北師大版小學(xué)二年級語文教案全集

第一單元好習(xí)慣不懂就問教學(xué)目的：1、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。2、掌握本課的生字。3、讓學(xué)生理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。4、通過學(xué)習(xí)這篇課文讓學(xué)生養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。教學(xué)重點：抓住課文的第二自然段讓學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：讓學(xué)生懂的不懂就問是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法、調(diào)查法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生自讀自晤，遇到不懂的地方就問。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、說說在生活中哪里見到過這個字。3、給認(rèn)讀生字組詞。二、初讀課文，了解大意。1、讓學(xué)生自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈起來。2、說說你讀懂了什么內(nèi)容。3、教師點評。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。2、讓學(xué)生說說在生活中哪里見到過這個字。3、讓學(xué)生口頭組詞。4、分析生字的寫法。四、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計：不懂就問snsngslgngmYYngling孫誦私利剛嗎鴉養(yǎng)良第二課時一、精讀課文，了解意思1、讓學(xué)生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。3、找出自己不懂的地方。二、再讀課文，解決問題1、學(xué)生針對自己不懂的問題進(jìn)行討論。2、對學(xué)生不能解決的問題教師給以指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。4、讓學(xué)生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦的意思。三、擴(kuò)展活動1、說說孫中山不懂就問的好習(xí)慣對你有什么影響？2、你平時在學(xué)習(xí)、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？四、小結(jié)課文說說你學(xué)習(xí)了不懂就問這篇課文之后有什么收獲板書設(shè)計：不懂就問不懂的事情就主動的問養(yǎng)成了良好的習(xí)慣字典大樓教學(xué)目的：1、讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字，掌握“典、樓、造”的寫法。2、學(xué)會查字典的方法。3、知道字典的重要。4、養(yǎng)成不認(rèn)識的字就查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點懂得查字典的好處教學(xué)難點讓學(xué)生懂得查字典是一種好習(xí)慣，應(yīng)該從小養(yǎng)成這種好習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法、討論法教學(xué)課時：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)課同學(xué)們你們在學(xué)習(xí)上如果遇到困難的時候，你們會想到去找誰？今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，字典。它可以讓你解決學(xué)習(xí)上的困難。二、認(rèn)識認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、小組討論你們準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。3、學(xué)生匯報討論結(jié)果教師評價。三、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2.學(xué)生讀自己喜歡的部分。3、說說你通過讀課文知道了什么？四、教學(xué)生字1、出示生字卡片讓學(xué)生讀。2、說說你在生活中哪里見過這個字。3、你準(zhǔn)備用什么方法記住這些字。4、開展組詞比賽活動，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。板書設(shè)計：字典大樓dinlujiokpnzoxush典樓教科品造血識第二課時一、精讀課文1、讓學(xué)生自己讀課文。2、個別讀。3、學(xué)生評價，教師點評。二、理解內(nèi)容1、讓學(xué)生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。2、教師小結(jié)查字典的好處：第二段寫字典可以幫助我們認(rèn)字。第三段寫字典可以幫助我們寫不會寫的字，這兩段同時說明，字典可以告訴我們許多知識。三、提出不懂的問題學(xué)生提出自己不懂的問題，讓小組合作學(xué)習(xí)來解決，對不能解決的問題教師幫助指導(dǎo)完成。四、擴(kuò)展活動用你的經(jīng)驗說說經(jīng)常查字典有什么好處？板書設(shè)計：字典大樓可以幫助我們寫不會寫的字字典可以幫我們認(rèn)字，幫我們理解字義語文天地（復(fù)習(xí)）教學(xué)目的：1、比較幾組基本字和合體字。2、積累“一、、、不、、、”的詞語3、學(xué)習(xí)逗號和句號。4、積累描寫動詞的詞語教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：討論法、練習(xí)法教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、讀一讀，比一比讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”，而不是接受教師傳受的知識。二、填一填，選一個詞語造句組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲，讓學(xué)生體會重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。三、照樣子說一說四、學(xué)習(xí)逗號和句號1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。2、說說為什么用逗號或句號？3、教師講解。第二課時一教學(xué)自讀課文1、認(rèn)生字。2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。3、朗讀。二說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。三、改錯字讓學(xué)生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。第二單元媽媽共兩篇課文《媽媽的愛》、《兒子們》這單元讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，明白要愛自己的親人，尊重家長。課時安排：媽媽的愛兩課時兒子們兩課時語文天地三課時媽媽的愛教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。2、這首詩感情深沉、細(xì)膩，適合自讀，用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會到自己生活在深深的母愛中。教學(xué)重點：讓學(xué)生體會到母愛是無私的教學(xué)難點：理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)，”媽媽的愛是遮雨的傘?！眿寢尩膼凼堑温涞臏I。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景體會媽媽無私的愛教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)課同學(xué)們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。3、練讀。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字，可以給它口頭組詞。3、對簡單的生字直接聽寫，讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。四、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2、個別讀自己喜歡的部分。3、說說自己通過初讀課文知道了什么。4、生生互評，教師點評。板書設(shè)計：媽媽的愛qngxiosnshnnunpngjngzqnqi清校傘深暖評睛責(zé)親切第二課時一、精讀課文1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。2、學(xué)生個別讀。3、生生互評，教師點評。4、這首詩感情深沉、細(xì)膩，合適自讀，指導(dǎo)學(xué)生用低聲，緩慢的讀，細(xì)心的領(lǐng)會作品表達(dá)的情感。二、理解課文內(nèi)容1、讓學(xué)生自讀課文中的五個生活片段。2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？三、說說討論的情況讓學(xué)生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。四、擴(kuò)展活動讓學(xué)生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？布置練習(xí)寫日記：媽媽的愛板書設(shè)計：媽媽的愛媽媽的愛是清涼的風(fēng)媽媽的愛是遮雨的傘媽媽的愛是滴落的淚媽媽的愛是責(zé)備的目光媽媽的愛是親切的教誨兒子們教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。2、讓學(xué)生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。3、能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。教學(xué)方法：討論法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景當(dāng)中來學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)課同學(xué)們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J(rèn)識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。3、讓學(xué)生討論用怎樣的方法能記住這些生字。4、學(xué)生匯報討論情況，教師點評。三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字在哪里見過。3、開展組詞比賽活動。4、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。四、初讀課文1、讓學(xué)生自己試著讀課文。2、說說你通過初讀課文知道了什么。3、請大家找自己不懂的問題。板書設(shè)計：兒子們jngqionettngtnglixingbB井巧呢提桶痛累像吧第二課時一、精讀課文1、讓學(xué)生個別讀課文。2、其它學(xué)生評價。3、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。4、再讓學(xué)生讀課文，教師評價。二、提出自己不懂的地方說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。三、解決問題1、讓學(xué)生小組討論提出的問題。2、小組長匯報討論結(jié)果。3、教師小結(jié)：三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關(guān)心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。四、擴(kuò)展活動請大家說說你平時在家里，是怎樣關(guān)心和體諒媽媽的。