2025年中考語文復習之《現(xiàn)代文閱讀答題技巧》課件

?現(xiàn)代文閱讀答題技巧記敘文說明文議論文記敘文學習目標1?記敘文，是以敘述為主要表達方式，以寫人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。這里所說的記敘文是泛指、它包含了簡單的文學作品，如小說、散文、詩歌。從各地考查的情況來看，這種文體的考點全面、綜合性強，是最為常見的考查文體。中考對記敘文閱讀的考查立足于“六能”。即能理清文童的思路，能初步領悟作品的內(nèi)涵，能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟元，能品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，能聯(lián)系文化背景對作品的思想感情做出自己的評價，能對作品中感人的情景和形象說出自己的體驗。??定義考點一分析文章的敘事線索類型：本文的線索是什么？對策：掌握常見的線索類型及其作用1常見的線索類型（1）人物線索：（2）物品線索：（3）感情線索：（4）時間線索：?人物的見聞感受或者事跡。如《背影》以“父親的背影”為線索。某一件有特殊意義的物品。如《羚羊木雕》中的“羚羊木雕”。?作者或作品中主要人物的思想感情變化。如《荔枝蜜》中“我”對蜜蜂的情感變化（不太喜歡—想去看看—贊賞蜜蜂—夢見自己變成蜜蜂）。和《阿長與《山海經(jīng)》》中，“我”對阿長的情感變化（產(chǎn)生敬意-討厭甚至不尊敬-重新產(chǎn)生敬意）。?以中心事件為線索。如《變色龍》以“警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件”為線索展開故事情節(jié)。（5）時空線索：（6）以“我”為線索：以“我”的所見所聞為線索。如《百合花》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》。2.線索的作用線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。3.答題套路本文的線索是

。該線索是貫穿全文的脈絡，把文中的

（人物）和

（事件）有機地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。以時間推移或空間轉換為線索。如《從百草園到三味書屋》?？键c二分析表達方式類型1：直接考察某個句子或文段運用何種表達方式。對策：了解表達方式的幾種類型，如記敘，議論，說明，抒情，描寫等。類型2：本段（本句）運用了哪些描寫方法，簡要說明這些描寫方法的作用。對策：1.了解描寫的幾種類型（1）從不同的感覺（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）來描寫。（2）以動襯靜，動靜結合的描寫。（3）正面或側面描寫，直接或間接描寫。（4）人物描寫。（5）環(huán)境描寫。2.重點了解幾種描寫的作用及答題格式:（1）肖像（外貌）描寫（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物××身份、××地位、××處境、××經(jīng)歷，以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。（2）語言描寫和動作描寫：生動形象的表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××性精神品質，（推動了情節(jié)的發(fā)展）。（3）心理描寫：形象生動地反映人物的××思想，揭示了人物的××性格或××品質。（4）環(huán)境描寫：①自然環(huán)境（描寫描寫天氣、季節(jié)、山川、湖海等）：渲染××環(huán)境氣氛，烘托人物××情感，預示人物的××命運，推動故事情節(jié)的發(fā)展。②社會環(huán)境描寫（描寫社會狀況或者人物活動的場景、室內(nèi)的布局、陳設等）：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛，襯托人物的××心情，推動情節(jié)發(fā)展。類型3：體會文中的細節(jié)描寫。用一段話描寫人物此刻的心理活動。對策：聯(lián)系前后文，揣摩人物的心理活動，緊扣語境展開描寫?？键c三分析表現(xiàn)手法類型：歸納某一文段運用的表現(xiàn)手法及其作用。對策：1.了解襯托象征，托物言志，借景抒情，抑揚結合，正反對比，側面烘托，虛實結合，以小見大，運用第二人稱抒情，卒章顯志，巧設懸念，首尾呼應，鋪墊映襯，明線暗線相結合等常見的表現(xiàn)手法。2.掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用（1）襯托（側面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特、性格、思想感情等。（2）欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（3）前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整，結構嚴謹，中心突出。（4）設置懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

