統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)-4三月桃花水-教學(xué)課件多篇

三月桃花水語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)*4任務(wù)：點(diǎn)贊，三月桃花水寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村的春天。闖過(guò)關(guān)卡獲得點(diǎn)贊卡劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)。

主要作品：詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》等。關(guān)卡

了解作者1詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)qǐhètán關(guān)卡

學(xué)習(xí)字詞2綺麗應(yīng)和

談心多音字我會(huì)讀和hèhé溫和應(yīng)和跟著唱。平和，和緩。huó和面摻和在一起使有黏性。huò和藥粉狀或粒狀物摻合在一起，或加水?dāng)嚢?。恭喜你得到點(diǎn)贊卡！觀賞桃花水導(dǎo)讀提示中提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)？（1）有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言。（2）讀出作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。美文，我會(huì)讀整體感知“探”桃花水理清脈絡(luò)，完成信息表?！度绿一ㄋ沸畔⒈砜偨Y(jié)分述總結(jié)第1-2自然段第3-6自然段第7自然段河流蘇醒、桃花盛開(kāi)春的豎琴（滋潤(rùn)大地）春的明鏡（裝點(diǎn)春天）叫人多沉醉循序漸進(jìn)“賞”桃花水默讀第1-2自然段，了解桃花水的聲音和光芒。這三月的桃花水是怎樣的？鮮艷、美麗是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？

河流剛剛蘇醒，汩汩流動(dòng)，緩緩前行。是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？為什么開(kāi)頭要連用兩個(gè)疑問(wèn)句呢？

連用兩個(gè)疑問(wèn)句，引發(fā)我們的好奇與驚喜，看到春水蘇醒，萬(wàn)物生長(zhǎng)，我們和作者一樣，心中充滿了喜悅之情。啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。

把河流解凍當(dāng)作人的蘇醒來(lái)寫(xiě)，用朝霞、桃花和酒窩形象地描繪了河流的動(dòng)人姿態(tài)。擬人約數(shù)，寫(xiě)出了桃花之多、漩渦之多。有感情地朗讀第3-6自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，抓住有魔力的詞語(yǔ)，感受句子的生動(dòng)形象。比喻擬人排比豎琴豎琴聲音空靈悠揚(yáng)，表達(dá)了作者對(duì)桃花水的欣賞、喜愛(ài)與贊美之情。春耕繁忙流水輕柔水聲動(dòng)聽(tīng)春水流動(dòng)的聲音創(chuàng)意表達(dá)春天到了，流水的聲音還會(huì)應(yīng)和誰(shuí)的聲音呢？那流淌的淙淙聲，______________________

那撞擊沙石的水波聲,___________________

那有節(jié)奏地直奔田溝的鼓點(diǎn)聲，__________

那______的_________聲，_______________

小組交流：透過(guò)桃花水，你看到了什么？由物及人比喻擬人排比春水裝點(diǎn)大地一江桃花水僅僅就照出了這些嗎？你仿佛還看到了什么？小鳥(niǎo)、小草、調(diào)皮的孩童、連綿起伏的青山、炊煙裊裊的村莊……

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。深深地迷戀、沉浸其中。

文中哪個(gè)句子直觀地表現(xiàn)了作者對(duì)桃花水的贊美？中心句有感情地朗讀三月桃花水真是美??！“桃花水”一詞的出處農(nóng)歷二三月桃花盛開(kāi)時(shí)，黃河等處水猛漲，稱為桃花水，即桃花汛?！稘h書(shū)·溝洫志》:“如使不及今冬成，來(lái)春桃華(花)水盛，必羨溢，有填淤反壤之害?！碧啤ゎ亷煿抛?“蓋桃方華時(shí)，既有雨水，川谷冰泮，眾流猥集，波瀾盛長(zhǎng)，故謂之桃華水耳?！鼻濉て阉升g《聊齋志異·白秋練》:“至次年桃花水溢，他貨未至，舟中物當(dāng)百倍於原直也?！闭n外書(shū)屋一、寫(xiě)一句關(guān)于春天的諺語(yǔ)。練一練一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。二、有感情地朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)什么？語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)三月桃花水4*鮮活又恬靜的鄉(xiāng)村美景《古詩(shī)詞三首》農(nóng)家不同時(shí)節(jié)獨(dú)特、迷人的景致《鄉(xiāng)下人家》鄉(xiāng)村兒童從天窗中獲得想象的樂(lè)趣《天窗》《三月桃花水》

