《修務(wù)訓(xùn)（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案

《修務(wù)訓(xùn)（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、了解課文的作者、創(chuàng)作背景等基礎(chǔ)知識(shí)。2、掌握課文中的重點(diǎn)字詞、語句的含義，能夠準(zhǔn)確、通順地翻譯全文。3、分析課文的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，理解文章的主旨和表達(dá)的思想感情。4、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的寫作手法，并能夠在閱讀和寫作中進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。5、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，提升文化素養(yǎng)。二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)字詞的理解與記憶，如通假字、古今異義詞、一詞多義等。（這是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是考試的?？键c(diǎn)）2、準(zhǔn)確翻譯課文，梳理文章的情節(jié)或論述思路。（有助于整體把握文章內(nèi)容）3、體會(huì)文章的主旨和思想感情，理解作者的寫作意圖。（提升對(duì)文章內(nèi)涵的理解）三、導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)1、深入理解文中一些具有深層含義的語句，把握文章的細(xì)微之處。（需要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行深度思考）2、分析并學(xué)習(xí)文中獨(dú)特的寫作手法，如修辭手法、表現(xiàn)手法等，并能在實(shí)際寫作中模仿運(yùn)用。（對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力要求較高）四、導(dǎo)學(xué)方法1、誦讀法通過反復(fù)誦讀課文，增強(qiáng)語感，初步理解文章大意。俗話說“書讀百遍，其義自見”，文言文尤其需要多讀。2、小組合作法以小組為單位進(jìn)行討論、交流，共同解決字詞理解、文意疏通等問題。大家集思廣益，能夠提高學(xué)習(xí)效率，也能培養(yǎng)合作精神。3、問題引導(dǎo)法教師設(shè)置一系列啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，逐步深入理解課文。五、補(bǔ)充資料1、作者簡(jiǎn)介作者姓名，作者所處朝代，簡(jiǎn)單介紹作者的身份、成就、文學(xué)風(fēng)格等。2、創(chuàng)作背景講述課文創(chuàng)作的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等，有助于理解文章的主旨。六、導(dǎo)學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文。在學(xué)習(xí)之前，我先給大家講個(gè)小趣事（可以是與課文內(nèi)容相關(guān)的故事或者背景知識(shí)的有趣部分）。怎么樣，是不是很有趣呢？那現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這篇課文吧。（二）基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)（12分鐘）1、初讀課文，整體感知大家先自由朗讀課文，讀的時(shí)候注意字音、節(jié)奏。讀完后，誰能說一說這篇課文大概講了個(gè)什么事兒呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)回答，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充）2、字詞學(xué)習(xí)我們現(xiàn)在來一起學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)字詞。老師先把這些字詞列出來，大家可以結(jié)合課下注釋、工具書等進(jìn)行理解。通假字：列出通假字，并解釋其通什么字，以及含義。例如：“通假字原文”通“通假后的字”，意思是“具體含義”。古今異義詞：分別列出古今異義詞，解釋古義與今義。像“古今異義詞原文”，古義是“古義內(nèi)容”，今義是“今義內(nèi)容”。一詞多義：選擇有代表性的字詞，列出其不同的詞性和含義，并舉例。比如“為”這個(gè)字，在“例句1”中是“詞性1”，意思是“含義1”；在“例句2”中是“詞性2”，意思是“含義2”。大家自己學(xué)習(xí)幾分鐘后，我們以小組為單位進(jìn)行討論，看看還有哪些字詞理解起來有困難。（小組討論5分鐘）好啦，現(xiàn)在每個(gè)小組可以提出你們討論后還不太明白的字詞，我們一起解決。（教師解答小組提出的問題，并對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充講解）（三）文意疏通（15分鐘）1、小組合作翻譯現(xiàn)在我們以小組為單位，嘗試著把課文逐句翻譯出來。