2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)-課后集訓(xùn)34-生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)蘇教版

2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)課后集訓(xùn)34生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)蘇教版2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)課后集訓(xùn)34生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)蘇教版PAGE6-2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)課后集訓(xùn)34生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)蘇教版2022版高考生物一輪復(fù)習(xí)課后集訓(xùn)34生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)蘇教版年級：姓名：課后限時(shí)集訓(xùn)(三十四)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)(建議用時(shí)：40分鐘)1．下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述，正確的是()A．能量流動(dòng)主要是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的B．能量在各營養(yǎng)級間可以循環(huán)利用C．將消費(fèi)者的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量傳遞效率D．各營養(yǎng)級同化的能量少部分通過呼吸作用以熱能形式散失A[能量在各營養(yǎng)級間單向流動(dòng)、逐級遞減，B錯(cuò)誤；將消費(fèi)者的糞便作為有機(jī)肥還田，可以提高能量利用率，C錯(cuò)誤；各營養(yǎng)級同化的能量大部分通過呼吸作用以熱能形式散失，D錯(cuò)誤。]2．(2020·河北省高三聯(lián)考)如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈上的能量流動(dòng)關(guān)系圖，其中字母表示能量值。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()A．在圖示的食物鏈中，猞猁處于第三營養(yǎng)級B．石楠固定的太陽能a小于c、e、f、d之和C．d包括石楠枯枝敗葉以及雪兔糞便中有機(jī)物的能量D．猞猁的捕食作用在一定程度上能促進(jìn)雪兔種群的發(fā)展B[猞猁處于第三營養(yǎng)級，A項(xiàng)正確；生產(chǎn)者固定的太陽能是生態(tài)系統(tǒng)能量的主要來源，一部分能量在流動(dòng)過程中隨著呼吸作用散失，石楠固定的太陽能a大于c、e、f、d之和，B項(xiàng)錯(cuò)誤；雪兔糞便中有機(jī)物的能量屬于石楠固定的能量，C項(xiàng)正確；生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間是共同進(jìn)化的，因此猞猁的捕食作用在一定程度上能促進(jìn)雪兔種群的發(fā)展，D項(xiàng)正確。]3．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，以下敘述不正確的是()A．B、C、D構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B．碳在A和D之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進(jìn)行C．D數(shù)量減少會(huì)導(dǎo)致B數(shù)量隨之減少D．若C增加Xg，至少需要消耗D5XgD[圖中C為分解者，不是消費(fèi)者，不參與食物鏈的構(gòu)成，不能按食物鏈能量傳遞效率計(jì)算，D錯(cuò)誤。]4．(2020·唐山市高三摸底)某一養(yǎng)殖池塘總面積為500m2，其中鯉魚種群的數(shù)量趨于穩(wěn)定時(shí)為5000尾左右，養(yǎng)殖期間收獲所有鯉魚中有機(jī)物量為2500kg，期間細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量為1000kg，(已知1kg有機(jī)物含有能量1.6×104A．該能量流動(dòng)模型屬于數(shù)學(xué)模型B．當(dāng)鯉魚的種群密度為10尾/m2時(shí)，其種群數(shù)量增長最快C．池塘中生產(chǎn)者的同化量是鯉魚等全部初級消費(fèi)者同化量的10～20倍D．養(yǎng)殖期間輸入鯉魚種群的能量約為5.6×107kJD[該能量流動(dòng)模型是以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征，屬于概念模型，A錯(cuò)誤；由題干可算出K值為10尾/m2，當(dāng)鯉魚的種群密度為5尾/m2時(shí)，其種群數(shù)量增長最快，B錯(cuò)誤；相鄰兩營養(yǎng)級之間的傳遞效率在10%～20%之間，故池塘中生產(chǎn)者的同化量是鯉魚等全部初級消費(fèi)者同化量的5～10倍，C錯(cuò)誤；養(yǎng)殖期間輸入鯉魚種群的能量＝(2500＋1000)×1.6×104kJ＝5.6×107kJ，D正確。]