淺談學習工具對中學生英語的幫助畢業(yè)論文

畢業(yè)設計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設計（論文），是我個人在指導教師的指導下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得及其它教育機構的學位或學歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。作者簽名：日期：指導教師簽名：日期：使用授權說明本人完全了解大學關于收集、保存、使用畢業(yè)設計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權保存畢業(yè)設計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；學?？梢圆捎糜坝?、縮印、數字化或其它復制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績热?。作者簽名：日期：

學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名： 日期：年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名： 日期：年月日導師簽名：日期：年月日

注意事項1.設計（論文）的內容包括：1）封面（按教務處制定的標準封面格式制作）2）原創(chuàng)性聲明3）中文摘要（300字左右）、關鍵詞4）外文摘要、關鍵詞5）目次頁（附件不統(tǒng)一編入）6）論文主體部分：引言（或緒論）、正文、結論7）參考文獻8）致謝9）附錄（對論文支持必要時）2.論文字數要求：理工類設計（論文）正文字數不少于1萬字（不包括圖紙、程序清單等），文科類論文正文字數不少于1.2萬字。3.附件包括：任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）。4.文字、圖表要求：1）文字通順，語言流暢，書寫字跡工整，打印字體及大小符合要求，無錯別字，不準請他人代寫2）工程設計類題目的圖紙，要求部分用尺規(guī)繪制，部分用計算機繪制，所有圖紙應符合國家技術標準規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程字書寫，不準用徒手畫3）畢業(yè)論文須用A4單面打印，論文50頁以上的雙面打印4）圖表應繪制于無格子的頁面上5）軟件工程類課題應有程序清單，并提供電子文檔5.裝訂順序1）設計（論文）2）附件：按照任務書、開題報告、外文譯文、譯文原文（復印件）次序裝訂

指導教師評閱書指導教師評價：一、撰寫（設計）過程1、學生在論文（設計）過程中的治學態(tài)度、工作精神□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、學生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度□優(yōu)□良□中□及格□不及格3、學生綜合運用所學知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力□優(yōu)□良□中□及格□不及格4、研究方法的科學性；技術線路的可行性；設計方案的合理性□優(yōu)□良□中□及格□不及格5、完成畢業(yè)論文（設計）期間的出勤情況□優(yōu)□良□中□及格□不及格二、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規(guī)范？□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□優(yōu)□良□中□及格□不及格三、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？□優(yōu)□良□中□及格□不及格3、論文（設計說明書）所體現(xiàn)的整體水平□優(yōu)□良□中□及格□不及格建議成績：□優(yōu)□良□中□及格□不及格（在所選等級前的□內畫“√”）指導教師：（簽名）單位：（蓋章）年月日

