九年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)工作計(jì)劃部編

篇一以黨的教育方針為指導(dǎo)，緊扣部編版新審定教材，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)原切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)改革開放的重大意義，牢固樹立單元起到鋪墊的作用，所以在整冊(cè)教材中舉足輕重。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解改革與創(chuàng)新的關(guān)系以及如何走體內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情，在見證中國輝煌成就的同時(shí)，如何做自信的中國少年，將個(gè)人夢(mèng)想與堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加2.在形式多樣的活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生4.加強(qiáng)教與學(xué)的合作，創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。教與社會(huì)(學(xué)校、社區(qū)或當(dāng)?shù)?的各種活動(dòng)，在實(shí)際生活中發(fā)7.提倡教學(xué)手段多樣化，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。教五、教學(xué)進(jìn)度(以實(shí)際教學(xué)為準(zhǔn))月份教學(xué)內(nèi)容1放”2第一課第2課時(shí)“走向共同富?！?第二課第1課時(shí)“創(chuàng)新改變生活”4567第三課第1課時(shí)“生活在民主國家”8第三課第2課時(shí)“參與民主生活”9石”第四課第2課時(shí)“凝聚法治共識(shí)”第五課第1課時(shí)“延續(xù)文化血脈”求”第六課第1課時(shí)“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”第六課第2課時(shí)“共筑生命家園”第七課第1課時(shí)“促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”第七課第2課時(shí)“維護(hù)祖國統(tǒng)一”第八課第1課時(shí)“我們的夢(mèng)想”第八課第2課時(shí)“共圓中國夢(mèng)”二、學(xué)情分析三、遵循原則索，需要教師加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)(1)尊重教材(2)深讀教材：立足編寫依據(jù)讀懂教材，立足課程目標(biāo)讀懂教材。一個(gè)使命一條主線三個(gè)邏輯統(tǒng)一上冊(cè)八個(gè)主題(3)立足學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)讀懂教材(4)立足多維方式讀懂教材用結(jié)構(gòu)方式讀懂教材(從教材結(jié)構(gòu)——單元結(jié)構(gòu)——課結(jié)構(gòu))2、充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)習(xí)過程教材設(shè)計(jì)的欄目為教學(xué)活動(dòng)過程的順利展開搭建3、增強(qiáng)情境體驗(yàn)與對(duì)話，提高教學(xué)開放性教材的編寫力圖促使教師和學(xué)生能夠與教材4、創(chuàng)造性地處理教材，拓展教材，開發(fā)資源的有效對(duì)接。(譬如，方法與技能的拓展)5、提升專業(yè)素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，保障課程有效實(shí)施領(lǐng)會(huì)編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導(dǎo)，如思維導(dǎo)五、方法措施4.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對(duì)課文有大體的了6.虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。多聽課，不但要一、教材分析么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的時(shí)代命題。版)》和《青少年法治教育大綱》,遵循生命的邏輯、生活展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦心理健康和道德諸領(lǐng)域的知識(shí)相融合，推動(dòng)學(xué)生對(duì)由社會(huì)主義核心價(jià)值觀中國家層面的價(jià)值目標(biāo)所生發(fā)出的不同主題開展深度學(xué)習(xí)，在自我探索與自主建構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)這些價(jià)值觀念逐步認(rèn)同、接受和內(nèi)化。第一單元，通過回顧中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)第二單元，社會(huì)主義民主是維護(hù)人民根本利益的最廣第三單元，文明是社會(huì)歷史進(jìn)步和人類開化狀態(tài)的基民族要振興、人民要幸福，都要求積極推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)。在學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)基礎(chǔ)上，九年級(jí)將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，繼續(xù)樹立道德與法治教材的思想感情，應(yīng)該說是很濃厚的。九年級(jí)學(xué)生處于初中階段關(guān)鍵的時(shí)期，思想波動(dòng)較三、教學(xué)措施(一)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法況，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和途徑。定的情境，通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐或親歷過程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度的方法。常見的體驗(yàn)式教學(xué)方法有2.實(shí)踐探究法(二)創(chuàng)造性地使用教材，努力開發(fā)和利用課程資源