2021屆高考語文二輪復習-評估驗收仿真模擬卷六含解析

2021屆高考語文二輪復習評估驗收仿真模擬卷（六）（含解析）2021屆高考語文二輪復習評估驗收仿真模擬卷（六）（含解析）PAGE15-2021屆高考語文二輪復習評估驗收仿真模擬卷（六）（含解析）2021屆高考語文二輪復習評估驗收仿真模擬卷（六）（含解析）年級：姓名：高考仿真模擬卷(六)(時間：150分鐘；分數(shù)：150分)一、語言文字運用(共20分)1．下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()(3分)A．“人機對戰(zhàn)”為噱(xuè)頭的綜藝節(jié)目，通過混淆人工智能的概念，人為渲(xuàn)染了一種人機之間緊張的對立氣氛，既無必要，也缺乏科學性。B．把群眾難題解決好，把人民群眾的眼前利益和長遠利益統(tǒng)籌(cóu)好，既積極進取、昂揚奮進，又避免寅吃卯(mǎo)糧、急功進利，才能獲得群眾認可，才算實打?qū)嵉恼儭．常感嘆主旋律文化傳播不易，難就難在容易落入窠(kē)臼、生硬說教，給人刻板映象。有人評價《紅海行動》是自然流露的主旋律情懷，可謂一語中的。D．房產(chǎn)調(diào)控依然任重而道遠，萬不可麻痹(bì)大意，如果這個時候調(diào)控的“手”軟了，則有可能“松一篙(gāo)，退千尺”。閱讀下面的文字，完成2～3題。[甲]《詩》云：“如切如磋，如琢如磨。”切磋，追求完美；琢磨，追求卓越。人生于世，無法干很多事，故切忌心浮氣躁，每干一件事，便應(yīng)發(fā)揮到極致。比如作畫，你必須堅持對大自然做長期靜心的觀察，才能讓你的作品竹影扶疏，迎風搖曳；荷塘新葉，晨露欲滴；蘭蕙飄香，清芬可挹。[乙]一部《紅樓夢》，為什么能穿越歷史的云河，傳唱不衰？其中奧秘，全在于曹雪芹字斟句酌，精益求精，于悼紅軒中“批閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?。感動自己，震撼世人。然而，[丙]當今社會，人們追求“短、平、快(投資少、周期短、見效快、效益高)”帶來的及時利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。中國很多企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量為什么提不高？原因雖然很多，但最終可以歸結(jié)到一個方面來，就是做事缺乏嚴謹?shù)墓そ尘瘛?．文段中加點詞運用不正確的一項是()(3分)A．心浮氣躁 B．清芬可挹C．及時 D．從而3.文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是()(2分)A．甲 B．乙C．丙4.下列各句中，沒有語病的一項是()(3分)A．日本政府從來沒有放棄，也絕不可能放棄侵略擴張的國策，安倍上臺后所推行的一系列諸如“侵占釣魚島”“廢棄《和平憲法》”以及“否認侵略歷史”等政策，都充分顯示出日本政府侵略他國成性的狼子野心昭然若揭。B．中央自從下定反腐決心、決定老虎蒼蠅一起打后，各級政府官員作風大有改觀，但仍有不少貪腐分子不知收斂，依然我行我素。C．據(jù)業(yè)內(nèi)人士保守估計，中國每年有超過1000萬人整形，女性比例為83%，男性比例約為17%，整個行業(yè)的年增速則約在30%以上。D．在浙江烏鎮(zhèn)舉行的世界互聯(lián)網(wǎng)大會開幕式上，習近平發(fā)表演講，提出了“天下兼相愛則治，交相惡則亂”的開放合作、互信互利的主張，這一主張得到與會者的廣泛認同。5．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(3分)以山水為主體的中國園林，①________________________，如頤和園中有諧趣園，北海中有靜心齋等。這些小園是園中精華所在，宜靜觀盤桓。②________________________，使景物曲折多變，如頤和園前山為華麗的建筑群，后山卻是蒼翠的自然景物。很多園林亭閣，不但有很好的命名，③__________________________，《老殘游記》中寫老殘在濟南游大明湖，看了“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的對聯(lián)后，暗暗稱道：“真?zhèn)€不錯！”可見文學在園林中所起的作用。6．閱讀下面的文字，完成題目。(6分)據(jù)調(diào)查，隨著“90后”甚至“95后”步入社會，在這些職場新生代中，“一言不合”就離職的案例似乎越來越多。