板書設(shè)計：兒子們一個翻跟頭兒子們一個唱歌一個提水語文天地（復(fù)習(xí)）教學(xué)目的1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字2、詞語搭配練習(xí)3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、照樣子寫一寫1、讓學(xué)生說出自己組成的字2、組詞3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字二、詞語搭配練習(xí)1、練習(xí)課文中的內(nèi)容2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。三.照樣子說一說1.讓學(xué)生讀文中的例句.2.學(xué)生說自己造的句子.3.教師給學(xué)生強調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.4.學(xué)生互評造的句子,教師點評.第二課時一.自讀<塘鵝媽媽>1.讓學(xué)生自己認(rèn)字2.大聲朗讀.3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.二.夸夸我們的媽媽1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點.2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。三.給媽媽過節(jié)1.了解三八節(jié)的常識.2.為媽媽做件事.3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.第三單元：丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有認(rèn)識聲旁表音的功能，能運用聲旁猜字。課時安排：五課時教學(xué)內(nèi)容:丁丁冬冬學(xué)識字(一)教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識聲旁表音的功能2.練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字教學(xué)重點學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字教學(xué)難點練習(xí)運用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.教學(xué)方法:猜字法,練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來幫助區(qū)別,記憶.教學(xué)課時:兩課時教學(xué)過程：第一課時一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字1.讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字.2.說說你準(zhǔn)備用怎樣的方法來區(qū)別:“肖.霄.捎.梢稍"這幾個字.3.教師對大家的辦法進(jìn)行評價.二.學(xué)習(xí)生字1.教師對簡單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí).2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.4.指導(dǎo)書寫.三.讀詞語1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時,一般用來表韻母,包做聲旁時一般也用來表韻母.2.讀詞語時用猜字法.3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語.4完成猜加點字的讀音板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字xiaoxiaomixioshoshobopoboYng肖消滅削捎梢飽泡抱擁第二課時一、借助拼音讀認(rèn)讀生字1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字2、讓學(xué)生注意區(qū)別“蒼、掄、創(chuàng)、論”。3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。4、學(xué)生匯報討論的情況。二、初讀課文內(nèi)容1、讓學(xué)生讀課文中的詞語。2、教師讀。3、讓學(xué)生說說自己哪個不會讀。4、教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。三、教學(xué)生字1、教師出示生字卡片。2、讓學(xué)生說說自己在哪里見過這個字。3、讓學(xué)生說說你怎樣區(qū)別：“狠、恨”，“蒼、創(chuàng)、掄、論”。4、學(xué)生給生字組詞。5、教師指導(dǎo)書寫。四、練習(xí)完成選字填空教師檢查狼狗姑娘凍瘡?fù)纯嘤懻撻_創(chuàng)晴朗掄刀很好搶先車輪兇狠板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字gninglnghnhncngchunglnlnto姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討第三課時一、認(rèn)一認(rèn)組詞1、給青加上不同的偏旁組成新字。清、晴、請、睛、蜻。2、給尚加偏旁組成新字堂、躺、趟、淌、棠、敞。3、給爭加上偏旁組成新字：“掙、睜、箏、靜、凈。二、認(rèn)讀、記憶1、讓學(xué)生觀察這些字，討論怎樣區(qū)別它們。2、教師針對這些字給它們編故事，幫助學(xué)生記憶。3、練習(xí)給這些字組詞。三、教學(xué)讀一讀1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。2、試著讀課文。3、說說通過初讀課文你知道了什么。4、學(xué)習(xí)生字。5。說說你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。6、教師重點指導(dǎo)：“插、脖、鼓”的寫法。四、理解短文1、說說你讀了短文，有什么收獲？2、巨人比螞蟻要有力氣的多，他為什么不爬樹？3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹。4、你想對小螞蟻說什么？五、練習(xí)序編故事：上天的螞蟻通天樹巨人不爬小螞蟻爬第四單元植樹教學(xué)目標(biāo)：本單元共三篇課文，都是與植樹和愛護(hù)小樹有關(guān)的，通過學(xué)習(xí)這幾篇課文讓學(xué)生明白植樹的重要性，懂的保護(hù)小樹是我們大家共同的事，同時也是一種良好的思想行為。教學(xué)課時：《植樹的季節(jié)》兩課時《楊樹之歌》兩課時《一片樹葉》兩課時語文天地兩課時植樹的季節(jié)教學(xué)目的１、讓學(xué)生學(xué)會本課的生字。２、讓學(xué)生懂得為什么植樹。３、懂得植樹是勢在必行的一件事。４、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道在春天里我們應(yīng)該植樹。教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得樹木和人類是好朋友。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用自己搜集到的資料來說明樹木對人類的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集植樹有什么好處的知識。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段導(dǎo)課小朋友們，現(xiàn)在是幾月？在這個季節(jié)里，你喜歡干什么？說說自己喜歡做的。二、教學(xué)認(rèn)讀生字評價學(xué)生的說法學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字結(jié)合生活說說在哪里見過這個字。三、教學(xué)生字教師出示生字卡片。1說說在哪里見過這個字。2、小組討論：怎樣記住這些字。準(zhǔn)備生字卡片四、初讀課文教師評價學(xué)生朗讀的情況。學(xué)生自由朗讀課文放課文朗讀錄音板書設(shè)計：植樹的季節(jié)植場扛培齊隊荒蔥翠第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一熟讀課文生生互評，教師點評。讓學(xué)生模仿錄音有感情的朗讀課文。個別讀自己喜歡的部分放課文錄音二、理解課內(nèi)容教師小結(jié)同學(xué)搜集的資料。理解“仿佛、培土、青蔥翠綠、泛濫”的意思。讓學(xué)生說說自己搜集的有關(guān)植樹的好處的資料。出示教學(xué)掛圖幫學(xué)生理解詞語的意思。三、擴(kuò)展活動學(xué)了這篇課文，你懂得哪些植樹的好處？你想對小樹說些什么？明天就是植樹節(jié)了，你準(zhǔn)備做些什么？對教師的問題說自己的想法。四、再讀課文總結(jié)課文。學(xué)生有感情的朗讀課文。板書設(shè)計：植樹的季節(jié)大地有了綠色的屏障植樹的好處風(fēng)沙就會被制服空氣就會新鮮泥土就不會被沖走河水就不會泛濫課后回顧：這篇課文，我讓學(xué)生提前搜集有關(guān)植樹的好處，同學(xué)們通過自己搜集到的資料很直觀的看到植樹的確能帶來很多好處，每個人都認(rèn)為在這個植樹的季節(jié)，大家都應(yīng)該行動起來。揚樹之歌教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會本課的生字懂得揚樹雖然普通，但它在默默的為人類奉獻(xiàn)關(guān)愛和歡樂。讓學(xué)生能背誦這首詩。教學(xué)重點：讓學(xué)生能通過學(xué)習(xí)課文理解揚樹的品質(zhì)。教學(xué)難點：讓學(xué)生想象人們在揚樹下快活的生活的情景。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生想象情景教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課文內(nèi)容的錄音教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課同學(xué)們，你們在平時的生活中都聽到過什么唱歌？今天我們就一同來聽聽揚樹的歌聲。組織教學(xué)自己試著讀課文二、教學(xué)認(rèn)讀生字出示認(rèn)讀生字對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評價。小組討論怎樣記住“蝴蝶、陪、聊、染”匯報討論結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合平時的生活來說三、教學(xué)生字出示生字卡片。2、組織教學(xué)讓學(xué)生說說在生活中哪里見過這個字。進(jìn)行組詞比賽。指導(dǎo)書寫。準(zhǔn)備生字卡片四、初讀課文放課文內(nèi)容的錄音學(xué)生自己試著讀課文，找出自己不認(rèn)識的字。放課文內(nèi)容的錄音。板書設(shè)計：揚樹之歌生字：揚之亮伴陪爽掌感謝第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文，進(jìn)入情境指導(dǎo)學(xué)生看圖。評價學(xué)生的想象。指導(dǎo)朗讀。說人們在揚樹下干什么？想揚樹會對人們說些什么，唱些什么？讓學(xué)生試著有感情的朗讀。1、出示教學(xué)掛圖二、理解課文內(nèi)容1、小結(jié)課文內(nèi)容：第一部分說了揚樹的可愛形象，二、人們在揚樹下的快樂生活。三、大葉揚美化了人們的生活環(huán)境。讓學(xué)生說說課文四部分分別說了什么？你懂得了揚樹為人們帶來了哪些好處？放課文內(nèi)容的錄音三、擴(kuò)展活動你喜歡揚樹的什么品質(zhì)？你想對它說點什么？自己試著給課文配上自己熟悉的曲調(diào)，并唱出來。讓學(xué)生根據(jù)自己定的曲調(diào)來唱，教師可以加音樂伴奏。四、小結(jié)課文教師小結(jié)揚樹的品質(zhì)。讓學(xué)生說說你通過學(xué)習(xí)揚樹之歌這篇課文懂得了什么？板書設(shè)計：揚樹之歌學(xué)生書寫揚樹還會唱些什么課后回顧：學(xué)習(xí)這篇課文，我讓學(xué)生展開了豐富的想象，想象在炎熱的夏季人們會在楊樹下做些什么，你想對楊樹說些什么？通過自己的話表達(dá)對楊樹的喜愛之情。一片樹葉教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文中的生字。能有感情的朗讀課文。懂得文中小動物的做法是不對的，我們應(yīng)該保護(hù)小樹，保護(hù)環(huán)境。讓學(xué)生懂得樹是人類的好朋友。