qiáng)達(dá)到要求，也會(huì)因?yàn)楦鞣N問(wèn)題被老師批評(píng)得一無(wú)是處。在這種壓力下，我狼狽的逃走，鎖起畫(huà)筆，藏好畫(huà)板，好想與它一刀兩斷，我不再相信夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的可能性，接受了草的種子生來(lái)就不是花。就這樣渾渾噩噩地過(guò)了一段日子。某天，陽(yáng)光正好，明晃晃的亮光準(zhǔn)準(zhǔn)地從窗戶(hù)里探進(jìn)來(lái)，撒在我的桌上。我大腦放空，在草稿紙上隨便圖畫(huà)?！斑@是你畫(huà)的嗎？”身邊傳來(lái)一聲驚呼，我下意識(shí)地蓋住紙張，低頭搪塞：“不好看，別看了。”聲音是那么不自信，像凍土里的草葉。同學(xué)強(qiáng)硬的反駁：“多好看?。∥叶家?jiàn)了，再讓我看一眼?！闭f(shuō)著就扒開(kāi)我的手，隨后又是一聲感嘆：“真的好看?！彼_定的說(shuō)：“你以后會(huì)成為畫(huà)家的?！币苍S是她的手撥開(kāi)了冰雪，也許是心頭的陰云被風(fēng)吹散，我突然明白，草種子也會(huì)開(kāi)花，就算生長(zhǎng)在凍土中，也生來(lái)倔強(qiáng)。我拿出畫(huà)筆，拍去灰塵，再次直面挑戰(zhàn)。我不知道未來(lái)怎樣，我只知道，自己是追夢(mèng)的少年，應(yīng)撥開(kāi)荊棘，勇往直前。陽(yáng)光輕柔地落在草地上，打了個(gè)轉(zhuǎn)兒融進(jìn)露珠，白色的小花在草地上閃著光。【解析】本題考查半命題作文。第一，審題立意。本文要求以“我愿做________的人”為題寫(xiě)一篇文章。“我愿做”表達(dá)的是寫(xiě)作主體的愿望，“我”限定為第一人稱(chēng)。橫線上補(bǔ)寫(xiě)的詞語(yǔ)修飾“人”，體現(xiàn)寫(xiě)作主體“我”的愿望和特點(diǎn)。根據(jù)提示，補(bǔ)題的內(nèi)容，可以是“追夢(mèng)”“感恩”“獨(dú)立”“讀書(shū)”“快樂(lè)”“勇敢”“自信”“堅(jiān)強(qiáng)”“‘勤勞”“儉樸”“誠(chéng)實(shí)”等各種形容美好品質(zhì)的詞語(yǔ)，如寫(xiě)自己戰(zhàn)勝了遇到的困難，為自己的迎難而上，無(wú)所畏懼的精神自豪，就是給讀者一種精神的榜樣，具有一定的示范引領(lǐng)作用。要注意的是，寫(xiě)作的主題不能過(guò)于分散，要緊緊圍繞所補(bǔ)充的內(nèi)容進(jìn)行敘述，從而突出題目的主題。第二，構(gòu)思選材。本文既可以寫(xiě)作記敘文，也可以寫(xiě)作議論文。如選擇寫(xiě)記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容為主題來(lái)展開(kāi)，比如從身邊的生活中取材，可如看到家鄉(xiāng)的落后、閉塞，我愿做有知識(shí)的人，為改變家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀而奮斗等；也可以結(jié)合自己經(jīng)歷，寫(xiě)自己因考試不理想而氣餒，經(jīng)過(guò)老師點(diǎn)撥和開(kāi)導(dǎo)后，能勇敢面對(duì)，并積極應(yīng)對(duì)，最終學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，愿做積極向上的少年等。注意記敘文，要通過(guò)具體的記敘、生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)中心，不能空洞無(wú)物，不要偏離主題泛泛抒發(fā)情感。如寫(xiě)作議論文?？梢韵却_立好中心，如我要做有夢(mèng)想的人。接著圍繞什么是夢(mèng)想，為什么有夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想應(yīng)該怎么做來(lái)展開(kāi)論證，也可以將有夢(mèng)想的人和缺乏夢(mèng)想的人進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中凸顯夢(mèng)想的意義和價(jià)值，還可以舉例論證，比如：科技工作者為了飛天的夢(mèng)想，堅(jiān)持走科技強(qiáng)國(guó)之路，不懈的奮斗，使神舟飛船成功發(fā)射，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有力。2.【2023·遼寧本溪·中考真題】題目：“置頂”，是放置頂端之意。將真情置頂，可見(jiàn)性情；將誠(chéng)信置頂，可見(jiàn)品質(zhì)；將勤奮置頂，可見(jiàn)理想；將奉獻(xiàn)置頂，更可見(jiàn)家國(guó)情懷……青春的你，會(huì)將什么置頂呢？請(qǐng)以“將_______置頂”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行）（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。（達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄襲本試卷閱讀部分的材料?！敬鸢浮坷模簩⑶趭^置頂如果你問(wèn)我，我認(rèn)為成功的最重要的因素是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你：“是勤奮?！泵┮陨?jīng)說(shuō)過(guò)：“勤奮是成功之母?！本褪沁@個(gè)道理。每個(gè)人都有這樣的體驗(yàn)：對(duì)于學(xué)習(xí)，如果你偷懶，不用心學(xué)，你總會(huì)學(xué)不好，弄不懂；而你一旦勤奮了，認(rèn)真聽(tīng)課，專(zhuān)心致志了，學(xué)習(xí)就變成一件易事了。我也有這樣的體會(huì)。記憶的拼圖，拼成了一幅圖畫(huà)：我手捧著考砸的試卷，聽(tīng)著的“教育課”：“你怎么又沒(méi)考好呢？瞧瞧，這些題目都做錯(cuò)了，是不是沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講？”我低著頭，等待著的最后發(fā)落?！耙院笾灰e(cuò)一題就要罰10題?！眿寢尦隽艘?。沒(méi)辦法，只好咬著筆頭做題，畫(huà)圖，解方程，列算式，筆在紙上一下一下劃過(guò)，房間里只剩下了“沙沙”聲。經(jīng)歷了那一晚，我在學(xué)習(xí)上也不敢怠慢了，上課時(shí)，講些什么，我都努力記住，寫(xiě)些什么，我都一字不落地抄下來(lái)，總之，在課堂上，我盡量做到專(zhuān)心致志。即使下課了，我也不像以前那樣和們玩鬧了，而是靜靜地坐在位子上冥思苦想，別人的玩鬧，教室里熱鬧的氣氛仿佛也與我無(wú)關(guān)了。但是，努力中會(huì)換來(lái)成績(jī)，勤奮必定會(huì)有收獲，又一次，我進(jìn)步了。當(dāng)時(shí)，看到那張考卷我是那么激動(dòng)：勤奮真是成功的秘訣，茅以升說(shuō)的話是真理。的確，事實(shí)上，沒(méi)有一蹴而起的人生，也沒(méi)有人坐享著成功的喜悅，只有勤奮，努力，去拼搏，才能有所成就。成功是不喜歡拜訪別人的，更不可能去敲懶漢的家門(mén)。將勤奮置頂，時(shí)刻以勤奮來(lái)要求自己、勉勵(lì)自己，在青春的天地中奮勇拼搏，我們定能書(shū)寫(xiě)不平凡的人生！【解析】本題考查半命題作文。一、審題立意。題目是“將____置頂”。作文前先將題目補(bǔ)充完整。根據(jù)“置頂'，是放置頂端之意。將真情置頂，可見(jiàn)性情；將誠(chéng)信置頂，可見(jiàn)品質(zhì)；將勤奮置頂，可見(jiàn)理想；將奉獻(xiàn)置頂，更可見(jiàn)家國(guó)情懷……可知，題目橫線處可補(bǔ)充如“真情”“奉獻(xiàn)”“拼搏”“勤奮”“奮斗”“自信”等詞語(yǔ)。二、思路點(diǎn)撥。我們不妨以“將奮斗置頂”為題來(lái)作文。我們可以寫(xiě)一篇演講稿，主題就是“奮斗”，內(nèi)容是“努力奮斗，綻放青春”。作為新時(shí)代的青少年，我們肩負(fù)歷史使命，我們更應(yīng)該珍惜青春，奮發(fā)有為。習(xí)近平總書(shū)記的名言“幸福都是奮斗出來(lái)的”，奮斗是成功的基石，我們不妨圍繞奮斗能帶來(lái)幸福，能帶來(lái)成功，我們應(yīng)該去奮斗而寫(xiě)。據(jù)此，可以得出材料的立意：幸福是奮斗出來(lái)的、成功要靠努力奮斗、奮斗的青春最美麗等。內(nèi)容要充實(shí)具體，主題要明確突出，結(jié)構(gòu)要合理，語(yǔ)言要有鼓動(dòng)性,能引起大家共鳴，符合演講稿格式，注意字?jǐn)?shù)要求。3.【2023·遼寧沈陽(yáng)·中考真題】溫暖與關(guān)愛(ài)相隨，快樂(lè)與善行相隨，收獲與耕耘相隨，成功與執(zhí)著相隨，學(xué)識(shí)與書(shū)香相隨，富強(qiáng)與繁榮相隨……只要我們用心體悟、真心付出，生活中的美好就會(huì)到來(lái)。請(qǐng)以“______隨______而來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整并抄寫(xiě)在答題卡上；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料?！敬鸢浮坷臏嘏S爸爸的貼心而來(lái)坐在考場(chǎng)上，猛烈的風(fēng)刮得窗戶(hù)聲聲呻吟，我想起了你，我最貼心的人?！昂?，我才不是感冒靈”自從進(jìn)入中考倒計(jì)時(shí)，我們一家便都開(kāi)始緊張起來(lái)，將我保護(hù)的如同一只溫室里的熊貓寶寶。即便如此，前段時(shí)間突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨把我澆的透心涼，還沒(méi)來(lái)及“心飛揚(yáng)”，就已經(jīng)“病殃殃”，你一邊埋怨自己沒(méi)有送傘的超能力，一邊四處尋方問(wèn)藥，比較哪種藥藥效好，副作用小，眉頭皺了幾天。