近日，一則關(guān)于“‘95后’平均7個月就離職”的調(diào)查報告引起網(wǎng)友熱議。從就業(yè)上看，“95后”有著更多不同于前輩的個性。有的“95后”約了面試時間卻“放鴿子”，有的不愿從事專業(yè)不對口、工作時間長的流水線工作，有的剛工作兩天就“閃辭”。這讓用人單位叫苦不堪。這份報告給出的一組數(shù)據(jù)更加直觀：“70后”的第一份工作平均超過4年才換，“80后”則是3年半，到“90后”驟降到19個月，“95后”更是僅僅在職7個月就選擇辭職。(1)用一句話歸納上述材料的主要內(nèi)容，不超過20個字。(2分)答：(2)針對上述材料所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字，不超過100個字。(4分)答：二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)(一)閱讀下面的文字，完成7～9題。(10分)材料一：2018年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，其中提到發(fā)展目標：到2020年，基本完成適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎(chǔ)理論和關(guān)鍵技術(shù)研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢進一步提升，并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用。到2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術(shù)與應(yīng)用示范達到世界領(lǐng)先水平，有效支撐我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和智能社會建設(shè)。到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。材料二：2018年6月8日，教育部相關(guān)負責人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，在回答“《行動計劃》在人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關(guān)負責人說：支持高校在計算機科學與技術(shù)學科設(shè)置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內(nèi)涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領(lǐng)域一級學科建設(shè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級學科或交叉學科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(2.0版)，積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能＋X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點人工智能相關(guān)專業(yè)。加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學轉(zhuǎn)化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎(chǔ)教學內(nèi)容。引導高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系。在中小學階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關(guān)教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺，積極參與科普工作。(摘編自“中國政府網(wǎng)”)材料三：6月10日，在江漢大學舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。