早教基礎(chǔ)知識

早教基礎(chǔ)知識

1早教的發(fā)展三個階段

中國的早教行業(yè)分了三個時代的發(fā)展。

(1)早教1.0時期，屬于外來進口，中國早教有很多洋品牌，這些品牌的早教提倡的是促

進孩子的智力發(fā)展，讓孩子不要輸在起跑線上。他們給孩子拓展記憶、注意力。后來大家逐

漸發(fā)現(xiàn)這個東西并不是那么接地氣，不跟中國的具體實際相結(jié)合，大家開始打鼓了。

(2)早教2.0階段，中國早教品牌雨后春筍般涌現(xiàn)，“中國的品牌一出來以后，大家都在

開始初創(chuàng)，很多東西不理解，東湊西拼，創(chuàng)了一個課程，就開始給孩子們講。這個時候大家

開始不但關(guān)注智力，還關(guān)注身體，以運動著稱的早教機構(gòu)開始火爆起來?！?/p>

(3)注了孩子的智力、身體之后，逐漸家長們關(guān)注到孩子的心理狀況，當(dāng)孩子出現(xiàn)了很多

他們不能應(yīng)對的事情時，他們不知如何解決。早教3.0,也就是“大早教”時代到來了?！按笤?/p>

教”希望能把更多跟兒童教育相關(guān)的人士，包括父母，老師，社會人士等都卷入進來，然后

大家樹立一個新的早教的觀點觀念，把科學(xué)的知識運用早教空間中，產(chǎn)生更多的正能量。

2早教的誤解

誤解之一

教育對象的誤解。早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養(yǎng)育者的教育。父

母與養(yǎng)育者不提升自己的教育水平與心理素質(zhì)，很容易將早教導(dǎo)向更大的誤區(qū)。

誤解之二

教育目的的誤解。我們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，70.5%的家長以為早教就是提前學(xué)習(xí)英語、識字

與數(shù)學(xué)。結(jié)果，我國小學(xué)生的厭學(xué)情緒呈低齡化，厭學(xué)率年年增高。北京某小學(xué)的調(diào)查表明，

小學(xué)一小年級的厭學(xué)率兩年內(nèi)上升了7個百分點。厭學(xué)者大都過早接受知識教育，而且往往

采取灌輸式的方法。早期教育是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，開發(fā)智力

是應(yīng)該的，但學(xué)知識還不是它的目標(biāo)。

誤解之三

教育內(nèi)容的誤解。目的的失足必須導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的偏失。有些家長讓孩子很早就學(xué)寫

識，讀英語，學(xué)畫畫，學(xué)鋼琴。但你看看周圍那些過年學(xué)習(xí)十八般武藝的孩子，長大了有幾

個學(xué)有所成了？反而不少孩子一看到鋼琴就想離開。過于緊張的幼兒早期教育不僅不能達到

預(yù)期目的，還會阻礙孩子其他技能的發(fā)展。雖然還不能確切知道各種知識信息是怎樣進入兒

童大腦的，但是有一點是可以肯定的，那就是當(dāng)兒童心情不愉快時，記憶的大門是不可能打

開的。父母花一個小時的時間用提示卡片來教孩子，假如孩子感到焦急不安，那么這一小時

里他就什么也沒有學(xué)到。

誤解之四

教育方式的誤解。中國人長期習(xí)慣了灌輸式教育，80后父母們自己是被灌過來的，也

無形中接受了這些模式，雖然他們反對灌輸，但又做不到不灌輸。對話，互動，這才是早教

的本質(zhì)。但我們接觸的博士父母也習(xí)慣于對孩子進行灌輸。并不說不能灌，而是不能都灌。

錯誤早期教育

對早期教育的無知，讓中國的孩子們深受其害，他力沒有了幸福的童年。更讓人擔(dān)心

的是，錯誤的早期教育讓我們的孩子們在人格、情感、心志、精神層面缺乏感受力，對美、

對愛、對善，缺乏熱愛。這才是教育的最大失足。

早教誤區(qū)

不準(zhǔn)掰手指數(shù)數(shù)

