2024秋二年級語文上冊 課文2 4曹沖稱象教案 新人教版

2024秋二年級語文上冊課文24曹沖稱象教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋二年級語文上冊課文24曹沖稱象教案新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋二年級語文上冊，課文2《曹沖稱象》。本課主要講述了曹操為了想知道大象的重量，命令眾人稱象的故事。曹沖年紀雖小，卻憑借智慧解決了這個難題。課程旨在讓學(xué)生通過聽故事、讀故事、講故事，體會曹沖的聰明才智，同時學(xué)習(xí)生字詞，提高朗讀和表達能力。

教學(xué)重點：生字詞的學(xué)習(xí)與掌握，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)如何運用智慧解決問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與創(chuàng)新。

1.語言理解與運用：通過閱讀、討論、表達等方式，使學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，運用語言描述曹沖稱象的過程，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析曹沖解決問題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、邏輯推理的能力，使其學(xué)會運用智慧解決實際問題。

3.文化傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代的歷史文化背景，理解聰明才智在解決問題中的重要性，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)其文化傳承與創(chuàng)新的能力。學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象為二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，對于簡單的故事情節(jié)和人物關(guān)系有一定的理解能力。但在閱讀長句子、理解復(fù)雜詞匯方面仍存在一定的困難。此外，學(xué)生對于中國古代的歷史文化背景知識較為匱乏，需要老師在教學(xué)中進行適當?shù)囊龑?dǎo)和補充。

在學(xué)習(xí)能力方面，二年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，喜歡聽故事、參與互動。他們對于形象生動的教學(xué)資源容易產(chǎn)生共鳴，因此在教學(xué)過程中，可以充分利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生們的合作意識和團隊協(xié)作能力也較強，可以通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在教學(xué)過程中，老師需要善于引導(dǎo)，采用多種教學(xué)手段，如游戲、唱歌等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生依賴心理，需要老師鼓勵他們獨立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.采用生動有趣的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。

2.針對學(xué)生理解長句子、復(fù)雜詞匯的困難，老師應(yīng)進行耐心講解，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高他們的語言表達能力。

3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和合作意識，通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代的歷史文化背景，激發(fā)他們對文化傳承與創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)相關(guān)能力。

5.關(guān)注學(xué)生的注意力管理和行為習(xí)慣，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵他們獨立思考，提高解決問題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，可用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行在線互動。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：講述、提問、討論、小組合作、角色扮演等教學(xué)手段，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

5.教學(xué)用具：課文文本、生字詞卡片、曹沖稱象的道具模型等，用于輔助教學(xué)。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、作業(yè)評分標準等，用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。

7.學(xué)習(xí)支持：為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，如學(xué)習(xí)指南、課后練習(xí)等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查閱生字詞、了解課文內(nèi)容、思考問題等。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主查閱課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并思考問題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：課文文本、生字詞卡片

教學(xué)資源：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的預(yù)習(xí)資料

作用和目的：幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

（1）導(dǎo)入新課

教師活動：利用多媒體展示曹沖稱象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察圖片，回顧故事情節(jié)，積極參與課堂討論。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、圖片

教學(xué)資源：多媒體教學(xué)素材

作用和目的：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

（2）講解課文

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，講解生字詞，分析課文內(nèi)容，提問引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，積極參與討論，回答問題。

教學(xué)方法：講解法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：課文文本、生字詞卡片、多媒體教學(xué)素材

教學(xué)資源：多媒體教學(xué)素材、學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的課文資料

作用和目的：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

（3）小組討論

教師活動：布置討論任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分組討論曹沖稱象的過程，總結(jié)稱象方法。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，總結(jié)稱象方法，分享討論成果。

教學(xué)方法：小組合作教學(xué)法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)素材、討論指南

教學(xué)資源：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的討論資料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高學(xué)生運用智慧解決問題的能力。

（4）案例分析

教師活動：展示其他稱象的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析稱象方法的優(yōu)缺點，鞏固所學(xué)知識。

學(xué)生活動：學(xué)生分析稱象方法的優(yōu)缺點，分享自己的觀點。

教學(xué)方法：案例分析法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)素材、案例分析指南

教學(xué)資源：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的案例分析資料

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，包括抄寫生字詞、復(fù)述故事情節(jié)、思考問題等。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高表達能力。

教學(xué)方法：實踐性教學(xué)法

教學(xué)手段：課后作業(yè)指導(dǎo)材料

教學(xué)資源：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)中的課后作業(yè)資料

作用和目的：幫助學(xué)生鞏固生字詞，提高朗讀和表達能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《中國古代科技故事精選》：收錄了我國古代科技的經(jīng)典故事，有助于學(xué)生了解中國古代科技的發(fā)展和聰明才智的體現(xiàn)。

-《少年科學(xué)奧秘》：一本適合小學(xué)生閱讀的科學(xué)雜志，內(nèi)容包括科學(xué)實驗、科學(xué)探索等，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-《成語故事》：收錄了大量成語的故事來源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成語，了解中國古代文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)