教學(xué)重點：讓學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：讓學(xué)生明白樹是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。教學(xué)方法：朗讀法，討論法學(xué)法指導(dǎo)：表演法教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備小動物的頭飾。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段導(dǎo)課小朋友小黃牛栽了一棵小椿樹，讓我們一起去看看它長的怎么樣？組織教學(xué)聽錄音用課文內(nèi)容的錄音二、教學(xué)認(rèn)讀生字指導(dǎo)學(xué)生記“嫩、攀、醉”評價學(xué)生的討論結(jié)果。讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。小組討論你準(zhǔn)備怎樣記這些字。三、教學(xué)生字出示生字卡片讓學(xué)生說說在生活中哪里見過這個字。你喜歡用什么方法記住這些字。指導(dǎo)書寫學(xué)生說一說。學(xué)生自己評價哪種方法好。給生字組詞。生字卡片四、初讀課文教師糾正學(xué)生讀錯的地方。讓學(xué)生自己試著讀課文。說說你讀懂了什么？板書設(shè)計：一片樹葉喲漂欣賞味滋接伙呆第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文。學(xué)生個別讀自己喜歡的部分。課文錄音二、理解課文內(nèi)容讓學(xué)生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。當(dāng)它們夸小椿樹時小讓學(xué)生說說小兔子、小猴子、小熊在走過小椿樹時是怎么做的。當(dāng)它們夸小椿樹時小課后回顧：這篇課文易于朗讀和表演，我在課堂上充分的讓學(xué)生有感情的朗讀，來體會每個小動物心情。讓學(xué)生發(fā)表自己的意見你覺的他們做的對不對，你想對他們說些什么？課堂氣氛很活躍。第五單元青青的山本單元共安排了兩篇主題課文，根據(jù)季節(jié)天氣變化，讓學(xué)生了解山水的環(huán)境特征。第一篇《山寨》是描繪了上山寨路上的景象，從上山這個角度寫出了山寨的位置和周圍的環(huán)境，寫出了山路的曲折蜿蜒綿長，寫出了上山人急切和欣喜的心情，語言簡單，內(nèi)容理解起來卻有一定難度；第二篇是《美麗的武夷山》，是一篇說明性散文，描繪了武夷山的奇山秀水。本文的語言與內(nèi)容和諧一致，采用比喻和整齊的對句，簡潔而明麗，適于朗讀。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本單元的兩篇課文，《山寨》《美麗的武荑山》讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。課時安排：《山寨》兩課時《美麗的武夷山》兩課時語文天地兩課時山寨[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、知識技能目標(biāo)：掌握本課生字詞，認(rèn)清讀音、分析字型、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦課文。2、過成性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受山寨環(huán)境的美；上山路的奇；想象山寨的樣子。[學(xué)習(xí)重點]1、掌握本課生字詞2、理解課文內(nèi)容[學(xué)習(xí)難點]理解體會詩意，詩的意境[教法指導(dǎo)]談話法、演示法[學(xué)法指導(dǎo)]朗讀法、討論法[教具準(zhǔn)備]小黑板、錄音機(jī)[教學(xué)時間]2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動輔助教學(xué)初識本課生字1出示寫有本課生字詞的小黑板（檢查預(yù)習(xí)）認(rèn)讀組詞小黑板學(xué)習(xí)生字你在哪里還見過這些字？說一說你怎么理解這些字的指導(dǎo)書寫重點：彎、虧、飄學(xué)生自由發(fā)言自由說小組學(xué)習(xí)：自己用什么方法記住這些字匯報鞏固理解1、指名進(jìn)行聽寫聽寫帶讀練寫第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動輔助教學(xué)導(dǎo)入新課出示單元主題“青青的山”板書課題讀題目將劃線部分詞語更換來說一說出示放有本課的錄音出示錄音，整體感知出示錄音2、指名讀錄音自由讀，讀準(zhǔn)字音自己喜歡哪一句就讀哪一句師生配合，理解課文內(nèi)容提出問題——通過剛才的聽、讀，你知道了什么？再黑板上根據(jù)學(xué)生所描述的畫畫（引導(dǎo)：先畫——再畫——最后畫）理解“到處林遮樹掩”，“小路七拐八彎”指導(dǎo)朗讀自由說一說和老師配合把自己所知道的說出來讓老師畫重要地方指名上黑板幫老師一起完成評一評，說一說還缺什么？有感情的朗讀全文鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)背誦自由有感情的朗讀背誦課后回顧：這篇課文我讓學(xué)生看圖，直觀的看到山寨的美麗景色，并讓學(xué)生自己說說你居住的地方周圍的環(huán)境怎樣？引導(dǎo)學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境。美麗的武夷山[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、知識技能目標(biāo)：掌握生字詞，認(rèn)清讀音、熟記字型、理解字義、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過程性目標(biāo)：主要通過學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功；通過觀看碟片，朗讀，讓學(xué)生感受武夷山的美，體會那種“入詩入畫”的感覺[學(xué)習(xí)重點]1、掌握生字詞2、理解課文內(nèi)容[學(xué)習(xí)難點]體會武夷山的美與奇，體會“入詩入畫”的感覺[教法指導(dǎo)]談話法、朗讀法[學(xué)法指導(dǎo)]觀察法、朗讀法、討論法[教具準(zhǔn)備]小黑板、電視機(jī)、影碟機(jī)[教學(xué)時間]2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動輔助教學(xué)初識生字檢查預(yù)習(xí)（出示生字卡片）認(rèn)讀說一說自己還在哪里見過這些字學(xué)習(xí)生字巡回指導(dǎo)出示本課生字指導(dǎo)書寫重點：繞、爬、覺采取自學(xué)同桌合作，查字典，一字多組，記字的方法匯報由學(xué)生帶讀再提出自己不懂的問題出示小黑板復(fù)習(xí)鞏固指名聽寫評議上黑板聽寫全班評書寫練習(xí)第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動輔助教學(xué)導(dǎo)入新課導(dǎo)語：同學(xué)們都知道什么山？它們都是什么樣的？2、板書課題自由答2、齊讀課題初讀課文，整體感知放錄音聽錄音自讀說一說你從課文中知道了什么？放本課課文錄音感受武夷山的美放《美麗的武夷山》風(fēng)景碟片提出要求——看看你都看到了什么？它們都是什么樣的？指導(dǎo)朗讀你覺得讀時應(yīng)注意什么？怎么讀？觀看錄象自由說一說你還可以想象它是什么樣的？自己試讀同桌合作比賽讀站起來在全班讀學(xué)生評議放《美麗的武夷山》的影碟鞏固理解1、師生共同有感情的朗讀全文學(xué)生評議板書設(shè)計：美麗的武夷山武夷山山勢險峻峰峰有溪水環(huán)繞九曲溪的水繞著山峰轉(zhuǎn)了九個彎，所以叫九曲溪。課后回顧：這篇課文，我利用電化教學(xué)手段讓學(xué)生看武夷山的美麗景色，感受到祖國有優(yōu)美的自然風(fēng)光，注意到培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。語文天地（復(fù)習(xí)）教學(xué)目的讓學(xué)生能區(qū)別行近字。練習(xí)寫話。讓學(xué)生能根據(jù)山的特點給山起名字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生能區(qū)別行近字，并練習(xí)寫話。教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、比較形近字引導(dǎo)學(xué)生比較每組字的不同。比較每組字相同的地方。給形近字組詞。二練習(xí)寫話引導(dǎo)學(xué)生看例句。教師點評。讓學(xué)生自己試著寫句子。生生互評?；脽羝鍪緦W(xué)生寫的句子。三、給山起名字出示山的圖畫。教師點評學(xué)生給山起的名字。學(xué)生觀察山看它們的形狀象什么？小組討論給山起什么名字。出示圖畫四、小結(jié)讓學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲。學(xué)生說一說板書設(shè)計：語文天地幅（）飄（）喚（）緩（）福（）漂（）換（）暖（）第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、讀一讀讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)短文。讓學(xué)生匯報小組討論的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生想如果你是作者，你在看山時會想到什么。自己試著讀短文，圈出“看山”中不懂的字。小組合作解決短文中不認(rèn)識的字。討論不懂的問題。二、讀一讀，寫一寫讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)短文。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生借助字典解決自己不會認(rèn)的字。讀一讀你喜歡的句子，根據(jù)自己的感受說說自己上山時的感覺。寫一寫，自己的感受。幻燈出示山的美景。三、讀一讀背一背教師介紹華山。說說這首詩的意思。指導(dǎo)學(xué)生背誦。讓去過華山的同學(xué)談自己的感受。學(xué)生自己試著讀詩。小組合作討論每句詩的意思。出示幻燈片四、學(xué)習(xí)默讀教師說明默讀時要做到不出聲，不指讀。給學(xué)生指定內(nèi)容讓學(xué)生默讀。板書設(shè)計：語文天地華山只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，‘回首白云低。第六單元動腦筋教學(xué)目標(biāo)：這單元有兩篇課文，《稱象》《壺蓋為什么會動》通過學(xué)習(xí)這兩篇課文，讓學(xué)生懂的留心觀察生活中的現(xiàn)象，養(yǎng)成愛思考，愛動腦的好習(xí)慣。課時安排：《稱象》兩課時《壺蓋為什么會動》兩課時語文天地兩課時稱象教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文中的生字。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文懂得遇到問題要動腦筋想辦法解決。能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：讓學(xué)生作為稱象的經(jīng)過。教學(xué)難點：讓學(xué)生通過做實驗明白稱象的道理。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：實驗法教學(xué)準(zhǔn)備：稱象的實驗用品教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段導(dǎo)課介紹曹操、曹沖，今天我們來看曹沖想出了什么辦法來稱象。介紹曹操、曹沖。試著讀課文。二、教學(xué)認(rèn)讀生字。讓學(xué)生用拆字法學(xué)習(xí)“議、桿、秤、割、沖、沿?！蓖ㄟ^提問的方法來檢查學(xué)生對認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)情況。自己學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。借助字典來學(xué)習(xí)“曹、堵、駁、量”三、教學(xué)生字1、出示生字卡片。讓學(xué)生說說在哪里見過這個字字過過gip過過這個過過這個字。給生字組詞。2、特別注意強調(diào)“稱、秤”。字。給生字組詞。生字卡片。四、初讀課文針對學(xué)生讀的不夠好的地方進(jìn)行范讀。讓學(xué)生自由朗讀課文。把自己喜歡的部分找出來讀一讀。板書設(shè)計：稱象

