北師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

第一單元師生師恩難忘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。2、師生交流劉紹棠的情況。二、新授（一）初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2、檢查讀詞及課文的情況。3、師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文告訴我們什么事？4、小結(jié)。（二）詳讀課文，理解重點(diǎn)部分。1、解決故事：（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？（2）重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（3）田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。（4）教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。（5）師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？開了竅；怎么讓我開竅的？（6）師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說(shuō)點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。2、學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘）3、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”三、鞏固練習(xí)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。四、拓展延伸讓學(xué)生選擇一首詩(shī)進(jìn)行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進(jìn)行交流。五、總結(jié)全文1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師?2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。3、你想對(duì)教過(guò)自己的老師們說(shuō)幾句話嗎?結(jié)語(yǔ)：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過(guò)我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。六、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴，明白老師對(duì)自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中，回報(bào)老師的付出。2、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、將自己所編的故事全班交流。二、再讀課文，賞析課文。1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說(shuō)出理由。2．再讀課文，小組交流。3．小組匯報(bào)交流成果。4．過(guò)渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，理解“十年樹木，百年樹人”“無(wú)心插柳柳成蔭”的意思。6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。三、拓展延伸：學(xué)寫摘錄筆記。1、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來(lái)。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。2、學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。四、復(fù)習(xí)鞏固師檢查學(xué)生的生字掌握情況，并鞏固。五、課堂總結(jié)師生合作總結(jié)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)師恩難忘（劉紹棠）編故事行禮讓我入迷感念讓我開了竅終生難忘師生情深教學(xué)反思：孔子和學(xué)生第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“有教無(wú)類”、“因材施教”的含義。2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課:1、（出示孔子的畫像）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。3、教師補(bǔ)充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)念他，專門修建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。4、補(bǔ)充課題，齊讀課題。二、新授（一）初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、出示詞語(yǔ)，檢查讀音情況。3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯(cuò)的地方；同時(shí)畫一畫課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。5、快速默讀課文，畫出不懂的問(wèn)題。6、小組交流對(duì)孔子的印象。（二）細(xì)讀課文1、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。1）通過(guò)讀課文，你覺得孔子是一個(gè)什么樣的人？2）教師隨機(jī)板書：（可能有以下的認(rèn)識(shí)）有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)善于教育大教育家2、教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。3、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。1）你從哪部分讀出孔子有愛心的？請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。2）說(shuō)說(shuō)看，你怎么覺得他有愛心？3）誰(shuí)有和他不同的感受？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見解。隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句：當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂意收做學(xué)生?？鬃訌牟灰约揖池毟F或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生，所以他門下的學(xué)生，包羅各種各樣的人才。4）小結(jié)：看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書，書中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。（板寫：有教無(wú)類）為了讓學(xué)生得到一樣的教育，不管貧窮或富裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師！4、第二、三段的學(xué)習(xí)1）剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來(lái)的？A、指名讀第二自然段。B、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛？小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩啊！C、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（出示四句話）D、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。2）剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生，你們又是從哪部分讀出來(lái)的？（第三自然段）A、在閱讀這部分的時(shí)候，你們有沒有遇到不懂的問(wèn)題，現(xiàn)在可以提出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思。B、同學(xué)們，你們有沒有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生，對(duì)他教學(xué)生成才有沒有什么幫助？C、小結(jié)：的確如同學(xué)們所說(shuō)，孔子這么了解學(xué)生，使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：因材施教）孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才，造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。3）指導(dǎo)朗讀第三自然段。A、指導(dǎo)朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？B、指名分角色朗讀。C、練習(xí)朗讀二、三自然段。4）（出示句子：子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。）這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱是，他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢？5）小結(jié)：看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生，影響了他學(xué)生的學(xué)生，影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。（板寫：萬(wàn)世先師）6）齊讀最后一個(gè)自然段。7）（出示孔子的畫像）如果你是孔子的學(xué)生，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？三、知識(shí)拓展。1、（出示孔子的名言）三人行，必有我?guī)熝?。知之為知之，不知為不知，是知也。溫故而知新，可以為師矣。學(xué)而不厭，誨人不倦。2、全班齊讀。3、推薦學(xué)生閱讀漫畫版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。2、基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣；訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。3、思想教育：在學(xué)生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解“有教無(wú)類”、“因材施教”的含義。2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、講授法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）把自己摘錄的孔子名言小組交流，談?wù)勛约簩?duì)它的理解。（二）用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。二、新授（一）讀名言警句，試著背下來(lái)。1．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。2．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。（二）讀課文，做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生，學(xué)生之間相互交流評(píng)議。三、知識(shí)拓展：如果你是孔子的學(xué)生，你想對(duì)他說(shuō)什么？四、復(fù)習(xí)鞏固1、認(rèn)詞：富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛2、比較記憶字形裕資擇謹(jǐn)慎浴姿澤勤真3、練習(xí)寫生字8個(gè)。