人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 5 There is a big bed單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)人教PEP版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Thereisabigbed單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題：Meetmyhome該主題屬于“人與自我”和“人與自然”，涉及“健康、文明行為習(xí)慣和生活方式”和“人與自然相互依存，綠色的生活理念和行為”。教學(xué)理論《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語(yǔ)課程的實(shí)施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語(yǔ)篇為依托融入語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。“2022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語(yǔ)篇”兩個(gè)要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時(shí)教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動(dòng)要體現(xiàn)整合性和縱深行。單元內(nèi)容分析本單元的學(xué)習(xí)主題是家居陳設(shè)及其位置，感知Therebe結(jié)構(gòu)與名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生懂得保持房間整潔，學(xué)會(huì)整理房間，學(xué)會(huì)愛護(hù)家庭環(huán)境和保護(hù)自然環(huán)境，明白保持環(huán)境整潔干凈是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。本單元以“Meetmyhome”為話題，依次從了解自己家里不同場(chǎng)室的物品及其位置關(guān)系，到明白家賦予的深沉含義，懂得愛護(hù)和感恩自己的家人；從通過對(duì)比臟亂的房間，明白保持房間整潔的重要性，再到上升到我們共同的家園，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境。整個(gè)單元主要氛圍四個(gè)子話題和五個(gè)語(yǔ)篇內(nèi)容，其中包括一節(jié)單詞對(duì)話融合課，一節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯語(yǔ)音融合課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課。語(yǔ)篇一是A部分的對(duì)話和詞匯整合課。教材通過Sarah和Mike參觀張鵬臥室的情景展開學(xué)習(xí)。孩子們先參觀張鵬家的臥室，描述張鵬的臥室有哪些物品，學(xué)習(xí)新詞，然后再對(duì)張鵬臥室物品擺放發(fā)表自己的看法，提出建議，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔愛干凈的良好的習(xí)慣。語(yǔ)篇二是一節(jié)對(duì)話課。教材繼續(xù)延續(xù)上一節(jié)課的情景，通過Sarah和Mike參觀張鵬家客廳的情景展開學(xué)習(xí)。學(xué)生能描述張鵬客廳中有哪些物品，及其物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己客廳的物品，體會(huì)中國(guó)人的家居風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生愛家及愛家人的美好情感。語(yǔ)篇三是一節(jié)詞匯和語(yǔ)音融合課。教材通過張鵬向Amy介紹他爺爺房子中物品的位置展開學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)五個(gè)有關(guān)方位的介詞，學(xué)會(huì)向他人描述或物品的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后通過學(xué)習(xí)語(yǔ)篇“Mybirthday”，掌握ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，感悟張鵬家里溫馨和諧的家庭氛圍，教育學(xué)生要熱愛自己的家和孝順關(guān)心自己的家人。語(yǔ)篇四是一篇閱讀課，教材通過MrJones寫了一封電子郵件向Robin描述自己的處境展開學(xué)習(xí)。MrJones搬進(jìn)了一所老舊的房子，房間很臟，很亂，而且還有老鼠，他得知Robin能做很多事情，于是決定尋求Robin的幫助。文章通過臟亂差的房間，明白整潔干凈的生活環(huán)境有多可貴，引導(dǎo)學(xué)生描述自己的房間，能夠教育學(xué)生要熱愛自己的家。語(yǔ)篇五是一篇故事課，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，呈現(xiàn)的是一個(gè)易拉罐的“旅行”故事。森林里有一個(gè)易拉罐，它就躺在河邊上，它非常的沮喪，小鳥看到急忙回家，說自己很忙，淘氣的小熊一腳踢飛，把罐子踢進(jìn)河里了，最后Zoom看到了，把易拉罐放進(jìn)垃圾回收箱，通過故事教學(xué)提倡垃圾分類，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)，有了一些英語(yǔ)知識(shí)的積累，對(duì)這門課程充滿了興趣，而且五年級(jí)的學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)谌哪昙?jí)有接觸過類似話題，在三年級(jí)下冊(cè)Whereismycar?有些過方位介詞，四年級(jí)上冊(cè)Myhome也學(xué)過家里的居室和家具名稱。本單元主要是在以往的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)某處有某物，初步感知Therebe在句子中的結(jié)構(gòu)和用法，同時(shí)也是為第六單元學(xué)習(xí)Therebe結(jié)構(gòu)的一般疑問句做準(zhǔn)備。因此在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的子話題和活動(dòng)，利用小組合作的方式，既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到生活中。