你聽(tīng)到了什么？

劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)。

主要作品：詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》等。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀

qǐ綺麗

談心tán讀詞語(yǔ)鈴鐺

回旋

纖細(xì)

沉醉

草如茵柳如眉

那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。和①平和，和緩。（hé）②跟著唱。（hè）③摻和在一起使有黏性。（huò）④摻和在一起。（huó）hè溫和一唱百和和面和藥√多音字桃花飄落談綺和識(shí)字游戲默讀課文，找一找“桃花水”是什么。你是怎么找到的？整體感知

三月正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)，此時(shí)正值河水解凍，人們把春季泛濫的河水稱為“桃花水”或“桃花汛”。

三月的桃花水是什么樣子的？請(qǐng)你用課文中的原句來(lái)回答吧！三月的桃花水，是春天的豎琴。

三月的桃花水，是春天的明鏡。

抓關(guān)鍵語(yǔ)句思考：課文可以分為哪幾部分？第一部分（1-2）：描繪了陽(yáng)春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開(kāi)的美麗畫(huà)卷。第二部分（3-6）：寫(xiě)三月春水滋潤(rùn)大地莊稼，裝點(diǎn)春天。第三部分（7）：抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

閱讀課文，運(yùn)用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》的方法，發(fā)現(xiàn)并圈畫(huà)標(biāo)注出文中優(yōu)美的語(yǔ)句，然后小組交流，說(shuō)說(shuō)朗讀體會(huì)?；?dòng)課堂小組合作

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？鈴鐺怎么會(huì)“輕輕地”走過(guò)村邊呢？因?yàn)楹恿鲃倓偺K醒，汩汩流動(dòng)，緩緩前行。

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？連用兩個(gè)疑問(wèn)句，引發(fā)我們的好奇與驚喜，看到春水蘇醒，萬(wàn)物生長(zhǎng)，我們和作者一樣，心中充滿了喜悅之情。為什么開(kāi)頭要連用兩個(gè)疑問(wèn)句呢？開(kāi)篇以兩個(gè)疑問(wèn)句總起，一句點(diǎn)明下文春水滋潤(rùn)大地的聲音，一句點(diǎn)明下文春水裝點(diǎn)大地的景象。作者不僅用疑問(wèn)來(lái)激發(fā)讀者的好奇，還用上整齊的短句結(jié)構(gòu)，讀起來(lái)不僅節(jié)奏明快，而且展現(xiàn)出一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)卷。啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。鮮艷美麗

把河流解凍當(dāng)作人的蘇醒來(lái)寫(xiě)，用朝霞、桃花和酒窩形象地描繪了河流的動(dòng)人姿態(tài)。擬人、比喻綺麗的朝霞一千朵桃花一萬(wàn)個(gè)小酒窩這里的數(shù)字是確數(shù)嗎？一千朵桃花一萬(wàn)個(gè)小酒窩

約數(shù)?！耙磺Ф洹焙汀耙蝗f(wàn)個(gè)”寫(xiě)出了桃花之多、漩渦之多。三月的桃花水，是春天的豎琴。

三月的桃花水，是春天的明鏡。聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)比喻豎琴豎琴聲音空靈悠揚(yáng)，表達(dá)了作者對(duì)桃花水的欣賞、喜愛(ài)與贊美之情。聲如音樂(lè)明鏡

明鏡鏡面明亮，反射力強(qiáng)，比喻水面清澈靈動(dòng)，十分貼切。清如明鏡作者用形象的“豎琴”和“明鏡”來(lái)引領(lǐng)，喚醒讀者的聯(lián)想，照應(yīng)開(kāi)頭的兩處疑問(wèn)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)角度，用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言鋪陳春水滋潤(rùn)萬(wàn)物、裝點(diǎn)大地帶來(lái)的美好感受。那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……多變輕柔動(dòng)聽(tīng)春耕繁忙排比、擬人、比喻春水流動(dòng)的聲音伴讀音樂(lè)水的靈動(dòng)它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……由物及人春水裝點(diǎn)大地排比、擬人、比喻伴讀音樂(lè)干凈清澈明亮