長江日報記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北今年新增“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)”專業(yè)的高校里，除武漢大學和華中科技大學，中國地質(zhì)大學(武漢)、武漢理工大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、中南財經(jīng)政法大學等雙一流高校全部“集體上線”。省屬高校中，湖北大學、湖北工業(yè)大學、武漢輕工大學今年新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武漢科技大學、湖北工業(yè)大學新增機器人工程專業(yè)。作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經(jīng)濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設(shè)需要，增加了大數(shù)據(jù)、智能制造專業(yè)方向；武漢商學院去年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，武昌首義學院、湖北工業(yè)大學工程技術(shù)學院新增機器人工程專業(yè)。那么，如何培養(yǎng)人工智能人才？中南財經(jīng)政法大學統(tǒng)計與數(shù)學學院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎(chǔ)。江漢大學數(shù)學與計算機科學學院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數(shù)學、計算機這些基礎(chǔ)學科知識，到高年級再進行大數(shù)據(jù)挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結(jié)合項目進行培養(yǎng)。(摘編自2018年6月12號《長江日報》)7．下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是()(3分)A．2020年時，適應(yīng)新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術(shù)已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。B．2025年，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。C．2030年，中國要建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術(shù)和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。D．該目標從人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強的指導意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()(3分)A．如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。B．高校要努力構(gòu)建多層次教育體系，開放人工智能教學、科研資源，積極參與人工智能科普工作。C．大數(shù)據(jù)、機器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關(guān)，同時，跟教育部出臺的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》有關(guān)。D．培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎(chǔ)，所以，專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關(guān)知識。9．教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請結(jié)合材料二簡要概括。(4分)答：(二)閱讀下面的文字，完成10～13題。(20分)砸琴(節(jié)選)張煒①琴棋書畫，琴是擺在第一位的。琴是中國古琴，但延續(xù)到后來，各種琴都受人喜愛了。這里的人特別喜歡一種蟒皮制成的琴，因為它的聲音仿佛來自海灘深處，聽起來格外撩動人心。許多人聽了，都覺得這聲音有一種說不清的誘惑力。由于專門的樂器店少見這種琴，所以就要倚仗當?shù)氐闹魄賻煾?。有名的師傅都是祖?zhèn)鞯?