生字：稱官員議桿秤沖線第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文評價學(xué)生讀的情況。讓學(xué)生分角色朗讀課文。小組讀。個別讀課文。放課文錄音。二、理解課文內(nèi)容提問：官員們想出了什么稱象的方法。他們的辦法你同意嗎？為什么？1\讓學(xué)生說說曹沖稱象的經(jīng)過。2.生生互評。三．實驗1．教師做曹沖稱象的實驗。2．設(shè)置問題：你還能想出稱象的辦法嗎？自己試著做曹沖稱象的實驗。評價曹沖的辦法。自己想辦法稱象。稱象用的物品。四、總結(jié)全文通過學(xué)習(xí)曹沖稱象這篇課文，你有什么收獲？2、讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。說說通過學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？今后你遇到問題準(zhǔn)備怎么做？小組為單位表演課文內(nèi)容。板書設(shè)計：稱象把象趕到船上在船弦上畫線稱象的過程把象趕到船上往船上裝石頭。再畫線課后回顧：這篇課文，稱象的方法和過程是教學(xué)的重點，為了讓學(xué)生掌握，我做了實驗。學(xué)生很直觀的看到了稱象的過程。對課文的重點掌握的很好。學(xué)生還在課堂上說出了許多自己在生活中動腦筋解決的問題。壺蓋為什么會動教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文的生字。讓學(xué)生從課文中受到啟發(fā)。讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)重點：讓學(xué)生知道瓦特不但愛動腦筋而且還有豐富的想象力。教學(xué)難點：瓦特為什么會發(fā)明蒸汽機(jī)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法。學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生用探究法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課：同學(xué)們你們平時注意過壺里的開水嗎？今天我們和瓦特一起來看看壺里的水開了會發(fā)生什么現(xiàn)象？通過初讀課文你知道了什么？讓學(xué)生自己試著讀課文。2、說說自己知道了什么。二、教學(xué)認(rèn)讀生字。。給學(xué)生強調(diào)“壺、蒸”的結(jié)構(gòu)是上中下結(jié)構(gòu)。評價學(xué)生的方法。讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。小組討論你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。三、教學(xué)生字出示生字卡片，讓學(xué)生說說你認(rèn)識哪個字。評價學(xué)生討論的情況。說說你在生活中哪里見過這個字。給生字組詞。3、小組討論用什么方法記住這些字。生字卡片四、初讀課文注意糾正學(xué)生容易讀錯的地方。讓學(xué)生讀課文。板書設(shè)計：壺蓋為什么會動瓦母爐被夠產(chǎn)吸取蒸第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文1、通過朗讀你知道了什么？讓學(xué)生自由朗讀課文。說說你讀懂了什么？二、理解課文內(nèi)容讓學(xué)生說說瓦特看到了什么現(xiàn)象？你平時看到過這種現(xiàn)象嗎？讓學(xué)生讀課文說說瓦特看到水開了時壺蓋為什么會動？2、他由此想到了什么？課文錄音三、擴(kuò)展活動肯定學(xué)生的說法鼓勵學(xué)生對自己感興趣的事不斷的研究。學(xué)生分角色朗讀課文。說說你在平時對哪些現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣？讓學(xué)生說說自己對平時生活中發(fā)生的現(xiàn)象感興趣的事。四、總結(jié)全文希望大家在平時的生活中能多留心觀察周圍的事物。讓學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)這篇課文后想對瓦特說點什么。板書設(shè)計：壺蓋為什么會動瓦特認(rèn)真觀察會動的壺蓋發(fā)名了蒸汽機(jī)課后回顧：這篇課文，我讓學(xué)生來合作學(xué)習(xí)，讓他們思考瓦特為什么會留心觀察會動的壺蓋，這和他后來取得的成績有什么關(guān)系？學(xué)生從中體會到善于觀察是每個成功者所必備的，自己從中受的很好的教育。語文天地教學(xué)目的：讓學(xué)生能區(qū)別形近字。能體會反問句中的語氣。說說自己生活中動腦筋解決的事情。能看圖講故事。能復(fù)述課文。教學(xué)重點；讓學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握復(fù)述課文的方法。教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教室活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、寫一寫，比一比加點的字。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字。讓學(xué)生自己觀察看這些字有什么區(qū)別？查字典，看這些字還能組成什么詞？二、讀一讀，體會句子的語氣。給學(xué)生介紹陳述句，反問句。說明反問句比陳述句的語氣更強烈。學(xué)生自己讀句子。說說兩個句子的語氣有什么不同。三、看圖說話指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。評價學(xué)生動腦筋想的辦法。鼓勵學(xué)生在今后的生活中遇到問題能動腦筋解決問題。說說圖上的內(nèi)容。再說說你平時在生活中自己動腦筋解決過哪些問題？四、練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。做練習(xí)。板書設(shè)計：語文天地水蒸汽問題大象奇怪水汽提問好像經(jīng)過第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、讀一讀指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀短文。評價學(xué)生的說法。學(xué)生自由朗讀短文。說說小動物是怎樣來畫風(fēng)的？你想對它們說點什么？二、畫風(fēng)讓學(xué)生互評，教師點評。讓學(xué)生自己用自己喜歡的方式來畫風(fēng)。請大家把自己畫的風(fēng)貼在黑板上。三、看圖講故事。指導(dǎo)學(xué)生看圖。讓學(xué)生思考小猴子動腦筋了，為什么還把事情給弄糟了？學(xué)生說說圖上畫了什么？給學(xué)生思考的時間。給大家講圖上的故事。說說通過大家講這個故事你有什么收獲？教學(xué)掛圖四、學(xué)習(xí)復(fù)述教師講清復(fù)述的要求。以“稱象”為例給學(xué)生列出大綱。1、讓學(xué)生試著復(fù)述。板書設(shè)計：語文天地復(fù)述課文：先想想課文的內(nèi)容，復(fù)述時盡量用自己的話說。課后回顧：這是兩節(jié)復(fù)習(xí)課，我體會到把說話的權(quán)利留給學(xué)生，他們有時比我們說的更好，比我們更有智慧。課堂上學(xué)生想出了許多畫風(fēng)的辦法，一個比一個畫的好，看圖說畫大部分學(xué)生也說的很好。第七單元丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)目標(biāo)：通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能綜合運用所學(xué)部首，從同音字中找出自己需要的字。學(xué)會使用音節(jié)表。教學(xué)課時：四課時丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握文中的生字。能用字典來區(qū)別同音字。能認(rèn)漢語拼音字母。能用音序查字法來查字。教學(xué)重點：讓學(xué)生能學(xué)會查字典的方法。教學(xué)難點：能用字典來區(qū)別同音字。教學(xué)方法：練習(xí)法、游戲法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：四課時教學(xué)準(zhǔn)備：每個學(xué)生帶上自己的字典。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段導(dǎo)課同學(xué)們，你們平時在遇到不認(rèn)識的字怎么辦？今天的這節(jié)課就請大家借助字典來學(xué)習(xí)。說說查字典的好處。二、借助拼音學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。指導(dǎo)學(xué)生借助字典來區(qū)別同音字YONG。讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果。自己試著借助拼音來讀認(rèn)讀生字。小組討論如何區(qū)別：“踴、甬、俑、蛹、涌”。三、教學(xué)生字出示生字卡片。讓學(xué)生說說在生活中哪里見過這個字。指導(dǎo)書寫。學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個字。給生字組詞。生字卡片四、讀詞語采用多種形式來讓學(xué)生讀詞語。讓學(xué)生試著讀詞語?？陬^給同音字組詞。板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字生字：鄰居臨淋浴游泳勇敢甬第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、選字組成詞語讓學(xué)生說說這些同音字有什么不同之處？小組比賽用查字典的方法來區(qū)別這些同音字。讓學(xué)生看同音字“WAN”、“DI”，想想自己準(zhǔn)備怎樣來區(qū)別這些同音字。讓學(xué)生查字典來區(qū)別這些同音字，正確選擇“（）惜，（）抗”。字典二、認(rèn)一認(rèn)教師出示大寫和小寫的字母卡片讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗來試著認(rèn)。教師有針對性的教認(rèn)學(xué)生難掌握的字母。生試著認(rèn)大小寫字母。用找朋友的游戲來讓學(xué)生練習(xí)認(rèn)字母。讓學(xué)拿出字典來認(rèn)字母。字母卡片三、背一背，唱一唱教師教唱字母歌。教師根據(jù)學(xué)生唱的情況指存在的問題。指導(dǎo)練習(xí)。學(xué)生讀出字母歌中有哪些字母。讓學(xué)跟唱。自己試著唱。電子琴四、練習(xí)隨意出示字母讓學(xué)生來認(rèn)。評價學(xué)生做的情況。學(xué)生個別唱字母歌。板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ課后回顧：通過教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對查字典的方法掌握的很好，但是還有少數(shù)學(xué)生沒有掌握查字典的方法，字典是語文教學(xué)不可缺少的工具，我一定要利用時間給這些學(xué)生輔導(dǎo)查字典的方法，讓他們很好的掌握。第三課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表?？纯茨惆l(fā)現(xiàn)了什么？找找聲母是ZH、CH、SH的音節(jié)。學(xué)生翻字典看看自己會發(fā)現(xiàn)什么？說說自己看音節(jié)表發(fā)現(xiàn)了什么。大寫字母里沒有I、V、U，音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列。字典二、學(xué)習(xí)音序查字法教師給學(xué)生一定的時間看學(xué)生是不是都把“聊”字查出來了。讓學(xué)生查字典。再查其它的字來練習(xí)音序查字法。三、查一查，填一填教師少講解。讓學(xué)生自己練習(xí)學(xué)生自己查字典來解決這幾個字。相互交流看自己查的對不對。四、在鍵盤上認(rèn)大寫字母組織學(xué)生到電子備課室在電腦上鞏固大寫字母。學(xué)生在鍵盤上敲字母。丁丁冬冬學(xué)識字音節(jié)表大寫字母指的是音節(jié)的第一個字母大寫字母里沒有I、V、U。音節(jié)中的音節(jié)按四聲的順序排列第八單元遠(yuǎn)行教學(xué)目標(biāo)：本單元共有三篇課文，《早發(fā)白帝城》、《南轅北轍》、《遠(yuǎn)行靠什么》。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》體會到作者心情暢快，喜悅有加的心情?！赌限@北轍》這篇寓言，學(xué)習(xí)之后要讓學(xué)生明白無論做什么事情，必須先把方向搞正確?；蛘哒f，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大，方向錯了，適得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的?！哆h(yuǎn)行靠什么》這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文，最終讓學(xué)生明白要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)課時安排：《早發(fā)白帝城》《南轅北轍》兩課時《遠(yuǎn)行靠什么》兩課時語文天地兩課時《早發(fā)白帝城》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》教學(xué)目的：1學(xué)會本首古詩中的生字新詞。

