14.2《荷塘月色》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

關(guān)于“荷花”如夢令·常記溪亭日暮（宋）李清照常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。關(guān)于“荷花”小池（宋）楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。關(guān)于“荷花”曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。關(guān)于“月亮”1、舉杯邀明月,對影成三人。——李白《月下獨(dú)酌》2、野曠天低樹，江清月近人?！虾迫弧端藿ǖ陆?、海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》4、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?、明月松間照,清泉石上流?！蹙S《山居秋暝》6、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家?！拍痢恫辞鼗础?、月落烏啼霜滿天，江楓漁父對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》8、明月幾時有？把酒問青天?！K軾《水調(diào)歌頭》荷塘月色XIATIANHEHUA朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1、誦讀課文，梳理文章思路，了解作者及其創(chuàng)作背景2、反復(fù)朗讀，品味優(yōu)雅、朦朧、幽靜的意境3、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)作者是如何寫景的，感悟其中的情感，學(xué)習(xí)情景交融的手法4、通過比喻、通感的手法，聯(lián)想、想象其中的韻味。作者簡介

朱自清（1898～1948）原名自華，字佩弦，號秋實(shí)，取“春華秋實(shí)”之意，為勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污，便取《楚辭·卜居》，“寧清廉正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”。祖籍浙江紹興，生于江蘇海寧。著名詩人、作家、教授、民主戰(zhàn)士。作者簡介

朱自清的早期詩作表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實(shí)的憂憤以及對美好未來的憧憬；其散文以樸素縝密，清新沉郁，以語言洗練，文筆秀麗著稱。他著有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》，詩論專著《詩言志辨》等。名人名事——寧死也不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧’

朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進(jìn)入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運(yùn)動。當(dāng)時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人:“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配給的美國面粉!”聽名家朗誦，梳理文本題目解讀荷塘月色荷塘:指朱自清先生當(dāng)時任教的清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色:點(diǎn)明了時間——夜晚。它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。思考夜深人靜之時，作者為什么會突然想去荷塘邊散步? (請找出原文回答)這幾天心里頗不寧靜（文眼）為什么？背景資料《荷塘月色》寫于1927年7月。那時作者在清華大學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。這一年中國接連發(fā)生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”（《憶佩弦》）。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然”。背景資料在《一封信》中他表白說："這幾天似乎有些異樣，象一葉扁舟在無邊的大海上，象一個獵人在無盡的森林里。......心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。"《荷塘月色》就正是作者自己想"超然"而又想"掙扎"的心跡的真實(shí)描摹和生動寫照。

抓情語，明情感找出能體現(xiàn)作者感情的語句，體會作者情感的變化過程。(第1段)“這幾天心里頗不寧靜”(不寧靜)(第2段)“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”(尋寧靜)(第3段)“這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”“我且受用這無邊的荷香月色好了”(得寧靜)(第6、7段)“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”(失寧靜)思考作者的游蹤是怎樣的? (請找出原文回答)抓地點(diǎn)，明游蹤（第1段）我悄悄地披了大衫，帶上門出去。（第2段）沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。（第3段）荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。（第4段）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。（第5段）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（第6段）荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳多最...... （第7段）忽然想起采蓮的事情來了...抓地點(diǎn)，明游蹤家煤屑路荷塘四周月色下的荷塘荷塘下的月色荷塘四周惦念江南心里頗不寧靜獨(dú)出家門尋寧靜得寧靜失寧靜理順?biāo)悸访骶€：游蹤

(外結(jié)構(gòu)）

暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）踱小路觀荷塘賞四周尋寧靜得寧靜圓形結(jié)構(gòu)出家門不寧靜失寧靜用心賞讀品味語言任務(wù)一：感受“月下荷塘”要求：有感情地朗讀第四段，分析作者描寫了月下荷塘的哪些景物？運(yùn)用了什么手法，寫出了怎樣的特點(diǎn)？句式:第四段中

(哪句話)描繪了

作者運(yùn)用

手法，寫出了

的特點(diǎn)。任務(wù)一：感受“月下荷塘”曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。荷葉“田田”運(yùn)用疊詞，突出葉子的綿遠(yuǎn)不絕，寫出了荷葉廣而多的特點(diǎn)，音韻整齊，讀起來朗朗上口。運(yùn)用比喻的手法，將葉子比喻成舞女的裙，形象生動地寫出了荷葉舒展、輕盈、修長的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對荷葉的喜愛之情。任務(wù)一：感受“月下荷塘”層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀的打著朵兒的；荷花運(yùn)用擬人手法，賦予荷花以人的嬌美姿態(tài)、羞澀表情，生動形象地寫出了盛開的荷花嬌小玲瓏、柔美及花骨朵含苞待放的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對荷花的喜愛之情。任務(wù)一：感受“月下荷塘”正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？博喻本體：荷花