，他們個個身懷絕技，遵守傳兒不傳女的老規(guī)矩。愛琴的人不一定是彈琴的好手，他們只是愛，只是精于收藏而已。收藏是一種奇怪的嗜好，是一種癖，一旦迷上就很難改掉。②那兒有一位有名的制琴師，出自他手的琴在方圓幾百里都享有盛名。他會制作好幾種琴，然而最有名的還是那種蟒皮琴。城鎮(zhèn)的一戶收藏世家存有一把上百年的古琴，一切保護良好，唯有蟒皮裂開了。無奈中也只有找這個制琴師傅重新鑲造了。內(nèi)行人都知道，一把琴的高下貴賤，最關(guān)鍵的就是這蟒皮的搭配與選擇，更有制作功夫的粗精。凡藝術(shù)都倚仗靈感，制琴當然是門大藝術(shù)，而這門藝術(shù)的穴位就在琴體與蟒皮之間。收藏家因為愛琴，心思不用在別處，所以家里的經(jīng)濟營生一般，雖然不算家徒四壁，可也好不了多少。他好大年紀才娶了一個妻子，兩年后生子，老年得子疼愛得不得了，平時他和妻子與孩子是須臾不能分離的。③他的家住在城鎮(zhèn)邊緣，靠近一片林子，這里常常有一些野物跑出來玩兒，他與妻子從不傷害它們。有一天妻子正在家里灶上忙著，剛剛學會走路的孩子就出門去了，她一時也沒在意。不知過了多久，突然不遠處傳來了尖叫聲，她一聽是自己孩子的聲音，就不顧一切沖了出去。原來孩子只戴了個紅肚兜，這會兒蜷在一個草垛旁邊，不遠處就有兩只豺狗模樣的東西，它們一縱一縱地圍著孩子跳，只是不敢近前。她拿起柴棒驅(qū)趕它們，到了跟前一看，只見一條不大的蟒蛇用身子圍住了孩子，高高探起的頭顱四處盯視，身上滿是鮮血和傷痕。她嚇得不敢喘氣，定下魂來才知道是這條蟒蛇剛才與兩只豺狗搏斗，救下了孩子的一條性命！她呼叫孩子時，那條蟒蛇就用嘴巴摩挲著孩子的腮，孩子很快就不哭了。這時蟒蛇才把身子放開，在一旁看著她把孩子抱起，緩緩地爬回了林子里。她最后一眼記住的，________________________________________。④男人回來后聽過了這場歷險，特意去找過那條蟒蛇，但沒有找到。這時他的寶貝古琴已經(jīng)送到那個師傅手中許久了，對方回答說這種事急不得。大約又過去了一個月，制琴師傅終于把修復的古琴拿回來了。這一天算是一個重要的日子，男人見了古琴就忘了一切，他洗了臉洗了手，又換了衣服才去接那把琴，就差沒有焚香沐浴了。制琴師傅當即撥弄了那把琴，聲音韻味真是好得不能再好了。這把價值千金的古琴就算重生了。⑤師傅走后，妻子湊近了正在低頭撫琴的丈夫，抬頭端量了一下，突然大聲喊叫起來。她說她認得這蟒皮上的斑紋，這肯定是那條蟒蛇的皮。她這一叫，男人臉都白了。他趕緊放了琴，然后出門追趕制琴師傅。⑥他攔住那個人，開口就問蟒皮的來歷。師傅說：要為這把古琴尋找合適的蟒皮就難了，所以才拖了這么久，家中貯存的所有原料都不合適，而自己又是個追求完美的人，這種琴需要配的是年紀合適的雌性蟒皮，還要有“金環(huán)扣”的，就是脖子上長了一種奇怪金斑的，這樣的蟒皮會發(fā)出一種“金聲”。師傅長嘆，然后一臉欣慰說，他為了這把古琴不得不四處尋覓那種蟒皮，幾次都想作罷，巧的是本城一個老獵人告訴他，說海邊林子里就發(fā)現(xiàn)過這種蟒，于是他約了好幾個獵人，徘徊在林子中數(shù)日才得手。⑦男人一聲不吭回去了。這時妻子已經(jīng)把那把古琴歸到了專門的屋子里，這里藏有幾十把琴。男人臉上一點兒血色都沒有，他對妻子點點頭，然后抄起一把錘子就進了藏琴的屋子。⑧他一口氣砸毀了所有的古琴。10．在小說第③段末尾畫線處補上一句話。(不超過20個字)(4分)答：11．揣摩下面兩句話蘊含的人物心理。(6分)(1)男人回來后聽過了這場歷險，特意去找過那條蟒蛇，但沒有找到。(3分)答：(2)男人一聲不吭回去了。(3分)答：12．賞析這篇小說結(jié)尾的藝術(shù)效果。(5分)答：13．你認為作者刻畫“制琴師”“收藏家”這兩個人物有什么用意？(5分)答：三、古代詩文閱讀(共40分)(一)閱讀下面的文言文，完成14～18題。(20分)濰縣寄舍弟墨第三書[注][清]鄭燮富貴人家延師傅教子弟，至勤至切，而立學有成者，多出于附從貧賤之家，而己之子弟不與焉。不數(shù)年間，變富貴為貧賤：有寄人門下者，有餓莩乞丐者。或僅守厥家，不失溫飽，而目不識丁。或百中之一亦有發(fā)達者，其為文章，必不能沉著痛快，刻骨鏤心，為世所傳誦。豈非富貴足以愚人，而貧賤足以立志而?；酆?！我雖微官，吾兒便是富貴子弟，其成其敗，吾已置之不論；但得附從佳子弟有成，亦吾所大愿也。至于延師傅，待同學，不可不慎。吾兒六歲，年最小，其同學長者當稱為某先生，次亦稱為某兄，不得直呼其名。紙筆墨硯，吾家所有，宜不時散給諸眾同學。每見貧家之子，寡婦之兒，求十數(shù)錢，買川連紙釘仿字簿，而十日不得者，當察其故而無意中與之。至陰雨不能即歸，輒留飯；薄暮，以舊鞋與穿而去。