2在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。

3能正確、有感情的朗讀古詩。重難點

：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩。教學(xué)過程：一：組織教學(xué)：二：復(fù)習(xí)：出示圖片：看圖回憶古詩《絕句》兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩。出示一段話：（略）教師指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們喜歡讀那一段話？說出理由。（喜歡讀古詩，古詩讀起來象唱歌）師：朗讀古詩要注意節(jié)奏，就像大家做操一樣，要跟著節(jié)奏，才能做出優(yōu)美的動作。三：新課：師：今天我們學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》（板書）1預(yù)習(xí)情況，解釋詞語意思。

白帝城

辭

江陵

還

2出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過萬重山）同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長時間？師：詩中用多長時間？（一天）師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬里的路程？3教師簡單講詩的背景：李白在朝中做官時遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因為這樣他才寫下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩）師：剛才大家說喜歡讀古詩，因為讀起來比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩？

（拍手打節(jié)奏：一句來兩拍

一句四拍

一句七拍）1學(xué)生分別用三種節(jié)奏來朗讀古詩，感受詩的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。2小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來比較好？（一句兩拍）大家再來讀一遍。板書：體會古詩

師：讀完古詩，你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

師：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）

師：你是從什么地方知道的？（詩的題目）

師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學(xué)生對出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。）學(xué)習(xí)詩句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩意）

早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城，師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)？詩中寫了嗎？（相距千里）師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實數(shù)，是一個大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時候才能到達(dá)？。（一日

表明速度快）學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎？現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個晚上，坐船一天就能到嗎？師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺得船行的快。

