學(xué)前教育法學(xué)習(xí)重點(diǎn)3

學(xué)前教育法學(xué)習(xí)重點(diǎn)※宣講人：XXX目錄一、維護(hù)學(xué)前兒童權(quán)利二、實(shí)施“就近入園”原則三、堅(jiān)持公益普惠基調(diào)目錄四、開展融合教育五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障教職工權(quán)益六、筑牢安全防范屏障七、保育與教育相結(jié)合八、入學(xué)準(zhǔn)備不得小學(xué)化九、家園共育十、全社會參與第一章維護(hù)學(xué)前兒童權(quán)利壹維護(hù)學(xué)前兒童權(quán)利奮斗時(shí)從立法醞釀到新法出臺，歷經(jīng)二十載，我國學(xué)前教育事業(yè)終于迎來了具有里程碑意義的一部法律。《學(xué)前教育法》聚焦解決學(xué)前教育瓶頸問題，做出系統(tǒng)制度設(shè)計(jì)和規(guī)范，全面構(gòu)建了普惠性學(xué)前教育發(fā)展保障機(jī)制，為進(jìn)一步深化學(xué)前教育改革、推進(jìn)學(xué)前教育規(guī)范發(fā)展提供了根本遵循。壹維護(hù)學(xué)前兒童權(quán)利奮斗時(shí)學(xué)前教育應(yīng)以學(xué)前兒童為中心，尊重學(xué)前兒童的主體地位。學(xué)前教育法以“最有利于學(xué)前兒童”原則為指導(dǎo)，規(guī)定了學(xué)前兒童的各項(xiàng)權(quán)利，包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)等。學(xué)前教育法要求政府應(yīng)當(dāng)采取有效措施，促進(jìn)適齡兒童在其父母或者其他監(jiān)護(hù)人的工作或者居住的地區(qū)方便就近接受學(xué)前教育；壹維護(hù)學(xué)前兒童權(quán)利奮斗時(shí)學(xué)前兒童因特異體質(zhì)、特定疾病等有特殊需求的，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知幼兒園，幼兒園應(yīng)當(dāng)予以特殊照顧；針對殘疾兒童“入園難”問題，規(guī)定普惠性幼兒園應(yīng)當(dāng)接收能夠適應(yīng)幼兒園生活的殘疾兒童入園，并為其提供幫助和便利，實(shí)施融合教育；針對學(xué)前兒童園外實(shí)踐活動，要求各類公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)和愛國主義教育基地應(yīng)當(dāng)提供適合學(xué)前兒童身心發(fā)展的公益性教育服務(wù)，并按照有關(guān)規(guī)定對學(xué)前兒童免費(fèi)開放；壹維護(hù)學(xué)前兒童權(quán)利奮斗時(shí)針對學(xué)前兒童的文化和網(wǎng)絡(luò)生活，要求面向?qū)W前兒童的圖書、玩具、網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品和服務(wù)等符合學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，要求家庭和幼兒園教育學(xué)前兒童正確合理使用網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品，避免產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮等不利于兒童身心發(fā)展的問題。第二章實(shí)施“就近入園”原則二實(shí)施“就近入園”原則幼兒園要引導(dǎo)家長們深度了解幼兒在園的生活情況，了解幼兒在游戲當(dāng)中的學(xué)習(xí)與成長，轉(zhuǎn)變家長看待幼兒的視角，更多聚焦到幼兒能做到的、所取得的進(jìn)步上。同時(shí)，我們要向家長宣傳國家有關(guān)幼小銜接的法律、政策，入學(xué)準(zhǔn)備教育好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法，提前學(xué)習(xí)的危害等，爭取家長的理解和配合。二實(shí)施“就近入園”原則要利用各種平臺，面向家長、幼兒園和小學(xué)持續(xù)宣傳科學(xué)的銜接理念和方法，不要制造焦慮，不要給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)，幼兒園就是讓孩子安全地玩、健康地成長、快樂地生活。二實(shí)施“就近入園”原則將加強(qiáng)幼兒園專業(yè)指導(dǎo)，規(guī)范保教行為，強(qiáng)化保教質(zhì)量評估，加強(qiáng)家長科學(xué)育兒指導(dǎo)，堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”等不規(guī)范辦園行為。第三章堅(jiān)持公益普惠基調(diào)三堅(jiān)持公益普惠基調(diào)學(xué)前教育事業(yè)是關(guān)系到廣大人民群眾幸福感獲得感的重大民生工程。制定學(xué)前教育法，堅(jiān)持公益普惠的基本方向和發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展普惠性學(xué)前教育，擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源供給，鼓勵(lì)各級政府和社會力量共同參與。建立學(xué)前教育資助制度，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童等接受普惠性學(xué)前教育提供資助。新出臺的《學(xué)前教育法》服務(wù)保障對象為幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中三周歲到小學(xué)前的兒童。當(dāng)前，我國學(xué)前教育毛入園率達(dá)到91.1%，這部法律明確了學(xué)前教育是國民教育體系的重要組成部分，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的公益普惠性。支撐起教育強(qiáng)國建設(shè)的基點(diǎn)第四章開展融合教育四開展融合教育奮斗時(shí)這一規(guī)定強(qiáng)調(diào)了融合教育的重要性和必要性。融合教育是指將普通教育和特殊教育相結(jié)合，讓所有孩子，無論是否有殘疾，都能在同一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中共同成長。這種教育模式不僅有助于消除社會對殘疾人的偏見與歧視，還能促進(jìn)社會的包容性和多樣性。