5．如圖表示某果園生態(tài)系統(tǒng)兩個(gè)營養(yǎng)級之間能量流動(dòng)過程，①～④代表不同能量，下列敘述正確的是()A．生產(chǎn)者營養(yǎng)級的生物量是①的積累量B．人類從果園收獲的果實(shí)屬于②的一部分C．減少③/攝入的比值，有利于提高果園的產(chǎn)量D．增加植食動(dòng)物呼吸，將使兩營養(yǎng)級間能量傳遞效率下降B[生產(chǎn)者營養(yǎng)級的生物量是①的同化量，A錯(cuò)誤；人類從果園收獲的果實(shí)屬于②未攝入的一部分，B正確；減少③/攝入的比值，不影響果園的產(chǎn)量，C錯(cuò)誤；增加植食動(dòng)物呼吸，不會(huì)改變兩營養(yǎng)級間能量傳遞效率，D錯(cuò)誤。]6．(2020·濱州市高三二模)稻鰍共作就是在水稻田里放入泥鰍為主，蝦、黃鱔、蚯蚓等為輔的自組織模式，形成“水稻護(hù)鰍，鰍吃蟲餌，鰍糞肥田”的天然營養(yǎng)關(guān)系，體現(xiàn)了一田多收。下列說法錯(cuò)誤的是()A．水稻與雜草因爭奪共同的生活資源和空間而存在競爭關(guān)系B．泥鰍、蝦、黃鱔、蚯蚓等促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C．“鰍糞肥田”實(shí)現(xiàn)了能量在該生態(tài)系統(tǒng)中的多級利用D．該共作模式減少了化肥和農(nóng)藥的使用，有利于可持續(xù)發(fā)展C[“鰍糞肥田”實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)在該生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)利用，C錯(cuò)誤。]7．如圖為某人工生態(tài)系統(tǒng)中碳流動(dòng)模式圖，下列相關(guān)敘述正確的是()A．蘑菇作為生產(chǎn)者可為土壤微生物生命活動(dòng)提供有機(jī)物B．碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)離不開能量的驅(qū)動(dòng)過程C．碳元素在各種生物之間的流動(dòng)形式是含碳的有機(jī)物及CO2D．③、④提高了生態(tài)系統(tǒng)能量傳遞效率B[蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者，A錯(cuò)誤；碳元素在各種生物之間的流動(dòng)形式是含碳的有機(jī)物，C錯(cuò)誤；過程③、④把能量提供給蘑菇，提高了生態(tài)系統(tǒng)能量利用率，并沒有提高能量傳遞效率，D錯(cuò)誤。]8．(2020·浙江之江教育聯(lián)盟聯(lián)考)圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況，請分析回答：圖1圖2(1)圖1中D指向A的箭頭代表的生理過程是________________，碳元素在生物群落內(nèi)主要是以____________________形式流動(dòng)的。(2)在圖2的食物鏈中③屬于____________________(填生物)的同化量的一部分。第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是______________________(用圖中的符號表示)。(3)圖2所在的生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的部分和流向分解者的部分之外，其他的流向是________________________。(4)圖2所在生態(tài)系統(tǒng)在引入鷹之后，兔的數(shù)量在變化后，最終達(dá)到平衡，這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有________________________能力，該種能力的基礎(chǔ)是________________________機(jī)制。從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，決定該種能力大小的因素是________________。[解析](1)圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，分析題圖可知，圖1中D指向A的箭頭代表的生理過程是光合作用(和化能合成作用)，碳元素在生物群落內(nèi)主要是以有機(jī)物形式流動(dòng)的。(2)在圖2的食物鏈中，①表示兔的攝入量，②表示狼的攝入量，第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(②－⑤)/(①－③)×100%，③表示兔糞便中的能量，應(yīng)屬于上一營養(yǎng)級草的同化量。(3)圖2所在的生態(tài)系統(tǒng)中，草屬于第一營養(yǎng)級，它的能量除了未利用的部分和流向分解者的部分之外，其他的流向是通過自身的呼吸作用散失和傳到下一營養(yǎng)級。