部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)3 江南教學(xué)設(shè)計(jì)

單元四課題3江南課型新授

課時(shí)1主備人執(zhí)教人

1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫“可、

東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)；讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音；會(huì)寫豎鉤和豎彎。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

（一）欣賞圖片，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，快來看看這幾幅圖畫，能用完整話說一說你看到了什

么嗎？。

預(yù)設(shè)：（1）我看到了圓圓的荷葉。（2）我看到了漂亮的荷花。

2.是啊，盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤、蓮花綻放，這正是美麗的江

南風(fēng)光。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《江南》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞圖片，使學(xué)生直觀感受盛夏的江南風(fēng)光，

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用完整話描述所見景色，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)

表達(dá)。

（二）初讀古詩(shī)，識(shí)字學(xué)詞

1.自讀詩(shī)歌，自主識(shí)字。

這首詩(shī)只有短短的幾行，卻將大家剛剛看到的美景一一寫出，快

來讀一讀這首詩(shī)吧!要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼一

拼。

2.學(xué)習(xí)“江”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水°

(1)課件出示：江。

看，這就是K江，江水奔涌向前。

(2)課件出示：江、河、湖、海。

你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)了嗎？

(3)看來帶有三點(diǎn)水的字一般都與水有關(guān)。

3.學(xué)習(xí)“采蓮”，認(rèn)識(shí)草字頭。

(1)你能說說“采蓮”的意思嗎？(采摘蓮子)

(2)說得特別好，江南水鄉(xiāng)又到了可以采蓮子的季節(jié)了。

4.認(rèn)讀生字。

(1)通過自讀課文，相信這些詞大家已經(jīng)會(huì)讀了，看看誰(shuí)的反應(yīng)

最快，讀得最準(zhǔn)。

課件逐個(gè)出示：江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北。

(2)請(qǐng)同桌兩個(gè)小伙伴互相說一說你是用什么好方法記住這些字

的，互當(dāng)小老師考考對(duì)方。

預(yù)設(shè)：我們可以用在生活中識(shí)字、組詞的方法、部首識(shí)記生字的

方法等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖文對(duì)照、組詞等形式讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思，

為學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容做準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培

養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

(三)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，整體感知

1.自讀課文。讓我們把剛剛認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)朋友送回到古詩(shī)中，

再來讀一讀，這次你一定能讀得更流利。

2.詩(shī)歌一共幾行？(七行)

3.指名讀。我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀，一人讀前兩行，一人讀后五

行，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讀詩(shī)歌，檢查所學(xué)生字讀音是否正確，如有錯(cuò)，

及時(shí)正音。

一、我會(huì)連。

li6ncdijiangndnxidong

采蓮南江西東

二、比一比,再組詞。

東（)西（)

車（）四()

三、我會(huì)寫近義詞和反義詞。

反義詞：南----（）

東——（）

作業(yè)布置

近義詞：采一一（）

四、加一加，組成新字。

7+工（）

日+生（）

田+土（）

丁十口（）

五、猜一猜。

生在泥塘，潔白不染。

身體發(fā)胖，心里長(zhǎng)眼。

謎底：（）

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

單元四課題3江南課型新授

課時(shí)2主備人執(zhí)教人

1.認(rèn)識(shí)“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫“可、

東、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫。

教學(xué)目標(biāo)

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)要點(diǎn)

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會(huì)寫豎鉤和豎彎。

相關(guān)課件

教具準(zhǔn)備

個(gè)性設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（教學(xué)隨記）

(四)再讀詩(shī)歌，情感深化

1.學(xué)習(xí)前兩行。

(1)課件出示江南荷塘圖，引入：炎熱的夏天已經(jīng)來臨了，面對(duì)

著眼前的一湖蓮葉，你想說什么？

預(yù)設(shè)：(引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小等方面來說一說)這一湖蓮

葉綠綠的、大大的。我看到了圓圓的荷葉。

(2)這一湖的蓮葉又大又綠，你挨著我，我擠著你，真是一幅“蓮

葉何田田”的美景啊！

(3)蓮葉如盤、蓮花綻放，江南此時(shí)正是適宜采蓮的好時(shí)節(jié)呀!這

樣的大豐收，人們?cè)诓缮彆r(shí)會(huì)是什么樣的心情呢？(快樂、開心、高興)