四、核心語(yǔ)言知識(shí)和技能與策略單元主題：帶領(lǐng)Oliver認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)語(yǔ)篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點(diǎn)（一）Mynicehome（MeetZhangPeng’sbedroom）能介紹房間內(nèi)的物品：clock,photo,bike,plant,waterbottle.﹡能運(yùn)用句型Thereis...描述某處有某物：Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.﹡對(duì)某物發(fā)表自己的看法：Yourroomisreallynice.Youlookcool.﹡在語(yǔ)境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡能基于思維導(dǎo)圖和板書，復(fù)述張鵬的房間，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，然后向他人描述自己的房間。﹡理解Thereis結(jié)構(gòu)句型在句子中的語(yǔ)用和語(yǔ)義。Mynicehome(MeetZhangPeng’slivingroom)理解單詞的語(yǔ)用和語(yǔ)義：livingroom,pictures,draw,plants,garden,infrontof.﹡能運(yùn)用句型Thereare...描述某處有某物：Therearesomanypictureshere.Therearelotsofflowersinit.﹡理解所有格的基本表達(dá)法：They’remygrandmother’splants.﹡根據(jù)圖片，教師的提示，以及各種聽力活動(dòng)理解對(duì)話的主題、語(yǔ)境及主要信息；﹡理解Thereare結(jié)構(gòu)句型在句子中的語(yǔ)用和語(yǔ)義。﹡理解所有格的基本表達(dá)法。（三）Mysweethome(MeetZhangPeng’sgrandparents’home)﹡能聽、說、認(rèn)、讀有關(guān)方位介詞的單詞：infrontof,beside,between,behind,above。﹡正確朗讀單詞單詞：rainy,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday﹡描述人物或物品的相對(duì)應(yīng)關(guān)系：Whereistheball?It’sinfrontofthedog.﹡運(yùn)用Therebe結(jié)構(gòu)描述某處有某物：Thereisatreeinfrontofthehouse.Therearemanyflowersinthegarden.﹡能夠在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)篇中掌握單詞的語(yǔ)用和語(yǔ)義。﹡關(guān)注Therebe結(jié)構(gòu)的單復(fù)數(shù)使用。﹡歸納字母組合ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則。（四）Mydirtyhome(MeetMrJohn’shome)﹡理解新詞的意思和發(fā)音：movedinto,dirty,live,naturepark，everywhere,mouse等.﹡描述自己的房間：Thereis...Thereare...﹡Thereis加單數(shù)；Thereare加復(fù)數(shù)。﹡能夠在圖片的幫助下讀懂電子郵件，了解電子郵件的格式；﹡能夠基于語(yǔ)言框架的提示，向大家描述自己房間的物品，及其物品的位置。﹡理解be動(dòng)詞和名詞單復(fù)數(shù)的搭配規(guī)則。Mycleanhome(Makeabetterhome)在語(yǔ)境中理解新詞的發(fā)音和意思：can,river,sad,naughty,kick,fliesover,falls,catches等。在語(yǔ)境中理解新語(yǔ)言：Thereisacanbesidetheriver.Thecanfallsbetweentwofish.We’relateforschool.﹡推斷故事的畫面、色彩、聲音等傳遞的意義。﹡根據(jù)圖片和核心語(yǔ)言推測(cè)故事的主要內(nèi)容。﹡理解故事內(nèi)容，朗讀并表演故事。本單元的五個(gè)語(yǔ)篇緊緊圍繞著單元話題“Meetmyhome”展開，從認(rèn)識(shí)張鵬房間和客廳再到認(rèn)識(shí)他爺爺奶奶溫暖的家，學(xué)會(huì)描述某處有某物，介紹自己的家，學(xué)會(huì)感恩和愛自己的家人，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德；通過感知臟亂差的房間，意識(shí)到干凈整潔環(huán)境的重要性，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣，然后再?gòu)摹靶〖摇钡健按蠹摇?，提倡垃圾分類，增?qiáng)環(huán)保意識(shí)。單元各語(yǔ)篇之間緊密相連，相互促進(jìn)，構(gòu)成了四個(gè)子任務(wù)，即“Mynicehome”“Mysweethome”“Mydirtyhome”“Ourcleanroom”各課時(shí)圍繞單元主題和子話題展開，課時(shí)之間既相互獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透在對(duì)語(yǔ)篇主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖六、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.能夠聽、說、讀、寫家居物品類的，在情境中運(yùn)用句型Thereis...描述某處有某物，介紹房間內(nèi)的物品，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔愛干凈的良好的習(xí)慣。（一）對(duì)話與詞匯融合課Mynicehome-MeetZhangPeng’sbedroom（第一課時(shí)）在情景中運(yùn)用句型Thereare...描述某處有某物，能介紹家里客廳的物品。（二）對(duì)話課Mynicehome-MeetZhangPeng’sbedroom（第二課時(shí)）能聽、說、認(rèn)、讀五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞和詞組：beside,between,behind,above,infrontof；掌握ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)律，教育學(xué)生要愛自己的家。