(4)圖2所在生態(tài)系統(tǒng)在引入鷹之后，兔的數(shù)量在變化后，最終達(dá)到平衡，這表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有(一定的)自我調(diào)節(jié)能力。負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制是自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析，生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度決定自我調(diào)節(jié)能力的大小。[答案](1)光合作用(和化能合成作用)有機(jī)物(2)草(②－⑤)/(①－③)×100%(3)通過自身的呼吸作用散失和傳到下一營養(yǎng)級(4)(一定的)自我調(diào)節(jié)負(fù)反饋調(diào)節(jié)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度(或食物網(wǎng)復(fù)雜程度)9．(2020·龍巖市高三質(zhì)檢)大閘蟹是主要以植物為食的雜食性甲殼類，因其味道鮮美而被大量養(yǎng)殖。如圖為養(yǎng)殖大閘蟹的某水域生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，其中的字母表示能量(單位：kJ)。請回答下列問題：(1)該水域中生活著水草、大閘蟹、各種魚類等生物，研究大閘蟹與水草、各種魚類的關(guān)系屬于________層次，不同種類的生物占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，屬于這個(gè)層次的________特征。(2)流經(jīng)該水域生態(tài)系統(tǒng)的總能量為________________________________，圖中的d表示大閘蟹用于__________________________________________能量。(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)圖中m值顯著大于20%c，合理的解釋是_______________。(4)每到繁殖季節(jié)，雄蟹就會(huì)揮動(dòng)前肢的大螯吸引雌蟹前來交配，雌雄蟹間傳遞的這種信息屬于________信息，說明了______________________________離不開信息的傳遞。(5)為提高大閘蟹養(yǎng)殖水域生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，近年當(dāng)?shù)卣畼?gòu)建水域生態(tài)浮島，搭配種植多種挺水植物，以增強(qiáng)水體的自我調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是____________________________________________________。[解析](1)大閘蟹與水草、各種魚類的關(guān)系均為種間關(guān)系，屬于群落層次的研究范疇。不同種類的生物占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)了分層現(xiàn)象，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)特征。(2)分析圖示可知：流經(jīng)該水域生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括植物光合作用固定的太陽能總量和飼料有機(jī)物中的能量(a＋s)。圖中的d表示大閘蟹用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)中儲存在有機(jī)物中的能量。(3)圖中m值顯著大于20%c，即第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率大于20%，說明次級消費(fèi)者除攝食大閘蟹外，還攝食與大閘蟹同一營養(yǎng)級的其他生物。(4)每到繁殖季節(jié)，雄蟹就會(huì)揮動(dòng)前肢的大螯吸引雌蟹前來交配，雌雄蟹間傳遞的這種信息屬于行為信息，說明了生物種群的繁衍離不開信息的傳遞。(5)負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。[答案](1)群落垂直結(jié)構(gòu)(2)植物光合作用固定的太陽能總量和飼料有機(jī)物中的能量(a＋s)生長、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)中儲存在有機(jī)物中的(3)次級消費(fèi)者除攝食大閘蟹外，還攝食與大閘蟹同一營養(yǎng)級的其他生物(4)行為生物種群的繁衍(5)負(fù)反饋調(diào)節(jié)10．如圖1為碳循環(huán)示意圖，甲、乙、丙代表生物，①②③④⑤代表過程，圖2表示鼠攝食后的能量示意圖，a、b、c、d代表能量的不同去向，下列相關(guān)分析，不正確的是()圖1圖2A．①②③過程主要依靠呼吸作用，④主要依靠光合作用B．鼠屬于圖1中的乙，丙被譽(yù)為生態(tài)系統(tǒng)的基石C．a(chǎn)表示鼠的同化量，b可能屬于丙的同化量且被甲利用D．