評閱教師評閱書評閱教師評價：一、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規(guī)范？□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□優(yōu)□良□中□及格□不及格二、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？□優(yōu)□良□中□及格□不及格3、論文（設計說明書）所體現(xiàn)的整體水平□優(yōu)□良□中□及格□不及格建議成績：□優(yōu)□良□中□及格□不及格（在所選等級前的□內畫“√”）評閱教師：（簽名）單位：（蓋章）年月日教研室（或答辯小組）及教學系意見教研室（或答辯小組）評價：一、答辯過程1、畢業(yè)論文（設計）的基本要點和見解的敘述情況□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、對答辯問題的反應、理解、表達情況□優(yōu)□良□中□及格□不及格3、學生答辯過程中的精神狀態(tài)□優(yōu)□良□中□及格□不及格二、論文（設計）質量1、論文（設計）的整體結構是否符合撰寫規(guī)范？□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、是否完成指定的論文（設計）任務（包括裝訂及附件）？□優(yōu)□良□中□及格□不及格三、論文（設計）水平1、論文（設計）的理論意義或對解決實際問題的指導意義□優(yōu)□良□中□及格□不及格2、論文的觀念是否有新意？設計是否有創(chuàng)意？□優(yōu)□良□中□及格□不及格3、論文（設計說明書）所體現(xiàn)的整體水平□優(yōu)□良□中□及格□不及格評定成績：□優(yōu)□良□中□及格□不及格教研室主任（或答辯小組組長）：（簽名）年月日教學系意見：系主任：（簽名）年月日

目錄引言 1一、什么是學習工具 2二、工具對學習英語的重要作用 2三、用不同學習工具學習英語的優(yōu)勢 3（一）滿足學生的需要，有效地幫助學生學習英語 3（二）有效地提高學生的英語水平 4（三）帶動中學生學會自我學習，激發(fā)中學生的學習興趣 5（四）樹立學習信心，培養(yǎng)中學生的自我學習意識 6四、針對不同的知識要運用不同的學習工具 7（一）對于不同的知識點學習要有針對性地選擇學習工具 8（二）慎用學習工具，注重檢測 8（三）樹立正確的態(tài)度，把學習工具用到實處 9五、不同學習工具在英語學習中的應用方法 9（一）做練習—分組討論 9（二）分小組做練習比賽并打分 10（三）多媒體工具輔助練習 10（四）利用不同的學習工具進行測試 11結束語 11參考文獻淺談學習工具對中學生英語的幫助提綱引言一、什么是學習工具二、工具對學習英語的重要作用三、用不同學習工具學習英語的優(yōu)勢（一）滿足中學生的需要，有效地幫助中學生學習英語（二）有效地提高中學生的英語水平（三）帶動中學生學會自我學習，激發(fā)中學生的學習興趣（四）樹立學習信心，培養(yǎng)中學生的自我學習意識1．樹立了對學習英語的信心2．培養(yǎng)了中學生的自我學習意識四、針對不同的知識要運用不同的學習工具（一）學習不同的知識點要有針對性地選擇學習工具（二）慎用學習工具，注重檢測（三）樹立正確的態(tài)度，把學習工具用到實處五、不同學習工具在英語學習中的應用方法（一）做練習——分組討論（二）分小組做練習比賽并打分（三）多媒體工具輔助練習（四）利用不同的學習工具進行測試結束語第12頁共12頁淺談學習工具對中學生英語的幫助08英語教育四班082304013陳保山摘要：隨著社會生活的信息化和經濟的全球化，英語的重要性日益突出。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。中學生要學好英語，除學習方法外，對學習工具的選擇也能幫助中學生提高英語，本文試從學習工具的作用及運用作了探討，并對不同學習工具在學習英語中的應用方法作了闡述。關鍵詞：學習工具；中學生；英語引言我們要明白學習英語絕不是看一部動畫片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費一點力氣就能學好英語，那是絕對不可能的。因此，我們學習英語時，一定要有信心，要有耐心，循序漸進地堅持學習下去，這樣才會有收獲。英語的重要性越是突出的今天，很多中學生越是害怕學英語，他們總感覺英語太難，找不到怎樣去學習英語的方法、怎樣去把一門外來語言學好，慢慢地就放棄了對英語的學習，就失去了學習英語的信心，從而導致學習總體成績的下降，有的則是因為學不好英語產生煩惱、逃學、輟學等等不好的現(xiàn)象。其實學好英語是有方法的，只要借助一些有用的工具和培養(yǎng)自我學習的良好習慣，就可以樹立學習英語的信心和提高英語成績。