喻體：明珠、星星、美人任務(wù)一：感受“月下荷塘”本體和喻體分別是什么？它們之間有何相似之處？A.月下的荷花晶瑩剔透，與“一粒?！钡摹懊鳌敝橄嗨艬.白花“點(diǎn)綴”在“層層的葉子中間”，在綠叢中閃閃發(fā)光、忽明忽暗，與“碧天”里的“星星”相似，富有動態(tài)美C.荷花的優(yōu)雅高貴，與剛出浴的美人相似(冰清玉潔、嫵媚羞澀)。博喻的表達(dá)效果:多角度、多側(cè)面，更生動形象任務(wù)一：感受“月下荷塘”正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。荷花運(yùn)用博喻手法，淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)這三個比喻分別描繪了寫出了荷花的神韻，表達(dá)了作者對荷花的喜愛之情。任務(wù)一：感受“月下荷塘”微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。通感通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。任務(wù)一：感受“月下荷塘”1.“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓渺茫的歌聲似的?！?.塘中的月色并不均勻，但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上湊著的名曲。【第五段】清香歌聲嗅覺聽覺隱隱約約時斷時續(xù)光影名曲視覺聽覺和諧相似之處相似之處任務(wù)一：感受“月下荷塘”微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。運(yùn)用了通感的手法寫荷香，用聽覺描寫嗅覺，生動形象地描繪出了荷香在微風(fēng)的吹拂下，若有若無，輕淡縹緲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者淡淡的喜悅之情。任務(wù)一：感受“月下荷塘”這時候葉子與花也有一絲的顫動

，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。荷波運(yùn)用比喻的手法，把微風(fēng)過處葉花顫動的情狀比喻成閃電，突出波痕快速凝碧，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，營造了清幽恬靜的氛圍。任務(wù)一：感受“月下荷塘”葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。流水運(yùn)用了想象、擬人的手法，作者由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，做到了言有盡而意無窮。“月下荷塘”小結(jié)荷葉荷花荷香荷波流水田田亭亭的舞女的裙裊娜羞澀明珠星星美人遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲閃電凝碧脈脈

觀察順序：由遠(yuǎn)及近，自上而下

動態(tài)美（形態(tài)美）靜態(tài)美任務(wù)二：感受“荷塘月色”第五段是從哪幾個方面來描寫荷塘上的月色的？在本段中，你認(rèn)為哪些字用得最生動傳神呢？為什么？示例:第五段中

字用得好，寫出了

。月光（葉、花）、月影（樹）瀉、浮、洗、籠、畫任務(wù)二：感受“荷塘月色”月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！盀a”字化靜為動，表明月上中天，月光自上而下地照射在荷塘里，加強(qiáng)了月光的流動感，寫出了月光的輕快。任務(wù)二：感受“荷塘月色”薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！案　弊謱懮钜顾上露陷p輕升騰慢慢擴(kuò)散，以動景寫靜景，描繪荷塘的朦朧意境；用“升”字則缺乏美感，寫不出薄霧輕柔的特點(diǎn)?？煞癜选案　备臑椤吧?？不可任務(wù)二：感受“荷塘月色”薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！跋础弊謱憽叭~子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)?！盎\”寫出了霧氣彌漫籠罩的感覺，與夢這一比喻相照應(yīng)，自然而不著痕跡。表現(xiàn)了月下葉、花的安謐恬靜，襯托出月色的朦朧柔和，給人置身夢境之感。任務(wù)二：感受“荷塘月色”月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。“畫”字運(yùn)用了擬人的手法，充滿藝術(shù)靈性，更能寫出投在荷葉上的倩影之真之美。“荷塘月色”小結(jié)荷塘月色

月光月影

如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云

灌木的黑影楊柳的倩影光與影的和諧;像名曲

實(shí)虛實(shí)虛朦朧優(yōu)雅任務(wù)三：感受“荷塘四周景色”荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。本段寫荷塘的四周，作者寫了哪些景物，怎樣寫出景物的特點(diǎn)？任務(wù)三：感受“荷塘四周景色”荷塘的四面遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的乍看像煙霧般整體的風(fēng)光楊柳樹梢遠(yuǎn)山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲由遠(yuǎn)及近、由靜及動合作探究，剖析作者情感月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實(shí)，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？合作探究，剖析作者情感1.從全文看，這是在游完荷塘往回走的路上想起的，剛游完荷塘，由荷花想到采蓮，這順理成章。2.游荷塘沒有使作者擺脫“不寧靜”，于是作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實(shí)生活的孤寂，表明作者對現(xiàn)實(shí)的不滿，對美好生活的向往。3.“這令我到底惦著江南了”一句，是全文的點(diǎn)睛之筆，既是因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，也含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。合作探究，剖析作者情感總結(jié)心里不寧靜的原因：對現(xiàn)實(shí)不滿的憤激;對政局和個人前途的憂慮;對美好自由幸福生活的向往；對江南家鄉(xiāng)的思念。主旨?xì)w納通過描寫在荷塘月夜獨(dú)步的所見所聞，贊美了月下荷塘和荷塘月色之美，表現(xiàn)了"難得偷來片刻逍遙”的淡淡喜悅，和夾雜著擺脫不開的淡淡高愁，委婉而曲折地表達(dá)了不滿現(xiàn)實(shí)、幻想超脫現(xiàn)實(shí)而又無法超脫的苦悶心理。淡淡的喜悅淡淡的哀愁散文鑒賞——忠實(shí)于原文散文文體簡介（一）散文的定義1.廣義的散文散文是泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對生活的感受，注意于主觀抒寫的不