【初中歷史】大一統(tǒng)王朝的鞏固課件+2024-2025學(xué)年（2024）統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)

對(duì)比西漢與秦朝的疆域圖，看看有什么變化？因何而變？【新課導(dǎo)入】第12課

大一統(tǒng)王朝的鞏固【新課標(biāo)】通過(guò)了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢發(fā)展國(guó)力強(qiáng)盛原因；通過(guò)了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù)，知道統(tǒng)一多民族封建國(guó)家發(fā)展的過(guò)程?！稘h武大帝》劇照小組活動(dòng)：漢武帝的朝會(huì)1、觀看視頻，閱讀教材和史料2、各小組明確自己的角色，結(jié)合教材、分析材料，找出漢武帝所面臨的問(wèn)題，并提供解決措施，分析該措施可能產(chǎn)生的作用。5分鐘3、各小組選派出2名學(xué)生代表進(jìn)行角色扮演，參加漢武帝的朝會(huì)，匯報(bào)問(wèn)題，提供建議。每小組匯報(bào)時(shí)間90秒，共6分鐘。4、全體學(xué)生根據(jù)朝會(huì)內(nèi)容，繪制一個(gè)思維導(dǎo)圖來(lái)展現(xiàn)漢武帝解決問(wèn)題的措施及其作用。2分鐘。【情境再現(xiàn)】政治組材料1：漢初封國(guó)分布示意圖——《歷史圖冊(cè)·中國(guó)歷史》（七上）材料2：材料3：“（豪強(qiáng)地主）役財(cái)驕益,或至兼并豪黨之徒,以武斷于鄉(xiāng)曲?！?/p>

——《史記·平準(zhǔn)書》問(wèn)題：諸侯、地方豪強(qiáng)勢(shì)力強(qiáng)大，威脅中央。——削弱地方勢(shì)力根據(jù)課本和材料，指出漢武帝面臨的問(wèn)題，怎么解決這個(gè)問(wèn)題？政治組材料4：“愿陛下令諸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實(shí)分其國(guó)，不削而稍弱矣?！?/p>

——《史記·平津侯主父列傳》材料5：

漢武帝隨后又以各種理由削爵、奪地甚至除國(guó)，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂，諸侯王從此一蹶不振。漢武帝沿用漢初政策，將一些郡國(guó)豪強(qiáng)遷往京師一帶。這些豪強(qiáng)離開經(jīng)營(yíng)多年的故地，原有的社會(huì)關(guān)系被打破，勢(shì)力被削弱。

——統(tǒng)編版七上歷史教材措施：

①“推恩令”

②刺史制度

③酎金奪爵

④將郡國(guó)豪強(qiáng)遷往京師作用：中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制政治組——完善選官制度作用：加強(qiáng)中央選官任官的權(quán)力，選拔一批優(yōu)秀人才。經(jīng)濟(jì)組根據(jù)課本，歸納漢武帝時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。1、農(nóng)業(yè)：①注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利（六輔渠、白渠）②發(fā)明新型播種工具耬車2、手工業(yè)：紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。滿城漢墓出土的長(zhǎng)信宮燈耬車西漢關(guān)中地區(qū)的水利——《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》（七上）經(jīng)濟(jì)組依據(jù)課本和材料，西漢前期在經(jīng)濟(jì)上面臨著哪些問(wèn)題以及解決措施？材料1：（富商大賈）冶鑄煮鹽，財(cái)或累萬(wàn)金，而不佐國(guó)家之急，黎民重困。

——《史記·平準(zhǔn)書》材料2：實(shí)行鹽鐵官營(yíng)、均輸平準(zhǔn)（調(diào)劑運(yùn)輸，平抑物價(jià)）的政策后，民不益賦，而天下用饒?！?/p>

——《史記·平準(zhǔn)書》問(wèn)題：①私人鑄幣，貨幣混亂；

②豪強(qiáng)掌握鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)，唯利是圖?！訌?qiáng)經(jīng)濟(jì)管控西漢鹽鐵官分布五銖錢措施：①將鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；

②實(shí)行鹽鐵和酒官營(yíng)專賣；

③全國(guó)統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)；征收車船稅作用：中央對(duì)經(jīng)濟(jì)的掌控大大加強(qiáng)，國(guó)家財(cái)政狀況得到很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。材料3：思想組根據(jù)教材和材料，指出漢武帝即位時(shí)思想上所面臨的問(wèn)題和采取的措施。材料1：今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無(wú)以持一統(tǒng)，法制數(shù)變，下不知所守。

——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌凡牧?：諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。

——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌穯?wèn)題：思想不統(tǒng)一，威脅中央集權(quán)統(tǒng)治。措施：

①尊崇儒術(shù)，把儒家思想確立為正統(tǒng)思想；

②設(shè)立太學(xué)，以儒家經(jīng)典為教材作用：儒學(xué)成為國(guó)家的統(tǒng)治思想，居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)——尊崇儒術(shù)問(wèn)題思考：結(jié)合所學(xué)，說(shuō)說(shuō)秦始皇與漢武帝實(shí)行思想統(tǒng)一的異同？“焚書坑儒”“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”相同點(diǎn)目的實(shí)質(zhì)不同點(diǎn)方式和結(jié)果加強(qiáng)思想控制,鞏固統(tǒng)治文化專制采用法家思想，對(duì)其他思想粗暴破壞，加速了秦朝的滅亡以儒學(xué)為正統(tǒng)思想，促進(jìn)了大一統(tǒng)局面的形成和鞏固軍事組——北擊匈奴結(jié)合課本與材料，思考漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴的政策發(fā)生了什么變化？采取哪些行動(dòng)解決匈奴問(wèn)題？起到什么效果？變化：由和親政策轉(zhuǎn)變?yōu)榇笈e反擊匈奴；——《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》（七上）材料1：公元前127年,衛(wèi)青第一次北擊匈奴公元前121年,霍去病第二次北擊匈奴公元前119年,衛(wèi)青、霍去病，發(fā)起漠北戰(zhàn)役三次北擊匈奴軍事組材料2：“其明年，渾邪王率其民降漢，而金城、河西并南山（祁連山）至鹽澤（羅布泊），空無(wú)匈奴?！?/p>

——《漢書·張騫傳》材料3：“是后匈奴遠(yuǎn)遁，而幕南無(wú)王庭。”

——《漢書·匈奴傳》效果：①匈奴：遭到沉重打擊，再無(wú)力與西漢對(duì)抗，在河西走廊設(shè)置武威、張掖、酒泉、敦煌四郡。②其他疆域：聯(lián)絡(luò)西南夷，在南方設(shè)置九郡。政治頒布推恩令；建立刺史制度；建立察舉制；經(jīng)濟(jì)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；進(jìn)一步發(fā)展手工業(yè)；五銖錢；鹽鐵酒官營(yíng)專賣；統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)思想尊崇儒術(shù)；興辦太學(xué)；軍事北擊匈奴，設(shè)置河西