（學(xué)生解釋詩意）

千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎？他聽到了什么？看到了什么？（聽到了猿猴的叫聲看到萬重的高山）師：萬重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩意）在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過了連綿不斷的群山。朗讀詩意。小結(jié)：這首詩主要講作者在歸途中覺得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無比喜悅的心情。作者還為我們描述了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說明了作者歸途的喜悅心情。師：這樣美的畫面大家不詳把他描繪出來嗎？好，下面大家拿出畫筆來畫出這優(yōu)美的景色吧。板書：描繪詩句。作業(yè)：畫出一幅表現(xiàn)詩句的圖畫。《南轅北轍》教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字。能分角色朗讀課文。讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。教學(xué)重點：掌握本課的生字。教學(xué)難點：讓學(xué)生明白做什么事如果方向錯了那就會事得其反。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：表演法教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課：同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€有趣的故事，你們想聽嗎？讓學(xué)生自己試著讀課文，并畫出不認(rèn)識的字。自由朗讀課文。提出自己不認(rèn)識的字。二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音讀生字。給認(rèn)讀生字口頭組詞。小組討論怎樣記住這些字。學(xué)生說說自己的記字方法，教師評價。學(xué)生自己來讀認(rèn)讀生字。教師幫助學(xué)生認(rèn)識復(fù)雜的字如：轅、轍、梁、懇。說說你能用什么辦法記哪個字？三、教學(xué)生字出示生字卡片。說說你認(rèn)識哪些字評價學(xué)生想的辦法。指導(dǎo)書寫。說自己在哪里見過哪個字。讓學(xué)生用自己喜歡的方法來主要學(xué)習(xí)“駛、奔、馳、駕”這些字。生字卡片四、初讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文。自由朗讀課文。說說通過讀課文知道了什么。板書設(shè)計：南轅北轍生字：駛應(yīng)奔馳馬關(guān)系固夫駕第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文放課文的錄音照著錄音中的感情來讀課文。把你喜歡的部分讀給大家聽。分角色朗讀課文。課文錄音二、理解課文內(nèi)容為什么說朋友的馬越好，旅費越多就離楚國越遠(yuǎn)？朋友怎樣做才能很快到楚國？學(xué)生回答教師提出的問題。你想對季梁的朋友說點什么？三、擴(kuò)展內(nèi)容請大家舉出生活中南轅北轍的例子。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說說南轅北轍的意思。學(xué)生說說南轅北轍的事例。說說南轅北轍的意思。四、表演課文內(nèi)容小組為單位練習(xí)表演課文內(nèi)容。讓小組表演其他學(xué)生評價。小組表演課文內(nèi)容。生生互評。板書設(shè)計：南轅北轍無論做什么事，必須先把方向搞正確。或者說，方向?qū)︻^，條件越好，成績越大。方向錯了，事的其反。課后回顧：我讓學(xué)生分角色來朗讀課文，先讓學(xué)生自己說你覺的誰說的對，為什么？再讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子來談一談。以便讓學(xué)生在自己今后的生活中不犯同樣的錯誤。并讓學(xué)生明白無論做什么事一定要樹立正確的目標(biāo)，否則會事得其反。遠(yuǎn)行靠什么教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握課文中的生字。了解古代的、現(xiàn)代的、近代的交通工具。懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握課文中的生字。教學(xué)難點：懂得要想走得快，走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看圖來了解交通工具。教學(xué)準(zhǔn)備：課文內(nèi)容的教學(xué)掛圖教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段導(dǎo)課同學(xué)們現(xiàn)在我們出遠(yuǎn)門靠什么？讓我們再來看看古代的人靠么？什學(xué)生自己試著讀課文，畫出不認(rèn)識的字。學(xué)生自由朗讀課文。提出自己不認(rèn)識的字。二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。小組討論用什么方法記住這些字。教師評價。注意強調(diào)“載”讀四聲。給生字口頭組詞。說說你用什么方法記這些字？生生互評。三、教學(xué)生字教師先聽寫簡單的字，如：“內(nèi)、軍、世界”有針對性的學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。讓學(xué)生小組討論用什么方法記住這些字，并組詞。生生互評。生字卡片四、初讀課文教師評價學(xué)生初讀課文的情況。學(xué)生自由朗讀課文。說說你讀懂了什么？板書設(shè)計：南轅北轍生字：駛應(yīng)奔馳馬關(guān)系固夫架第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文讓學(xué)生自由朗讀課文說說你讀懂了什么？說說古代人用什么交通工具？現(xiàn)代人用什么交通工具？你知道現(xiàn)在人們用什么交通工具？二、理解課文內(nèi)容說說你覺的什么時代的交通工具好？說說為什么現(xiàn)代的交通工具好？說一說。說說現(xiàn)代的交通工具給人們帶來了哪些方便。三、擴(kuò)展內(nèi)容說說你還知道哪些交通工具？你還能設(shè)計出哪些未來的交通工具？請畫出來給大家介紹。四、總結(jié)課文說說人類遠(yuǎn)行靠什么？學(xué)生再讀課文，說說人類遠(yuǎn)行靠什么？學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲？板書設(shè)計：遠(yuǎn)行靠什么最初人們步行，騎馬，或乘獨木舟后來馬車，帆船。二百多年前火車，輪船不久汽車現(xiàn)在飛機(jī)，核潛艇、太陽能汽車、、、、、、課后回顧：現(xiàn)在的學(xué)生知識很豐富，我讓學(xué)生先說說現(xiàn)在都有哪些交通工具，學(xué)生說了很多，他們把現(xiàn)在的交通工具和以前的做比較，很容易發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的交通工具先進(jìn)了許多。讓學(xué)生明白這些進(jìn)步都是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來的。號召學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來制造出更好的交通工具。語文天地教學(xué)目的：讓學(xué)生掌握多音字。能正確的理解方位詞。學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞。學(xué)習(xí)搜集資料和整理資料。教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握多音字。教學(xué)難點：學(xué)會搜集資料和整理資料。教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：兩課時（復(fù)習(xí)）教學(xué)過程：第一課時教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動教學(xué)活動教學(xué)輔助手段一、學(xué)習(xí)多音字讓學(xué)生自己找學(xué)過的多音字。自己整理多音字。給多音字組詞。查字典給多音字注音。二、正確的理解方位詞。讓學(xué)生說說“在、、、里，在、、、、、上，在、、、、、中”有什么不同。學(xué)生完成說一說的練習(xí)。三、學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)折連詞教師表揚積極動腦筋聯(lián)想的學(xué)生。讓學(xué)生自己造句。自己評價。四、讀一讀讓學(xué)生自己借助字典來讀短文。說說你喜歡走什么樣的路？說說自己不認(rèn)識哪個字？通過查字典認(rèn)識了哪些字。說說自己喜歡走什么樣的路？（要考慮交通安全）板書設(shè)計：語文天地讓學(xué)生把自己找的多音字寫在黑板上第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動教學(xué)內(nèi)容教學(xué)輔助手段一、搜集資料，整理資料讓學(xué)生拿出提前搜集到的資料把自己搜集到的資料在組內(nèi)交流。填表二、設(shè)計未來的交通工具給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生討論、思考。教師評價學(xué)生設(shè)計的交通工具。說說自己設(shè)計的未來的交通工具是什么樣的？把自己設(shè)計的交通工具畫出來。貼在黑板上，生生互評。三、金鑰匙教師直接告訴學(xué)生，“南轅北轍，天涯海角，川流不息”這些詞都叫成語。讓學(xué)生舉幾個例子。學(xué)生說說你覺的什么樣的詞語是成語？說說你還知道哪些成語的意思。四、練習(xí)給學(xué)生一定的時間做鞏固練習(xí)。做練習(xí)板書設(shè)計：語文天地成語：南轅北轍、天涯海角、川流不息、一絲不茍、、、、、、、課后回顧：通過復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對多音字的掌握還比較好，而且合作學(xué)習(xí)的意識也越來越強，能較好的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能積極的開動腦筋畫出了許多先進(jìn)的未來的交通工具。但我發(fā)現(xiàn)他們對成語的積累和運用還不太好，在今后的教學(xué)中一定要加強。第九單元體育世界教學(xué)目標(biāo)：本單元畫了許多的運動項目：跳繩、下棋、滾鐵環(huán)、踢毽子蕩秋千、跳皮筋、滑滑板等、、、、、、。有些屬于體育的基礎(chǔ)項目，是奧運會的比賽項目，畫在圖中，以引起學(xué)生的興趣。