后來(lái)，你終于選定了“999”感冒靈，天天給我沖幾包，我窩在沙發(fā)上，手里搖晃著半杯沖劑，學(xué)著電視上的廣告說(shuō)：“老爸，你是我的感冒靈哦?！蹦闾ь^，一臉不屑：“哼，我才不是感冒靈。我是暖暖的，很貼心?！弊源耍惚阕苑馕易钯N心的人。“這個(gè)不能吃!”中考近了，你卻比我還緊張，一貫號(hào)稱(chēng)君子遠(yuǎn)庖廚的你，成天琢磨哪些菜品搭配起來(lái)營(yíng)養(yǎng)合理，哪些可能會(huì)讓人不舒服，然后給媽媽科普。久而久之，媽媽也不耐煩了：“許百科，你一個(gè)不做飯的人能不能別在這科普礙事！”你總是呵呵笑著，該科普的內(nèi)容卻一字不落。不僅如此，你還開(kāi)始全方位監(jiān)督我的飲食。天氣炎熱，我剛從冰箱里抱出半個(gè)西瓜，準(zhǔn)備享受一番，卻被你半路“攔截”：“這個(gè)不能吃，萬(wàn)一肚子疼了怎么辦？”“好好，不吃?！迸銮蓩寢寙?wèn)我晚上想吃什么菜，我隨口點(diǎn)了個(gè)你最喜歡的魚(yú)燒豆腐，心想這你應(yīng)該沒(méi)啥話說(shuō)，不想你卻一臉“忍痛割?lèi)?ài)”：“這兩天我不吃這個(gè)！豆制品吃了田田可能要不舒服的?！蔽也挥傻皿@呼：“老爸，你不用那么拼吧？”你卻笑得一臉無(wú)奈：“唉，誰(shuí)叫我是你最貼心的人來(lái)著……”“檸檬味道香不香”終于，該中考了，今天早晨，我剛與被窩分離，靠在床頭迷糊著醒困，鼻間突然一股檸檬清香，耳邊傳來(lái)你得意的聲音：“來(lái)來(lái)來(lái)，聞聞看，檸檬味道香不香?！蔽冶犻_(kāi)眼睛，原來(lái)是一塊白色的橡膠墊字板。橡膠怎么還有檸檬味？正疑惑著，媽媽進(jìn)來(lái)了，無(wú)奈地看一眼你，慢慢說(shuō)道：“你爸一周前跑了各大文具店，選了個(gè)質(zhì)量最好，墊著寫(xiě)字最舒服的，就是橡膠味道不好聞。他怕你考試時(shí)聞著難受，便用檸檬泡水泡了它將近一周，然后再洗干凈拿給你，真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)男的像你爸那么心細(xì)……”我?guī)缀跻蘖?，你卻一臉驕傲得意：“那是，我可是女兒最貼心的人哪……”現(xiàn)在我坐在考場(chǎng)上，窗外漸漸平靜，我想到了你送考時(shí)的情景：你揮揮拳頭，對(duì)我說(shuō)“田田加油”。是的，我會(huì)加油！緣起我那最貼心的人，爸爸！【解析】本題考查半命題作文。1.審題立意。這個(gè)半命題作文，主題可大可小，可輕松可厚重。如：幸福隨溫情而來(lái)，友誼隨相知而來(lái)，成功隨努力而來(lái)，喜悅隨克難而來(lái)，美隨浸潤(rùn)傳統(tǒng)而來(lái)……根據(jù)材料“溫暖與關(guān)愛(ài)相隨，快樂(lè)與善行相隨，收獲與耕耘相隨，成功與執(zhí)著相隨，學(xué)識(shí)與書(shū)香相隨，富強(qiáng)與繁榮相隨”“生活中的美好就會(huì)到來(lái)”，我們一定要選擇具有正能量、充滿(mǎn)美好的主題，讓人有所感悟，有所啟示，感悟生活中的真善美。2.構(gòu)思選材。我們可以選擇親情類(lèi)，比如“溫暖隨細(xì)心而來(lái)”，寫(xiě)媽媽細(xì)心照料我的生活，讓我感受到溫暖。我們可以選擇勵(lì)志類(lèi)，比如“自信隨花香而來(lái)”，寫(xiě)我因考試失利心情沮喪，聞到雨后的花香醒悟，花兒不會(huì)因天氣環(huán)境而改變開(kāi)花散發(fā)清香，自己也應(yīng)該像花一樣，不畏懼挫折，然后重拾信心，從容向前。我們還可以寫(xiě)勤奮類(lèi)，“成功隨勤奮而來(lái)”，可以寫(xiě)因自己的努力勤奮最終獲得成功的故事。解題技巧/易錯(cuò)易混/特別提醒半命題作文補(bǔ)充題目的原則、技巧補(bǔ)題原則熟悉原則選擇熟悉的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以便合理使用日常積累的素材，這樣才能夠更加得心應(yīng)手地去完成作文。貼切原則選擇小的角度進(jìn)行補(bǔ)充，避免假、大、空，要能夠立足小的切口去完成特定情境，避免寬泛導(dǎo)致離題。正確原則切忌單純轉(zhuǎn)化自己的素材，避免以不變應(yīng)萬(wàn)變，一定根據(jù)試題核心去正確補(bǔ)充，以便正確深刻地寫(xiě)作。補(bǔ)題技巧1.選擇具體事物：要把想寫(xiě)的內(nèi)容細(xì)化成具體事物，或者通過(guò)修飾限制確定出明確意象、方向，通過(guò)這樣的方式才能以小見(jiàn)大，讓標(biāo)題達(dá)到符合要求，抓住閱卷老師的要求，獲取基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。2.妙用修辭方法：正確使用比喻、擬人、借代、雙關(guān)等修辭，化抽象為具體、化平淡為生動(dòng)，讓標(biāo)題具有深刻意蘊(yùn)，同時(shí)吸引讀者，增加文采，強(qiáng)化美感，正確理想分?jǐn)?shù)。3.正確虛實(shí)互補(bǔ)：在半命題作文中，需要補(bǔ)充的內(nèi)容往往具有一定的指向性，可以選擇以虛寫(xiě)實(shí)的方法，也就是選擇一些具有象征意義的事物，借此表達(dá)更為深刻的內(nèi)涵。1.（新設(shè)問(wèn)）閱讀下面的文字，按要求作文。魯迅先生在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中說(shuō)過(guò)：我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀。這就是中國(guó)的脊梁。以此參照看來(lái)，在稻田里埋頭苦干60年的雜交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干讓共和國(guó)挺直脊梁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取ⅰ棒W微霜”仍請(qǐng)纓“射天狼”保家衛(wèi)國(guó)的蘇軾、果斷建議封城抗擊新冠疫情的擔(dān)當(dāng)醫(yī)生李蘭娟、為求村民脫貧之法不幸遇難的年輕女駐村第一書(shū)記黃文秀等，正是我們民族和國(guó)家的“脊梁”。習(xí)近平主席說(shuō)“青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。”2020年“五四”青年節(jié)來(lái)臨之際，某民族中學(xué)開(kāi)展“向民族英雄學(xué)習(xí)，不辜負(fù)時(shí)代光榮”教育活動(dòng)，要求每一個(gè)同學(xué)在上述5位人物中選擇一個(gè)給他（她）寫(xiě)一封信，向英雄偶像表達(dá)自己的崇敬之意與思齊之心?，F(xiàn)在，請(qǐng)你也完成這個(gè)任務(wù)，以《致意我心中的民族脊梁》為正標(biāo)題，以《致_____的一封信》為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。要求：將副標(biāo)題填寫(xiě)完整，明確寫(xiě)作和交流對(duì)象，不超出限定的對(duì)象范圍：借鑒蘇軾“先立其意”的文章理念，自選內(nèi)容，明確寫(xiě)信目的和文章立意；結(jié)合自己的實(shí)際，表達(dá)自己的真情實(shí)感；符合書(shū)信的文體規(guī)范，靈活運(yùn)用記敘、描寫(xiě)。說(shuō)明、抒情和議論等表達(dá)方式；不得泄露個(gè)人信息，文末署名統(tǒng)一用“某民族中學(xué)學(xué)生薛自強(qiáng)”代替；不少于600字?！敬鸢浮坷闹乱馕倚闹械拿褡寮沽骸吕钐m娟奶奶的一封信親愛(ài)的李蘭娟奶奶：您好！我是一名初三學(xué)生，今天我冒昧寫(xiě)信給您，是為了表達(dá)我對(duì)您的敬仰和崇拜之情，同時(shí)我也要學(xué)習(xí)您有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有勇氣，敢為人先的精神。我也要立志成為像您一樣有醫(yī)德、有志氣、有想法的人民醫(yī)生。作為一名初三學(xué)生，為未來(lái)而拼搏，我也偶爾會(huì)迷茫無(wú)措，但是一想到您的身影，想到您投身呼吸系統(tǒng)疾病的臨床作戰(zhàn)，我就充滿(mǎn)動(dòng)力。您是推進(jìn)中國(guó)呼吸病學(xué)發(fā)展邁向國(guó)際前沿的學(xué)科帶頭人之一，您展現(xiàn)了尊重科學(xué)，您用您與醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，給社會(huì)遞交了一份滿(mǎn)分試卷。從您的身上，我明白以后的我步入了社會(huì)一定要不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，一定要擔(dān)得起社會(huì)的重托。荊楚蒙難，這個(gè)時(shí)期，更需要無(wú)畏的仁心，舉國(guó)動(dòng)蕩時(shí)，在眾說(shuō)紛紜中，傳播生的希望，您毅然發(fā)聲，開(kāi)啟了全民防疫的模式！您以古稀之年逆流而上。所有人都感動(dòng)于您的艱辛付出，作為學(xué)生的我更是不例外！魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，有拼命硬干的人，也有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁，疫情面前無(wú)畏艱險(xiǎn)，只為和死神搶奪時(shí)間，您就是我們中華民族當(dāng)之無(wú)愧的脊梁！看著您奔波于一位位病人間，看著您接受采訪滿(mǎn)含熱淚，我明白，任何時(shí)候我們都要將自己融入社會(huì)，這才是我們學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。