彼父母之愛子，雖無佳好衣服，必制新鞋襪來上學堂，一遭泥濘，復制為難矣。夫擇師為難敬師為要擇師不得不審既擇定矣便當尊之敬之何得復尋其短？吾人一涉宦途，既不能自課其子弟。其所延師，不過一方之秀，未必海內(nèi)名流。或暗筆其非，或明指其誤，為師者既不自安，而教法不能盡心；子弟復持藐忽心而不力于學，此最是受病處。不如就師之所長，且訓吾子弟不逮。如必不可從，少待來年，更請他師；而年內(nèi)之禮節(jié)尊崇，必不可廢。又有五言絕句四首，小兒順口好讀，令吾兒且讀且唱，月下坐門檻上，唱與二太太、兩母親、叔叔、嬸娘聽，便好騙果子吃也。二月賣新絲，五月糶新谷；醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。耘苗日正午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。昨日入城市，歸來淚滿巾；遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。九九八十一，窮漢受罪畢；才得放腳眠，蚊蟲獵蚤出。(選自《板橋家書》)【注】濰縣：當時鄭燮供職于此。舍弟：謙稱自己的弟弟。此文是鄭燮在官署中給弟弟鄭墨的第三封家書。14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()(3分)A．富貴人家延師傅教子弟 延：聘請B．當察其故而無意中與之 察：明白C．薄暮，以舊鞋與穿而去 薄暮：傍晚D．子弟復持藐忽心而不力于學 藐忽：蔑視15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是()(3分)A.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不失溫飽，而目不識丁,吾嘗終日而思矣)) B．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(為世所傳誦,若屬皆且為所虜))C.eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不得直呼其名,且行千里，其誰不知)) D．eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(且訓吾子弟不逮,且立石于其墓之門))16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是()(3分)A．作者開篇指出學業(yè)優(yōu)秀者大多出身于貧寒家庭，而富貴子弟能夠發(fā)達的所占比例很小。B．作者認為自己身為官員，兒子的成敗可以丟在一邊不管，最大心愿是跟著一同學習的品學優(yōu)秀的孩子學有所成。C．作者是一位嚴父，對兒子品行要求嚴格，同時他不乏慈愛的一面，還主張對孩子有些獎勵。D．文末所附小詩，內(nèi)容淺顯，適宜兒童誦讀，符合作者表達的觀點，也符合書信的隨意性。17．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)夫擇師為難敬師為要擇師不得不審既擇定矣便當尊之敬之何得復尋其短18．把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)豈非富貴足以愚人，而貧賤足以立志而?；酆?！(4分)譯文：(2)吾人一涉宦途，既不能自課其子弟。(4分)譯文：(二)閱讀下面這首唐詩，完成19～20題。(8分)登余干古縣城①劉長卿孤城上與白云齊，萬古荒涼楚水西。官舍已空秋草沒，女墻猶在夜烏啼。平沙渺渺迷人遠，落日亭亭向客低。飛鳥不知陵谷變②，朝來暮去弋陽溪?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?61年，詩人此時從嶺南潘州南巴(今廣東茂名南)貶所北歸，途經(jīng)余干。②陵谷變：出自《詩經(jīng)·小雅·十月之交》“高岸為谷，深谷為陵。哀今之人，胡憯(cǎn同‘慘’)莫懲”，該詩強烈地譴責了周幽王荒淫昏庸，誤國害民，造成陵谷災(zāi)變。19．詩的前兩聯(lián)對全詩的感情抒發(fā)起了______________________________作用。(2分)20．詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？又是如何表現(xiàn)的？請簡要分析。(6分)答：(三)閱讀下面的材料，完成21～22題。(6分)子曰：“由之瑟，奚為于丘之門？”門人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也?！?