五、課堂總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。六、布置作業(yè)教學(xué)反思：第一單元語(yǔ)文天地第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)本單元主體課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。2．在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。3、通過(guò)開展“說(shuō)老師”“為老師做禮物”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方法，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過(guò)本單元主體課文的學(xué)習(xí)，我們明白了師生間情感的珍貴，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇自讀課文。二、新授（一）自讀短文《爸爸的老師》1．引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？2．生讀課文解疑。3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。5．全班匯報(bào)交流。6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（二）綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。1．借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2．制定活動(dòng)計(jì)劃。3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。4．辦展報(bào)。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。四、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)本單元主體課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)師生間情感的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生用積極、熱情的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，用實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)老師的辛勤付出，加深學(xué)生與老師的理解與感情。2．在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。3、通過(guò)開展“說(shuō)老師”“為老師做禮物”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)師生間的真情實(shí)感，加深師生間的感情，并在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制定和實(shí)施個(gè)人活動(dòng)計(jì)劃的方法，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們通過(guò)本單元主體課文的學(xué)習(xí)，我們明白了師生間情感的珍貴，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇自讀課文。二、新授（一）自讀短文《一位影響了我一生的老師》1．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。2．全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？3．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。4．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。5．讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。（二）口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師1．過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，向好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。3．小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從中知道了什么？學(xué)生自由談。四、布置作業(yè)教學(xué)反思：古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)：（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；（2）有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、想象詩(shī)句描寫的景象，感受詩(shī)人表達(dá)的對(duì)明月及對(duì)大自然的喜愛之情。2、詩(shī)中個(gè)別詞語(yǔ)的理解。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)《暮江吟》）一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。1、同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽聽？2、我這還有幾首古詩(shī)的圖畫，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？——誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽！其他同學(xué)會(huì)背也可以站起來(lái)一起背。（演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來(lái)一首；看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行——小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端?！乙呀?jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩(shī)二首》，再來(lái)學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。先來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫得《暮江吟》——我來(lái)板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎——表示歌詠、作詩(shī)的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰啊６?、學(xué)習(xí)古詩(shī)《暮江吟》。1、讓我們快來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。2、誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩(shī)的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰(shuí)想讀？3、看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)感興趣了。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來(lái)大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。4、大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問(wèn)題提出來(lái)，咱們一起解決?！芴岢鰡?wèn)題的孩子最愛動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。板書：殘陽(yáng)；為什么不說(shuō)“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問(wèn)？大膽提出你的問(wèn)題，還有不明白的嗎？）5、殘陽(yáng)——夕陽(yáng)。指快要落山的太陽(yáng)。鋪——此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽(yáng)光非常平緩柔和。用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？——通過(guò)看圖可以更好的理解這個(gè)詞。6、就用這個(gè)方法來(lái)猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示——夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。（1-2句）邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰當(dāng)）——多么美的夜景啊！為什么不用“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）7、想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩(shī)句暢所欲言）（板書：江邊殘陽(yáng)月夜美）8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰(shuí)能讀出它的美？評(píng)價(jià)：（指名3—4個(gè)學(xué)生）最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？我聽出你對(duì)這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來(lái)了。9、如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來(lái)當(dāng)一回白居易感受一下吧！——夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不禁吟詩(shī)一首……第二課時(shí)（學(xué)習(xí)內(nèi)容：古詩(shī)《鳥鳴澗》）一、過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩(shī)。（板書：鳥鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）1、“鳥鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩(shī)人王維是如何描寫鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的？（書：讀通——讀懂——想象——背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。二、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充。三星題——背誦古詩(shī)《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；四星題——說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）五星題——讀古詩(shī)，想象畫面（你喜歡哪一句——詩(shī)美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！三、總結(jié)拓展。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來(lái)相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時(shí)。---張九齡描寫了海上月。想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推薦一些與明月有關(guān)的古詩(shī)。李白《關(guān)山月》，蘇軾《中秋月》，李商隱《霜月》，白居易《江樓月》……同學(xué)們，古人云：“腹有詩(shī)書氣自華”！