翻譯的時(shí)候要注意字詞的準(zhǔn)確含義，還有句子的通順性哦。如果遇到實(shí)在翻譯不出來的句子，可以先做個(gè)標(biāo)記，等會(huì)兒我們一起討論。（小組合作翻譯10分鐘）2、句子翻譯講解好啦，我們來看一看大家翻譯的情況。哪個(gè)小組先來分享一下你們翻譯的成果呢？（請(qǐng)一個(gè)小組逐句翻譯，其他小組認(rèn)真聽，可以隨時(shí)提出不同意見或者補(bǔ)充）在這個(gè)小組翻譯的過程中，大家有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呀？（教師針對(duì)小組翻譯中存在的問題進(jìn)行糾正、講解，重點(diǎn)講解一些復(fù)雜句子的翻譯方法和技巧）（四）文章分析（15分鐘）1、結(jié)構(gòu)分析我們已經(jīng)把課文的意思都弄明白了，那現(xiàn)在我們來分析一下這篇文章的結(jié)構(gòu)。大家可以思考一下，這篇文章可以分為幾個(gè)部分呢？每個(gè)部分主要講了什么內(nèi)容呢？（給學(xué)生23分鐘思考時(shí)間，然后請(qǐng)同學(xué)回答）根據(jù)大家的回答，我們可以把這篇文章大致分為幾個(gè)部分。第一部分從起始段落或句子到結(jié)束段落或句子，主要是概括這部分內(nèi)容；第二部分……（教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，在黑板上畫出簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)框架圖）2、主旨探究了解了文章的結(jié)構(gòu)，那這篇文章的主旨是什么呢？作者寫這篇文章想要表達(dá)什么樣的思想感情呢？大家可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，還有文中一些關(guān)鍵的語句入手進(jìn)行思考。（給學(xué)生35分鐘思考時(shí)間，然后小組內(nèi)交流討論）哪個(gè)小組來說一說你們討論的結(jié)果呢？（請(qǐng)小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或者反駁，最后得出文章主旨的準(zhǔn)確理解）3、寫作手法分析這篇文章寫得這么好，肯定有它獨(dú)特的寫作手法。大家能發(fā)現(xiàn)文中運(yùn)用了哪些寫作手法嗎？比如修辭手法、表現(xiàn)手法之類的。（學(xué)生思考、回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充）那這些寫作手法有什么作用呢？對(duì)文章的表達(dá)效果有什么影響呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析寫作手法的作用，通過對(duì)比、舉例等方式讓學(xué)生更好地理解）（五）拓展延伸（10分鐘）1、相似作品比較同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這篇課文，大家有沒有想到其他類似的作品呢？（引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的或者課外閱讀中的相似文章）那我們來比較一下這篇課文和相似作品名稱，它們?cè)谥黝}、寫作手法、風(fēng)格等方面有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？（小組討論5分鐘后，進(jìn)行全班交流分享）2、思維拓展如果讓你根據(jù)這篇課文的主題或者寫作手法，寫一篇小短文，你會(huì)怎么寫呢？大家可以簡(jiǎn)單地構(gòu)思一下，然后和小組成員分享自己的想法。（給學(xué)生35分鐘進(jìn)行構(gòu)思和交流）（六）課堂練習(xí)（10分鐘）1、字詞鞏固練習(xí)給下列加點(diǎn)字注音并解釋其含義。（1）“字詞1”（），意思是________________。（2）“字詞2”（），意思是________________。（3）“字詞3”（），意思是________________。2、句子翻譯練習(xí)翻譯下列句子。（1）句子1。（2）句子2。（3）句子3。3、內(nèi)容理解練習(xí)（1）這篇文章的主旨是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。＿_(dá)______________。（2）文中運(yùn)用了某種寫作手法，請(qǐng)結(jié)合具體語句分析其作用。＿_(dá)______________。答案：1、字詞鞏固練習(xí)答案：（1）“字詞1”（正確讀音），意思是準(zhǔn)確含義。（2）“字詞2”（正確讀音），意思是準(zhǔn)確含義。（3）“字詞3”（正確讀音），意思是準(zhǔn)確含義。2、句子翻譯練習(xí)答案：（1）準(zhǔn)確的句子翻譯。（2）準(zhǔn)確的句子翻譯。（3）準(zhǔn)確的句子翻譯。3、內(nèi)容理解練習(xí)答案：（1）準(zhǔn)確概括文章主旨。（2）結(jié)合具體語句詳細(xì)分析寫作手法的作用。（七）課堂總結(jié)（5分鐘）1、今天我們學(xué)習(xí)了課文標(biāo)題這篇課文，首先我們掌握了很