《論語·先進》)子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！?《論語·述而》)子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也?！?《論語·子罕》)21．第一則材料中“升堂”“入室”的意思分別是什么？(2分)①升堂：②入室：22．根據(jù)第二、三則材料，談?wù)勀銓鬃印皩W”的理解。(4分)答：(四)古詩文默寫。(6分)23．補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)________________，檐牙高啄；各抱地勢，________________。(杜牧《阿房宮賦》)(2)________________，凝絕不通聲暫歇。________________，此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行并序》)(3)執(zhí)手相看淚眼，________________。念去去、千里煙波，________________。(柳永《雨霖鈴》)(4)________________，師不必賢于弟子。________________，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)(5)________________，而不能守也；________________。(《論語·為政以德》)四、作文(60分)24．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。近日，一則新聞在網(wǎng)絡(luò)發(fā)酵，某女在地鐵上大快朵頤，地鐵吃鳳爪，骨頭滿地存。后續(xù)一：該女在接受央視記者采訪時說：“只是掉在地上，我想說確實不是故意的，因為本身那天時間比較緊，我自己身上也沒有帶任何的比如塑料袋一類的東西，我的行為既沒有打破文明尺度，也沒有打破治安管理制度。在這個角度里，我認為沒有影響到其他人，同時也沒有任何錯?！焙罄m(xù)二：網(wǎng)友隨意將視頻上傳，該視頻經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)傳播，不斷發(fā)酵，該女遭到千萬網(wǎng)友的指責，還遭到網(wǎng)友“人肉”，電話號碼、職業(yè)經(jīng)歷、求學經(jīng)歷等隱私都被公開。要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。高考仿真模擬卷(六)1．解析：選D。A項，噱(xué)；B項，統(tǒng)籌(chóu)，急功近利；C項，印象。2．解析：選C。應(yīng)為“即時”。3．解析：選C。后引號應(yīng)在前括號的前面。4．解析：選D。本題考查辨析語病的能力。A.句式雜糅，“都充分顯示出……”和“……昭然若揭”雜糅。B.中途易轍。C.“約”與“以上”重復，屬于成分贅余。5．解析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。第①處，結(jié)合后面所舉的例子“頤和園中有諧趣園，北海中有靜心齋”分析可知，大園中往往還包有小園；第②處，結(jié)合“曲折多變”及后面所舉例子分析，園林多運用對比、襯托手法；第③處，結(jié)合后面《老殘游記》中寫老殘在濟南游大明湖，看了對聯(lián)后的贊嘆分析可知，很多園林亭閣還配上對聯(lián)。答案：①大園中往往還包有小園②園林多運用對比和襯托等手法③有時還配上了很好的對聯(lián)6．(1)“95后”平均七個月就離職，用人單位叫苦不堪。(2)“95后”平均七個月就離職，一方面，反映了就業(yè)機制的靈活與自由；另一方面，說明企業(yè)要以人為本，增強自身吸引力。同時，學校要做好職前培訓，加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)他們?nèi)蝿谌卧沟钠焚|(zhì)和吃苦耐勞的精神。(言之有理即可)7．解析：選A。原文是“并推動人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用”，A項的“已經(jīng)”二字，將未然變已然。8．解析：選C。A項，原文是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”，選項未然變已然。B項，不是“高校”努力構(gòu)建，構(gòu)建的主體是“教育部”。