一、什么是學習工具學習工具從用途上可以分為：效能工具、認知工具、通訊工具、協(xié)作工具。而我們所指的學習工具就是教學活動展開過程中所使用的方法和手段。[1]隨著經濟社會的發(fā)展，今天的中學生在對英語的學習上有了很多的優(yōu)勢，多種多樣的學習工具成了很多中學生學習英語的好幫手，本文將涉及到的學習工具是小鏡子、英漢詞典、學習機、錄音機、復讀機、多媒體課件、計算機、圖片等幾種學習工具。二、工具對學習英語的重要作用學英語不只是為了國際化的需求，更重要的是為了我們自己本身知識的擴充，因為西方的科技領先我們，進步且有許多好文章。好的研究叢書都是用英文寫成的，為了能進一步探索研究、擴展我們的知識與專業(yè)技能，首先必須學好英語，才有辦法不假他人之手翻譯，才能得到最真實的第一手資料。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。不論是哪方面的學習，我們都要講求一種方式方法、要有一種工具作為基礎，就像你要去耕田，沒有耕田的工具是怎么也耕不了的，即使是耕得出來，播下去的種子可能也不會開花結果。隨著英語的普及，很多人都認識英語，但是能夠學好英語、講好英語的沒有幾個，因為在學習英語的時候，他們覺得英語很難學會，甚至學不會，其實問題的出現(xiàn)，只是在于沒有找對學習英語的方式和方法，沒有找到學習英語的工具。其實學習工具將會讓你學習變得更輕松，讓你把知識記得更形象、更牢固，讓你的英語水平突飛猛進，讓你學習英語更自信、更有信心！可見，學習工具對于英語的學習的重要性。三、用不同學習工具學習英語的優(yōu)勢滿足是一種神奇的東西，得到滿足就會得到動力，從而能有效地牽引人的心理去做好事情，中學生階段就是要先滿足他們內心的需求，先給他們得到滿足，他們才會專心把學習搞好。（一）滿足學生的需要，有效地幫助學生學習英語我們都知道隨著科技發(fā)展的今天，各方面的東西都趨向于多樣化，今天的中學生也就有了更豐富的學習資源、學習用具，很多中學生在對科目的學習上，特別是在對英語的學習上更是需要更多的學習工具來幫助他們完成學習，例如：電腦學習機、手機語音詞典、英漢互譯字典、電子牛津詞霸機等等設備，都是學習英語的工具；此外還有最原始的學習用具，比如我們身邊的生活用具、學習用具等都是有利的英語學習資源，其實只要利用好身邊的資源，任何東西都是幫助學習英語的最好工具，在教學中，靠老師一個人唱獨角戲是難以完成教學任務的，因為老師難以做到，也做不到具體去輔導每一個學生，然而學生吸收知識的能力又是各不相同的，這樣就會造成有的中學生因為得不到老師的寵愛或得不到老師的個別輔導而感到不滿足、內心難過等等心理上的問題，甚至這種心理上的問題導致有的學生不想學英語、對英語產生恐懼，慢慢地就會染上“英語恐懼癥”的疾病，從而影響了英語學習成績。在這種情況下，作為中學生就要學會自我學習。此時，學習工具就顯得格外的重要，特別是對詞典、學習機、錄音機、復讀機等學習工具的利用，一方面不僅可以幫助中學生排除上面所提到的中學生內心出現(xiàn)的問題，同時也排除了中學生內心對英語的恐懼，從而達到滿足中學生的內心需求，因為不同的學習工具有著不同的功能、不同的優(yōu)點，通過查詢詞典可以讓中學生了解到更多的英語信息和擴充中學生的知識面；通過利用學習機、錄音機、復讀機可以幫助中學生糾正發(fā)音等等，這些學習資源從根本上不僅滿足了中學生心理上的需要，而且也有效地幫助中學生學習英語，這就是學習工具帶來的優(yōu)點，如今的孩子是調皮的，父母又是無奈的，對于大多數中學生來講，在與老師發(fā)生心理沖突時，只有通過別的方法去滿足他們心理上的需求，他們才會有信心好好地去學習，學習工具帶來的優(yōu)點告訴我們，學習工具，就是孩子們的需要，也是最有效的英語學習方法。（二）有效地提高學生的英語水平對于英語的學習，我們都知道音標的學習是非常重要的，因為英語嚴格地說本身是一門語言，假如發(fā)音不準等于學英語的失敗，可以說，假如發(fā)音不準，等于你的英語水平不過關，甚至是沒有什么可言的英語水平。既然是學習語言那就是要說出來，說不出來不算，還要說得準，只有說準了才能把我們想表達的信息傳給別人，即便說出來，但說不準那等于不會說，等于沒有水平，那么我們應該怎樣通過學習工具來有效地提高英語水平呢？中學生就要學會利用身邊的學習工具來幫助自己糾正發(fā)音、掌握發(fā)音技巧，提高發(fā)音水平的學習工具是錄音機、復讀機、小鏡子、學習機等。當遇到不同的英語知識點時，只要學會利用不同的學習工具做幫助，就一定能有效地解決問題。