考點四分析含意或作用類型1：分析人稱在文中的作用。對策：了解人稱的作用，再根據(jù)具體內(nèi)容答題。第一人稱：第二人稱：第三人稱：類型2：分析文段或句子在結構或內(nèi)容上的作用。對策：了解文段或句子在文章開頭、中間、結尾的作用。開頭：中間：結尾：親切、自然、真實，便與刻畫人物形象及性格特征。便于情感交流。顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論?？傤I全文，引出下文；為后文埋下伏筆；設置懸念，引起讀者的興趣和思考。呼應前文，過渡段起承上啟下的作用（總結上文，引出下文）。照應開頭；篇末點題；總結全文，深化中心；首尾呼應。類型3：對具體句子的品析。對策：聯(lián)系前后文在句子的前后找答案。注重抓中心詞、關鍵詞，以及有關議論、抒情、描寫等的詞句，有些可以直接引用原文回答，有些需要用自己的話加以概括。類型4：記敘文中議論文段和句子的作用。對策：引發(fā)讀者思考，點明

（人物）或

（事件）的意義；突出中心，深化主題，起到畫龍點睛的作用。類型5：記敘文中抒情的作用。對策：抒發(fā)作者真摯深沉的

（情感），引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力?？键c五分析結構層次類型：給文段劃分結構層次，并歸納層意或段意。對策：掌握段落劃分、歸納概括的方法。1.劃分段落層次的方法。（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程劃分（找各個事件）（4)總-分-總（掐頭去尾）2.概括層意和段意的方法。（1）摘句法：在文中找出中心句作為層意或段意（有時要對中心句進行適當?shù)膭h改）。（2）概括法：記敘的段落：記敘了××人（組織或單位）××時間××地點××情況下做××。描寫的段落：描寫了××景物××特征。抒情的段落：抒發(fā)了××的感情?？键c六歸納概括文章的內(nèi)容及中心類型1：直接復述故事或概括內(nèi)容。對策：了解概括內(nèi)容的方法。包括：①文章標題法；②疊加法（把文章主要段落的大意銜接起來，加以綜合概括）；③六要素法（時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果）。類型2：直接概括人物性格。對策：1.從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。2.結合文章描寫的重點，自己概括總結。3.遵循“找原文-細分析-得結論”的思維過程進行概括。類型3：分析文中人物形象。對策：1.（1）在文中尋找對人物的評價性詞語。（2）從文中尋找關于該詞語的故事。（3）按照“從×××××故事中可與看出，××（人物）是一個××的人（形象）”進行答題。