D項，“不建議”在文中無據(jù)。9．①學科建設(shè)方面：支持推動高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)；②專業(yè)建設(shè)方面：研究探索“人工智能＋X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設(shè)方面：推動加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學的轉(zhuǎn)化；④人才培養(yǎng)力度方面：引導高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機制；⑤努力構(gòu)建多層次教育體系。10．解析：本題考查把握情節(jié)和分析情節(jié)作用的能力。第③段最后一句話的細節(jié)交代為下文“妻子”“大聲喊叫”“認得這蟒皮上的斑紋”這一情節(jié)埋下伏筆；且與下文制琴師敘述中“還要有‘金環(huán)扣’的，就是脖子上長了一種奇怪金斑的”這一句相呼應(yīng)。答案：就是這條蟒蛇脖子處有一塊金黃色的大斑。11．解析：本題考查小說的語言鑒賞。這篇小說的語言類似于“零寫作”的風格，即不顯作者任何的情感流露和價值評判，一切的內(nèi)在都隱含在看似簡淡、客觀的平靜敘述中。所以抓住關(guān)鍵詞語去體會人物豐富而鮮活的內(nèi)心世界是把握人物形象，領(lǐng)略小說語言風格的一種途徑。答案：(1)“特意”說明懷著期望仔細地找，感激蟒蛇的救命之恩，擔心它的傷勢；“沒有找到”心里有失落，而不安和擔憂更甚了。(2)了解真相后的痛苦、震驚，對蟒蛇被殺的無言憤怒和痛惜，對自己先前的收藏愛好厭惡和悔恨。12．解析：本題考查小說表達技巧的鑒賞和情節(jié)設(shè)置的作用?？梢詮氖址ǖ乃囆g(shù)效果，情節(jié)與題目的關(guān)系，情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系，情節(jié)與人物塑造的關(guān)系，情節(jié)與主題的關(guān)系幾個角度去考慮。答案：①照應(yīng)題目。②在情節(jié)高潮處戛然而止，余韻不絕，引人深思。③“歐·亨利式結(jié)尾”，“見了古琴就忘了一切”的收藏家竟然“砸毀了所有的古琴”，出人意料，但前文對收藏家的善良和愛心已鋪墊得十足，所以此舉也在情理之中。④豐富人物形象，凸顯收藏家品質(zhì)中最可貴的一面。⑤“砸琴”的背后蘊含著作者對藝術(shù)和生命的思考。13．解析：本題探究小說的深層意蘊，包括對人物形象的探究和創(chuàng)作意圖的探究。作者賦予這兩個人物一些美好的品行和情操，作者在感情上接近并欣賞這種淡泊、靜雅、愛善、心有定持、遠離浮躁的類似于一種傳統(tǒng)的生活方式。而當作者由感性趨入理性，就出現(xiàn)了情理上的分裂，那些看似高雅、悠久的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，隱藏著罪惡——對生命的殘害，美和殺生共存，這是多么荒謬的悖論，還有審美觀念上的不純正：追求人心的“撩動”和“誘惑”。這是小說內(nèi)在的隱痛和冰冷的反思。兩個人物，一主一次，次要人物陪襯烘托主要人物，這個關(guān)系在答題中也應(yīng)提及。答案：①兩人對藝術(shù)癡迷，性本純善，特別是“收藏家”安貧重情，護愛生靈，知恩感報，樸淡輕利，代表著作者對傳統(tǒng)理想人格的一種肯定。②“收藏家”“砸琴”背后寓作者反思：真正的藝術(shù)是喚起心中的純愛，不是“撩動”和“誘惑力”，更不是以殘害生命來換取“美的享受”。③“制琴師”是起陪襯作用的次要人物，以他的“迷”來烘襯“收藏家”的“悟”，以他的“迷”暗示傳統(tǒng)藝術(shù)中習以為常卻是違背人性之善的“陰影”一直還在，促人警醒。14．解析：選B。察：仔細觀察。15．解析：選B。A項，連詞，表轉(zhuǎn)折，但是/連詞，表修飾。B項，均為介詞，被。C項，代詞，他的/語氣副詞，難道。D項，副詞，姑且/連詞，并且。16．解析：選B。原文“吾已置之不論”，是說對孩子的成敗，我先放在一邊不談?wù)?，不是說不管孩子的成敗。17．解析：結(jié)合語意，找句中謂語成分和虛詞標志“矣”“之”可以順利斷句。答案：夫擇師為難/敬師為要/擇師不得不審/既擇定矣/便當尊之敬之/何得復尋其短18．(1)難道不是富貴足以使人愚笨，貧賤足以使人樹立志向疏通智慧嗎！(2)像我們這些人，一進官場，就不能親自教授自己的孩子讀書。