讀您的故事，關(guān)于職業(yè)選擇的問(wèn)題已有答案，重要的是有您一樣的盡職之心，有您一樣的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，我現(xiàn)在要竭盡全力完成高中學(xué)業(yè)。它對(duì)我而言已無(wú)恐懼。在新的篇章里，以青春之我建青春之國(guó)家，我永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。我自知想要達(dá)到您這樣的標(biāo)準(zhǔn)我還任重道遠(yuǎn)，但是我不會(huì)放棄希望，我要抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓自己離您的距離更進(jìn)一步。都說(shuō)“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，咱們中華民族的希望需要我們這一代人撐起，我要不負(fù)時(shí)代所托，成為一名合格的中華民族公民，為中華之崛起而讀書(shū)。最后，我要再一次真誠(chéng)地感謝您對(duì)我的影響，我要感謝您為咱們民族所做的貢獻(xiàn)。我要大聲地對(duì)您說(shuō)聲：謝謝！此致敬禮！某民族中學(xué)學(xué)生薛自強(qiáng)2024年×月×日【解析】本題考查書(shū)信。第一，審題。結(jié)合材料“有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀。這就是中國(guó)的脊梁”可知脊梁類(lèi)的人物是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人；再根據(jù)提示語(yǔ)“在稻田里埋頭苦干60年的雜交稻和海水稻之父袁隆平、白手起家拼命硬干讓共和國(guó)挺直脊梁的“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙取ⅰ棒W微霜”仍請(qǐng)纓“射天狼”保家衛(wèi)國(guó)的蘇軾、果斷建議封城抗擊新冠疫情的擔(dān)當(dāng)醫(yī)生李蘭娟、為求村民脫貧之法不幸遇難的年輕女駐村第一書(shū)記黃文秀”，我們從中選取一位即可。第二，思路。因?yàn)楸疚氖菍?xiě)書(shū)信，寫(xiě)作時(shí)要注意結(jié)合“脊梁”的事跡來(lái)寫(xiě)，表達(dá)出對(duì)“脊梁”的崇敬之情。書(shū)信內(nèi)容豐富，夾敘夾議，既有對(duì)收信人事跡的記述，也有對(duì)他們的贊美崇敬，又要表示出向英雄學(xué)習(xí)的決心。寫(xiě)作時(shí)要注意書(shū)信的格式，如標(biāo)題寫(xiě)在正中間；稱(chēng)呼要頂格寫(xiě)，問(wèn)候語(yǔ)單獨(dú)起一行，作為獨(dú)立段；正文后下一行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)“此致”，在其下一行頂格寫(xiě)“敬禮”；接著下一行靠右頂格寫(xiě)落款即可。第三，結(jié)構(gòu)。可先寫(xiě)來(lái)信目的，接著結(jié)合英雄事跡談自己的想法和感受，最后表明志向，向英雄學(xué)習(xí)。2.（新情境）閱讀下面的文字，從三個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中選擇一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。言辭是行動(dòng)的影子?！轮兛死卣f(shuō)話周到比雄辯好，措辭適當(dāng)比恭維好?！喔Z(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要，最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合于最好的思想。——但丁任務(wù)一：請(qǐng)以“我終于學(xué)會(huì)了訴說(shuō)”為題寫(xiě)一篇作文。任務(wù)二：善言者善行，但只說(shuō)不做，也無(wú)異于紙上談兵。請(qǐng)以“不應(yīng)只是訴說(shuō)”為題寫(xiě)一篇演講稿。任務(wù)三：社會(huì)發(fā)展日新月異，表達(dá)方式也在不斷創(chuàng)新。請(qǐng)你以“的訴說(shuō)”為題，將題目補(bǔ)充完整，展開(kāi)豐富想象，寫(xiě)一篇作文。要求：①將選定的題目寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整美觀；④不得抄襲、套作；⑤不少于600字；⑥文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷囊唬何医K于學(xué)會(huì)了訴說(shuō)在成長(zhǎng)的道路上，我曾是一個(gè)沉默寡言的孩子。面對(duì)他人的誤解，我選擇默默承受；面對(duì)內(nèi)心的喜悅，我選擇獨(dú)自珍藏；面對(duì)生活的挫折，我選擇暗自流淚。我以為，沉默是金，卻未曾想過(guò)，沉默也會(huì)成為一道無(wú)形的枷鎖，鎖住了我與外界交流的通道。直到那一天，我才終于明白，訴說(shuō)的力量是如此強(qiáng)大。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我像往常一樣獨(dú)自坐在教室里，望著窗外的藍(lán)天白云，心中卻滿(mǎn)是陰霾。因?yàn)樽罱囊淮慰荚?，我成?jī)不理想，心情跌入了谷底。這時(shí)，同桌走了過(guò)來(lái)，她輕輕地拍了拍我的肩膀，微笑著說(shuō)：“怎么啦？看起來(lái)心情不太好?！蔽冶鞠霌u搖頭，說(shuō)一句“沒(méi)事”，但話到嘴邊，卻變成了一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息?；蛟S是她眼中的關(guān)切太過(guò)真誠(chéng)，我第一次打破了自己的沉默，向她傾訴了我的煩惱和不安。我告訴她我為這次考試付出了多少努力，卻得到了這樣不盡人意的結(jié)果，我甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。她靜靜地聽(tīng)著，時(shí)而點(diǎn)頭，時(shí)而皺眉。等我說(shuō)完，她握住我的手，認(rèn)真地說(shuō)：“一次考試的失利并不能代表什么，你要相信自己的努力不會(huì)白費(fèi)。而且，你能跟我說(shuō)這些，就已經(jīng)很棒了。”那一刻，我感到心中的陰霾漸漸散去，一股暖流涌上心頭。原來(lái)，把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)，能得到這樣的理解和鼓勵(lì)。從那以后，我試著打開(kāi)心扉，向父母、老師、朋友訴說(shuō)我的喜怒哀樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我愿意分享時(shí)，不僅自己的心情得到了釋放，還收獲了許多寶貴的建議和溫暖的陪伴。我終于學(xué)會(huì)了訴說(shuō)，學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，也學(xué)會(huì)了用訴說(shuō)搭建起與人溝通的橋梁。訴說(shuō)，讓我不再孤單，讓我在成長(zhǎng)的道路上充滿(mǎn)力量。例文二：不應(yīng)只是訴說(shuō)敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！今天我演講的題目是《不應(yīng)只是訴說(shuō)》.西方教育奠基人夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句值得我們深思的話：德行是由行為構(gòu)成的，而不是文字。是的，文明不不應(yīng)只是訴說(shuō)，文明，它薄如蟬翼，卻重如泰山。有這樣一則故事：某造紙公司招聘一名倉(cāng)庫(kù)管理員，一位職高生去應(yīng)聘，他看到應(yīng)聘者很多，并且很多都是高學(xué)歷，就決定退出競(jìng)賽，當(dāng)他往回走時(shí)，看到地上有一些紙，紙很好，但有的卻被踩臟了，他感到很可惜，就隨手撿起來(lái)，交給招聘人員手中。結(jié)果大家可能猜到了：這是招聘單位精心設(shè)計(jì)的一道考題，而這位同學(xué)成了唯一的合格者。公司經(jīng)理說(shuō)：他不相信一個(gè)不是愛(ài)惜紙的人能管好紙品倉(cāng)庫(kù)。從這則故事里，我們不難領(lǐng)會(huì)文明行為的重要意義，千萬(wàn)不要把文明行為看做小事，每個(gè)人的舉手投足都傳遞著文明信息。那么，在校園里，什么是文明？作為初中生，我們究竟要以什么樣的精神面貌，什么樣的思想品質(zhì)，什么樣的道德水準(zhǔn)去接過(guò)文明的接力棒？我認(rèn)為，文明是簡(jiǎn)單的，小徑旁，彎腰拾葉的背影是文明；餐廳里，干凈整潔的餐桌是文明；教室內(nèi)，書(shū)聲瑯瑯的聲音是文明；賽場(chǎng)上，你追我趕的場(chǎng)景是文明；考場(chǎng)上，規(guī)范整潔的試卷是文明……點(diǎn)滴之間見(jiàn)文明，細(xì)微之處顯素質(zhì)。然而，在我們的學(xué)習(xí)生活中還存在這樣一些現(xiàn)象和認(rèn)識(shí)：有的同學(xué)把遵紀(jì)守法看成軟弱怯懦，怕別人說(shuō)自己撿起一片紙屑是為了嘩眾取寵；把破壞公物看成英雄行為，把幫助同學(xué)打架看作是仗義行為；對(duì)同伴好友的違法行為不加勸阻，甚至提供方便看成是友誼的變現(xiàn)等等，這些都是對(duì)文明行為觀念不明的具體體現(xiàn)。我們總是自我感覺(jué)很良好，一點(diǎn)都不曾覺(jué)得，我們的生活會(huì)有這么多的瑕疵，也許有人早已習(xí)以為常了，認(rèn)為這樣的窘?jīng)r不會(huì)再改變。