【初中歷史】東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)同步課件二 2024-2025學年七年級歷史上冊（統(tǒng)編版2024）

課堂導入容易受傷經(jīng)常遷徙食物不穩(wěn)定這是南京六朝博物館大廳懸掛的條幅，展示了建都于此的六個王朝。博物館里展出的青瓷、陶俑、建筑構件、大型排水設施遺跡，以及石刻、書畫等文物，反映了這個時期江南地區(qū)經(jīng)濟和文化的巨大變化。是什么原因促成了這種變化？江南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展有哪些表現(xiàn)?第18課東晉南朝政治和江南地區(qū)開發(fā)第四單元

三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融課程標準：課標：通過了解三國兩晉南北朝時期的政權更迭、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)，認識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義。晉元帝司馬睿壹·東晉的興亡相關史事學習任務一：東晉的興亡v自主學習Q1：閱讀課本歸納東晉建立的概況？建康（今江蘇南京）316年西晉滅亡建立者時間都城司馬睿（晉元帝）317年晉元帝司馬睿西晉

東晉十六國衣冠南渡材料：帝(司馬睿)初鎮(zhèn)江東，威名未著，敦(王敦)與從弟(堂弟王導)等同心翼戴，以隆中興。時人為之語曰:“王與馬，共天下”。——《晉書·王敦傳》Q2：閱讀材料結合課本思考東晉的政治特點？王導死后，雖然王氏地位有所下降，但世家大族與皇帝共天下的政治格局并沒有改變，只不過相繼換了庾(yǔ)氏、謝氏、桓氏等世家大族與司馬氏共天下。這種政治格局被稱為“門閥政治”。隨著東晉王朝的衰亡，門閥政治逐漸落下帷幕。相關史事政權特點：門閥士族與皇權的共治學習任務一：東晉的興亡v自主學習Q3：觀察地圖，說說與西晉相比，東晉的疆域發(fā)生了什么變化？西晉疆域圖東晉疆域圖①丟失北方大片領土②限于淮河以南的地區(qū)北伐Q4：鑒于上述變化東晉軍事上采取了什么措施？軍事上多次北伐結果：未能恢復中原為什么？原因：東晉朝廷對北伐將領心存疑慮，多方牽制；有的統(tǒng)帥動機不純，利用北伐發(fā)展自己的勢力。影響：東晉成功抵御了來自北方的軍事威脅，統(tǒng)治局面相對穩(wěn)定，社會經(jīng)濟有所發(fā)展。東晉末年，政權落入武將手中，420年，東晉滅亡。學習任務一：東晉的興亡v自主學習Q5：祖逖有哪些精神值得我們學習呢？人物掃描祖逖(266-321),范陽道(qiú)縣①人。西晉末年，祖逖流亡江南，為恢復中原，他自行招募軍隊，渡江北伐。船到中流，他站立船頭，慷慨激昂地擊楫說：我如不掃清中原，誓不復返!跟隨的人都被他的豪情壯志感動。由于東晉統(tǒng)治者腐朽軟弱，偏安東南，北伐不利，祖巡憂憤而死。聞雞起舞中流擊楫

聞雞起舞的勤奮努力、恢復中原的壯志和報效祖國的愛國情懷貳·南朝的政治學習任務二：南朝的政治v自主學習Q1：閱讀課本繪制東晉南朝政權更迭示意圖？東晉317年南朝梁齊宋陳420年589年宋武帝宋文帝宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年時間里，輕徭薄賦，江南民殷國富，社會比較安定。前期有所作為。后期政治敗壞。導致建康失守，千里絕煙梁武帝影響：江東最富庶的地區(qū)遭到燒殺搶掠，導致千里絕煙，人跡罕見。從此，南北實力對比中，南朝處于明顯劣勢。西晉十六國三國東晉南朝（宋、齊、梁、陳）北朝（北魏、西魏、東魏、北齊、北周）南京：六朝古都學習任務二：南朝的政治v小組合作學習Q2：根據(jù)下列表格內(nèi)容，概括南朝政權的特點。建立者時間都城稱帝前曾任官職宋劉裕420—479年建康平北將軍齊蕭道成479—502年建康驃騎大將軍梁蕭衍502—557年建康大司馬(總領軍事)陳陳霸先557—589年建康車騎將軍①武將篡權，建立新朝代②存在時間短政權更迭頻繁③定都建康偏安南方叁·江南地區(qū)的開發(fā)學習任務三：江南地區(qū)的開發(fā)v自主學習Q1：何謂江南？