或者（1）在文中尋找關于該人物的主要故事。（2）通過概括故事中的情節(jié)，總結人物的性格特點。（3）按照“從×××××故事中可與看出，××（人物）是一個××的人（形象）”進行答題。類型4：直接概括文章主旨。對策：1.掌握概括方法，根據(jù)內(nèi)容將人物（事物）事件進行綜合概括。2.注意答題格式：此文記敘了（描寫了或刻畫了）××的故事（事跡、經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了或揭示了）××的思想（性格或精神）。抒發(fā)了作者××的感情（要強調三個部分，既內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣）。考點七賞析文章的語言類型1：分析加點詞語的表達效果。對策：1.了解用詞之美——動詞、形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語為文章增色；關鍵詞能為中心服務。2.掌握答題技巧，把握詞語的比喻義、引申義、雙關義、語境義等。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說明理由。對策：1.了解語言美的幾種形式及其作用。（1）修辭之美——結合相關語句分析句子的修辭之美。比喻、擬人：生動形象地寫出××事物的××特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對比：突出描寫對象的××特點。反復：有強調語氣、強化內(nèi)容的作用。（2）句式之美——句式不同，如疑問句造成懸念，反問句加強語氣，排比句氣勢磅礴。（3）哲理之美——有些形象而含蓄、具有言外之意、富有哲理的句子經(jīng)常出現(xiàn)在文章的開頭或結尾，可以給人以啟迪教育。（4）內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富、題材新穎且與中心連接緊密的語段（作用：全面新穎，能很好地為中心服務）。2.注意答題格式：我喜歡××句，因為它××?？键c八理解文章標題1.文章的標題好嗎？為什么？2.請分析文章標題的妙處。3.文章以“×××”為題有何妙處？請簡要分析。4.結合全文，說說題目“××X”的作用。?題型一?分析標題含義/理解類?表層含義：相關事件/詞句意思深層含義：表現(xiàn)主題/抒發(fā)情感答題格式=表層含義（事件）+深層含義（主題）??題型二標題作用/妙處/選用標題類?情節(jié)：①概括情節(jié)內(nèi)容；②交代故事發(fā)生時間、地點。③矛盾沖突的焦點，故事是圍繞它展開也因它波瀾起伏。人物：①點明人物/寫作對象；②凸顯人物形象特點。環(huán)境：①交代環(huán)境背景；②渲染氣氛/營造氛圍；③奠定情感基調。主題：①點明/暗示/突出文章主題；②寄托情結構：貫串全文線索。手法：①詞語角度——用詞生動，新穎別致。②修辭角度：疑問，引人深思雙關：表層含義指……內(nèi)容；深層含義指……內(nèi)容比喻、擬人，生動形象引用/化用詩句，富有詩意，營造美好氛圍。③寫法角度設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣?？键c九考查運用知識的能力類型1：人物事件拓展。如：本文主人公是一個愛國將領，你還能舉出其它那些愛國將領？對策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性質，再根據(jù)自己的積累尋找合適答案。類型2：主旨拓展：用廣告宣傳語、對聯(lián)體現(xiàn)主旨。對策：掌握廣告宣傳語、對聯(lián)的寫作方法，再根據(jù)主旨而定。類型3：請聯(lián)系實際談談你的體會。對策：聯(lián)系生活實際可從多個角度思考，說出自己獨特的觀點。類型4：仿照文中某個句子再寫兩個句子。對策：①分析文段中的句式特點、表達方式、修辭及感情色彩；②展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關信息進行仿寫，力求形神兼?zhèn)洹Ｕf明文學習目標2定義

說明文：是以說明為主要表達方式來解說事物、閘明事理而使人獲得有關知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物的特征、本質及規(guī)律?？键c一把握說明對象【類型】這篇文章（或文段）的說明對象是什么?對策：把握說明對象，分清說明對象是事物還是事理，可以從兩個方面入手，一看文題，二看首尾段。事物說明文中，標題一般就是說明的對象；事理說明文則要找準開頭、結尾的總結句。事物說明文指出被說明事物即可；事理說明文要指出說明內(nèi)容，并形成一個短語：介紹了（提出了，指明了）××的XX(對象+內(nèi)容)?？键c二分析說明對象特征【類型1】找出說明事物特征的句子對策：①看標題；②在首段中找；③抓關鍵詞句，如包含說明方法的語句、中心句?！绢愋?】概括說明事物的特征。對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。考點三分析說明方法【類型1】指出文章或段落運用的說明方法。對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、作比較、列數(shù)字、列圖表、引用等）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。【類型2】文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。對策：找出運用的說明方法，再結合下列說明方法的作用具體回答。舉例子：舉了××例子，具體有力地說明了事物的××特點。分類別：條理清楚地說明了事物的××特點，對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使文章更有條理性。打比方：生動形象地說明事物的××特點，增強了文章的趣味性。列數(shù)字：具體而準確地說明事物的××特點，使文章更有說服力。作比較：將××和××作比較，突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（事理）。列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。引用：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗語等；引用在文章開頭，還可起到引出說明對象的作用。摹狀貌：對事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使說明更具體、生動形象。作詮釋：對事物的特征（事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？键c四分析說明方法理清說明順序【類型】本文使用了什么說明順序?有何作用？對策：了解說明順序的基本常識。說明文有三種說明順序：（1）空間順序：說明事物的形狀、構造，多應用于建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。（2）時間順序：說明事物的發(fā)展變化。（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系（邏輯順序的具體分析包括主一次、原因一結果、形象—本質、特征-用途、一般-個別、概括-具體、整體-局部、總-分等。）考點五分析說明語言【類型1】加點字詞有何作用?對策：抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：準確（生動形象）地說明了事物××的特征（××事理)?！绢愋?】××一詞能否替換為另一個詞語?并說明理由。對策：①表態(tài)，點明不可以；②解說原詞的意思或內(nèi)容；③解說所換詞語的意思或內(nèi)容；④解說換了詞語后意思有何改變和不符合實際。【類型3】某個限制性詞語能否刪去?對策：①表態(tài)，說明刪還是不刪；②定性，如，“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度，“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)