（三）單詞語(yǔ)音課Mysweethome-MeetZhangPeng’sgrandparents’home（第三課時(shí)）能夠讀懂郵件，描述自己的房間，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的好習(xí)慣。語(yǔ)音課Mydirtyhome-MeetMrJohn’shome（第四課時(shí)）讀懂故事內(nèi)容，提倡垃圾分類，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。閱讀課Ourcleanhome-Makeabetterhome（第五課時(shí)）分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：ATalk&Learn（Mynicehome-MeetZhangPeng’sbedroom）語(yǔ)篇研讀What:語(yǔ)篇一是A部分的對(duì)話和詞匯整合課。教材通過Sarah和Mike參觀張鵬臥室的情景展開學(xué)習(xí)。孩子們參觀張鵬家的臥室，描述張鵬的臥室有哪些物品，學(xué)習(xí)新詞，了解房間物品的表達(dá)然后再對(duì)張鵬臥室物品擺放發(fā)表自己的看法，提出建議。Why:教材情景中運(yùn)用到的語(yǔ)言貼合學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生可以在實(shí)際場(chǎng)景中描述某處有某物，初步感知Thereis...在句子中的運(yùn)用學(xué)會(huì)欣賞他人的住所，介紹房間內(nèi)的物品，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔愛干凈的良好的習(xí)慣。How:本節(jié)課是一節(jié)融合課，教材通過Mike和Sarah參觀張鵬的臥室展開聽力對(duì)話學(xué)習(xí)，利用舊知引新知，初步Thereis...句型，描述房間里面的物品，然后再理解對(duì)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞：clock,plant,waterbottle,bike房間里面還有哪些物品，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合句型Thereis...描述房間里面有哪些物品，整體感知張鵬的房間擺設(shè)和樣貌。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：理解對(duì)話大意，完成聽力部分的相關(guān)練習(xí)，初步感知Thereis在實(shí)際情景中的語(yǔ)用，了解單詞photo的音形義；（學(xué)習(xí)理解）通過自主閱讀語(yǔ)篇，掌握核心單詞：clock,plant,waterbottle,bike的音形義，提升自然拼讀能力，增加自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力；（應(yīng)用實(shí)踐）發(fā)散思維，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)房間的布置和物品擺設(shè)，提出自己的建議，養(yǎng)成愛整潔愛干凈的良好的習(xí)慣；（遷移創(chuàng)新）完成拓展部分的練習(xí)，介紹自己的房間，能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型描述房間里面的物品。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對(duì)話大意，介紹自己的房間，能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型描述房間里面的物品。教學(xué)難點(diǎn)：photo的讀音，能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型描述房間里面的物品?！竞诵脑~匯】clock,plant,waterbottle,bike,photo【核心句型】Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.Yourroomisreallynice.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)理解對(duì)話大意，完成聽力部分的相關(guān)練習(xí)，初步感知Thereis在實(shí)際情景中的語(yǔ)用，了解單詞photo的音形義；（學(xué)習(xí)理解）Let’sdo教師播放視頻BrainstormQ:What’sinyourbedroom?Listenandtick教師出示張鵬，Mike,Sarah談話的圖片，并作介紹：SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroom?教師核對(duì)答案后，立馬出示本單元的大任務(wù)和本課時(shí)的子任務(wù)：MeetZhangPeng’sbedroomListenandtickT:WhatelseinZhangPeng’sbedroom?教師出示任務(wù)單，播放對(duì)話聽力。教師一邊核對(duì)答案，一邊板書。教授句型Thereis...以及新詞photo。T:Whereisthecomputer?學(xué)生起立觀看視頻，跟著視頻一起說唱，并作出動(dòng)作。學(xué)生基于已學(xué)的單詞和實(shí)際情況回答教師的問題，如：abed,adesk,achair...學(xué)生仔細(xì)聽錄音，抓住關(guān)鍵信息：Thereisacomputerinmybedroom.回答問題，勾出正確的答案。學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生仔細(xì)聽錄音，勾出聽到的單詞，完成任務(wù)單，如：bed,photo,computer,desk.學(xué)生了解Thereis...句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)音和語(yǔ)義，并理解photo的發(fā)音和意思。學(xué)生回答問題：Thecomputerisonthedesk.教師觀察學(xué)生是否能積極參與熱身活動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)淖鲆龑?dǎo)示范。教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲說出已知單詞，也可以做中文回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。