(4)是啊，人們都樂得合不上嘴了，你能開開心心地讀讀這兩行

詩(shī)嗎？

(5)指名讀前兩行詩(shī)。

(6)師引讀，生接讀。(體會(huì)朗讀中的適當(dāng)停頓)

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開想象，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，

了解詩(shī)句意思。通過多種形式的讀讓學(xué)生體會(huì)人們采蓮時(shí)的快樂心

情。

2.學(xué)習(xí)后五行。

(1)還有誰(shuí)也和采蓮人一樣開心呢？(小魚)你從哪句詩(shī)中讀懂

的？(魚戲蓮葉間)

(2)看，小魚們?cè)诤蜕徣~做游戲呢!一會(huì)兒游到一東，一會(huì)兒游

到一西，一會(huì)兒游到一南，一會(huì)兒游到一北。它們玩得多開心

??！

(3)你們現(xiàn)在就是快樂的小魚啦，快到蓮葉下盡情地玩耍吧。

生跟隨老師一起邊讀詩(shī)歌后五行，邊用手做小魚游的動(dòng)作來感受

“東西南北”四個(gè)方位詞的位置。

(4)游完的小魚們，從您們剛剛游的位置中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?東西位

置相對(duì)，南北位置相對(duì)。

(5)以小組為單位，邊朗誦詩(shī)句邊表演。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在活動(dòng)中感受兩組相對(duì)的位置詞，通過表演

的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，更好地朗讀詩(shī)句。

3.整體朗讀古詩(shī)。

(1)指名讀。(2)男女生對(duì)讀。(3)小組合作讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種形式朗讀古詩(shī)，達(dá)到熟讀成誦，為背誦古

詩(shī)做準(zhǔn)備。

4.背誦古詩(shī)。

(1)師引背，生接背。

(2)集體背誦。

(3)指名背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】分層檢查背誦。

(五)指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“可”“東”。

(1)學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤”.

我們學(xué)習(xí)了“彎鉤”的寫法，你能說說“豎鉤”和“彎鉤”的區(qū)

別嗎?豎鉤不能彎，要寫得直直的。

(2)指導(dǎo)書寫“豎鉤”。

書寫兒歌：小豎直直上到下，小鉤尖尖鉤向左，一筆連貫寫豎鉤。

(3)指導(dǎo)“可”：“口”寫在豎中線左側(cè)，寫得小一點(diǎn);最后一筆

豎鉤在豎中線右側(cè)。

(4)指導(dǎo)“東”：第二筆撇折從豎中線起筆，到橫中線轉(zhuǎn)折，豎

鉤沿豎中線寫，最后兩點(diǎn)要左右對(duì)稱。

2.學(xué)習(xí)“西”。

(1)學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。

我們學(xué)習(xí)了“豎彎鉤”的寫法，你能說說“豎彎鉤”和“豎彎”

的區(qū)別嗎？(豎彎沒有鉤)

（2）指導(dǎo)書寫“豎彎”。

書寫兒歌：小豎直直上到下，小彎圓圓彎向右，?筆連貫寫豎彎。

（3）指導(dǎo)“西”：第一筆橫較短，方框要寫得寬一點(diǎn)、扁一點(diǎn)，

最后一筆橫封口。

3.學(xué)生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評(píng)議交流。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)新筆畫的寫法，

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，規(guī)范書寫筆面的習(xí)慣。通過教師范寫，幫助學(xué)生

寫好字。

（六）課后延伸

1.江南的美不只有迷人的荷塘，還有著名的江南園林、江南四大

名樓、江南水鄉(xiāng)、江南小吃……有興趣的同學(xué)可以去查一查資料，也

可以利用假期去江南游覽一番。

2.江南的美景吸引了無數(shù)文人墨客，他們寫下了許多流傳至今的

詩(shī)篇。有興趣的同學(xué)可以讀一讀、背一背。

【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生課下收集有關(guān)江南的資料或詩(shī)歌，拓寬了

學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正自己當(dāng)成了學(xué)習(xí)

的小主人。

六、課內(nèi)閱讀。

江南（）采蓮，

蓮葉何田田。

魚戲蓮葉間。

作業(yè)布置

魚戲蓮葉（），

魚戲蓮葉（），

魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

1.用“_____”畫出短文中表示方位的詞語(yǔ)。

2.在括號(hào)里按課文內(nèi)容填空。

3.“田田”是說（）