《計量經(jīng)濟學》課程教學大綱1

《計量經(jīng)濟學》課程教學大綱

一、課程基本情況

課程編號：082J27s學分：3周學時：3總學時：51開課學期3.2

開課學院：理學院

英文名稱：Economics

適用專業(yè)：信息與計算科學

課程類別：通識公共課

課程修讀條件：數(shù)學分析（高等數(shù)學）、高等代數(shù)（線性代數(shù)）、概率統(tǒng)計、

數(shù)理統(tǒng)計、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學

網(wǎng)絡課程地址：

課程負責人：所屬基層學術組織：數(shù)學系

二、課程簡介

《計量經(jīng)濟學》是在對社會經(jīng)濟現(xiàn)象作定性分析的基礎上，探討如何運用統(tǒng)

計模型方法來定量描述具有隨機性特征的經(jīng)濟變量關系的應用經(jīng)濟分支。在宏觀

經(jīng)濟管理和預測方面，在貨幣和財政等領域的研究方面，在企業(yè)管理和市場預測

方面，計量經(jīng)濟方法正逐步得到推廣，獲得了越來越好的應用效果。1998年7

月，教育部高等學校經(jīng)濟學學科教學指導委員會成立，在第一次會議上，討論并

確定了高等學校經(jīng)濟學門類各專業(yè)的8門共同核心課程，其中包括《計量經(jīng)濟

學》，并將《計量經(jīng)濟學》首次列入經(jīng)濟類專業(yè)核心課程。通過本課程的學習，

學生可以掌握計量經(jīng)濟學的基本原理和方法，了解計量經(jīng)濟學的應用領域，學會

用計量經(jīng)濟模型對實際經(jīng)濟問題進行實證分析。該課程在學生知識結構中占有重

要位置，是研究能力和實踐能力的重要組成部分。

三、教學目標

本課程是專業(yè)基礎課，通過學習本課程使學生了解現(xiàn)代經(jīng)濟學的特征，了解

經(jīng)濟數(shù)量分析課程在經(jīng)濟學課程體系中的地位，了解經(jīng)濟數(shù)量分析在經(jīng)濟學科的

發(fā)展和實際經(jīng)濟工作中的作用，應用計量經(jīng)濟模型。開設計量經(jīng)濟學的具體目的

與任務在于使學生達到：

（1）了解現(xiàn)代經(jīng)濟學和管理型的特征，了解經(jīng)濟數(shù)量分析課程在經(jīng)濟管理學課

程體系中的地位，了解經(jīng)濟數(shù)量分析在經(jīng)濟學科的發(fā)展和實際工作中的作用；

（2）掌握基本的經(jīng)典計量經(jīng)濟學理論和方法，并對計量經(jīng)濟學理論與方法的擴

展和新發(fā)展有概念性了解；

（3）能夠建立并應用簡單的計量經(jīng)濟學模型，并對現(xiàn)實經(jīng)濟活動進行分析和預

測；

（4）使學生具有進一步學習與應用計量經(jīng)濟學理論、方法與模型的基礎和能力。

四、教學內(nèi)容及學時分配

課堂教學學時數(shù)（節(jié)）

要求課外學

章節(jié)基本內(nèi)容課堂教學自主學習

習學時數(shù)（節(jié)）

學時數(shù)學時數(shù)

計量經(jīng)濟學定義，建立計量經(jīng)濟學模

2

第i早01

型的步驟和要點

一元線性同歸模型的估計、檢驗、預

第二章804

測

多元線性回歸模型的估計、檢驗、預

第三章603

測

放寬基本假定的模型：異方差性、序

第四章列相關性、多重共線性、隨機解釋變805

量問題

專門問題：虛擬變量模型、滯后變量

第五章402

模型

聯(lián)立方程計量經(jīng)濟學模型的識別、檢

第六章604

驗與估計

合計34019

五、考核及成績評定方式

序號考核方式成績比重（％）

1期末考試60

2課堂活動10

3個人作業(yè)20

4課堂表現(xiàn)10

合計100

考試采用閉卷或一頁開卷或小論文的形式，考試范圍應涵蓋所有講授內(nèi)容，

主要考查學生對基本概念，基本理論的理解，相關計算掌握程度，建模能力及綜

合運用能力。題型由選擇題、填空題、計算題和分析題構成。

為強化對學生學E的過程考核，本課程平時成績占40%,教師對學生的課堂

活動，如參與課堂討論、個人作業(yè)、團隊活動等做出評價，并綜合其個人作業(yè)完

成情況和課堂紀律遵守情況給出平時成績。

六、教材及參考書目:

類別教材名稱編者出版社出版時間

教材計量經(jīng)濟學李子奈，潘文卿高等教育出版社2010

計量經(jīng)濟學模型方法論李子奈清華大學出版社2013

參考書

應用經(jīng)濟計量學教程吳承業(yè)、龔鶴恩中國鐵道出版社