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩(shī)。教學(xué)反思：第二單元明月走月亮教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復(fù)”這一形式的表達(dá)效果。2．過(guò)程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情。體會(huì)濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽濃濃的親情，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海中，激起學(xué)生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、賞月吟詩(shī)，歌曲激情。1.（出示月亮）同學(xué)們，看到月亮，誰(shuí)能吟幾句有關(guān)月亮的詩(shī)詞？2.古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩(shī)詞，也讓我們產(chǎn)生了無(wú)限的遐想。除了這些古詩(shī)，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？老師今天給大家?guī)Я艘皇讋?dòng)聽的《月亮船》，希望大家靜下心來(lái)，認(rèn)真地聽，細(xì)細(xì)的品，讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過(guò)古詩(shī)，賞完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓我們?cè)谶@種心境下跟隨作者一起到月光下散步，一起走月亮?。ò孱}：走月亮）讀課題。3.“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事？二、自讀課文，整體感知。1.請(qǐng)大家打開課本，輕聲讀一遍課文。思考：①“我”和阿媽走過(guò)了哪些地方？并用“△△”標(biāo)記出來(lái)。②找出文中反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)句子，用“——”標(biāo)記下來(lái)。文中出現(xiàn)了幾次？（通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師想讓你們的課本變得飽滿起來(lái)，用各種各樣的標(biāo)記符號(hào)記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學(xué)習(xí)方法能伴隨你以后的學(xué)習(xí)之路。）2.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：①教師相機(jī)板書：我和阿瑪走過(guò)了小路、溪邊、田埂、……②“我和阿媽走月亮”在課文反復(fù)出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過(guò)的地方巧妙地串聯(lián)起來(lái)，使文章自然的分成了四個(gè)部分。請(qǐng)大家用“‖”給課文分段。三、細(xì)讀品味，理解感悟。（一）學(xué)習(xí)第一部分（出示第一部分文字）1.引導(dǎo)理解“秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海哪邊升起來(lái)了?！敝攸c(diǎn)體會(huì)“從洱海那邊”升起來(lái)的意境。①要想走月亮，得先讓月亮升起來(lái)，哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)想讀讀。②月亮已經(jīng)升起來(lái)了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來(lái)了呢？為什么不說(shuō)從花園那邊升起來(lái)？③引導(dǎo)體會(huì)：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月亮隨波蕩漾的美景。④齊背這幾句話。2.指名讀第二自然段。重點(diǎn)體會(huì)：“月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……”①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個(gè)“照亮了”，你能聽出什么味道？是從遠(yuǎn)處照到近處了，還是從近處照到遠(yuǎn)處了？②生回答③師引導(dǎo)：遠(yuǎn)處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來(lái)模模糊糊，照到村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。④再次指名讀。3.在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感受讀出來(lái)。4.學(xué)生配樂朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！（二）學(xué)習(xí)第二部分1.師配樂朗讀。學(xué)生想象，體會(huì)。（引：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來(lái)到了小溪邊。同學(xué)們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了什么？聞到了什么？）2.學(xué)生交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：①你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。②你看到了什么？（重點(diǎn)體會(huì)“抱”的溫暖）③此時(shí)此刻，文中的“我”是想到了什么？④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會(huì)做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感悟）3.小結(jié)：是呀！其實(shí)，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會(huì)感到快樂！都會(huì)感到幸福！4.把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。（三）自學(xué)第三、四部分過(guò)渡：老師領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了第一、二部分，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立閱讀和分析，根據(jù)自己的喜好選擇你喜歡一個(gè)部分自學(xué)。1.默讀自己喜歡的段落。要求：把你感受深刻的地方標(biāo)記下來(lái)，可以是一個(gè)字，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.小組交流。3.全班交流。4.小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來(lái)的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀?。ㄋ模┱w回顧《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過(guò)了小路、溪邊、田埂、走過(guò)了許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩(shī)情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情——溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華?？吹轿闹械暮⒆雍桶屧谝黄鸲冗^(guò)的幸福時(shí)光，不禁也讓我們想起了和媽媽在一起的幸福時(shí)刻。其實(shí)，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起來(lái)欣賞一段視頻歌曲《母親》，一起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無(wú)畏…..四、課外拓展：（任選一題）1.繼續(xù)搜集有關(guān)描寫月亮的詩(shī)句或美文，抄寫在摘錄本上。2.把你和媽媽在一起時(shí)發(fā)生的最幸福、最快樂的事情寫下來(lái)。附：板書設(shè)計(jì)山之高村之靜快樂走月亮花之香幸福塘之趣甜美果之甜蟲鳴、鳥飛、人語(yǔ)教學(xué)反思：飛向月球教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先……再……然后……”寫一段話。2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。3、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索宇宙奧秘的興趣。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣我們都聽說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么?它是什么樣兒的呢?大家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎?二、初讀指導(dǎo)1、學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確，讀通順。2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語(yǔ)：廣袤嶙峋聯(lián)絡(luò)牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯百看不厭心馳神往(2)指名逐行讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語(yǔ)的意思：聯(lián)絡(luò)：彼此交接，接上關(guān)系。聳立：高高地直立。宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽(yáng)系內(nèi)空間航行的人員。心馳神往：心神飛到(向往的地方)。百看不厭：長(zhǎng)久地看，多次地看，不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。(4)指名分自然段朗讀課文。師相機(jī)指點(diǎn)。3、默讀課文，按課后提示劃分段落。第一段(第1～4自然段)；第二段(第5～6自然段)；第三段(第7自然段)。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1)指名讀第一段，其他同學(xué)看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么?(2)討論交流，老師評(píng)點(diǎn)總結(jié)為以下三點(diǎn)：①在什么時(shí)間飛向月球?(1969年7月16日9點(diǎn)32分)②誰(shuí)飛向月球?(阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯)③怎樣飛向月球?引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)。(離開地球升上天空；向月球加速前進(jìn)；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸)(板書：升天加速脫離接近著陸)指名用自己的話復(fù)述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過(guò)，語(yǔ)言要通順連貫。(3)錄音欣賞。邊聽錄音(第1～4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。(4)設(shè)疑。在飛向月球的過(guò)程中，你最感興趣的是什么?課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請(qǐng)課后思考，下節(jié)課討論。四、作業(yè)第二課時(shí)一、聽寫生字詞二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第一段。(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。