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。深深地迷戀、沉浸其中。文中哪個(gè)句子直觀地表現(xiàn)了作者對(duì)桃花水的贊美？中心句聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)三月桃花水春天的豎琴

多變輕柔動(dòng)聽(tīng)

春天的明鏡

干凈清澈

明亮喜愛(ài)和贊美結(jié)構(gòu)梳理課文描繪了

、

的生動(dòng)畫(huà)面，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村

的景象。抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的

之情。春回大地生機(jī)盎然萬(wàn)物復(fù)蘇喜愛(ài)和贊美主題概括拓展延伸漁歌子[唐]張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖（guì）魚(yú)肥。青箬（ruò）笠（lì），綠蓑（suō）衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

明潔的（???）?纖細(xì)的（?）?

綺麗的（???）?如茵的（???）??

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。絲綢低語(yǔ)朝霞小草課堂演練

二、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。

1.那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。（）

2.三月的桃花水，是春天的明鏡。（）擬人比喻課后作業(yè)摘抄你喜歡的好詞佳句到積累本上。課下可以讀一讀劉湛秋的散文詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》。語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)三月桃花水4*鮮活又恬靜的鄉(xiāng)村美景《古詩(shī)詞三首》農(nóng)家不同時(shí)節(jié)獨(dú)特、迷人的景致《鄉(xiāng)下人家》鄉(xiāng)村兒童從天窗中獲得想象的樂(lè)趣《天窗》《三月桃花水》你看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感受？

劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。當(dāng)代詩(shī)人、翻譯家、評(píng)論家。他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)。

主要作品：詩(shī)集《生命的歡樂(lè)》《無(wú)題抒情詩(shī)》等。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽(tīng)范讀

qǐ綺麗

談心tán讀詞語(yǔ)鈴鐺

回旋

纖細(xì)

沉醉

草如茵柳如眉

那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響。和①平和，和緩。（hé）②跟著唱。（hè）③摻和在一起使有黏性。（huò）④摻和在一起。（huó）hè溫和一唱百和和面和藥√多音字默讀課文，找一找“桃花水”是什么。你是怎么找到的？整體感知

三月正是桃花盛開(kāi)的季節(jié)，此時(shí)正值河水解凍，人們把春季泛濫的河水稱為“桃花水”或“桃花汛”。

三月的桃花水是什么樣子的？請(qǐng)你用文中的原句來(lái)回答吧！三月的桃花水，是春天的豎琴。

三月的桃花水，是春天的明鏡。豎琴豎琴聲音空靈悠揚(yáng)，表達(dá)了作者對(duì)桃花水的欣賞、喜愛(ài)與贊美之情。聲如音樂(lè)明鏡

明鏡鏡面明亮，反射力強(qiáng)，比喻水面清澈靈動(dòng)，十分貼切。清如明鏡

抓關(guān)鍵語(yǔ)句思考：課文可以分為哪幾部分？第一部分（1-2）：描繪了陽(yáng)春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開(kāi)的美麗畫(huà)卷。第二部分（3-6）：寫(xiě)三月春水滋潤(rùn)大地莊稼，裝點(diǎn)春天。第三部分（7）：抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。深深地迷戀、沉浸其中文中哪個(gè)句子直觀地表現(xiàn)了作者對(duì)桃花水的贊美？中心句

走進(jìn)課文，發(fā)現(xiàn)并圈畫(huà)標(biāo)注出文中優(yōu)美的語(yǔ)句，具體感受作者對(duì)桃花水的贊美和喜愛(ài)之情。和同學(xué)合作朗讀，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的情感?；?dòng)課堂小組合作

是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？連用兩個(gè)疑問(wèn)句，句式整齊，用比喻手法引發(fā)我們對(duì)“聲音”“光芒”的好奇。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)氣輕快，問(wèn)句最后幾個(gè)字語(yǔ)調(diào)要微微上揚(yáng)，感受作者的喜悅之情。為什么開(kāi)頭要連用兩個(gè)疑問(wèn)句呢？啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑在河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。鮮艷美麗

漂著桃花的水一路向前，帶來(lái)了春天，帶來(lái)了希望。春天的水是輕快的，是活潑的，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕柔一些。擬人、比喻那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲……多變輕柔動(dòng)聽(tīng)春