第五章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)保障教職工權(quán)益五加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障教職工權(quán)益奮斗時(shí)學(xué)前教育法著力提高幼兒園教師地位，強(qiáng)調(diào)全社會應(yīng)當(dāng)尊重幼兒園教師，確保幼兒園教師在職稱評定、崗位聘任等方面享有與中小學(xué)教師同等待遇。嚴(yán)格幼教隊(duì)伍資質(zhì)要求，強(qiáng)調(diào)遵守師德師風(fēng)，明確相應(yīng)任職條件，進(jìn)一步提升幼教隊(duì)伍整體素質(zhì)水平。第六章筑牢安全防范屏障六筑牢安全防范屏障奮斗時(shí)制定學(xué)前教育法，始終牢牢繃緊安全防范這根弦，把保護(hù)學(xué)前兒童生命安全和健康放在首位。明確幼兒園必須設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)，強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)落實(shí)安全責(zé)任制，優(yōu)先保護(hù)學(xué)前兒童人身安全。同時(shí)，明確政府部門應(yīng)當(dāng)建立健全幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，做好安全保衛(wèi)、食品安全等方面的監(jiān)管。此外，學(xué)前教育法還對教師和其他工作人員作出規(guī)定，要求幼兒園聘任（聘用）園長、教師等工作人員時(shí)，應(yīng)當(dāng)查詢應(yīng)聘者違法犯罪記錄，并明確了不得聘任（聘用）的情形。六筑牢安全防范屏障奮斗時(shí)從我們學(xué)前教育的實(shí)踐來看，對教師進(jìn)行背景調(diào)查有它的必要性，法律有必要明確對幼兒教師保教人員，還有相關(guān)幼兒園的就職人員，必須要有相應(yīng)的一些調(diào)查。另外，3-6歲的幼兒的自我保護(hù)能力比較低，所以需要有相應(yīng)的保障。部分幼兒教師崗位上的教師素質(zhì)可能不高，所以，針對相關(guān)的背景做一些調(diào)查是有必要的。第七章保育與教育相結(jié)合七保育與教育相結(jié)合奮斗時(shí)幼兒園應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，關(guān)注個(gè)體差異，注重良好習(xí)慣養(yǎng)成。具體來說，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲和活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時(shí)，要營造一個(gè)安全、溫馨、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)孩子都能在其中自由探索、快樂成長。通過這種方式，幼兒園不僅能促進(jìn)兒童在認(rèn)知、情感和社會性等方面的發(fā)展，還能為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第八章入學(xué)準(zhǔn)備不得小學(xué)化八入學(xué)準(zhǔn)備不得小學(xué)化奮斗時(shí)學(xué)前教育法明確規(guī)定，幼兒園與小學(xué)應(yīng)當(dāng)互相銜接配合，共同幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)。幼兒園不得采用小學(xué)化的教育方式，不得教授小學(xué)階段的課程，防止保育和教育活動小學(xué)化。小學(xué)堅(jiān)持按照課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)。引導(dǎo)幼兒園堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合，落實(shí)以游戲?yàn)榛净顒?，?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，支持幼兒主動探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在游戲和生活中健康快樂成長。八入學(xué)準(zhǔn)備不得小學(xué)化奮斗時(shí)我們要樹立科學(xué)的銜接理念，以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展、全面準(zhǔn)備為目標(biāo)，以培養(yǎng)有利于幼兒終身發(fā)展的學(xué)習(xí)品質(zhì)和入學(xué)需要的關(guān)鍵能力作為重要教育內(nèi)容。八入學(xué)準(zhǔn)備不得小學(xué)化奮斗時(shí)幼兒園要引導(dǎo)家長們深度了解幼兒在園的生活情況，了解幼兒在游戲當(dāng)中的學(xué)習(xí)與成長，轉(zhuǎn)變家長看待幼兒的視角，更多聚焦到幼兒能做到的、所取得的進(jìn)步上。八入學(xué)準(zhǔn)備不得小學(xué)化奮斗時(shí)在幼小銜接這件事上，有三個(gè)重點(diǎn)。第一個(gè)重點(diǎn)是加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮專家和專業(yè)機(jī)構(gòu)的作用，切實(shí)提高幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備和小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育的有效性。第二個(gè)重點(diǎn)是加大社會宣傳。要利用各種平臺，面向家長、幼兒園和小學(xué)持續(xù)宣傳科學(xué)的銜接理念和方法，不要制造焦慮，不要給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)，幼兒園就是讓孩子安全地玩、健康地成長、快樂地生活。第三個(gè)重點(diǎn)則是強(qiáng)化規(guī)范監(jiān)管，要深入治理幼兒園、小學(xué)超前超綱教學(xué)的不規(guī)范辦學(xué)行為。第九章家園共育九家園共育奮斗時(shí)學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它需要與家庭教育相互配合、相互補(bǔ)充。學(xué)校教育側(cè)重于知識的傳授和技能的培養(yǎng)，而家庭教育則更注重品德的教育和情感的培養(yǎng)。通過家園共育，可以更好地發(fā)揮教育的合力作用，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。第十章全社會參與十全社會參與同時(shí)，學(xué)前教育法還針對幼兒園辦學(xué)要求、教職工隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制、幼兒園開展托