若c伴隨著③過程散失，則d表示被下一營養(yǎng)級攝入D[①②③過程主要依靠分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用，④主要依靠生產(chǎn)者的光合作用，A正確；鼠是消費(fèi)者，屬于圖1中的乙，丙是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的基石，B正確；a表示鼠的同化量，b表示鼠的糞便量，b可能屬于丙的同化量且最終被甲分解者利用，C正確；若c伴隨著③過程散失，即呼吸作用散失，則d表示鼠用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，其去向是流入下一營養(yǎng)級和傳遞給分解者，D錯(cuò)誤。]11．(2020·廣東省揭陽市高三模擬)研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構(gòu)建生物修復(fù)系統(tǒng)的方法治理水體富營養(yǎng)化，如圖表示水體中部分能量流動(dòng)關(guān)系(圖中數(shù)字表示同化的能量)。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后，種間關(guān)系會(huì)發(fā)生變化B．挺水植物能遮光，從而影響藻類生長C．該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率為7.6%D．除了已標(biāo)出的能量去向之外，甲的能量去向還有自身呼吸作用以熱能形式散失C[生物修復(fù)系統(tǒng)構(gòu)建后，種間關(guān)系會(huì)發(fā)生變化，A正確；挺水植物能遮光，使藻類獲得的光能減少，光合作用減弱，從而影響藻類生長，B正確；水草、藻類流向甲的能量所占比例為1900÷25000×100%＝7.6%，而第二營養(yǎng)級還包括其他魚類，因此圖中所示食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率大于7.6%，C錯(cuò)誤；除了已標(biāo)出的能量去向之外，甲的能量去向還有自身呼吸作用以熱能形式散失，D正確。]12．研究人員在對某淡水養(yǎng)殖湖泊研究后，繪制了該湖泊中生物之間的捕食關(guān)系(圖1)和碳循環(huán)(圖2)示意圖，圖中A～D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請據(jù)圖分析并回答問題：圖1圖2(1)從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的角度分析，圖1表示該生態(tài)系統(tǒng)的________。從群落的結(jié)構(gòu)上分析，該湖泊的層次性主要受__________________等環(huán)境因素限制(寫出兩項(xiàng))。(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上分析，圖2中的B表示________，圖2中有而圖1中沒有的成分有________(填字母)。圖2中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有________(填數(shù)字序號)。(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種蝦的種群密度時(shí)，若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈并標(biāo)記，第二次用小網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈并計(jì)數(shù)，則最終調(diào)查的數(shù)值與實(shí)際種群密度相比將____________(填“明顯偏大”“明顯偏小”或“無明顯差異”)。(4)草食性魚類的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌獲得的能量來源于第________營養(yǎng)級同化的能量。(5)若將圖2修改為該淡水養(yǎng)殖湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖，需要將A的含義改為“以熱能的形式散失”的能量，增加光和______________的能量輸入，刪除圖中的過程________(填數(shù)字序號)。[解析](1)由分析可知：從生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的角度分析，圖1表示該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。從群落的結(jié)構(gòu)上分析，光照、溫度、溶氧量等環(huán)境因素限制該湖泊的層次性。(2)圖2中的B表示生產(chǎn)者，生態(tài)系統(tǒng)的成分在圖2中都有，而圖1中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，故與圖2相比，圖1中沒有的成分有非生物的物質(zhì)和能量(二氧化碳庫)、分解者，即A和D。圖2中，碳元素以CO2形式傳遞的過程有光合作用、呼吸作用和分解者的分解作用，即①②③④。(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種蝦的種群密度時(shí)，若第一次用大網(wǎng)眼的網(wǎng)進(jìn)行捕撈并標(biāo)記，