《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱1

《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱

一、課程基本情況

課程編號：082J27s學(xué)分：3周學(xué)時(shí)：3總學(xué)時(shí)：51開課學(xué)期3.2

開課學(xué)院：理學(xué)院

英文名稱：Economics

適用專業(yè)：信息與計(jì)算科學(xué)

課程類別：通識公共課

課程修讀條件：數(shù)學(xué)分析（高等數(shù)學(xué)）、高等代數(shù)（線性代數(shù)）、概率統(tǒng)計(jì)、

數(shù)理統(tǒng)計(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

網(wǎng)絡(luò)課程地址：

課程負(fù)責(zé)人：所屬基層學(xué)術(shù)組織：數(shù)學(xué)系

二、課程簡介

《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》是在對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象作定性分析的基礎(chǔ)上，探討如何運(yùn)用統(tǒng)

計(jì)模型方法來定量描述具有隨機(jī)性特征的經(jīng)濟(jì)變量關(guān)系的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)分支。在宏觀

經(jīng)濟(jì)管理和預(yù)測方面，在貨幣和財(cái)政等領(lǐng)域的研究方面，在企業(yè)管理和市場預(yù)測

方面，計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法正逐步得到推廣，獲得了越來越好的應(yīng)用效果。1998年7

月，教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會成立，在第一次會議上，討論并

確定了高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)門類各專業(yè)的8門共同核心課程，其中包括《計(jì)量經(jīng)濟(jì)

學(xué)》，并將《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》首次列入經(jīng)濟(jì)類專業(yè)核心課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，

學(xué)生可以掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法，了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)會

用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型對實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行實(shí)證分析。該課程在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中占有重

要位置，是研究能力和實(shí)踐能力的重要組成部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課程是專業(yè)基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)本課程使學(xué)生了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征，了解

經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析課程在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系中的地位，了解經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析在經(jīng)濟(jì)學(xué)科的

發(fā)展和實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作中的作用，應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型。開設(shè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體目的

與任務(wù)在于使學(xué)生達(dá)到：

（1）了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理型的特征，了解經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析課程在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)課

程體系中的地位，了解經(jīng)濟(jì)數(shù)量分析在經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展和實(shí)際工作中的作用；

（2）掌握基本的經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法，并對計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的擴(kuò)

展和新發(fā)展有概念性了解；

（3）能夠建立并應(yīng)用簡單的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，并對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行分析和預(yù)

測；

（4）使學(xué)生具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、方法與模型的基礎(chǔ)和能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

課堂教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)（節(jié)）

要求課外學(xué)

章節(jié)基本內(nèi)容課堂教學(xué)自主學(xué)習(xí)

習(xí)學(xué)時(shí)數(shù)（節(jié)）

學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)時(shí)數(shù)

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)定義，建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模

2

第i早01

型的步驟和要點(diǎn)

一元線性同歸模型的估計(jì)、檢驗(yàn)、預(yù)

第二章804

測

多元線性回歸模型的估計(jì)、檢驗(yàn)、預(yù)

第三章603

測

放寬基本假定的模型：異方差性、序

第四章列相關(guān)性、多重共線性、隨機(jī)解釋變805

量問題

專門問題：虛擬變量模型、滯后變量

第五章402

模型

聯(lián)立方程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的識別、檢

第六章604

驗(yàn)與估計(jì)

合計(jì)34019

五、考核及成績評定方式

序號考核方式成績比重（％）

1期末考試60

2課堂活動10

3個(gè)人作業(yè)20

4課堂表現(xiàn)10

合計(jì)100

考試采用閉卷或一頁開卷或小論文的形式，考試范圍應(yīng)涵蓋所有講授內(nèi)容，

主要考查學(xué)生對基本概念，基本理論的理解，相關(guān)計(jì)算掌握程度，建模能力及綜

合運(yùn)用能力。題型由選擇題、填空題、計(jì)算題和分析題構(gòu)成。

為強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)E的過程考核，本課程平時(shí)成績占40%,教師對學(xué)生的課堂

活動，如參與課堂討論、個(gè)人作業(yè)、團(tuán)隊(duì)活動等做出評價(jià)，并綜合其個(gè)人作業(yè)完

成情況和課堂紀(jì)律遵守情況給出平時(shí)成績。

六、教材及參考書目:

類別教材名稱編者出版社出版時(shí)間

教材計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)李子奈，潘文卿高等教育出版社2010

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論李子奈清華大學(xué)出版社2013

參考書

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)教程吳承業(yè)、龔鶴恩中國鐵道出版社