2.1.1活潑金屬單質(zhì)鈉 說(shuō)課課件 高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

人教版（2019）必修

第一冊(cè)

第二章第一節(jié)

第一課時(shí)：活潑金屬單質(zhì)—鈉

鈉及其化合物情

景

引

入鈉元素在自然界中都以化合物形式存在

思考：鈉元素在自然界中為什么不能以單質(zhì)形式存在呢？并說(shuō)明你的理由？任務(wù)一

預(yù)測(cè)Na具有還原性原子結(jié)構(gòu)類別：金屬單質(zhì)與非金屬單質(zhì)、酸、一些鹽等反應(yīng)。共性分類法金屬活動(dòng)性序鈉位于前列。特性比較法鈉可能具有強(qiáng)還原性任務(wù)二

實(shí)驗(yàn)探究Na的還原性1.鈉與O2的反應(yīng)（常溫）用鑷子取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油，小刀切去外皮，觀察。實(shí)驗(yàn)2-14Na＋O2===2Na2O實(shí)驗(yàn)法觀察法可切割、銀白色金屬光澤、但很快變暗鈉沉在底部現(xiàn)象：

ρ(鈉)>ρ(煤油)分析及結(jié)論：

硬度小Na2O(白色)2.鈉與O2的反應(yīng)（加熱）

將一個(gè)干燥的坩堝加熱，同時(shí)切取一塊綠豆大的鈉，迅速投到熱坩堝中，繼續(xù)加熱至鈉熔化，撤掉酒精燈。實(shí)驗(yàn)2-2鈉先熔化劇烈燃燒火焰呈黃色生成淡黃色固體現(xiàn)象

Na2O2(過(guò)氧化鈉)熔點(diǎn)低分析及結(jié)論

化學(xué)性質(zhì)：常溫，4Na＋O2===2Na2O（白色）鈉與O2的反應(yīng)反應(yīng)條件不同，現(xiàn)象不同、產(chǎn)物不同加熱，2Na＋O2===Na2O2（淡黃色）物理性質(zhì)：ρ(鈉)>ρ(煤油)、銀白色固體，熔點(diǎn)低、硬度小、燃燒火焰呈黃色NaOH、H2從物質(zhì)組成及氧化還原反應(yīng)角度，預(yù)測(cè)鈉與水反應(yīng)的生成物：

。預(yù)測(cè)Na+H2

OH-

在培養(yǎng)皿（燒杯）中加入一些水，滴入幾滴酚酞溶液，然后把一塊綠豆大的鈉放入水中。實(shí)驗(yàn)3.鈉與H2O的反應(yīng)觀察

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析及結(jié)論鈉在水中的位置鈉的形狀變化鈉的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的聲音溶液的顏色變化密度比水小熔點(diǎn)低、反應(yīng)放熱有氣體產(chǎn)生有氣體產(chǎn)生生成可溶性堿鈉浮在水面上熔化成小球溶液變紅在水面四處游動(dòng)發(fā)出嘶嘶的響聲化學(xué)方程式：2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑現(xiàn)象及結(jié)論2Na+2H2O==2Na++2OH-+H2↑任務(wù)三

課堂小結(jié)分類法對(duì)比法類比法實(shí)驗(yàn)法觀察法基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)進(jìn)行分析、歸納、概括、推論歸納法科學(xué)探究的步驟和方法：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)解釋與結(jié)論預(yù)測(cè)物質(zhì)類別、價(jià)態(tài)、反應(yīng)規(guī)律物質(zhì)類別金屬單質(zhì)代表物質(zhì)Na

課堂小結(jié)研究金屬單質(zhì)的思路和方法：研究視角物質(zhì)分類反應(yīng)規(guī)律結(jié)構(gòu)銀白色固體，有金屬光澤熔點(diǎn)低

、質(zhì)軟電和熱的良導(dǎo)體密度比水小與O2反應(yīng)與H2O反應(yīng)......研究?jī)?nèi)容物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)強(qiáng)還原性用途學(xué)以致用1.制鈉廠不慎著火，該如何滅火？