不是的，文明在生活中是必不可少的。用行動(dòng)闡釋文明，把文明安置在生活上，使文明不再是純粹的理念，讓文明的羽翼降落在我們身邊是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。文明如彩綢，我們共同裁剪，裁紙成一件件絢麗的衣衫；文明如油彩，我們共同調(diào)色，描繪出一片美麗的景色，在這個(gè)“爭(zhēng)創(chuàng)文明城市”的關(guān)鍵時(shí)期，文明不應(yīng)只是訴說(shuō)而已，我們號(hào)召全體師生積極行動(dòng)起來(lái)，攜手點(diǎn)燃文明的火花，在文明的康莊大道上踏步而行。我的演講完畢，謝謝大家！例文三：小河的訴說(shuō)我是一條小河，今天我要向你們?cè)V說(shuō)我的痛苦。以前，我清清的，像一面明亮的大鏡子，小魚(yú)小蝦在我的懷抱里自由自在地游泳；看它們?cè)谶M(jìn)行游泳比賽，鴨子和天鵝在我頭上歡快地洗澡。水底堆積著各種各樣、大小不一的鵝卵石，石頭上長(zhǎng)著一層青綠的青苔，小魚(yú)游上去就會(huì)滑倒；石頭縫中間長(zhǎng)著幾根嫩綠的水草水面上冒著的一串串泡泡，像一粒粒雪白的珍珠岸邊的草地上，生機(jī)勃勃，草地上長(zhǎng)著綠綠的小草和鮮艷的小花；河邊綠色的柳樹(shù)扎著小辮子，一陣風(fēng)吹來(lái)，辮子搖晃著；河面上映著柳樹(shù)美麗的身影；瞧，人們有的在捕魚(yú)，有的在洗衣服，還有的在釣魚(yú)，大家忙的滿(mǎn)頭大汗，不亦樂(lè)乎。不知過(guò)了多少天，我變得臟兮兮的，臭氣熏天，行人經(jīng)過(guò)我身邊，都捂著鼻子，走的飛快，不愿意在我這兒多待一秒鐘：小鳥(niǎo)從我上空飛過(guò)，頭也不轉(zhuǎn)的就飛走了，好像在和它的伙伴說(shuō)：“明年再也不來(lái)這里了！”都是你們這些人類(lèi)，為了方便，就把垃圾扔在了我身上，害得我又臟又亂，沒(méi)有了往日的美麗：還在我周?chē)ㄆ鹆艘蛔S，工廠的污水總往我這兒排放，害得我黑黑的、渾濁不堪；就連和我最近的小魚(yú)蝦們也離開(kāi)了我，讓我孤零零的待在這。看到我變成了這番模樣，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我，也開(kāi)始做出了許多措施，比如：不亂丟亂扔垃圾，在河邊樹(shù)立宣傳標(biāo)語(yǔ)和參加志愿者服務(wù)，工廠里實(shí)施了污水改進(jìn)技術(shù)，排出的水不再是黑黑渾渾的，利用節(jié)假日和我們的爸媽或小伙伴們一起去河邊清理垃圾……希望大家多多保護(hù)環(huán)境，多多保護(hù)我：在大家的共同努力下，我會(huì)變得越來(lái)越清澈，恢復(fù)到往日美好的樣子?！窘馕觥勘绢}考查全命題作文。第一：審題立意。從題目可知，這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的題目。文章應(yīng)該表述的是自己原先沒(méi)有學(xué)會(huì)“訴說(shuō)”，通過(guò)某一件事情獲得的啟發(fā)，自己終于學(xué)會(huì)?！敖K于”一詞強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)的過(guò)程很艱難，或許經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，或許經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的心理活動(dòng)，要重點(diǎn)刻畫(huà)“學(xué)會(huì)”的這一過(guò)程；“我”決定了文章需要用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，記敘自己的事件；“訴說(shuō)”意思是告訴，陳述，意味著要把曾經(jīng)不想或不會(huì)表達(dá)的東西明明白白、清清楚楚地直接表達(dá)出來(lái)。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。第二：選材構(gòu)思.本文適合寫(xiě)成記敘文，要學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)生活中選擇典型素材，可采用對(duì)比的手法，分為兩部分，第一部分以具體的事件表現(xiàn)自己不會(huì)訴說(shuō)，第二部分寫(xiě)自己因?yàn)槟呈率艿搅擞|動(dòng)，終于學(xué)會(huì)了訴說(shuō)，學(xué)會(huì)了表達(dá)。比如：因?yàn)檎`會(huì)和好友分道揚(yáng)鑣，某一天看到好友為自己默默付出，終于忍不住去表達(dá)歉意，解除誤會(huì)，終于讓自己學(xué)會(huì)了訴說(shuō)歉意；比如，風(fēng)雨中父母冒雨等著下晚自習(xí)的我，為了不打擾我學(xué)習(xí)，寧可自己站在寒冷的街道上，我終于學(xué)會(huì)了向父母訴說(shuō)感激……學(xué)會(huì)采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，表達(dá)自己對(duì)于成長(zhǎng)的感悟。寫(xiě)作時(shí)，要注意表現(xiàn)我的變化，表達(dá)出真情實(shí)感。(2)本題考查演講稿的撰寫(xiě)。第一：審題立意。題目“不應(yīng)只是訴說(shuō)”中關(guān)鍵詞“只是”說(shuō)明了“訴說(shuō)”還不夠，而且很多時(shí)候我們或許做到了訴說(shuō)這一個(gè)方面，但是和“說(shuō)”相對(duì)的另一個(gè)“當(dāng)面做”，或許還沒(méi)有做到，所以“只是訴說(shuō)”還不夠，還應(yīng)付諸具體的行動(dòng)，去做。這是一個(gè)很寬泛的題目，要在審題的時(shí)候確定到底哪一個(gè)方面“不應(yīng)只是訴說(shuō)”，從細(xì)節(jié)入手，比如感恩不應(yīng)只是訴說(shuō)；責(zé)任不應(yīng)只是訴說(shuō)、安全不應(yīng)只是訴說(shuō)等。確定了具體的方向才能更好地行文。立意上要能夠給人以正能量，給人以積極的引導(dǎo)。第二：選材構(gòu)思。題干要求寫(xiě)一篇演講稿，注意演講稿的格式要正確。演講意在引導(dǎo)學(xué)生思考。思考什么不應(yīng)只是訴說(shuō)，為什么要訴說(shuō)？從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題，所以要把道理講得明白、透徹。演講稿即是一篇簡(jiǎn)單的議論文?？梢蚤_(kāi)篇提出中心論點(diǎn)：責(zé)任，不應(yīng)只是訴說(shuō)、感恩不應(yīng)只是訴說(shuō)等。正文部分采用舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等方法進(jìn)行論述，最后深化論點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。注意演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語(yǔ)言，是書(shū)面化的口語(yǔ).。因此，演講稿要“上口”“入耳”，它一方面是把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用；另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴(yán)肅的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為易聽(tīng)易明的口語(yǔ)，以便演講，同時(shí)，演講稿的語(yǔ)言應(yīng)適應(yīng)演講人的講話習(xí)慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。(3)本題考查想象作文。第一：審題立意，題干要求以“的訴說(shuō)”為題作文，“訴說(shuō)”意思是告訴，陳述，即是誰(shuí)的訴說(shuō)或者什么的訴說(shuō)，他說(shuō)了什么，為什么要訴說(shuō)。題干要求展開(kāi)想象寫(xiě)作，即是需要寫(xiě)一篇想象作文，則補(bǔ)題的范圍很廣泛，可以是相關(guān)的寫(xiě)作對(duì)象，比如小河、小花、藍(lán)天等，也可以是一些形容詞比如：動(dòng)情的訴說(shuō)、委屈的訴說(shuō)、開(kāi)心的訴說(shuō)等，補(bǔ)題之后可根據(jù)寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思安排。立意上要表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。第二：選材構(gòu)思。本文需寫(xiě)成想象作文，可根據(jù)今天的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行想象思考，進(jìn)而深化文章主題。比如小河訴說(shuō)環(huán)境的污染，號(hào)召大家要保護(hù)環(huán)境：小鳥(niǎo)訴說(shuō)人類(lèi)對(duì)他們的無(wú)情傷害，希望人們能夠愛(ài)惜動(dòng)物能夠和動(dòng)物和平相處；信號(hào)燈的訴說(shuō)車(chē)輛人流總喜歡爭(zhēng)搶那么幾秒鐘的時(shí)間，告訴人們?yōu)榱俗陨戆踩袷亟煌ㄒ?guī)則；航天員入住月球，訴說(shuō)月球上居住的要求，提醒人們保護(hù)環(huán)境等。不管補(bǔ)題是什么類(lèi)型，都要立足現(xiàn)實(shí)，讓自己有想象的依據(jù)，寫(xiě)出更加深刻的內(nèi)容，寫(xiě)作時(shí)要注意深入理解，用心體會(huì)，便于表達(dá)真情實(shí)感。3.（新情境）閱讀下面文字，按要求作文。歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(zhǎng)的足跡深深留下。驀然回首，我們或徜徉課堂，或遨游山川，或參加實(shí)踐……留下了一串串或深或淺的腳印。——學(xué)生小語(yǔ)請(qǐng)從下面三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。任務(wù)文體目的題目任務(wù)一記敘文轉(zhuǎn)眼間，初中的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。回首給自己留下深刻印象的成長(zhǎng)經(jīng)歷，寫(xiě)一篇記敘文，將其搜集進(jìn)“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”進(jìn)行珍藏。以“我的成長(zhǎng)故事”為題任務(wù)二游記介紹自己游覽過(guò)的一處名勝或風(fēng)景，寫(xiě)一篇游記，在學(xué)校公眾號(hào)“跟我去旅行”欄目投稿。以“漫游____”為題，寫(xiě)作時(shí)，將題目補(bǔ)充完整任務(wù)三演講稿在學(xué)校近期舉辦的“積聚心力，賦能成長(zhǎng)”心理健康教育活動(dòng)中，你受邀為大家做一場(chǎng)“悅己·越己”為主題的演講，請(qǐng)撰寫(xiě)一篇演講稿，分享自己的成長(zhǎng)感悟。題目自擬要求：①寫(xiě)出真情實(shí)感，不少于550字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；③不得抄襲?！敬鸢浮咳蝿?wù)一：我的成長(zhǎng)故事轉(zhuǎn)眼間，初中的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束?；厥走@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的心中充滿(mǎn)了感慨和感激。在這三年里，我經(jīng)歷了許多事情，但最讓我難以忘懷的，還是那次參加學(xué)校組織的演講比賽的經(jīng)歷。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，學(xué)校宣布將舉辦一場(chǎng)以“夢(mèng)想與堅(jiān)持”為主題的演講比賽。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心中既激動(dòng)又緊張。我一直熱愛(ài)演講，但從未在大庭廣眾之下展示過(guò)自己。這次，我決定挑戰(zhàn)自己，報(bào)名參加了比賽。準(zhǔn)備過(guò)程中，我遇到了許多困難。寫(xiě)稿子時(shí)，我總是覺(jué)得自己的語(yǔ)言不夠精煉，思路不夠清晰。于是，我反復(fù)修改，甚至請(qǐng)教了語(yǔ)文老師。在練習(xí)演講時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)速過(guò)快，容易讓人聽(tīng)不清。于是，我每天放學(xué)后都會(huì)找一個(gè)安靜的角落，一遍遍地練習(xí)，直到滿(mǎn)意為止。終于，比賽的那一天到來(lái)了。我走上舞臺(tái)，面對(duì)著全校的師生，心中涌起一股前所未有的緊張感。但當(dāng)我開(kāi)始演講時(shí)，所有的緊張都煙消云散了。我盡情地講述著自己的夢(mèng)想和堅(jiān)持，仿佛整個(gè)世界都只剩下我和我的聲音。當(dāng)我演講完畢，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。那一刻，我知道自己已經(jīng)跨越了心中的那道坎。無(wú)論結(jié)果如何，我都已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。最終，我獲得了比賽的三等獎(jiǎng)。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，最重要的不是獎(jiǎng)項(xiàng)，而是這次經(jīng)歷給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)和自信。我明白了，只有勇敢地挑戰(zhàn)自己，才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力；只有堅(jiān)持不懈地努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。如今，八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，但這段成長(zhǎng)的故事將永遠(yuǎn)珍藏在我的“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”里。它是我人生中的一份寶貴財(cái)富，提醒著我要勇敢地追求夢(mèng)想，堅(jiān)持不懈地努力成長(zhǎng)。任務(wù)二：漫游西湖在這個(gè)暑假，我終于有機(jī)會(huì)來(lái)到了被譽(yù)為“人間天堂”的杭州，親身感受了那如詩(shī)如畫(huà)的西湖美景。清晨，我迎著初升的太陽(yáng)，踏上了前往西湖的旅程。一路上，我滿(mǎn)懷期待，想象著那片令我神往的湖光山色。當(dāng)我真正站在西湖邊時(shí)，眼前的景象讓我瞬間陶醉。那碧綠的湖水，在晨光的照耀下閃爍著點(diǎn)點(diǎn)金光，仿佛無(wú)數(shù)小精靈在水面上跳躍。遠(yuǎn)處的山巒層層疊疊，被輕紗似的云霧繚繞，宛如仙境一般。我沿著湖邊漫步，欣賞著這絕美的風(fēng)景。湖面上，幾只小船悠然地劃過(guò)，船槳輕輕撥開(kāi)水面，泛起一圈圈漣漪。岸邊的垂柳隨風(fēng)搖曳，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝輕輕拂過(guò)水面，仿佛在與湖水低語(yǔ)。我不時(shí)停下腳步，用手機(jī)記錄下這令人心動(dòng)的瞬間。在西湖的眾多景點(diǎn)中，我最鐘愛(ài)的是斷橋殘雪。雖然此時(shí)并非冬日，無(wú)法看到雪景，但斷橋的古樸與雅致依然讓我沉醉。我站在橋上，望著遠(yuǎn)處的保俶塔，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。這座塔仿佛是西湖的守護(hù)神，靜靜地守護(hù)著這片美麗的湖水。午后，我乘坐游船深入西湖的懷抱。船兒在湖面上緩緩前行，我感受著湖水的輕撫，心中無(wú)比寧?kù)o。船夫告訴我，西湖的美在于它的四季變換，每個(gè)季節(jié)都有不同的風(fēng)景。我想象著春日里桃花盛開(kāi)、夏日里荷花滿(mǎn)塘、秋日里紅葉飄落、冬日里雪景如畫(huà)的西湖，心中更加向往。漫游西湖，我不僅領(lǐng)略了它的自然風(fēng)光，更感受到了它深厚的文化底蘊(yùn)。每一座橋、每一座塔、每一片荷葉都仿佛在訴說(shuō)著千年的故事。這次旅行讓我更加熱愛(ài)大自然，也更加珍惜身邊的美好。當(dāng)我離開(kāi)西湖時(shí)，心中充滿(mǎn)了不舍。但我知道，這片美麗的湖水已經(jīng)深深印刻在我的心中，成為我永恒的回憶。我期待著下一次與西湖的重逢，期待著再次感受那份寧?kù)o與美好。任務(wù)三：在成長(zhǎng)路上綻放光彩尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我非常榮幸能在這個(gè)“積聚心力，賦能成長(zhǎng)”的心理健康教育活動(dòng)中，與大家分享我的演講——“悅己·越己”。“悅己”，是學(xué)會(huì)欣賞自己，接納自己的不完美，是心靈成長(zhǎng)的起點(diǎn)。記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，我總是過(guò)于在意他人的評(píng)價(jià)，常常因?yàn)橐恍┬∪秉c(diǎn)而自責(zé)不已。但隨著時(shí)間的推移，我漸漸明白，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們不必為他人的標(biāo)準(zhǔn)而活。我開(kāi)始學(xué)會(huì)在鏡子前微笑，告訴自己：“你已經(jīng)很棒了，繼續(xù)努力就好?！边@種自我肯定的力量，讓我變得更加自信，也更加快樂(lè)?！霸郊骸?，則是在悅己的基礎(chǔ)上，勇于挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我超越。成長(zhǎng)的過(guò)程，總是伴隨著困難和挑戰(zhàn)。我也曾在學(xué)習(xí)上遇到過(guò)瓶頸，感到力不從心。但正是這些挑戰(zhàn)，激發(fā)了我內(nèi)在的斗志。我開(kāi)始制定計(jì)劃，一步步攻克難題，每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我倍感欣喜。我明白了，真正的成長(zhǎng)不是逃避困難，而是在面對(duì)困難時(shí)，依然能夠保持堅(jiān)韌不拔，勇往直前?！皭偧骸迸c“越己”，相輔相成，構(gòu)成了我成長(zhǎng)道路上的雙重動(dòng)力。悅己，讓我擁有了面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣；越己，則讓我在挑戰(zhàn)中不斷成長(zhǎng)，更加悅己。這種良性循環(huán)，讓我在人生的旅途中，不斷綻放出自己的光彩。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有無(wú)限的潛力等待發(fā)掘，只要我們敢于悅己，勇于越己，就一定能在成長(zhǎng)的道路上走得更遠(yuǎn)、更高。不要害怕失敗，因?yàn)槊恳淮问《际峭ㄍ晒Φ膶氋F經(jīng)驗(yàn)。也不要過(guò)于苛求自己，因?yàn)檎悄切┎煌昝?，?gòu)成了我們獨(dú)一無(wú)二的魅力。