[參考譯文]富貴人家聘請老師教育孩子，最誠摯最懇切，但是學業(yè)有成的，多數(shù)從跟從學習的貧賤家庭的孩子中產(chǎn)生，而自己家的孩子不在其中。沒過幾年，由富貴變得貧賤：有寄人籬下的，有餓死的和乞討度日的。有的僅僅守住他的家業(yè)，不失去溫飽，但是目不識丁。或許一百個中也有一個發(fā)達的，他們寫文章，一定不能夠堅勁而流利，遒勁而酣暢，銘刻在人心靈深處，被世人所傳誦。難道不是富貴足以使人愚笨，貧賤足以使人樹立志向疏通智慧嗎！我雖然只是一個小官，我的兒子也算是富貴人家的孩子，他的成敗，我已放在一邊不做談?wù)?；只是能夠讓跟著學習的品學優(yōu)秀的孩子學有所成，也算是我最大的心愿。至于如何聘請老師，對待同學，不可不慎重。我的兒子現(xiàn)在六歲，在同學中年齡最小，對同學中年齡較大的當教他稱某先生，稍小一點的也要稱為某兄，不得直呼其名。筆墨紙硯一類文具，只要我家所有，便應(yīng)不時分發(fā)給別的同學。每當看到貧寒家庭或寡婦的子弟，索要十幾錢，用來買川連紙釘做寫字本，十天都沒能做到的，應(yīng)當仔細觀察這件事的緣故并在他們不知道的情況下幫助他們。如果遇到雨天不能馬上回家，就挽留他們吃飯；如果已到傍晚，要把家中舊鞋拿出來讓他們穿上回家。因為他們的父母疼愛孩子，雖然穿不起好衣服，但一定做了新鞋新襪讓他們穿上上學，遇到雨天，道路泥濘不堪，鞋襪弄臟，再做新的就非常困難了。選擇老師比較困難，而尊敬老師則更加重要。選擇老師不能不審慎，一旦確定了，就應(yīng)當尊敬他，怎么能再挑他的毛病呢？像我們這些人，一進官場，就不能親自教授自己的孩子讀書。為孩子聘請的老師，不過是某一地方的優(yōu)秀人才，未必是國內(nèi)知名人士。如果學生有的暗中書寫老師的過錯，有的當眾指責老師所講有錯誤，這樣會使老師內(nèi)心惶惶不安，自然不會盡心盡力地教育學生；孩子們?nèi)绻儆忻镆暲蠋煹南敕ǘ慌W習，這就是最令人頭痛的事了。與其如此，不如以老師的長處，姑且來教育彌補孩子們的不足。如果遇到一定不能讓孩子跟從學習的老師，也要稍作等待，到來年再聘請別的老師；而在老師任期之內(nèi)的一切禮節(jié)待遇，一定不可隨意廢棄。又有五言絕句四首，小孩子順口好讀，讓我的兒子邊讀邊唱，月夜下坐在門檻上，唱給兩位祖母、兩位母親、叔叔、嬸娘聽，也讓他討點果子吃。二月賣新絲，五月糶新谷；醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。耘苗日正午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。昨日入城市，歸來淚滿巾；遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。九九八十一，窮漢受罪畢；才得放腳眠，蚊蟲獵蚤出。19．奠定全詩凄清悲涼的感情基調(diào)的20．解析：本題考查鑒賞詩歌思想感情和表達技巧的能力。尾聯(lián)描寫了無知的鳥兒不懂得“陵谷變”，依然飛到這里覓食，朝來暮去，凄涼之景顯出國家衰弱、人民困苦的情狀。尾聯(lián)巧妙地運用典故，借“陵谷變”這一典故，暗示了余干古縣城由盛到衰的滄桑巨變是因為政治的腐敗，含蓄地表達了對當今國運的憂慮，寄寓了詩人對國家衰弱、人民困苦的感慨之情。尾聯(lián)寫景時運用擬人和對比的手法，以寫景結(jié)束全詩，來表達自己的慨嘆。答案：詩的尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對古城由盛到衰的歷史慨嘆，含蓄地表達了詩人對唐朝國勢衰微的憂慮，寄寓了詩人對國家衰弱、人民困苦這一情狀的感慨之情，暗諷了唐王朝統(tǒng)治者荒淫昏庸，誤國害民。手法一：運用典故，借古諷今。“陵谷變”這一典故，暗示了余干古縣城由盛到衰的滄桑巨變，含蓄地表達了對唐王朝國運的憂慮，寄寓了詩人對國家衰弱、人民困苦這一情狀的感慨之情；詩人借古諷今，通過周幽王昏庸誤國，造成陵谷災(zāi)變，暗諷唐王朝統(tǒng)治者昏庸誤國，造成余干古縣城由盛而衰。手法二：運用擬人的修辭手法和對比的手法，表達詩人深沉的慨嘆。飛鳥不知道古城的變遷，依然飛到這里覓食，朝來暮去。飛鳥非人，本來無情，自然不會知道古城的變遷；然而人是有感情的，人能夠感受到古城由盛到衰的歷史變遷，人也能從中思考為什么會有這種變遷。手法三：以景結(jié)情，寄寓詩人深沉的歷史慨嘆。古城早已荒蕪，只剩下無知的飛鳥朝朝暮暮在弋陽溪邊的秋草中覓食，詩人就是通過這荒涼的古城飛鳥圖寄寓歷史深沉的慨嘆。21．①比喻學問已有所成就。②比喻學問、技藝已得其奧妙。22．①“學”的內(nèi)容，不僅指政治道德，也指技能實踐。②“學”的態(tài)度，要保持精進之心，循序漸進，堅持不懈，自