觀察學(xué)生回答問題的情況，作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)，可以帶領(lǐng)學(xué)生大概感知Thereisacomputerinmybedroom的語(yǔ)義和語(yǔ)用，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。鼓勵(lì)學(xué)生開口跟著教師做Thereis...的句子語(yǔ)言輸出。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在理解A部分的聽力和對(duì)話，整體感知語(yǔ)篇大意，初步了解Thereis...在單詞中的用法，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，為后面的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過自主閱讀語(yǔ)篇，掌握核心單詞：clock,plant,waterbottle,bike的音形義，提升自然拼讀能力，增加自主學(xué)習(xí)能力和小組合作能力；（應(yīng)用實(shí)踐）Readingroups教師插入PPTT:LookatZhangPeng’sbedroom.Therearemanyotherthingsintheroom.Pleasereadthewordsingroups.Let’sLearn教師教授新詞。WatchandanswerQ:WhatdoMikeandSarahthinkofZhangPeng’sbedroom?學(xué)生自主學(xué)習(xí)剩余單詞的音形義，根據(jù)教師的提示進(jìn)行拼讀，然后再小組進(jìn)行展示。學(xué)生跟隨教師再次鞏固新詞的發(fā)音，并結(jié)合句型Thereis...學(xué)生觀看視頻，再次整體感知語(yǔ)篇大意，獲取關(guān)鍵句，如：Yourroomisreallynice等，學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)言知識(shí)，回答教師問題：Sarahthinksit’snice.MikethinksZhangPenghasanicephoto.教師觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力，必要時(shí)可以提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音指導(dǎo)。觀察學(xué)生的回答情況，結(jié)合已學(xué)語(yǔ)言，給出證明評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主拼讀能力以及小組合作能力，掌握單詞的音形義，結(jié)合句型，描述某處有某物，進(jìn)行大量的口頭表達(dá)輸出，為后面的寫作表達(dá)做準(zhǔn)備。發(fā)散思維，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)房間的布置和物品擺設(shè)，提出自己的建議，養(yǎng)成愛整潔愛干凈的良好的習(xí)慣；（遷移創(chuàng)新）ListenandimitateThinkandsayQ1:WhatdoyouthinkofZhangPeng’sbedroom?Q2:DoyouhaveanysuggestionsforZhangPeng?教師做情感教育：Weshouldkeepourroomtidyandclean.9.學(xué)生聽音跟讀，基于教師給出的朗讀提示和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。10.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)表個(gè)人看法，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)張鵬的房間，如：Ithinkhisbedroomisnice.Ithinkhisbedroomisclean.并仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合生活實(shí)踐，提出建議，如：Putthebikeoutsidethebedroom.等。學(xué)生明白保持房間干凈整潔的必要性。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，在語(yǔ)言表達(dá)層面可以適當(dāng)?shù)奶峁┲笇?dǎo)，盡量用完整的句型表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：本階段是旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，從評(píng)價(jià)他人的房間聯(lián)系到自己房間干凈整潔的重要性，養(yǎng)成愛整潔愛干凈的良好的習(xí)慣。完成拓展部分的練習(xí)，介紹自己的房間，能在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)句型描述房間里面的物品。（遷移創(chuàng)新）Introduceyourroom11.學(xué)生基于教師提供的語(yǔ)言框架，描述自己的房間，然后再進(jìn)行交流分享。教師根據(jù)學(xué)生完成的情況給出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正Thereis句型結(jié)構(gòu)的用法。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，向他人介紹自己的房間的物品，學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在交流、分享、感悟的過程中。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，欣賞他人的住所，初步感知Thereis...在語(yǔ)篇中的寫作運(yùn)用。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandfollow5mins跟讀課本P48-49頁(yè)對(duì)話和單詞。?能使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。??Introduceoneofyourroominyourhome5mins介紹你家里的一個(gè)房間（除房間以外）??選做Readapicturebook5mins閱讀繪本故事《Justamess》???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)是一節(jié)單詞和對(duì)話融合課，單詞比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本能通過自然拼讀和利用舊詞引新詞的方法拼讀，在情感教育方面也能充分感染學(xué)生，通過感知張鵬的房間，反思自己的房間，但是沒有進(jìn)行干凈整潔和臟亂差的房間對(duì)比，這個(gè)是需要改善的地方。