讓我們一起，在“悅己·越己”的旅程中，積聚心力，賦能成長(zhǎng)，綻放出屬于我們自己的光彩！謝謝大家！【解析】任務(wù)一：本題考查命題作文寫(xiě)作。1.審題立意。題目“我的成長(zhǎng)故事”要求寫(xiě)一篇記敘文，主題是關(guān)于自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。關(guān)鍵詞是“我”和“成長(zhǎng)故事”，意味著文章應(yīng)以第一人稱(chēng)敘述，且內(nèi)容應(yīng)聚焦于個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)或某些重要經(jīng)歷。立意：文章立意應(yīng)圍繞“成長(zhǎng)”這一主題展開(kāi)，通過(guò)具體的事件或經(jīng)歷來(lái)展示作者在成長(zhǎng)過(guò)程中的變化、收獲或感悟。立意應(yīng)積極向上，體現(xiàn)成長(zhǎng)的正面價(jià)值。2.構(gòu)思選材。文體要求寫(xiě)成記敘文。從八年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中選擇給自己留下深刻印象的成長(zhǎng)經(jīng)歷?？梢允且淮翁魬?zhàn)、一次失敗、一次成功、一次感悟等。采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭總述成長(zhǎng)背景和選擇該經(jīng)歷的原因；中間部分詳細(xì)敘述經(jīng)歷的過(guò)程，包括遇到的困難、采取的行動(dòng)、內(nèi)心的變化等；結(jié)尾部分總結(jié)成長(zhǎng)收獲和感悟，呼應(yīng)開(kāi)頭。任務(wù)二：本題考查半命題作文寫(xiě)作。1.審題立意。首先，需要選擇一個(gè)自己游覽過(guò)的名勝或風(fēng)景作為游記的主題，將題目補(bǔ)充完整，如“漫游長(zhǎng)城”“漫游西湖”等。游記是一種記錄旅行經(jīng)歷、描繪風(fēng)景、表達(dá)感受的文體。需要注意寫(xiě)出真情實(shí)感，讓讀者感受到作者的旅行體驗(yàn)。立意：通過(guò)游記，分享自己游覽名勝或風(fēng)景的美好經(jīng)歷，讓讀者感受到旅行的樂(lè)趣。在游記中，不僅可以描繪風(fēng)景，還可以表達(dá)自己在旅行中的感悟和思考，使游記更有深度。2.構(gòu)思選材。我們可以結(jié)合自己在某地的游覽經(jīng)歷，記述游覽見(jiàn)聞，可描摹山水風(fēng)光，可吟詠人文勝跡等。比如我們可選擇當(dāng)?shù)氐囊惶幱斡[勝地，來(lái)介紹當(dāng)?shù)鼐吧?。我們?cè)趯?xiě)游覽類(lèi)的文章時(shí)，一定要按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)景物，采用地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、動(dòng)靜的結(jié)合、遠(yuǎn)近的結(jié)合、聲色結(jié)合等手法來(lái)詳細(xì)地描寫(xiě)，不可走馬觀花式地描寫(xiě)。文章結(jié)構(gòu)，可以先簡(jiǎn)要介紹游覽的名勝或風(fēng)景，引出游記的主題；按照游覽的順序，分段描繪各個(gè)景點(diǎn)的風(fēng)景，同時(shí)穿插自己的感受和經(jīng)歷；總結(jié)游覽的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)這次旅行的感受和收獲，可以是對(duì)風(fēng)景的贊美，也可以是對(duì)旅行的感悟。任務(wù)三：本題考查材料作文寫(xiě)作。1.審題立意。題目“悅己·越己”在字面上可以理解為“愉悅自己，超越自己”。這既是一種生活態(tài)度，也是一種成長(zhǎng)哲學(xué)。在學(xué)校舉辦的“積聚心力，賦能成長(zhǎng)”心理健康教育活動(dòng)中，這一主題非常貼切，強(qiáng)調(diào)了心理健康和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。立意：演講的核心立意應(yīng)圍繞如何通過(guò)悅納自我、關(guān)愛(ài)自我，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我超越和成長(zhǎng)?？梢苑窒韨€(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的心路歷程，如何面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難，最終達(dá)到自我提升和心靈成長(zhǎng)的境界。2.構(gòu)思選材。簡(jiǎn)短介紹活動(dòng)背景和演講主題，引出“悅己?越己”的重要性。分享個(gè)人經(jīng)歷或故事，說(shuō)明如何學(xué)會(huì)接受和愛(ài)護(hù)自己，比如面對(duì)挫折時(shí)的自我安慰，或是如何培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好來(lái)愉悅身心。講述在悅納自我的基礎(chǔ)上，如何設(shè)定目標(biāo)、挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，可以包括學(xué)業(yè)上的進(jìn)步、技能的提升或性格的完善?？偨Y(jié)“悅己?越己”的深刻意義，鼓勵(lì)聽(tīng)眾也能在日常生活中實(shí)踐這一理念，共同成長(zhǎng)。4.（新設(shè)問(wèn)）在閱讀經(jīng)典和活動(dòng)探究后，大家對(duì)“旅行”有了新的認(rèn)知。明朝董其昌在其《畫(huà)禪室隨筆》中有言：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內(nèi)營(yíng)?！毖胍暤摹陡鴷?shū)本去旅行2024》也火熱出爐……關(guān)于“旅行”，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)以“行走在________”為題，寫(xiě)一篇記敘文或游記。要求：①將題目補(bǔ)充完整。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模盒凶咴谧穳?mèng)戲曲的路上行走在追夢(mèng)戲曲的路上，身后是一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。水袖翻飛美難收，凌波蓮步掌上輕?！碑?dāng)我頭頂華麗的頭飾，身穿錦緞戲服，站上這夢(mèng)想中的戲臺(tái)，終于實(shí)現(xiàn)了我的戲曲芳華夢(mèng)，然而我知道，更大的夢(mèng)想還在遠(yuǎn)方，我要繼續(xù)前行。開(kāi)始學(xué)習(xí)戲曲的理由早已記不大清，大概便如湯公所說(shuō)：“情不知所起，一往而情深”。剛學(xué)戲時(shí)，總是要清晨脫離美夢(mèng)，起來(lái)吊嗓子。一開(kāi)始無(wú)法輕松自如的發(fā)出清亮的嗓音，于是，護(hù)城河邊，陰山腳下，總有我的身影，無(wú)論四季更替。對(duì)聲音的把控越發(fā)熟練自如，音色也越發(fā)透亮。我行走在追夢(mèng)戲曲的路上，踏過(guò)護(hù)城河邊，留下清亮的嗓音。站在教室里，努力馴服四肢的我同其他人熟練的動(dòng)作相比看起來(lái)格格不入。學(xué)不會(huì)動(dòng)作，記不住手勢(shì)，就一個(gè)人留下來(lái)，練習(xí)一次又一次。衣袖揮起又落下，曲調(diào)響徹又沉默，身影舞起又停歇。伴著朝陽(yáng)升起，又隨著夕陽(yáng)落下。見(jiàn)過(guò)窗外白晝與黑夜的更替，見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)與月亮的交接，見(jiàn)過(guò)人流車(chē)行來(lái)來(lái)往往。我行走在追夢(mèng)戲曲的路上，踏過(guò)教室的地板，留下美妙的身姿。難以理解和記憶的唱詞，在紙上留下過(guò)，在耳朵中穿過(guò)，卻總是無(wú)法留在我的腦中。我拿著一張爬滿(mǎn)折痕和皺褶的紙張，反復(fù)朗讀著；我閉上雙眼，努力背誦著；我盯著原戲的片段，一遍又一遍琢磨著。日復(fù)一日，這些唱詞與片段早已深深印在我腦海，不再難懂，也不再難記。我行走在追夢(mèng)戲曲的路上，瀏覽過(guò)無(wú)數(shù)戲詞和唱段，留下婉轉(zhuǎn)的唱詞。當(dāng)我歷經(jīng)無(wú)數(shù)，戲曲技藝早已成熟。我看著鏡子中化著紅膩妝容的自己，竟一瞬間走進(jìn)了角色。曲聲悠揚(yáng)，纏繞著婉轉(zhuǎn)的唱腔，燈光下白色的絲綢翻卷，泥金折扇面上的牡丹在一片金影中跳動(dòng)，頭上珠翠光彩流動(dòng)。那一刻，我不再是我，而是千百年前的她。我驚著她的夢(mèng)，尋著她的緣。我終于在這條路上走到了第一個(gè)站點(diǎn)。行走在追夢(mèng)戲曲的路上，我用堅(jiān)持不懈的付出，把心中堅(jiān)守的信仰化作一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。追夢(mèng)的路沒(méi)有盡頭，而行走，也將永不停歇?！窘馕觥勘绢}考查半命題作文寫(xiě)作。一、審題補(bǔ)題?！靶凶咴赺_______”這是一道材料+半命題式作文。材料起提示作用?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，胸中脫去塵濁，自然丘壑內(nèi)營(yíng)”一句是引言，引出“旅行”這個(gè)概念，“你有怎樣的體驗(yàn)和思考”是寫(xiě)作內(nèi)容，也暗示側(cè)重寫(xiě)自己的生活和感悟。