(2)討論，交流：①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時(shí)地和地面指揮中心聯(lián)絡(luò)著……”，(“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍-……就……”、“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮墓ぷ髑闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！?“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③出示投影片，這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽，當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明?(用“像魚兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了--不便，因此，宇航員們的工作非常--(艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)(5)經(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。2、學(xué)習(xí)課文第二段(第5、6自然段)。(1)默讀課文，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會(huì)兩名宇航員登上月球的樣子?！靶鸟Y神往”是什么意思，說(shuō)明了什么?(人類想登上月球已經(jīng)很久很久了)“小心翼翼”是什么意思，說(shuō)明了什么?(宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度)(板書：小心冀翼深深腳印)假如你是宇航員，你登上月球會(huì)怎么做?(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么?(板書：沒有……也沒有……只能看到……)指導(dǎo)看圖，理解課文內(nèi)容。①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。②隨太陽(yáng)光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。③站在月球看到的地球的模樣。指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”人類第一次登上了月球，實(shí)現(xiàn)了干百年來(lái)的夢(mèng)想，心情該是何等激動(dòng)!讓我們懷著喜悅的心情讀好這一段。3、學(xué)習(xí)課文第三段。(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨(dú)特的美景后又開始了工作。教師范讀課文，學(xué)生思考：宇航員登上月球有什么收獲?(從課文中找句子回答)(板書：幾十種元素)。(2)“相信在不久的將來(lái)，月球一定會(huì)成為人類的另一個(gè)家。(“可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語(yǔ)寫出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。③出示投影片，這里寫宇航員們失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎?(“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說(shuō)給大家聽。當(dāng)宇航員們吃硬顆粒狀食物時(shí)也這樣吃嗎?為了說(shuō)清楚，課文中用了一個(gè)什么句子來(lái)說(shuō)明？(用“像魚兒覓食一樣”來(lái)比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)(3)這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒牵詈絾T們是帶著工作任務(wù)飛向月球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來(lái)了——(不便)因此，宇航員們的工作非?！?艱難)(4)工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢?找出反映他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的詞語(yǔ)。(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”……)（5）三天多時(shí)間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個(gè)過(guò)程容易嗎?讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令-：……”、“逐漸減速?”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ)，體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進(jìn)。(6)小結(jié)。三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣1、默讀課文，概括段落提綱。(板書：飛向月球登上月球開發(fā)價(jià)值)2、這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò)，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_發(fā)價(jià)值。同學(xué)們想不想通過(guò)自己的研究、設(shè)計(jì)讓月球?yàn)槲覀兎?wù)?無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘，老師希望你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多的資源為人類造福!四、布置作業(yè)五、板書設(shè)計(jì)飛向月球開始奔赴月球的旅行飛往月球的途中登上月球和月球的真實(shí)情況教學(xué)反思：第二單元語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯。2、在閱讀實(shí)踐中有選擇的運(yùn)用略讀與精讀。3、在習(xí)作與口語(yǔ)交際中聯(lián)系使用所學(xué)知識(shí)。4、教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯。2、在習(xí)作與口語(yǔ)交際中聯(lián)系使用所學(xué)知識(shí)。3、教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)方法：練習(xí)法、講授法教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、交流摘錄筆記。1、導(dǎo)入：今天我們進(jìn)入語(yǔ)文天地的學(xué)習(xí)。2、鼓勵(lì)學(xué)生今后寫好摘錄筆記。二、讀一讀。1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。三、暢所欲言《看月亮，說(shuō)月亮》。教師巡視，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性老師參與小組學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？五、作業(yè)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師檢查學(xué)生摘錄筆記的情況。二、學(xué)習(xí)開卷有益共四段話都是摘自著名作家的作品中對(duì)月亮的描述。三、指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)最大的收獲是什么？五、布置作業(yè)：第三課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們通過(guò)我們這階段的學(xué)習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同作家筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？自擬一個(gè)題目。二、完成習(xí)作1、四人小組交流自己的體會(huì)。2、全班談?wù)?，指名說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生思考習(xí)作思路。5、引導(dǎo)習(xí)作主題。1）合理、大膽地想象。2）拓寬視角。6、學(xué)生開始習(xí)作。7、修改習(xí)作。8、抄清習(xí)作。三、課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的習(xí)作情況做簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)寫的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。四、布置作業(yè)教學(xué)反思：第三單元民族之花愛我中華教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族，體會(huì)各民族的深情；激發(fā)學(xué)生多民族感情的理解，以及感謝。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手足，就像一個(gè)大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處（放歌曲愛我中華）。2、課前同學(xué)們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰(shuí)來(lái)給帶大家介紹，展示一下？3、你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文中看一看吧！二、新授（一）初讀課文，整體感知1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。2、提出自己不懂的問(wèn)題，用“＿”或“？”畫出來(lái)。在小組內(nèi)與同學(xué)討論交流。（二）再讀，感知談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過(guò)課文中哪些詞句得到的？請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。（三）研讀，感悟根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反饋。1、通過(guò)研讀，感受到不管五十六種語(yǔ)言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。①結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談理解,講感受。②點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過(guò)大屏幕放映⑴奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)健兒在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上雄姿英發(fā)的場(chǎng)景，使學(xué)生目睹各族健兒在世界比賽場(chǎng)上為祖國(guó)摘金奪銀爭(zhēng)得榮譽(yù)的場(chǎng)面。放映⑵醫(yī)護(hù)人員在非曲時(shí)期救助病人的畫面，使學(xué)生體會(huì)到中華各族兒女在愛國(guó)熱情的激勵(lì)下，在各行各業(yè)中忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場(chǎng)面。2、通過(guò)研讀，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情過(guò)渡：看到這一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)面，我們心潮涌動(dòng)，激情澎湃，清聽作者的感慨。介紹材料，幫助學(xué)生體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情?！