不妨我們舉例子來說明這一點：當學到音標的時候，中學生要學會選擇用身邊常用的鏡子、學習機來糾正自己的發(fā)音，對著鏡子看自己的發(fā)音部位是否和老師教的一樣，然后反復去練習發(fā)音，跟著學習機反復地琢磨，這樣就可以有效地糾正中學生對學習英語的發(fā)音，有效地提高中學生在學習英語發(fā)音方面的水平；當遇到句子時要學會選擇用身邊的錄音機或是復讀機來幫助自己的學習，跟著錄音機、復讀機反復重述，就能有效提高對英語句子方面的學習；英語是一門綜合科目，所以在遇到不同的知識點的時候，只要學會找到相應的學習工具做幫助，就能夠有效地提高中學生不同方面的英語知識水平，從而全面有效地提高中學生的英語。（三）帶動中學生學會自我學習，激發(fā)中學生的學習興趣現(xiàn)在的教育都重在培養(yǎng)學生的自學能力。老師的教是為了不教，老師的講“授”就是為了達到不“授”。[2]那么我們怎樣去尋求培養(yǎng)的方法呢？其實有了學習工具的支撐和幫助就能解決了！中學生在學習方面要學會自主學習，特別是對于英語的學習，遇到生詞生句要學會自己查詢字典，而不是一味的去追求老師的直接回答，單純靠老師的口頭講解，一方面是學生記不住知識，即使記住也只是一時的記憶，這不是把英語學好的長久之計；另一方面是會讓中學生形成一種依賴性的不良習慣，讓學生養(yǎng)成“跟班式”的學習習慣——離開老師就無能為力，離開老師就無從下手；只有讓學生有興趣、主動地去學習才是可靠的，憑借學習工具就是最好的選擇，在老師的指導下讓學生自己主動去利用學習工具，例如由學生親自操作一些多媒體的工具設備，讓他們親自體驗制作課件或是讓他們自己學用新鮮的學習工具等，用此種方法去培養(yǎng)他們的自學能力，去激發(fā)他們的學習興趣，慢慢地他們就會積極主動起來。由學習工具來帶動他們自我學習，這樣不但減輕老師的負擔，而且也激發(fā)了中學生的學習興趣。有句話是這樣說的：“興趣是最好的老師”，不錯，今天學習工具的多樣和功能的齊全就是激發(fā)中學生學習興趣的根本，學習工具就是讓學生學習英語學的輕松、學的快樂，最后讓學生輕輕松松地把英語水平提高。（四）樹立學習信心，培養(yǎng)中學生的自我學習意識要想學好英語，自己要有學好英語的支撐點，那就是要有信心，作為學好英語的支撐點，假如說自我學習是找到學好英語支撐點的來源，那么學習工具就是關鍵。1．樹立了對學習英語的信心對于英語的學習，要尋找一個動力源，讓自己積極起來，對自己的學習要有一個目標，如果沒有一個近期的可以實現(xiàn)的目標，學習就會變得漫無目的，所以要有幫助自己樹立信心的支點，讓自己主動起來，借助實用的學習工具去增強自己的信心。首先，在探討怎樣運用學習工具找到學習的信心之前，我們先來舉例子分析大部分中學生學習英語的一般心理反應。句子：“Allourdreamscancometrueifwehavethecouragetopursuethem.”這是來自《照亮黑暗角落的光芒》中的一句勵志句子。很多中學生從心理學角度來分析，第一反應就是煩，煩的原因是這個句子里面有百分之七十的單詞搞不懂其意思，所以造成壓抑、想發(fā)脾氣，致使沒有心思再去對這個句子進行理解，也想不到解決的方法；第二反應就是搞不懂就亂做亂涂亂畫，依靠老師等等的心理反應；這樣中學生就慢慢地失去了學習英語的信心。[3]我們對這個句子做簡單的分析就可以知道，為什么中學生會失去學習英語的信心的原因，其實對于這個句子里面的dreams、true、courage、pursue等等詞匯，我們只要借助學習工具中的英漢詞典就能迎刃而解，并且會得到更多的信息，詞典將會幫助你了解到dreams是“夢想”的意思、true是“真正，實現(xiàn)”的意思、courage是“勇氣”的意思、pursue是“追逐”的意思，甚至會有更多的解釋，搞懂了詞匯，把生詞組合在一起就可以知道這個句子的意思是“只要我們有勇氣去追逐，那么我們的所有的夢想都能實現(xiàn)”，這個句子也就迎刃而解了。中學生能做到借助學習工具去尋求幫助，從學習工具中受益匪淺，那么信心也就獲得了。其實學習工具就像身邊的知心朋友，當自己遇到困難的時候，他們就幫助你解決困難，幫你尋求自信。2．培養(yǎng)了中學生的自我學習意識依賴是學習英語的攔路虎，只有拋開依賴，才能自主，有了學習工具的幫助，我們就不需要去依賴別人，現(xiàn)在的學生條件比起以前來說要好得很多，有的中學生家里有電腦，有的中學生也通過父母的支持獲得了很多的學習工具，豐富的學習工具能夠幫助中學生樹立自我學習的意識，因為對于中學生而言他們都有著很強的好奇心，他們對于現(xiàn)代科技更是充滿了好奇，所以他們就會憑著好奇的心理去運用學習工具進行自我學習，這樣中學生可以脫離家長的監(jiān)督，由自己自發(fā)地去利用工具進行自我的學習，例如學習機里面設置了語音和很大的詞匯量，在沒有老師的情況下，他們自己也能完成一些基本的知識點，所以說他們能夠拋開依賴去培養(yǎng)自己的自我學習意識，自我學習，提高英語學習成績。