用干燥的沙土蓋滅

2.如果你是制鈉廠的銷售員，可以在哪些領(lǐng)域拓展你的銷售渠道？鈉的用途：

高壓鈉燈（火焰呈黃色）強(qiáng)除水劑、作為還原劑與融狀態(tài)鹽置換活潑金屬（強(qiáng)還原性）

鉀鈉合金可作原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑

（熔點(diǎn)低、熱的良導(dǎo)體）

說(shuō)課內(nèi)容1234課標(biāo)分析

教材分析56教法、學(xué)法7教學(xué)目標(biāo)8設(shè)計(jì)理念學(xué)情分析教學(xué)重難點(diǎn)過(guò)程設(shè)計(jì)(1)基于“類別---價(jià)態(tài)---應(yīng)用”、“結(jié)構(gòu)---性質(zhì)---用途”、

“宏觀---微觀---符號(hào)”三種視角，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與轉(zhuǎn)化。(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親歷預(yù)測(cè)--實(shí)驗(yàn)--解釋--得出結(jié)論的過(guò)程，從而形成科學(xué)探究的步驟和方法。(2)運(yùn)用物質(zhì)的分類思想，通過(guò)鈉及其化合物的學(xué)習(xí)明確研究金屬及其化合物的思路。即：?jiǎn)钨|(zhì)---氧化物---堿---鹽。1設(shè)計(jì)理念內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.了解鈉及其重要化合物的主要性質(zhì)及在生產(chǎn)中的應(yīng)用等。2.含鈉物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)策略1.發(fā)揮核心概念指作用。

2.開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題情境?；顒?dòng)建議

1.金屬鈉的性質(zhì)。

2.碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)比較。情境素材1.鈉著火的撲救。2.鈉用作強(qiáng)除水劑。2課標(biāo)分析必修第一章鈉及其化合物九年級(jí)承前必修第三、四章啟后3教材分析創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境結(jié)構(gòu)性質(zhì)反應(yīng)類型、組成性質(zhì)科學(xué)探究步驟和方法已掌握物質(zhì)分類、反應(yīng)分類，氧還反應(yīng)和離子反應(yīng)學(xué)過(guò)Fe、Cu等金屬，初步接觸了金屬的研究方法，能從金屬活動(dòng)性順序入手思考金屬具有的共性和個(gè)性特征。已有認(rèn)知認(rèn)知障礙對(duì)現(xiàn)象分析、推理能力有待加強(qiáng)發(fā)展認(rèn)知金屬的研究思路和方法體會(huì)科學(xué)探究步驟4學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.通過(guò)預(yù)測(cè)Na性質(zhì)和Na與水反應(yīng)產(chǎn)物的預(yù)測(cè)，

發(fā)展學(xué)生從價(jià)態(tài)、類別、結(jié)構(gòu)三個(gè)角度

研究物質(zhì)2.對(duì)“鈉與水反應(yīng)

”的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親歷預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)、解釋、得出結(jié)論的過(guò)程3.正確書(shū)寫(xiě)鈉與氧氣、水反應(yīng)的化學(xué)方程式，發(fā)展學(xué)生符號(hào)表征能力。5教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：鈉與水、與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、產(chǎn)物及化學(xué)方程式。難點(diǎn)：通過(guò)鈉與水的探究活動(dòng)，體會(huì)預(yù)測(cè)-實(shí)驗(yàn)-解釋-得出結(jié)論的科學(xué)探究過(guò)程和方法。6教學(xué)重難點(diǎn)教法：情景創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)7教法、學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究驗(yàn)證預(yù)測(cè)

實(shí)驗(yàn)探究Na與O2

、H2O反應(yīng)，得出鈉的強(qiáng)還原性學(xué)以致用制鈉廠的滅火、拓展鈉的銷售渠道總結(jié)提升知識(shí)：Na的性質(zhì)及轉(zhuǎn)化方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、對(duì)比法、

歸納法、分類法等創(chuàng)設(shè)情境引入新課根據(jù)鈉在自然界的存在形式，預(yù)測(cè)鈉具有強(qiáng)還原性。

抓住結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的思想，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類法和比較法來(lái)預(yù)測(cè)Na的共性和特性。

讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中，親歷預(yù)測(cè)—