有些父母，在教寶寶數(shù)數(shù)時，看見他們掰著手指頭數(shù)，就會要求他們放下

掰手指

手，要求心里記，覺得掰著手指頭數(shù)是一種不好的習(xí)慣，影響孩子的智力開發(fā)。心理

學(xué)家說，這種教寶寶數(shù)數(shù)的方法并不科學(xué)。

正確做法：數(shù)數(shù)時不妨讓他們數(shù)數(shù)手指、衣扣、玩具等等，讓他們從具體的東西開始。

過分溺愛

有時候，父母的精心呵護反而會“傷”了寶寶。

正確做法：家長應(yīng)該放開手，讓寶寶自己收拾玩具，自己吃飯，摔倒后讓寶寶自己爬

起來，這樣才能使寶寶更快樂，更有成就感。采取正確科學(xué)的早教方法，家長就能讓孩子更

快更好的成長，避免走一些彎路。

早教等同于學(xué)習(xí)

孩子1歲以內(nèi)學(xué)認字，3歲以內(nèi)學(xué)外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不代

表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，

早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼人身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵

來學(xué)習(xí)，剝奪了他們玩耍的時間，這對孩子的身心健康很不利。

誤區(qū)四：

用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子

孩子畢竟是孩子，具有孩子的天性，辦事不可能像大人那樣考慮周全，犯錯誤時有發(fā)

生。如用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進的信

心，長期這樣也不利于孩子的健康成長。

四大誤區(qū)

一是忽略家庭教育O

孩子的價值觀是在家庭中形成的，父母在早期教育中的地位，旁人不可替代，父母的

身教對于孩子性格、習(xí)慣、價值觀的形成是非常重要的。

二是早教等同于學(xué)習(xí)。

不少家長把早期教育視同于早期學(xué)科教育，孩子1歲以內(nèi)學(xué)認字，3歲以內(nèi)學(xué)外語。夏

先生認為，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3

歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智能、

體能、感官等七個幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造快樂環(huán)境，開發(fā)其本

身已有的潛能。

三是幼兒只適于學(xué)習(xí)單一母語。

每個幼兒都具有多語言功能。為給幼兒提供良好的語言環(huán)境，0到3歲的孩子可以掌握4

到8門語言。

四說說說，不停地說

注意！我們可不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的

每一件事情，通過清晰準(zhǔn)確、生動形象的表達告訴給孩子。當(dāng)孩子坐在澡盆里洗澡的時候，

你可以不停地對孩子講：“小肚皮上是不是覺得溫溫的？”“好了現(xiàn)在該出水了?？纯葱∈?/p>

指的指肚，泡在水里的時間長了，都起了小皺褶?！笨傊?，運用你的經(jīng)驗和所有感官，幫助

孩子增加體驗，并且學(xué)會如何描述。

五書籍是人類進步的階梯

讀書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今

后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一

張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀。

一起聽歌唱歌

歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學(xué)會旋律的同時，自然而然就記住

了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相

應(yīng)的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。

六不要小尹講故事

經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的

語言學(xué)習(xí)課堂。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無

論翻譯還是插圖，都應(yīng)該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽一遍，不要邊講邊看，

那樣會嚴重破壞孩子的收聽興趣和故事的價值。

七迎合孩子的興趣

平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害才能強化效果，如果孩子對F1感興趣，可以給他

提供更多、更詳細的有關(guān)賽車的圖片和知識。如果孩子最近沉迷于烹飪，多帶他去超市轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，

告訴他每種食物的來源、口味和營養(yǎng)。同樣是看書，如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是

糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上?？傊信d趣才有效果，

做父母的需要見機行事，靈活處理。

八不要指摘孩子的發(fā)音

孩子在學(xué)習(xí)語言的過程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯誤發(fā)音的地

方。這個時候不要模仿、更不要嘲笑他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。敏

感有聰慧的小家伙并不需要很長時間，就可以在你若無其事的影響下，學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)

音。

九有節(jié)制使用電視和教育軟件

父母不要因為孩子能夠重復(fù)某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言

模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學(xué)會的觀點，2歲以內(nèi)的孩子是不應(yīng)該看電視的，而2

歲以后，也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學(xué)片。因為電視里充斥了大量的不規(guī)范語言，而且

無論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高

孩子的語言表達能力，具有一定的局限。

十保護好小耳朵

孩子們很容易患上一些和耳朵有關(guān)的疾病，特別是那些已經(jīng)上了幼兒園的孩子，很容

易成為交叉感染的受害者,而一旦孩子的聽力受到影響他的語言表達能力也勢必受到影響。

所以，平時多留意孩子的小動作，隨時捕捉孩子耳朵方面的不適。

十一多帶孩子出去玩

動物園、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認識些動物、植物和星星那么簡單，他

可以拓寬孩子的知識面，進而激發(fā)孩子的求知欲。能夠七孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵，就是激

發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好