四、針對不同的知識要運用不同的學習工具我們都知道“無規(guī)矩不成方圓”的說法，對英語的學習也不例外，知識各異，對不同的知識點的學習有著不同的方式方法，需要遵循不同的規(guī)矩，只有懂得遵循規(guī)矩，才能把英語學成“方圓”，否則就會事倍功半。（一）對于不同的知識點學習要有針對性地選擇學習工具對于學習工具的選擇是很嚴肅的，因為不同的學習工具將會產生不同的學習效果，比如英語中音標的學習，選擇詞典或是選擇鏡子、學習機，學習下來的結果是截然不同的，學習音標在有鏡子和學習機的幫助下可能效果會更好，發(fā)出來的音可能更標準；然而對于在英語閱讀中遇到的生詞生句，要選擇的當然是詞典或是牛津詞霸機之類的幫助，而不是再選擇用鏡子、學習機，因為不同的學習工具具有不同的功能，所以要求中學生在學習不同的知識點的時候，要有針對性地選擇學習用具。（二）慎用學習工具，注重檢測選擇學習工具是一種藝術，既然是藝術那一定有藝術自身的魅力，有魅力就會產生吸引力，雖然學習工具可以給中學生學習英語很多幫助，但還是要求中學生要把握好對學習工具的依賴程度，要多注重實踐、注重檢測，英語的學習也是一種實踐而出真知的結果，也就是要注重檢測才知道自己學得怎樣，有的中學生把握不好就會錯誤地認為只要一味地依賴學習用具就能提高英語成績，但是當他們離開了學習用具時就什么都不會了，雖然音標的學習、生詞的學習都是為了總體成績的提高，但也不能是依賴性地去靠學習工具的幫助學音標而學音標，更不能是依賴性地去靠學習工具，為了學生詞而學生詞，那樣學習工具相反造成了影響，最后還是影響了總體成績，因而在運用學習工具的時候要把握好對學習工具的依賴程度，要注重檢測。（三）樹立正確的態(tài)度，把學習工具用到實處學習工具很重要，好的學習工具是為了學好英語，為提高英語水平而服務，所以在利用學習工具學習知識的時候，不能濫用學習工具，有的中學生背著學習英語的外殼，天天在利用某些學習工具在做幌子，其實在做與英語學習無關的事情，比如錄音機、復讀機在學習上是用來聽聽力的，而不是用來聽音樂享受的，這要求中學生對學習工具要樹立正確的態(tài)度，要克制自己把學習工具用到實處，不能抱著只要有學習工具就能學好英語的態(tài)度在做騙自己的事，有的中學生從心理上就會認為自己拿著學習工具就代表在搞學習，但是有學習工具，卻把它們當做娛樂，做不到恰用學習工具，那么再好的學習工具也只是一張白紙。五、不同學習工具在英語學習中的應用方法我們知道，做任何事情都要講求方式方法的，對學習工具的運用也不含糊，有其目的性就有其達到目的渠道。（一）做練習—分組討論在中學英語教學課堂上，老師可以抽取幾個相同的音標，要求學生在限定的時間內，由學生自行播放學習機，老師在學生練習中找出發(fā)音共同存在的問題，老師要及時糾正學生在發(fā)音中存在的問題，隨后，可隨機抽取學生，檢驗學生的發(fā)音練習情況和練習效果，在檢驗中出現(xiàn)的問題，老師要輔助學生進行反復練習，對發(fā)音困難的個別學生要進行特別的指導和幫助，比如可對元音[?]、[e]較難發(fā)的音標進行多次的指導，強調學生怎樣發(fā)準。在發(fā)[e]的時候舌頭要自然放置，音從喉嚨部位發(fā)出，聲音短促，氣流從口腔上部經過，且不應有阻礙；發(fā)[?]的時候，嘴型要比[e]張開幅度更大，舌頭要作出前伸的動作，音也是從喉嚨發(fā)出等技巧進行強調，[4]然后再結合學習機進行再次的強化訓練。通過再次的強化訓練后再提問學生怎樣去把[?]、[e]兩個元音發(fā)好，要求學生在記住發(fā)音技巧的前提下去做發(fā)音練習，最后分小組討論，共同探討學習機的發(fā)音與老師教授發(fā)音的異同，使小組組員互相指出發(fā)音出現(xiàn)的問題，從而達到共同學習的目的。（二）分小組做練習比賽并打分在錄音機的幫助下，分小組聽寫音標比賽，特別對于學生難以辨認的音標進行聽寫練習，錄音播放完后對學生的聽寫情況進行檢查，結束后對小組的成果進行打分，以分數來鼓勵學生小組學習英語。然后，在錄音機的幫助下，對學生讀錯的音標進行糾正和強化。（三）多媒體工具輔助練習利用形象特點教學，提高英語學習效率，記憶是學習英語的重要活動，記住單詞和語法是學好英語的基礎，掌握記憶方法和技巧是提高英語學習效率的重要途徑。[5]老師要借助形象的手段教學英語，才能夠有效地提高學生記憶英語的質量