還有學(xué)習(xí)關(guān)于體育運動的生字新詞，學(xué)習(xí)有關(guān)于體育運動的名言，做光榮榜讓學(xué)生關(guān)注奧林匹克運動，而且可以培養(yǎng)熱愛祖國的感情。課時安排：四課時體育世界教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于體育的生字新詞。學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。能自己做光榮榜。能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會本課的生字，新詞。教學(xué)難點：自己制作光榮榜教學(xué)方法：看圖識字法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：搜集資料教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。教學(xué)課時：四課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課同學(xué)們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。讓學(xué)生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？說說圖中的運動項目。你喜歡哪種運動項目。教學(xué)掛圖二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。討論：你準(zhǔn)備用什么方法來記這些字？自己試著讀認(rèn)讀生字。說說自己記字的方法。口頭給生字組詞。三、教學(xué)生字教師出示生字卡片。說說你在生活中哪里見過這個字？注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫法。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。說說自己認(rèn)識的字。小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？進(jìn)行組詞比賽。生字卡片四、讀詞語讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語。教師評價。學(xué)生自由讀詞語。小組讀。個別讀。板書設(shè)計：體育世界生字：羽網(wǎng)育運煉志爭球乒乓第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語教師評價學(xué)生自己試著讀詞語。把你喜歡的詞語讀給大家聽。教師點名讓學(xué)生讀詞語。二、讀一讀小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運動的名言。說說自己搜集到的體育名言。說說你最喜歡哪一句。出示幻燈片三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。讓學(xué)生互相評價。教師評價。學(xué)生說說自己做過哪些有趣的游戲？把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學(xué)們。告訴同學(xué)們你最喜歡哪種游戲？為什么？四、聽老師講《零的突破》的故事教師講《零的突破》的故事說說許海峰當(dāng)時為什么舉起槍，三起三落？你覺的他當(dāng)時是怎樣的心情？說說你從中受到了什么教育。板書設(shè)計：體育世界生命在于運動發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)站如松，做如鐘，走如風(fēng)。更高、更快、更強。課后回顧：體育運動本身就是學(xué)生所喜歡的，學(xué)生能結(jié)合圖畫來學(xué)習(xí)生字和新詞，我講的《零的突破》的故事深深的打動了學(xué)生，使他們受到了愛國主義教育。第三課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、做：“光榮榜”給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。讓學(xué)生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認(rèn)識哪位運動員。給大家介紹一位你喜歡的運動員。3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。準(zhǔn)備好你敬佩的運動員的資料。二、做“光榮榜”教師點評學(xué)生制作的光榮榜。小組合作制作光榮榜。向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。三、制定一個鍛煉計劃給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。自己制定鍛煉計劃。也可以邀請同學(xué)一起來參加。四、讀一讀布置練習(xí)：搜集本地的體育運動歌謠。自己讀運動歌謠。引導(dǎo)學(xué)生自己試著編寫運動歌謠。板書設(shè)計：9體育世界讓學(xué)生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。課后回顧：通過教學(xué)我覺的讓學(xué)生提前搜集資料是個很好的方法，它在教學(xué)中能起到很大的作用，比教師說教要好，比如學(xué)生通過搜集自己敬佩的運動員，自己對這位運動員就有了很深的了解，同時也能以他為榜樣來激勵自己。第四課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、復(fù)習(xí)評價學(xué)生編寫的運動歌謠。展示自己編寫的體育運動歌謠。生生互評。二、讀一讀讓學(xué)生自讀《奧林匹克旗幟》讓學(xué)生說說你可以為2008年奧運會做些什么？說你是怎樣理解象征這個詞的？你知道哪些有關(guān)于奧運會的知識？三、自檢教師鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。對每位同學(xué)的表現(xiàn)做出正確的評價?；仡欁约旱膶W(xué)習(xí)情況，說說你在這些方面是怎么做的。找出自己的不足，并在以后改進(jìn)。四、練習(xí)板書設(shè)計：語文天地奧林匹克旗幟是一面有五個圓環(huán)的白色無邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍(lán)、黃、黑、綠、紅。第十單元講信用教學(xué)目標(biāo)：本單元安排有兩篇課文，《我必須去》、《龍眼和山里紅》，通過學(xué)習(xí)這兩篇課文使學(xué)生懂得，人與人之間，信用高于一切個人利益，要做到講信用。課時安排：《龍眼和山里紅》兩課時《我必須去》兩課時《語文天地》三課時龍眼和山里紅教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字。能分角色朗讀課文。讓學(xué)生明白，無論是大事還是小事都要說到做到。教學(xué)重點：圓圓和表哥說好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒有做到。教學(xué)難點：圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：表演法教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一本字典教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課：同學(xué)們，你們見過龍眼和山里紅嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個有關(guān)于龍眼和山里紅的故事。板書課題學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己不認(rèn)識的字。二、合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識的字注音。教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。小組匯報合作學(xué)習(xí)結(jié)果，比如你們都不認(rèn)識哪些字？通過合作學(xué)習(xí)又認(rèn)識了哪些字。1、讓學(xué)生以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)。畫出的不認(rèn)識的字在認(rèn)讀生字中找它的讀音。大家沒辦法解決的就合作查字典來完成。三、教學(xué)認(rèn)讀生字。讓學(xué)生說記字的方法。教師評價。學(xué)生自己讀認(rèn)生字。找出自己喜歡的字，你準(zhǔn)備怎樣記住它。四、教學(xué)生字提出應(yīng)該注意的問題，如：“密”和“蜜”應(yīng)區(qū)別，“甜”里面是一橫，“忘”上面沒有一點。指導(dǎo)書寫。出示生字卡片。讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個字？進(jìn)行組詞比賽。練習(xí)書寫。生字卡片板書設(shè)計：龍眼和山里紅生字語數(shù)密結(jié)甜嘗指勾忘極第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段初讀課文放課文內(nèi)容的朗讀錄音。教師指出學(xué)生在讀課文時出現(xiàn)的問題。讓學(xué)生照著錄音來朗讀課文。說說通過初讀課文你知道了什么？放錄音二、理解課文內(nèi)容1讓學(xué)生說說為什么圓圓答應(yīng)給表哥送山里紅，她卻沒有做到而表哥卻做到了，拖人給她帶來了福建的龍眼。讓學(xué)生討論，圓圓為什么在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生分角色朗讀課文中的對話。說說你覺的圓圓和表哥誰做的對？你想對圓圓說些什么？4、找出自己喜歡的部分讀一讀。三、擴(kuò)展活動說說你在生活中有過這樣的事嗎？小結(jié)，我們無論在什么時候都要做到講信用。讓學(xué)生說說自己在生活中遇到這種問題是怎么做的？四、總結(jié)全文說說你學(xué)習(xí)了這篇課文有什么收獲。讓學(xué)生說說你今后準(zhǔn)備怎么做？板書設(shè)計：龍眼和山里紅表哥給圓圓捎來了龍眼圓圓忘了答應(yīng)表哥的事我必須去教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會本課的生字。讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個人利益。能有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：讓學(xué)明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。教學(xué)難點：讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、今天，我們再來學(xué)習(xí)一個有關(guān)于講信用的故事。