補(bǔ)題的內(nèi)容可以是真實(shí)的自然，如“行走在黃山”“行走在塞罕壩”“行走在美食街”表現(xiàn)自然的，景色的優(yōu)美；也可以是生活之路、成才之路，如“行走在書(shū)法的路上”“行走有圍棋的路上”“行走在舞蹈的路上”，表現(xiàn)你的理解信念和對(duì)藝術(shù)的追求。二、選材立意。可以寫(xiě)一篇游記類(lèi)文章，山川大河，都可以作為選材，表現(xiàn)你對(duì)自然之美的領(lǐng)略和熱愛(ài)；也可以以諸如”行走在奮斗的陽(yáng)光下”“行走在堅(jiān)持的道路上”之類(lèi)的表現(xiàn)人生狀態(tài)內(nèi)容作為目標(biāo)，寫(xiě)記事類(lèi)文章；也可以寫(xiě)諸如“行走在書(shū)海中”“行走在藝術(shù)之岸”之類(lèi)的表現(xiàn)精神活動(dòng)的散文。具體寫(xiě)作時(shí)，首先要把“行走”的意思進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)、追求、或具體為諸如讀書(shū)、練琴、學(xué)畫(huà)等行為。如“行走在美味中”，其實(shí)就是寫(xiě)自己品味媽媽做的各種風(fēng)味的菜，如我考得好，媽媽做紅燒肉，我品到了成功的快樂(lè)；考試失利，媽媽做涼拌苦瓜加，我體味到反省的重要，等等。1．【2024·遼寧營(yíng)口·一?！亢教靻T張陸送給香港大學(xué)學(xué)生的寄語(yǔ)是“眼有星辰大海，胸懷赤膽忠心”。每一個(gè)青少年學(xué)生都應(yīng)該不負(fù)青春，不負(fù)自己，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。請(qǐng)將“做一個(gè)______的人”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整。立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模鹤鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)的人我是司馬遷，我在獄中。明天，我就要受宮刑了。我知道，如今有很多小人在等著看我的笑話，看就看吧！在我看來(lái)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，明天就是讓我去死，我也愿意！是的，我只愿做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！就是讓我去死，我也不會(huì)改變我的初心！小小的宮刑又算得了什么？做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，就要敢于說(shuō)真話。我還要說(shuō)，李將軍被俘，身陷匈奴，是他不得已而為之的選擇。誰(shuí)人不知道，李將軍一貫為人正派，能力出眾，誠(chéng)實(shí)謙恭，實(shí)乃國(guó)家棟梁之才。而他確實(shí)也為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)。誰(shuí)人不清楚，有多少次，李將軍帶兵抗擊匈奴，救國(guó)家于危難之中。這次李將軍被俘了，就有小人誹謗李將軍！我就想問(wèn)問(wèn)你們這些人，你們對(duì)得起自己的良心嗎？稍有正義感的人，都不會(huì)在這個(gè)時(shí)候說(shuō)李將軍的壞話，可是，有正義感的正人君子們又在哪里？我平時(shí)與李將軍并不熟悉，工作上我與李將軍也沒(méi)有交集，但我不愿意隱藏任何褒揚(yáng)李將軍的言語(yǔ)。我是一個(gè)對(duì)人對(duì)己都力求誠(chéng)實(shí)的人，所以，我不愿意昧著良心說(shuō)李將軍的壞話，也不愿意睜著眼睛說(shuō)著自己都信不下去的謊話！歷史必將告訴你們所有的人，李將軍不是投降派，不是軟蛋，更不會(huì)成為我們的敵人而帶兵來(lái)攻打我們，他只不過(guò)是迫于形勢(shì)才不得不棲身在那里。而歷史也必將告訴你們所有的人，我司馬遷會(huì)是一個(gè)多么誠(chéng)實(shí)的人！就算現(xiàn)在不會(huì)告訴你們所有的人，總有一天會(huì)告訴的！宮刑，改變不了我力求做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的初心。我還有自己沒(méi)有完成的偉大事業(yè)，只要我不死，我就會(huì)將發(fā)生在中國(guó)大地上的史實(shí)一筆一筆地記錄下來(lái)，不摻雜任何的水分，是怎樣的就是怎樣的，不偏不向、公正客觀。所有的人，都將會(huì)從我的著作中了解中華民族真正的歷史，也了解一個(gè)真正的以誠(chéng)實(shí)為做人之本的太史令司馬遷。劊子手們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)行刑吧！就是讓我去死，也改變不了我做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人的初心！【詳解】本題考查半命題作文的寫(xiě)作。第一，審題立意。本文要求以“做一個(gè)______的人”為題，沒(méi)有給任何的提示語(yǔ)。做一個(gè)什么樣的人實(shí)際上就是指為人處世，它含義廣泛，包括許多方面，比如交友，比如待人接物，比如體現(xiàn)個(gè)人狀態(tài)，比如遵守社會(huì)公德，甚至包括工作等。寫(xiě)這一題目，首先要將“做人”具體化，即你準(zhǔn)備寫(xiě)哪個(gè)方面的“做人標(biāo)準(zhǔn)”，然后再據(jù)此進(jìn)行補(bǔ)題。比如寫(xiě)與人相處，就可把題目補(bǔ)為“做一個(gè)真誠(chéng)的人”“做一個(gè)厚道的人”；再如寫(xiě)社會(huì)公德，就可把題目補(bǔ)為“做一個(gè)善良的人”“做一個(gè)講誠(chéng)信的人”等。補(bǔ)完題目，就要確定主旨。如補(bǔ)的題目是“做一個(gè)寬容的人”，那就應(yīng)該圍繞“寬容”進(jìn)行立意，像“寬容利人利己”“寬容是一種高貴的修養(yǎng)”都是很好的主題。有了主題，選材、構(gòu)思、表達(dá)就會(huì)有的放矢。第二，思路點(diǎn)撥。這個(gè)作文題目中沒(méi)有主語(yǔ),可寫(xiě)成內(nèi)容具體充實(shí)的記敘文，亦可寫(xiě)成觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)的議論文。如擬題為“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”，可以以“我”為主人公或見(jiàn)證者來(lái)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷，之后表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考感悟，也可以是留心生活之后的發(fā)現(xiàn)與提煉。這個(gè)“我”可以是人亦可是物。可以完整地寫(xiě)一件事，亦可圍繞“誠(chéng)實(shí)”記多件事。關(guān)鍵在于要有別具一格的角度、精彩的描寫(xiě)和深刻的感悟，做到雖所寫(xiě)人事與其他考生雷同，但角度和感悟卻來(lái)自自己的創(chuàng)造。具體可寫(xiě)關(guān)于誠(chéng)實(shí)的事，但必須要挖掘事背后付出的汗水與艱辛才有深度。也可寫(xiě)本是好心卻做了不誠(chéng)實(shí)事，后被親人發(fā)現(xiàn)卻不承認(rèn)而與親人僵持，著重寫(xiě)僵持時(shí)的想承認(rèn)又不敢承認(rèn)的細(xì)膩心理，最后真相大白后的釋然和親密。也可著重塑造一個(gè)豪爽耿直的人物形象，要通過(guò)具體事件體現(xiàn)人物爽直背后的俠義，誠(chéng)實(shí)和善良的本性。還可以將視野投入更廣闊的社會(huì)，寫(xiě)世態(tài)人情，謳歌真善美。如寫(xiě)成議論文，首先確立觀點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是值得我們每個(gè)人去發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。其次運(yùn)用各種論證方法論證觀點(diǎn)，如舉古今中外名人關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事、生活中關(guān)于誠(chéng)實(shí)的事例進(jìn)行正面論證，論述關(guān)于誠(chéng)實(shí)的正面影響；反面論證不誠(chéng)實(shí)所帶來(lái)的后果；最后總結(jié)全文：誠(chéng)實(shí)帶來(lái)的好處等。2．【2024·遼寧丹東·三?！客瑢W(xué)們，在你看來(lái)，這個(gè)世界上什么是無(wú)價(jià)的？最無(wú)私的親情，最真摯的友誼，最美好的心靈，最可貴的品質(zhì)，還是讓你受益終生的道理？請(qǐng)將“______無(wú)價(jià)”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷恼\(chéng)信無(wú)價(jià)陽(yáng)光明媚，卻因手中那份61分的成績(jī)單而蒙上一層陰影。越接近家門(mén)，心跳越加速，腦海中反復(fù)播放著父母失望的眼神，那份試卷仿佛成了無(wú)法承受之重。輕輕推開(kāi)家門(mén)，一切如常，媽媽在廚房忙碌，爸爸沉浸在報(bào)紙的世界。我溜進(jìn)房間，面對(duì)成績(jī)單，內(nèi)心五味雜陳。簽字，意味著坦白；不簽，便是逃避。最終，帶著不安與恐慌，我選擇了離開(kāi)。第二天，站在老師面前，我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“老師，我……我爸媽不在家，所以……所以沒(méi)簽字?！蓖赖脑捵屛覠o(wú)地自容：“老師，她說(shuō)謊，我今天早上還看見(jiàn)她媽媽呢?！蔽翌D時(shí)面紅耳赤。