“江南”一詞最早在先秦時期就已經(jīng)出現(xiàn)。在長期的發(fā)展中，江南地區(qū)的具體地理位置在不斷發(fā)生變化。

“廣義的江南”特指長江中下游以南的地區(qū)，又稱為江左或江東。Q2：《史記》和《宋書》中對江南地區(qū)的描述有什么不同，試分析原因。材料一：楚越之地，地廣人希（?。?，飯稻羹魚，或火耕而水耨（nòu除草)……無積聚而多貧?！妒酚洝へ浿沉袀鳌凡牧隙航现疄閲⒁印貜V野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。魚鹽杞梓(良材)之利，充仞(充滿)八方；絲綿布帛之饒，覆衣天下?！端螘肪砦迨奈鳚h時期的江南：地廣人稀、生產(chǎn)水平落后南朝時期的江南：經(jīng)濟發(fā)展、糧食充足、手工業(yè)發(fā)達學習任務三：江南地區(qū)的開發(fā)v自主學習Q3：結合材料，從自然環(huán)境、政治、人口流動、概括江南地區(qū)開發(fā)的原因有哪些？材料一：江南地區(qū)古代森林、沼澤廣泛分布，具備了農(nóng)業(yè)發(fā)展的良好條件。材料二：（南朝宋）……賦輕役稀，江南民殷國富，社會比較安定。材料三：東晉政府建立了許多僑郡縣，給予南遷人民免除徭役的權利，江南經(jīng)濟文化因此迅速發(fā)展。材料四：……中原人民把他們的先進生產(chǎn)技術和管理經(jīng)驗帶到了江南，迅速改變了江南“火耕水耨”的落后面貌，這對江南地區(qū)的開發(fā)，起了很大的促進作用。①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越②江南地區(qū)社會比較安定南方統(tǒng)治者的政策支持③北方人口南遷，為江南的發(fā)展提供了大量的勞動力和生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術思考：影響古代經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些？因素：①生產(chǎn)工具；勞動力，灌溉②統(tǒng)治者的政策（或重視程度)；③社會環(huán)境。學習任務三：江南地區(qū)的開發(fā)v小組合作學習合作探究：我們當前正在大力發(fā)展經(jīng)濟，東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，對我們今天的經(jīng)濟建設有何啟示？北人南遷，帶來先進生產(chǎn)技術和生產(chǎn)經(jīng)驗。南方有相對適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然地理環(huán)境。南方相對安定重視科技發(fā)展，人才引進維護國家統(tǒng)一，營造安定的社會環(huán)境。保護生態(tài)環(huán)境，愛護自然政府政策的支持采取適宜經(jīng)濟發(fā)展的政策江南地區(qū)開發(fā)原因經(jīng)濟建設啟示學習任務三：江南地區(qū)的開發(fā)v自主學習Q4：閱讀課本，歸納江南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)？農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)①推廣和改進犁耕，實行精耕細作②推廣選種、育種、田間管理和施用糞肥等比較先進的生產(chǎn)技術③育秧移栽，麥稻兼作，雙季稻④種桑養(yǎng)蠶、培植果樹、種植藥材等，實行農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營繅絲、織布、制瓷、冶鑄、造船、造紙、制鹽等方面都有顯著的發(fā)展南朝時的建康，人口眾多，是當時商業(yè)最為活躍的大都市南朝青瓷蓮花湖東晉黑釉雞首壺南朝織錦揚州“絲綿布帛之饒，覆衣天下”?！端螘贰敬鸢浮拷獯鹚悸罚簹v史背景：了解春秋時期的社會結構、文化【示例】角色：1．廉頗（趙國將軍）2．藺相如（趙國文臣）3．趙王（趙國君主）4．侍衛(wèi)5．趙國百姓場景一：趙國宮殿（趙王、藺相如、廉頗在宮殿內(nèi)）趙王：（焦急）廉將軍，我國正面臨強敵的威脅，你怎么能在這個時候鬧矛盾呢？廉頗：（憤怒）藺相如只是一個文臣，憑什么地位比我高？我不服！藺相如：（平靜）廉將軍，國家危難當頭，我們應該團結一致，共同對外。個人的恩怨算得了什么？趙王：（感慨）藺相如說得對，我們應該以國家利益為重。廉將軍，你愿意為了國家放下個人的恩怨嗎？特點和重要事件。人物選擇：選擇春秋時期的著名人物，如孔子、管仲、孫武等。故事創(chuàng)作：圍繞選定墨子的這段話表達了怎樣的主張？結合墨子生活的歷史時期，說說他為什么會提出這樣的主張。的人物或事件，創(chuàng)作一個有教育意義或反映當時社會風貌的小故事。資料搜集：通過書籍、網(wǎng)絡等渠道搜集相關資料，確保故事的歷史準確性。建議：可以結合《左傳》、《史記》等古代文獻，以及現(xiàn)代的歷史研究資料，來豐富故事內(nèi)容和細節(jié)。故事會組織：確定故事會的時間、地點和參與人員。鼓勵同學們積極參與，分