稅畚抑腥A》這首歌是我國(guó)著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進(jìn)行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國(guó)建設(shè)的更加美好的豪情壯志。③會(huì)唱的同學(xué)唱《愛我中華》，多而加深對(duì)課文的理解。④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國(guó)情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無(wú)不勝，奮發(fā)圖強(qiáng)的英雄氣概。⑤組織討論，在朗讀歌詞時(shí)，哪句話讓你充滿激情。⑥師生有感情地朗讀歌詞時(shí)（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點(diǎn)題，首尾互應(yīng)，一氣呵成將作品中的愛國(guó)情推向高潮。三、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生有感情地朗讀全文，體會(huì)文章的中心。四、總結(jié)全文這么美的歌詞，配上昂揚(yáng)的旋律，更能表達(dá)人們的愛國(guó)情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進(jìn)的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。五、布置作業(yè)教學(xué)反思：草原第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文前兩段，掌握生字詞，理解重點(diǎn)句，理解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。教學(xué)方法：讀書自悟、悟中體情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。二、講授新課（一）初讀課文，整體感知1、檢查自學(xué)、質(zhì)疑問(wèn)難。2、引讀課文，學(xué)生自悟。(1)板書課題(2)自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時(shí)，看到草原景象是怎樣的?3、理清脈胳，討論分段：默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的?？煞殖蓭锥?段意是什么?4、復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課后習(xí)題1的提示，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些內(nèi)容。(課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色；快到目的地時(shí)看到草原人民從幾十里外來(lái)迎接客人。)5、默讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，質(zhì)疑問(wèn)難。（二）詳讀課文教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。(1)學(xué)習(xí)第一段。聽?zhēng)煼蹲x邊聽邊在腦海申勾勒畫面。自由讀、思考。這一段主要寫了什么?哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?(這一段寫作者初次見到的草原景色:在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）投影出示：在天底下一碧千里（2）小組討論，老師點(diǎn)撥:一碧千里：一望無(wú)際全是碧綠的草原。茫茫：朦朧的樣子。盡管一望無(wú)際，但遠(yuǎn)處仍是那樣清清楚楚，沒有模糊的感覺。一碧千里而并不茫茫概括了草原的特點(diǎn)，那么作者是怎樣寫具體的呢?看圖，默讀這一段，畫出有關(guān)語(yǔ)句，小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。教師適時(shí)點(diǎn)撥：a、在這一段申作者運(yùn)用非常貼切的打比方的句子來(lái)寫具體的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。作者用無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花比喻羊群在草原上的情景。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色演染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。作者用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫比喻草原上小丘線條的柔美。b、作者用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句生動(dòng)、形象、優(yōu)美。比較句子，讀一讀、說(shuō)一說(shuō)哪一句寫得好，好在哪里?再讀第一段，體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。(3)學(xué)習(xí)第二段。A、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(這一段主要寫了主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。從灑脫一詞體會(huì)到草原的一碧千里。河字后面加了感嘆號(hào)，說(shuō)明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才會(huì)有人家……)B、初人草原和接近公社時(shí)景色有什么不同？畫出有關(guān)語(yǔ)句，集申交流(初人草原，看出草原遼闊、寂靜。從草原上行車十分灑脫，只要……都……和初入草原，聽不見……也看不見……接近公社時(shí)：看到了小河、牛羊、馬群聽見了鞭響。C、出示投影片:看圖，讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么?分組討論，教師點(diǎn)撥。(從遠(yuǎn)處一詞看出，草原人民從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人，體會(huì)到牧區(qū)人民情深誼長(zhǎng)。群馬疾馳，襟飄帶舞看出主人們穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，馬跑得飛快，體會(huì)到主人迎客心切;小丘的頂部成半圓形，因?yàn)轳R隊(duì)是從小丘上過(guò)來(lái)的，所以遠(yuǎn)看像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。)三、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生有感情地朗讀，深化理解。四、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你從中最大的收獲什么？五、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，，理解重點(diǎn)句。理解課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。(指名背誦第一段)二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)第三段。(1)默讀第三段。說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情。用“——”標(biāo)出、交流。(如：握手再握手，笑了再笑中的兩個(gè)再?？偸菬岷鹾醯匚罩械目偸?，人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來(lái)看我們的中的很多……都是……體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。)(2)指導(dǎo)朗讀這一段。(注意：重音讀畫線的詞語(yǔ)，表達(dá)主客雙方激動(dòng)的心情。)2、學(xué)習(xí)第四段：a、 自由讀思考，好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。(如b、進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，擺上了好豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。b、主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。)c、找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。3、學(xué)習(xí)第五段：齊讀最后一段，談?wù)勀愕母邢?。三、知識(shí)拓展片斷練習(xí)：《校園一角》。(要求:運(yùn)用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點(diǎn)。)四、總結(jié)全文1、本文通過(guò)寫老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。2、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表述。(1)找出描寫草原美景的部分和敘述蒙古族同胞熱情待窯的部分讀一讀。思考：作者是怎樣寫草原上的景美，人更親的?(2)小結(jié)：這篇課文既有草原靜態(tài)美景的描寫又有熱情迎客的動(dòng)人場(chǎng)面，情景交融，感人至深。五、布置作業(yè)教學(xué)反思：中國(guó)結(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中心。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢？你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?教師總結(jié)：＂這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)＂頭＂．這就形成了這個(gè)＂中國(guó)結(jié)＂．板書課題：中國(guó)結(jié)二、新授（一）初讀課文，整體感知1、通過(guò)自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。2、思考：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？（三）細(xì)讀課文，交流品讀。通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過(guò)渡：中國(guó)結(jié)不僅代表著你們說(shuō)的意義？它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情．自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的＂頭＂的。三、知識(shí)鞏固中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感？通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、課堂總結(jié)：根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因．說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、布置作業(yè)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字；理解文章的的句子．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中心。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比喻句的理解來(lái)把握文章內(nèi)在的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、你喜歡的中國(guó)結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過(guò)什么樣的中國(guó)結(jié)？2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的[板書課文標(biāo)題]二、重新認(rèn)識(shí)全文1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。