正當(dāng)我準(zhǔn)備接受懲罰時(shí)，老師的語(yǔ)氣卻出奇地溫和：“同學(xué)們，考試成績(jī)不是衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。重要的是，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)自己的成績(jī)，無(wú)論是好是壞，都是我們努力的結(jié)果。簽字，是為了讓家長(zhǎng)了解我們的學(xué)習(xí)情況，而不是為了讓你們害怕。我希望大家都能誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的成績(jī)，繼續(xù)努力，無(wú)論遇到什么困難，都要勇往直前?！崩蠋煹倪@番話如同春風(fēng)拂過(guò)，讓我感受到了前所未有的溫暖與鼓勵(lì)。我決定回家補(bǔ)簽，向老師坦白一切。老師的信任與支持，讓我重新找回了自信，明白了誠(chéng)信的價(jià)值。這次經(jīng)歷教會(huì)了我，面對(duì)問(wèn)題時(shí)，唯有坦誠(chéng)相對(duì)，才能找到解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。誠(chéng)信，如同一座燈塔，指引著我們前行的方向，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾?，即使遇到風(fēng)浪，也能堅(jiān)定地駛向成功的彼岸。感謝老師的寬容與理解，讓我明白了誠(chéng)信的真諦。從此，我將以誠(chéng)信為伴，無(wú)論前方道路如何坎坷，都將勇往直前，因?yàn)槲抑溃\(chéng)信是通往成功的關(guān)鍵。讓我們一起，用誠(chéng)信書(shū)寫(xiě)人生，讓誠(chéng)信成為我們最閃耀的品質(zhì)。【詳解】本題考查半命題作文。1.審題立意。這道作文題目的核心是圍繞“無(wú)價(jià)”這一關(guān)鍵詞展開(kāi)，解釋為什么某種事物或品質(zhì)是無(wú)價(jià)的，并通過(guò)具體的例子和情感來(lái)支撐這一觀點(diǎn)。在立意時(shí)，我們可以強(qiáng)調(diào)親情的重要性，親情是無(wú)法用金錢(qián)衡量的，因?yàn)樗亲顭o(wú)私、無(wú)條件的愛(ài)；可以探討友誼的真摯和珍貴，重要朋友在生活中的支持和陪伴是無(wú)可替代的；也可以關(guān)注心靈的純凈和美好，心靈的寧?kù)o和健康是無(wú)法用物質(zhì)替代的；也可以凸顯誠(chéng)信的重要性，任何成功和人際關(guān)系都離不開(kāi)誠(chéng)信的基礎(chǔ)；還可以強(qiáng)調(diào)知識(shí)和學(xué)習(xí)對(duì)一生的巨大影響，知識(shí)的積累和運(yùn)用是無(wú)價(jià)的財(cái)富。2.構(gòu)思選材。構(gòu)思上，文章開(kāi)頭引出話題，點(diǎn)明選定的“無(wú)價(jià)”內(nèi)容，并闡述為什么選擇這個(gè)主題。作文正文可以通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)具體事例來(lái)闡述選定“無(wú)價(jià)”內(nèi)容的重要性。從多個(gè)角度深入分析為何這種東西是無(wú)價(jià)的，可以引入個(gè)人經(jīng)歷、故事或?qū)嶋H事件來(lái)支撐觀點(diǎn)。作文結(jié)尾總結(jié)主旨，強(qiáng)調(diào)再次“無(wú)價(jià)”的重要性，呼應(yīng)主題。選材上，我們可以描述自己親身經(jīng)歷中與選定“無(wú)價(jià)”主題相關(guān)的故事，讓情感真摯動(dòng)人；也可以引用他人的經(jīng)歷、書(shū)籍故事或歷史事件來(lái)證明論點(diǎn)；還可以結(jié)合個(gè)人的思考和感悟，抒發(fā)對(duì)于選定“無(wú)價(jià)”主題的深刻理解和認(rèn)同。3．【2024·遼寧鞍山·一模】近日，《咬文嚼字》編輯部評(píng)選出“2023年十大流行語(yǔ)”，下面是對(duì)其中一個(gè)流行語(yǔ)的闡釋?zhuān)骸半p向奔赴”本指相關(guān)方朝著共同的目標(biāo)，一起努力，相互靠近，多用于人與人之間，表達(dá)了人們相互愛(ài)慕、相互親近的美好愿望。請(qǐng)以“______和______的雙向奔赴”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整后作文；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。③字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。④不少于600字。⑤不得套寫(xiě)、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模呵嗄昱c時(shí)代的雙向奔赴在奮斗中出彩，在崗位上發(fā)光?；厥装倌曷罚嗄陚円恍南螯h，奮勇前行。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年奮斗的每一面，都在踔厲奮發(fā)中，朝著民族復(fù)興夢(mèng)想更進(jìn)一步。努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，中國(guó)青年與偉大時(shí)代開(kāi)啟“雙向奔赴”。接棒扛起新使命，時(shí)代演繹“青年說(shuō)”。歐陽(yáng)修有言：羨子年少正得路，有如扶桑初日升。青春何以絢麗？百年滄桑，一代代青年給出鏗鏘有力的答案。青年人有“為中華之崛起，而讀書(shū)”的崇高理想，有“功成不必在我，功成必定有我”的寬廣胸懷，有“砍頭不要緊，只要主義真”的錚錚誓言，更有“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的豪情壯志。薪火相傳，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力跑中，新時(shí)代青年接棒前行，我們是“不計(jì)報(bào)酬、不畏生死、隨叫隨到”、“我年輕我報(bào)名我先上”的抗疫逆行者，是“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的衛(wèi)國(guó)戍邊戰(zhàn)士，是“扎根泥土，懂得人民”的鄉(xiāng)村振興干部。面對(duì)困難險(xiǎn)境，我們不畏荊棘，沖鋒一線綻放青春。與時(shí)代“雙向奔赴”，奮斗詮釋“青年行”。生逢盛世，肩負(fù)重任，作為當(dāng)代青年矢志奮斗，與時(shí)代同向同行。“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。”新時(shí)代青年奮斗的足跡遍布脫貧攻堅(jiān)、奧運(yùn)賽場(chǎng)、科技創(chuàng)新、搶險(xiǎn)現(xiàn)場(chǎng)等地?！疤煅邸碧娇铡ⅰ膀札垺碧胶?、粒子“探微”，青年們帶著創(chuàng)新與夢(mèng)想奔赴星辰大海?！叭杖招?，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。”我們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受歷煉，增強(qiáng)本領(lǐng)，在時(shí)代大潮中書(shū)寫(xiě)著奮斗精彩?！靶∥摇比凇按笪摇保瑘A夢(mèng)必須“青年拼”。青年既是追夢(mèng)者，又是圓夢(mèng)人，積跬步至千里，各行各業(yè)的青年人腳踏實(shí)地在基層長(zhǎng)才干、壯筋骨、勇毅前進(jìn)。將每一個(gè)“小我”的人生篇章，融入到祖國(guó)發(fā)展的“大我”的華章，剛健有為的青年用匠心譜寫(xiě)動(dòng)人的青春之歌。不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。新的趕考路上，作為時(shí)代青年，我們當(dāng)以“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的自覺(jué)，匯聚時(shí)代青春強(qiáng)音，跑出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“加速度”，共創(chuàng)祖國(guó)的美好每天?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。1、審題立意。首先需要確定要“雙向奔赴”的對(duì)象，可以是人、事物、目標(biāo)、品質(zhì)等等。選擇一個(gè)具體、有意義的主題，這樣可以使你的作文更加深入和有針對(duì)性。根據(jù)你要寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，如“善良與愛(ài)的雙向奔赴”“我與夢(mèng)想的雙向奔赴””堅(jiān)持與成功的雙向奔赴”等等。題目“雙向奔赴”是關(guān)鍵詞語(yǔ)，提示我們寫(xiě)作中要突出這種狀態(tài)，要顯示出決心和干勁。敘事過(guò)程中要靠為何及如何“雙向奔赴”來(lái)吸引讀者，寫(xiě)出復(fù)雜的心理和過(guò)程的波折，反映出奮斗追求路途中的曲折和艱辛，突出信念、夢(mèng)想、毅力的重要性。2、構(gòu)思選材。本篇習(xí)作不要求文體，但是最適合寫(xiě)記敘文，可選擇自己“奔赴理想、奔赴未來(lái)”的事例進(jìn)行創(chuàng)作，可以從過(guò)去現(xiàn)在和未來(lái)的時(shí)間維度出發(fā)，描述與某個(gè)人、團(tuán)體或目標(biāo)的雙向奔赴過(guò)程，可以講述過(guò)去的經(jīng)歷如何影響現(xiàn)在的選擇，以及未來(lái)的展望和努力方向。從不同地域、文化或環(huán)境的空間維度出發(fā)，探討與他人或目標(biāo)