讓學(xué)生匯報合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。師生共同評出合作小名星。放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。1、自由朗讀課文，畫出你不認(rèn)識的字。作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識的字注音。小組合作讀課文。二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。讓小組討論怎樣記住這些字。找出你喜歡的字，想辦法記住它。小組匯報記字的方法。給生字口頭組詞。三、教學(xué)生字出示生字卡片，讓學(xué)生說說你在生活中哪里見過這個字？評價學(xué)生想的記字的辦法。提醒學(xué)生注意這幾個字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。學(xué)生說自己在哪里見過這個字？說說你有什么方法記住哪個字？給生字組詞。練習(xí)書寫。生字卡片四、初讀課文教師范讀課文。學(xué)生自由朗讀課文。通過初讀課文你知道了什么。板書設(shè)計：我必須去生字期李鈴張盼慈祥集合第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。分角色朗讀課文。找出你喜歡的辦法讀一讀。生生互評。二、重點部分理解設(shè)置問題：馬戲大家喜歡看嗎？李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目？小組針對這些問題進(jìn)行討論。說說自己的看法。三、擴(kuò)展活動小結(jié)讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個人都應(yīng)該做到。你覺的李丹做的對嗎？如果是你，你準(zhǔn)備怎么做？在生活中你遇到這類事情會怎么做？四、再讀課文評價學(xué)生的朗讀和表演情況。學(xué)生有感情的朗讀課文。小組合作表演課文內(nèi)容。板書設(shè)計：我必須去不能失信于人學(xué)會做人11單元丁丁冬冬學(xué)識字教學(xué)目的：讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，了解漢字的演變，能夠概括獨立識字的方法，學(xué)習(xí)猜字謎，初步學(xué)習(xí)編字謎。課時安排：五課時教學(xué)目的：學(xué)習(xí)《漢字》這篇課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫字。學(xué)會課文中的生字。能相互交流自己的識字方法。能學(xué)習(xí)猜字謎，初步學(xué)會編字謎。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步學(xué)會獨立識字。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)猜字謎。教學(xué)方法：討論法、游戲法學(xué)法指導(dǎo)：以交流會的形式學(xué)習(xí)識字方法。教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一則字謎。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段導(dǎo)課以“馬”由古到今六種不同的寫法，引入漢字的發(fā)展史。你還知道哪個字的演變過程。讓學(xué)生寫一寫?；脽舫鍪抉R的寫法二、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字讓學(xué)生自己讀課文，畫出你不認(rèn)識的字。組內(nèi)交流，合作給不認(rèn)識的字注音。小組討論，怎樣記住不認(rèn)識的字。自由朗讀課文。給不認(rèn)識的字注音。說說你記字的方法。相互評價。三、教學(xué)生字教師出示生字卡片.讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)說說在哪里見過這個生字。說說自己認(rèn)識的生字。小組合作學(xué)習(xí)生字。把自己小組合作學(xué)習(xí)生字的方法給大家匯報。給生字口頭組詞。出示生字卡片四、再讀課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。說說通過再讀課文你還知道了什么。自己讀課文。把你喜歡的部分讀給大家聽。生生互評。板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字生字：汗骨標(biāo)形展化容易第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、識字方法交流會“認(rèn)”讓學(xué)生說說我們常用的識字方法有哪些？小組討論匯報討論的結(jié)果。教師小結(jié)：猜一猜，包括看圖猜，看上下文猜，看聲旁猜，問一問，包括問周圍的人，“查一查”指查字典。二、“想”給學(xué)生舉出幾個形聲字的例子，讓學(xué)生說說這個字是怎么組成的？有能表示字音的部分嗎？有能表示字義的部分嗎？讓學(xué)生說一說。生生互評。三、寫讓學(xué)生說說你平時什么字容易寫錯？大家共同想出糾正錯字的好辦法。談?wù)勗鯓訉懖藕每?。四、用出示形近字讓學(xué)生組詞。練習(xí)組詞。板書設(shè)計：丁丁冬冬學(xué)識字識字方法交流會認(rèn)、想、寫、用第三課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段導(dǎo)課讓學(xué)生出一則謎語讓大家猜。說自己知道的謎語。二、猜謎語針對書中的幾則謎語，進(jìn)行小組討論。小組討論。小組代表說出謎底。（謎底分別是“秋，告，慧，一”）三、擴(kuò)展活動讓學(xué)生說說自己知道的謎語讓大家猜?？偨Y(jié)猜謎語的方法。大家猜一猜。四、編字謎把自己學(xué)過的字試著編字謎。把自己編的字謎說一說。讓大家猜一猜。板書設(shè)計：猜謎語一邊綠，一邊紅，一口咬掉牛尾巴。（）紅的怕水，綠的怕蟲。（）遠(yuǎn)樹兩行山倒影，上不在上，輕舟一葉水平流。下不在下，（）天沒它大，人有它大。（）第四課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、讀一讀，猜一猜。讓學(xué)生試著讀一讀，畫出你不認(rèn)識的字。畫出自己不認(rèn)識的字。二、小組合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。讓小組討論怎樣記住認(rèn)讀生字。小組討論。給自己不認(rèn)識的字注音。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片。說說你在哪里見過它。指導(dǎo)書寫。說說你記字的方法。給生字口頭組詞。生字卡片四、讀謎語讓學(xué)生自己讀謎語。猜謎底。大家試著猜謎語。評價誰猜的正確。自己試著給這個字編字謎。板書設(shè)計：一個字謎底：口12單元清清的水教學(xué)目標(biāo)：本單元有兩篇課文，《瀑布》《影子橋》，通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字，感受到瀑布的雄偉，美麗。感受到大自然的美麗。課時安排：《瀑布》兩課時《影子橋》兩課時語文天地：兩課時瀑布教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字。能有感情的朗讀課文。能理解文中的比喻句。能背誦課文。教學(xué)重點：學(xué)會課文中的生字。教學(xué)難點：理解文中打比方的句子。教學(xué)方法：朗讀法、觀察法學(xué)法指導(dǎo)：情境教學(xué)法。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課小朋友們，你們看見過瀑布嗎？知道它是怎樣形成的嗎？讓學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，說說你看到了什么？出示教學(xué)掛圖二、教學(xué)認(rèn)讀生字自己試著讀課文，畫出你不認(rèn)識的字。把不認(rèn)識的字，小組討論解決。小組討論解決不認(rèn)識的字。說說你們是怎樣記住認(rèn)讀生字的？提出應(yīng)注意“瀑、疊”。三、教學(xué)生字出示生字卡片。讓學(xué)生說說在哪里見過它，怎樣記住它？匯報自己記字的方法?？陬^給生字組詞。指導(dǎo)書寫。生字卡片四、初讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文。2、教師放課文錄音。把自己喜歡的部分讀給大家聽。課文錄音帶板書設(shè)計：瀑布生字：瀑浪陣松丈襯偉珍珠第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文放課文內(nèi)容的錄音。讓學(xué)生照著錄音的讀法，有感情的朗讀課文。自由朗讀課文。指名個別讀。把你喜歡的部分讀一讀。二、突出重點找出描寫瀑布聲音的句子。找出描寫瀑布樣子的句子讀一讀。找出文中的比喻句。說說你是怎樣理解的？（“千丈青山襯著一道白銀，好偉大呀，一座珍珠的屏”。）三、擴(kuò)展活動根據(jù)課文內(nèi)容，自己畫瀑布的圖畫。練習(xí)畫畫完之后大家相互交流，評出畫的好的。四、指導(dǎo)背誦課文指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者觀察瀑布的不同位置來背誦課文。練習(xí)背誦板書設(shè)計：瀑布瀑布聲音：像疊疊的浪涌上岸灘又像陣陣的風(fēng)吹過松林瀑布樣子：千丈青山襯著一道白銀一座珍珠的屏影子橋教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字。讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢的讀，仔細(xì)品味。理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：學(xué)會課文中的生字。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生理解：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課你知道你的周圍有哪些橋？今天我?guī)Т蠹胰タ匆蛔白訕?。說說自己周圍的橋教學(xué)掛圖二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生初讀課文，畫出自己不認(rèn)識的字。小組討論解決畫出的不認(rèn)識的字。說說你是怎樣記這些認(rèn)讀生字的？給字口頭組詞。三、教學(xué)生字出示生字卡片說說你在生活中哪里見過這個字？指導(dǎo)書寫說說你是怎樣記這些字的？給生字口頭組詞。練習(xí)書寫。生字卡片四、初讀課文放課文內(nèi)容的錄音帶學(xué)生照著錄音中的讀法來朗讀課文。課文內(nèi)容錄音板書設(shè)計：影子橋生字：橋修顏