量；③若刪去，原來××的意思就變成了××的意思，不符合實際，

太絕對了；④XX一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性?！绢愋?】從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確性”特點的詞句，并分析其作用。對策：先找出體現(xiàn)語言準確性的詞句，然后說明其作用。找這樣的詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找有限制性詞語的句子?！绢愋?】“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等指示代詞在文中具體指代什么?對策：一般指的就是代詞前面的內(nèi)容，找最近的一句話。有時指代的可能不是整句話，而是其中的一部分?？键c六概括文章的信息【類型】概括提煉相關信息。對策：1.提取要點，找到有關中心句。這種方法適用于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。2.抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進行概括。這種方法適用于評價事理、剖析事理闡明特性等類型的文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內(nèi)容，抓住本質。3.綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內(nèi)容，它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合?？键c七分析文段作用【類型】說明某段或某句的作用。對策：這種題目答題的角度有兩個。1.對結構、內(nèi)容的作用：引出下文、承上啟下、總結全文(前文)。有時在文章開頭，還起著引出說明對象（說明事理）的作用。2.結合說明方法談作用通過××說明方法，說明了XX(事物特征或事理)，使XX(作用)?？键c八補寫相關語句【類型1】在空格處補寫一句話，要求與上下文語意連貫。對策：空格在開頭結尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內(nèi)容再作答。【類型2】請根據(jù)畫線部分所運用的說明方法補寫一段話。對策：補寫內(nèi)容要緊扣說明的事物，并且準確合理地使用畫線部分中的說明方法?？键c九尋找中心句【類型1】找出文章的中心句。對策：在開頭、結尾或中間找，個別的在文段中間。【類型2】概括文段的中心。對策：①思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的；②緊扣表示順序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等，參照上下段落的中心句的句式進行概括。議論文學習目標3定義

議論文，是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文是初中生現(xiàn)代文學習的重點之一；也是中考考查的重點和難點?？键c一指出議論文的論點【類型】說明文章的論點。對策：1.分清所議論的問題及作者對這個問題的看法（即分清論題和論點)。2.注意論點在文中的位置：①在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法；②在文章結尾，就是歸納全文、篇末點題、揭示中心的寫法，這種寫法在明確表達論點時，大多有“所以”“總之”“因此”“總而言之”“歸根結底”等總結性的詞語。3.分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或標志性詞語（如首先、其次、第三）之后。4.要注意論點的表述形式：有時標題就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。5.通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點的，分析論據(jù)可以看出它證明什么、肯定什么、支持什么，這就是論點?？键c二分析議論文的論據(jù)論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。【類型】文章的論據(jù)有哪些?這些論據(jù)有什么作用?對策：掌握議論文論據(jù)的類型和作用。1.事實論據(jù)。用事實做論據(jù)，事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)的本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2.道理論據(jù)。用來做論據(jù)的言論，應有一定的權威性，直接引用時要照抄原文，認真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。考點三分析議論文的結構、層次【類型】作者是如何證明論點的?對策：議論文的結構包括并列式、對照式、層進式和總分式。答題格式：作者為了證明××觀點，首先使用了XX論據(jù)，然后對×X論據(jù)進行了××的分析，從而證明了XX觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性?？键c四分析議論文的論證方法【類型】作者用了什么論證方法？這些方法有什么作用？對策：論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的論證方法有以下四種：1.舉例論證：簡稱例證法，是根據(jù)需要列舉一定的事例來證明觀點正確的方法，事例要求充分、確鑿、有代表性。其作用是運用具體事例，真實可信，增強文章的說服力。2.引用論證：簡稱引證法，是引用正確的科學原理、馬克思主義經(jīng)典著作中的精踩見解、古今中外的名言警句以及人們認