-學(xué)生可以利用課后時間，通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或圖書館資源，深入了解中國古代科技的發(fā)展歷程。

-學(xué)生可以參觀科技博物館或科普展覽，親身感受科技的魅力，并撰寫參觀心得。

-學(xué)生可以參加學(xué)校舉辦的科學(xué)競賽或科技創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

3.課堂討論與分享

-在下一堂課的開始，鼓勵學(xué)生分享自己課后閱讀的心得，促進學(xué)生之間的交流。

-學(xué)生可以就課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)中的參觀體驗或科學(xué)競賽，進行課堂討論，分享自己的見解。典型例題講解七、典型例題講解

1.題型一：填空題

例題：課文《曹沖稱象》中，曹操為了想知道大象的重量，命令眾人______。

答案：稱象

說明：此題考查學(xué)生對課文基本內(nèi)容的掌握，通過填空的方式，讓學(xué)生回顧課文情節(jié)，加深對故事的理解。

2.題型二：選擇題

例題：下列哪個選項不是曹沖稱象的方法？（）

A.用稱稱象

B.用桶裝水稱象

C.用船裝石頭稱象

D.用牛拉車稱象

答案：D

說明：此題考查學(xué)生對課文細節(jié)的把握，通過選擇題的形式，讓學(xué)生在多個選項中辨別出不符合課文內(nèi)容的選項。

3.題型三：簡答題

例題：請簡述曹沖稱象的過程。

答案：曹沖稱象的過程是這樣的：曹操命令眾人找來一艘大船，將大象牽上船，然后在船舷上做上記號。接著，眾人將大象趕上岸，往船上裝石頭，直到船舷上的記號與之前的一致。最后，曹操計算石頭的重量，從而得知大象的重量。

說明：此題考查學(xué)生對課文情節(jié)的掌握和理解，通過簡答題的形式，讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

4.題型四：論述題

例題：請你談?wù)剬Σ軟_稱象這個故事的看法，你覺得我們從中學(xué)到了什么？

答案：我認為曹沖稱象這個故事告訴我們，解決問題不一定要按照傳統(tǒng)的思維方式，而是要敢于創(chuàng)新，善于思考。曹沖年紀雖小，卻憑借智慧解決了曹操的難題，這說明聰明才智是無年齡限制的。我們還學(xué)到了團隊合作的重要性，因為稱象的過程需要眾人的共同努力。

說明：此題考查學(xué)生對課文內(nèi)涵的思考和理解，通過論述題的形式，讓學(xué)生表達自己對故事的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

5.題型五：應(yīng)用題

例題：假如你遇到了一個類似曹操稱象的問題，你會如何解決？請用實例來說明。

答案：遇到類似曹操稱象的問題，我可以借鑒曹沖的方法。比如，如果我想要知道一桶蘋果的重量，我可以先將蘋果倒入桶中，然后在桶外做上記號。接著，我將蘋果撈出，往桶中加水，直到桶外的記號與之前的一致。最后，我計算水的重量，從而得知蘋果的重量。

說明：此題考查學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的能力，通過實例說明，讓學(xué)生學(xué)會將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作。課堂1.課堂評價

-提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對生字詞的掌握情況。及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固知識。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，如聽課態(tài)度、參與討論的積極性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

-測試：教師可以通過小測驗或課堂練習(xí)的方式，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足的地方，針對性地進行教學(xué)調(diào)整。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師要認真批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評分和評語，指出學(xué)生的錯誤并提供正確的指導(dǎo)。

-點評作業(yè)：教師可以在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以進行講解和解答，幫助學(xué)生理解和鞏固知識。

-鼓勵學(xué)生：教師要對學(xué)生的努力和進步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們更加自信地面對學(xué)習(xí)。

3.課后反饋

教師可以通過課后與學(xué)生交流、家訪等方式，了解學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋，收集學(xué)生的意見和建議，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-與學(xué)生交流：教師可以在課后與學(xué)生進行面對面的交流，了解他們對課堂學(xué)習(xí)的感受和困惑，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-家訪：教師可以定期進行家訪，與學(xué)生的家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

4.持續(xù)關(guān)注

教師要對學(xué)生進行持續(xù)的關(guān)注和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，幫助學(xué)生不斷提高。

-關(guān)注學(xué)習(xí)進展：教師要定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面的了解。

-個別輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予個別輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑問，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵自主學(xué)習(xí)：教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進在完成《曹沖稱象》這一課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞方面存在一定的困難。在未來的教學(xué)中，我計劃采用更多的互動式教學(xué)法，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握生字詞。

其次，學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面也存在一定的難度。為了提高他們的理解能力，我計劃在教學(xué)中更多地使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以生動的方式呈現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握故事情節(jié)。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生注意力不集中，容易分心。為了提高學(xué)生的注意力，我計劃在教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)法，如提問、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了更好地實現(xiàn)這一目標，我計劃在教學(xué)中更多地使用自主學(xué)習(xí)法，如布置課后作業(yè)、提供學(xué)習(xí)指南等，以幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計1.曹沖稱象的故事