2、你能讀出自己喜歡的語(yǔ)氣嗎？3、小組研究：它包含了什么樣的民族感情？4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣三、總結(jié)全文1．再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2．縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)：中國(guó)結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞1、學(xué)習(xí)生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止、憧憬2學(xué)習(xí)寫本課生字。A、出示生字“寵、飾、頸、僑、憧、憬、乞”。B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？C、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么？教學(xué)反思：第三單元語(yǔ)文天地第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)我們學(xué)習(xí)了“民族”你對(duì)民族深情是不是又有了更深的了解？你能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識(shí)！讓我們?cè)賮?lái)重溫一下這部分知識(shí)吧！二、復(fù)習(xí)1、學(xué)生歸納《愛我中華》一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進(jìn)行。2、集體進(jìn)行回顧。3、學(xué)生歸納《草原》一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進(jìn)行。4、集體進(jìn)行回顧。5、學(xué)生歸納〈中國(guó)結(jié)〉一課的主要內(nèi)容，并以小組為單位進(jìn)行。6、集體進(jìn)行回顧三、學(xué)習(xí)開卷有益1、學(xué)生自讀開卷有益，積累詞語(yǔ)2、小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到民族之間和睦相處的美好感情，充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。五、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章的的句子．2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。在閱讀中繼續(xù)學(xué)習(xí)標(biāo)注的方法，提高獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在閱讀中理解和積累詞語(yǔ)。。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)了“民族”，我們對(duì)民族深情又有了更深的了解。讓我們繼續(xù)進(jìn)行這一部分的學(xué)習(xí)。二、語(yǔ)文天地練習(xí)。1、摘錄筆記本單元教師對(duì)學(xué)生的摘抄應(yīng)該提出新的要求不僅要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并進(jìn)行自學(xué)。2、聊一聊各個(gè)民族全班一起來(lái)匯報(bào)自己的情況，并讓學(xué)生對(duì)都了解什么．教師可以給予一定的幫助。3、開卷有益：《做客喀什》(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來(lái)的詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得多、誰(shuí)讀得正確。(2)說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？說(shuō)一說(shuō)。（3）全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。(4)讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，并抄寫在自己的摘抄本上。4、金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來(lái)修改它們呢？丁丁告訴我們：“我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見。”冬冬告訴我們：“習(xí)作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方?！弊寣W(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己還有什么合理的方法。5、讀一讀出示：語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料?！S吾爾族諺語(yǔ)想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過(guò)萬(wàn)水千山。——裕固族諺語(yǔ)老師給學(xué)生介紹一下這兩個(gè)民族。從句子中畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成。對(duì)于有困難的字詞教師可以加以指導(dǎo)。你還知道其他民族的諺語(yǔ)嗎？四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。五、布置作業(yè)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：教給學(xué)生習(xí)作的方法，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作課的修改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。教學(xué)方法：講授法教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（民族之花）今天，我們習(xí)作的題目是關(guān)于民族的文章，中國(guó)是個(gè)多民族和睦相處的國(guó)家，各民族都有自己文化習(xí)俗。同學(xué)們，請(qǐng)你選一項(xiàng)，寫下來(lái)。1）介紹一種你感興趣的民族工藝品。2）記述一個(gè)少數(shù)民族的故事。3）畫一個(gè)少數(shù)民族小朋友，寫一段話，說(shuō)明他們的服飾打扮或生活習(xí)俗。二、完成習(xí)作1、四人小組交流自己的體會(huì)。2、全班談?wù)?，指名說(shuō)自己想寫的內(nèi)容。3、教師點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生思考習(xí)作思路。5、引導(dǎo)習(xí)作主題。1）合理、大膽地想象。2）拓寬視角。6、學(xué)生開始習(xí)作。7、修改習(xí)作。8、抄清習(xí)作。三、課堂小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的習(xí)作情況做簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)寫的好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。四、布置作業(yè)教學(xué)反思：第四單元收獲落花生教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)品格。3、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。4、體會(huì)感情，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂和做“要做有用的人，不要做只講體面的人”。2、初步學(xué)習(xí)分清文章的主次，加深對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題1、每個(gè)人都有名字,很多名字都有一定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，誰(shuí)能告訴我你的名字有什么含義？2、這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書：落華生）他為什么要取這樣的筆名呢？這個(gè)名字有什么含義呢，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開這個(gè)謎的？(板書落花生)3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料，誰(shuí)能告訴我花生為什么叫“落花生”？出示圖片（演示花生生長(zhǎng)過(guò)程）花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。二、自由讀文，了解內(nèi)容。整體感知，理清作者思路下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，誰(shuí)能告訴我，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？你還有哪些地方不明白？（這篇課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。）理解“居然”收獲了。你是怎么理解的？那晚天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。放聲朗讀課文，按課文敘述的順序說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾部分內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。種花生—（）——（）——（）通過(guò)對(duì)課文的閱讀，我們已經(jīng)看出來(lái)了，種花生、收花生吃花生都寫得很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲恼碌闹攸c(diǎn)是通過(guò)議花生表達(dá)自己的人生理想。三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文，過(guò)渡：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章的主要部分，重點(diǎn)理解父親的話是什么意思？大屏幕出示父親的話1、你是怎么理解父親的話的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文，同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什么不一樣？?jī)盒〗M討論。（填表格）花生桃子、石榴、蘋果果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上矮矮地長(zhǎng)在地上一見就生愛慕之心花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋果不一樣，從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)？（默默無(wú)聞、不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華）板書(不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，桃子、石榴、蘋果、花生都來(lái)參加選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽告訴我，你喜歡誰(shuí)，為什么？石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。蘋果：要說(shuō)比美，應(yīng)該是我第一，先別說(shuō)我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來(lái)，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。（3）學(xué)生發(fā)表意見。下面我們?cè)冽R讀一下第十自然段，要讀出父親的贊美。父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎？（他希望我們要做花生那樣的人）讓我們一起學(xué)習(xí)第12自然段?？纯锤赣H是怎么說(shuō)的？指名朗讀父親的話，要讀是父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。（所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。）（父親的話可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)，他是來(lái)借花生來(lái)教育我們?cè)鯓幼鋈?。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人？齊讀十三自然段）（人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人）什么是體面？什么是只講體面？（華而不實(shí)的人）小組討論：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢？四、師：剛才同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋果作對(duì)比來(lái)告訴我們做人的道理的。那么，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？師總結(jié)：對(duì)！有句名言說(shuō)得好，“比喻總是跛足的”比較同樣如此，父親拿花生和桃子、石榴、蘋果來(lái)對(duì)比。是僅僅就過(guò)時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來(lái)比較的。并不是說(shuō)桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。人各有特點(diǎn)，外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內(nèi)心世界！表里如一也好，表里不一也罷，只有內(nèi)在的美心靈的美，能夠?yàn)槿祟悾粝掠幸娴臓I(yíng)養(yǎng)才是真正的美麗。有位作家說(shuō)過(guò)：我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店，而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。如果每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么，那么這個(gè)旅店就會(huì)越來(lái)越空；如果我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么，那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來(lái)越富有。五、指導(dǎo)朗讀分角色朗讀課文。第二課時(shí)一、巧妙激趣，導(dǎo)入新課1、抽生說(shuō)出自己名字的含義。2、板書本文作者的筆名——落華生，說(shuō)它的含義。3、教師改“落華生”為“落花生”引入新課。4、由自己喜歡方式讀課文，看看課文圍繞落華生寫了哪些內(nèi)容？用小標(biāo)題的形式根據(jù)內(nèi)容種花生——收花生——嘗花生——議花生5、設(shè)問(wèn)：作者重點(diǎn)寫了哪一個(gè)內(nèi)容？（議花生）二、整體感知，重點(diǎn)切入1、因?yàn)檎l(shuí)的什么問(wèn)題，引發(fā)了一家人的討論？每個(gè)人是怎么說(shuō)的？齊讀3-9自然段2、學(xué)生匯報(bào)交流3、同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的角色讀一讀，體會(huì)花生有哪些好處。4、眾人的話中，誰(shuí)的話最能給人以啟發(fā)？自由朗讀課文（父親的話）三、直奔重點(diǎn)，理解父親的話(一)1、用小黑板出示父親的話，抽生朗讀。其余同學(xué)邊聽邊劃出中心句。中心句：花生的好處很多，有一樣最“可貴”2、“可貴”在哪些地方？你從哪些地方體會(huì)到它的可貴的，請(qǐng)同學(xué)分小組討論3、交流匯報(bào)（默默奉獻(xiàn)品質(zhì)最可貴）4、有感情的朗讀，背誦這段話(二)小黑板出示課文12自然段內(nèi)容1、父親僅僅讓孩子們知道花生可貴品質(zhì)就夠了嗎？哪里可以看出它真正意圖，齊讀第12自然段。2、聯(lián)系上段說(shuō)說(shuō)花生好看表現(xiàn)在哪兒？他有用又表現(xiàn)在哪兒？3、“實(shí)用”是什么意思？父親說(shuō)這番話的意思是什么？（希望孩子做一個(gè)落花生一樣的人）四、辯論體會(huì)“我”的話1、父親的話，孩子們聽懂了嗎？從哪兒可看來(lái)？齊讀13自然段2、我們要不要講體面呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言進(jìn)行辯論。3、聯(lián)系生活講講你對(duì)這句話的理解？4、談?wù)勀阆胱鲆粋€(gè)什么樣的？五、感情朗讀1、同學(xué)們你現(xiàn)在明白為什么作者要取名為落華生嗎？如果現(xiàn)在給你機(jī)會(huì)讓你也取一個(gè)含義深刻的筆名，你想取什么？能不能說(shuō)出你名字的含義呢？2、學(xué)生自由發(fā)言六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：落花生種花生——收花生——吃花生——議花生教學(xué)反思：拾穗教學(xué)目標(biāo)：1、正確、規(guī)范書寫本課生字。2、通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的理解和同情3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。4、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。2、、鼓勵(lì)學(xué)生談自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)方法：講授法教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二．初讀課文，整體感知1．自由讀課文注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查字詞彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊欣賞充滿三．理解課文內(nèi)容1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）板書（收獲）讀一讀。（出示：拾穗圖）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠(yuǎn)處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來(lái)進(jìn)一步欣賞這副油畫。2．欣賞畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？3．文中，作者也對(duì)這三位婦女拾穗時(shí)的情景進(jìn)行了具體、細(xì)致的描寫。默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動(dòng)作、神態(tài)的句子。4．說(shuō)說(shuō)你畫的句子板書：中間承擔(dān)生活重?fù)?dān)右邊腰落下毛病左邊艱苦生活剛開始5．再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？6．同學(xué)剛才結(jié)合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評(píng)價(jià)這副畫的？7.指名讀第6、7段由于米勒對(duì)勞動(dòng)的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認(rèn)真的欣賞會(huì)產(chǎn)生豐富的感受和聯(lián)想。四．情感升華誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？板書設(shè)計(jì)收獲中間：承擔(dān)生活重?fù)?dān)拾穗｛右邊：腰落下毛病左邊：艱苦生活剛開始第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡(jiǎn)單的來(lái)介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)容，使我們也學(xué)會(huì)了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進(jìn)課文，感受一下作者是怎樣將畫面內(nèi)容寫具體的。二、回顧課文，指導(dǎo)寫作方法：1、從課文中找出描寫畫面主要內(nèi)容的段落，自由朗讀，說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）2、指名學(xué)生說(shuō)。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語(yǔ)句中體會(huì)出了什么？為什么能從中體會(huì)出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動(dòng)作、神態(tài)對(duì)畫面中的人物進(jìn)行描寫之前需要怎么樣？（仔細(xì)觀察）板書。3、小結(jié)：只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫、刻畫，就會(huì)使你的文章具體生動(dòng)。這是一種很重要的寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對(duì)人物進(jìn)行刻畫、描寫？（語(yǔ)言、心理活動(dòng)）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法，并運(yùn)用到自己的文章中，這樣你的文章也會(huì)具體生動(dòng)。4、除了對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫之外，這三段中還有哪些語(yǔ)句你認(rèn)為寫得比較好？5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？6、小結(jié)：從這些句子中我們更深刻的體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛和生活的艱苦，所以，結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的寫作方法，它會(huì)使你的文章真實(shí)感人。7、今天，我們就學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法進(jìn)行一個(gè)小練筆的練習(xí)。三、創(chuàng)設(shè)情景、指導(dǎo)練筆：1、請(qǐng)兩位學(xué)生將地面的紙花掃干凈，其他學(xué)生觀察人物的動(dòng)作、神態(tài)等。2、說(shuō)說(shuō)你都觀察到了什么？3、把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái)。四、交流、評(píng)議：1、小組交流。2、指名讀，說(shuō)說(shuō)好在哪？3、從文章中你體會(huì)出了什么？五、總結(jié)。六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：動(dòng)作具體生動(dòng)仔細(xì)觀察神態(tài)合理聯(lián)想真實(shí)感人教學(xué)反思：第四單元語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯，學(xué)寫摘錄筆記。2、學(xué)生有感情的讀詩(shī)。3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)交際。教學(xué)重、難點(diǎn)1、運(yùn)用自己所積累紀(jì)錄的詞匯，學(xué)寫摘錄筆記。2、自讀課文的理解。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入三年級(jí)時(shí)，我們摘抄了文章中用得好的詞語(yǔ)，但只這樣還不夠，本學(xué)期，我們還要進(jìn)行摘抄的練習(xí)，而且還要學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美的句子，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的。（板書：寫摘錄筆記）二、討論班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行幾次摘錄筆記的交流。三、提醒學(xué)生注意：在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來(lái)，以備查閱。四、出示活頁(yè)卡1問(wèn)：上面摘錄了哪些內(nèi)容？為什么要摘錄這些詞句？2齊讀摘錄的詞句3指讀里面的句子，請(qǐng)查資料的學(xué)生講講這幾句話的意思。五、在自己的摘錄筆記中，摘錄自己喜歡的詞句。六、讀一讀1自由讀一讀。2教師簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)、古詩(shī)文的意思。3采用多種形式朗讀讀、背誦。七、師小結(jié)。第二課時(shí)（自讀課文）一、導(dǎo)入每個(gè)人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時(shí)光中去看看她的收獲。（板書：柚子樹下0二、自讀課文1、用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫了什么。2、把自己不理解的地方劃上記號(hào)。三、交流自讀情況四、在自由讀課文，出示課件思考題：1、再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。2、說(shuō)說(shuō)我實(shí)在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱？3、在水塘里采菱時(shí)，發(fā)生了生么事，我的心理先后發(fā)生了怎樣的變化？4、此時(shí)，我又怎樣的收獲？5、當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？五、齊讀六、小練筆當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時(shí)，回合由根子說(shuō)什么？做什么？，注意把自己的想象寫進(jìn)去。七、作業(yè)第三課時(shí)（自讀課文）一、導(dǎo)入本單元的主題是收獲，其實(shí)就是勞動(dòng)，是對(duì)勞動(dòng)和農(nóng)民的尊敬。農(nóng)民伯伯的勤勞品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫農(nóng)民的詩(shī)。（板書課題：一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……）二、自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：1、讀準(zhǔn)字音。2、把自己的感受寫在文中的空白地方。3、劃出不理解的地方或提出不理解的問(wèn)題。三、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀，注意正音2、交流自己讀懂了什么，及自己不理解的地方。四、指導(dǎo)有感情的朗讀，品位其中的感情，體會(huì)老人的普通、平凡。五、寫一篇讀書筆記，談?wù)勛约旱母惺?。六、作業(yè)：第四課時(shí)一、談話導(dǎo)入通過(guò)本單元《拾穗》、《一個(gè)農(nóng)民，在田邊走著……》我們知道農(nóng)民的普通、平反，但農(nóng)民的勞動(dòng)對(duì)我們的生活有著重大的意義，農(nóng)民的吃苦、耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，們的生活與農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)是分不開的。今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)他們。二、小組交流課前采訪或觀察到的身邊的農(nóng)民。三、全班開展交流。教師要適時(shí)評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。四、小練筆說(shuō)說(shuō)農(nóng)民與我們的關(guān)系。五、 課堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？六、布置作業(yè)教學(xué)反思：第五單元橋飛奪瀘定橋第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，并能夠正確的書寫，理解詞語(yǔ)的意思，并能在生活中靈活的運(yùn)用。2、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無(wú)畏革命精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無(wú)畏革命精神。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示課題，問(wèn)：同學(xué)們，在你們的印象中什么是“飛”，“奪”的意思是什么？二、新授（一）初讀課文，整體感知導(dǎo)語(yǔ)：想知道戰(zhàn)士們是怎樣“飛奪瀘定橋”的嗎？快去課文中領(lǐng)略一番吧。學(xué)生自由讀課文。（提出要求，讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈出來(lái)，不明白的地方作上記號(hào)。）導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，請(qǐng)把自己在閱讀時(shí)遇到的困難在小組中提出來(lái)，大家一起想辦法解決。小組合作學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)成功嗎？我來(lái)檢驗(yàn)一下。教師出示生字、詞的卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車?yán)首x。①讀準(zhǔn)多音字：城背(biè)背著(biē)千鈞一發(fā)(fà)向?yàn)o定橋方向奔去(bèn)奔赴(bēn)②易讀錯(cuò)的字：水流湍急(tu6n)擊潰(kul)泥濘(ninq)③易寫錯(cuò)的字：湍妄潰瀘導(dǎo)語(yǔ)：相信大家在掃除生字障礙之后，一定會(huì)把課文讀得更棒的，請(qǐng)同學(xué)合作讀課文。評(píng)價(jià)朗讀結(jié)果。（二）細(xì)讀課文導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家跟隨著幾位同學(xué)又來(lái)領(lǐng)略了飛奪瀘定橋的艱難險(xiǎn)阻，現(xiàn)在我給大家時(shí)間，讓大家精心去品味。請(qǐng)你到課文中去讀一讀紅軍為什么要去飛奪，怎樣飛奪，結(jié)果怎樣？把課文分成三部分，并概括各部分的意思。自己讀課文學(xué)習(xí)，一邊讀一邊在書上劃出相關(guān)的內(nèi)容。小組討論自學(xué)成果。全班匯報(bào)。指導(dǎo)朗讀。三、課堂總結(jié)：今天同學(xué)們對(duì)非奪瀘定橋的故事有了大致的了解，希望大家在回去之后找更多的材料閱讀，更進(jìn)一步了解飛奪瀘定橋的始末。四、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，并能夠正確的書寫，理解詞語(yǔ)的意思，并能在生活中靈活的運(yùn)用。2、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無(wú)畏革命精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。2、感受紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時(shí)不怕艱險(xiǎn)勇往直前的大無(wú)畏革命精神。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課昨天，我們一起讀了飛奪瀘定橋的故事，今天讓我們進(jìn)一步來(lái)體會(huì)一下，飛奪瀘定橋是戰(zhàn)士們的表現(xiàn)。先來(lái)交流一下大家收集的材料。二、新授（一）細(xì)讀課文導(dǎo)語(yǔ)：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意自告奮勇，為大家分三部分讀一下課文。評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀的成果。導(dǎo)語(yǔ)：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意向這個(gè)小組發(fā)出挑戰(zhàn)？再請(qǐng)另一個(gè)小組朗讀。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。再學(xué)習(xí)課文第一段。指名朗讀。思考，紅軍為什么要奪瀘定橋?(①紅軍為了北上抗日；②大渡河水流湍急，兩岸高山峻嶺；⑧只有一座鐵索橋可以通過(guò)。)理解：“水流湍急、高山峻嶺、只有”等詞語(yǔ)，從這些詞語(yǔ)你可體會(huì)到什么?“水流湍急、高山峻嶺”兩個(gè)詞語(yǔ)描寫環(huán)境險(xiǎn)惡，更加襯托紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇無(wú)畏。只有一座”說(shuō)明紅軍為了北上抗日，險(xiǎn)橋必奪。)有表情地朗讀第一段。（二）學(xué)習(xí)第二段。1.默讀課文思考，奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵是什么?(搶在兩旅援兵前到達(dá)瀘定橋，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)建——搶時(shí)間)2．為什么說(shuō)搶時(shí)間是個(gè)關(guān)鍵?(①國(guó)民黨早就派兩個(gè)團(tuán)防守瀘定橋阻攔我軍北上。②又調(diào)了兩旅援兵，想把我軍消滅在橋頭上。③28日早上紅四團(tuán)接受了任務(wù)，要在29日早晨奪取瀘定橋，時(shí)間只剩下20多個(gè)小時(shí)，路程還有120公里，時(shí)間緊，路程遠(yuǎn)，而且敵人的兩旅援兵正在對(duì)岸向?yàn)o定橋行進(jìn)。因此，贏得時(shí)間這是個(gè)關(guān)鍵。)結(jié)合理解“詭計(jì)”何意?敵人的詭計(jì)是什么?如果敵人的援兵趕到了，敵我雙方的兵力將會(huì)怎樣?讓學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，計(jì)算紅軍該用怎樣的速度，才能按時(shí)到達(dá)。3.紅軍是怎樣搶時(shí)間的?在搶時(shí)間時(shí)是怎樣克服困難的?翻山越嶺擊潰阻擊的敵人(敵造的困難)黑夜冒雨前進(jìn)饑餓疲勞(自身的困難)點(diǎn)火跟敵人賽跑仍舊摸黑冒雨前進(jìn)雨大，全身淋透(自然的困難)①師讀紅軍碰到的困難，生讀剩下的內(nèi)容。②落實(shí)“索性”詞義和敵我對(duì)話教學(xué)，朗讀對(duì)話時(shí)，讀出敵人的心虛廣晾慌，我軍對(duì)敵人的嘲諷的語(yǔ)氣。③從敵我雙方的對(duì)比中你可體會(huì)到什么?(①紅軍行軍速度之快，突出了個(gè)“飛”字。②紅軍戰(zhàn)士不怕餓、累、苦，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。)④小結(jié)，這段寫“飛奪”，主要體現(xiàn)于“搶時(shí)間”，通過(guò)紅軍戰(zhàn)士“搶時(shí)間”的行為描寫，表現(xiàn)了紅軍不畏艱險(xiǎn)，勇敢機(jī)智，勇往直前的革命精神。⑤指導(dǎo)有表情朗讀4—5節(jié)。4．齊讀第二段?？磥?lái)大家已經(jīng)對(duì)飛奪瀘定橋的故事有所了解，現(xiàn)在請(qǐng)我們一起去親身體會(huì)一下。播放影片“飛奪瀘定橋”。（三）學(xué)習(xí)第三段。1、默讀思考，紅軍要按時(shí)奪下瀘定橋有哪些困難?具體寫紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻，有什么作用?(困難：①橋上只有13根鐵鏈，人走在上面就像蕩秋千一樣。②橋下水色、水形、水聲真叫人心驚膽寒。③敵人憑著天險(xiǎn)，更加瘋狂。)(作用：更加突出紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，勇往直前的革命精神。)2．朗讀這一段，速度稍慢，要讀出環(huán)境的危險(xiǎn)。三、課堂總結(jié)：通過(guò)朗讀，你想對(duì)飛奪瀘定橋的戰(zhàn)士說(shuō)些什么？哪里讓你最感動(dòng)？