第二課時(shí)：BTalk（Mynicehome-MeetZhangPeng’slivingroom）（一）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)小學(xué)生日常對(duì)話課。教材繼續(xù)延續(xù)上一節(jié)課的情景，通過Sarah和Mike參觀張鵬家客廳的情景展開學(xué)習(xí)，了解張鵬的客廳有爸爸畫的國(guó)畫，奶奶種的綠植，爺爺奶奶的花園還有很多花。在拓展部分繼續(xù)描述客廳的物品，有很多金魚、書籍，還有兩只狗。Why:本課時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容和話題任務(wù)，在學(xué)習(xí)理解過程中設(shè)置了聽力，閱讀，看視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生了解對(duì)話大意，學(xué)生能描述張鵬客廳中有哪些物品，及其物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己客廳的物品，體會(huì)中國(guó)人的家居風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生愛家及愛家人的美好情感。How:本課時(shí)的語(yǔ)篇主要有聽力和對(duì)話兩部分組成，由于這兩部分的相關(guān)性比較強(qiáng)，所以過渡自然，通過設(shè)置聽力，由易到難，逐步理解對(duì)話語(yǔ)言，理解Thereare...搭配名詞復(fù)數(shù)，描述某處有某物，學(xué)生在情景中理解新詞和詞組的意思并正確發(fā)音：infrontof,grandparents,their,house,flower,lotsof。最后基于語(yǔ)言框架，介紹自己的客廳，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)輸出。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：理解對(duì)話大意，理解句型Thereare...與名詞復(fù)數(shù)搭配，描述某處有某物，并能夠在語(yǔ)境中理解新詞的意思和正確發(fā)音：infrontof,grandparents,their,house,flower,lotsof，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；（學(xué)習(xí)理解）按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并進(jìn)行復(fù)述，區(qū)分Thereisa.../Therearemany...與名詞單復(fù)數(shù)的搭配，并完成相應(yīng)句子練習(xí)；（應(yīng)用實(shí)踐）介紹自己的客廳，描述家里的物品，學(xué)會(huì)欣賞、愛護(hù)自己的家。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)話大意，理解句型Thereare...與名詞復(fù)數(shù)搭配，并區(qū)分Thereisa.../Therearemany...與名詞單復(fù)數(shù)的搭配，并完成相應(yīng)句子練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分Thereisa.../Therearemany...與名詞單復(fù)數(shù)的搭配，并完成相應(yīng)句子練習(xí)，介紹自家客廳的物品。【核心詞匯】infrontof,grandparents,their,house,flower,lotsof【核心句型】Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplantshere,too.Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.Therearelotsofflowersinit.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.理解對(duì)話大意，理解句型Thereare...與名詞復(fù)數(shù)搭配，描述某處有某物，并能夠在語(yǔ)境中理解新詞的意思和正確發(fā)音：infrontof,grandparents,their,house,flower,lotsof，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；（學(xué)習(xí)理解）1.Singasong2.ReviewT:What’sinZhangPeng’sbedroom?教師呈現(xiàn)圖文，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識(shí)。T:TherearesomanythingsinZhangPeng’sbedroom.Howaboutthelivingroom?教師引出本課時(shí)的主題。3.Listenandtick教師出示Let’stry部分的聽力，引導(dǎo)學(xué)生做聽力。4.Lookandsay教師出示主情景圖二T:Howmanypicturesarethereinthelivingroom?5.ListenandchooseQ:Whatelseinthelivingroom?PlantsBikes6.WatchandchooseQ1:Whosepicturearethese?ZhangPeng’sfather.ZhangPeng’sgrandfather.Q2:Whoseplantsarethese?ZhangPeng’smother.ZhangPeng’sgrandmother.7.ReadandunderlineQ3:Whereisthegarden?學(xué)生跟唱歌曲，感受歌曲的語(yǔ)言，初步感知本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生基于教師給出的提示，復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，描述張鵬房?jī)r(jià)的物品及其位置。學(xué)生了解本課時(shí)的主題任務(wù)。學(xué)生認(rèn)真聽錄音，獲取關(guān)鍵信息：Therearesomanypicturesthere.選出正確的選項(xiàng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答：Therearefourpictures.理解句子：Therearesomanypictureshere.的語(yǔ)義和語(yǔ)用，明白Thereare后面加名詞的復(fù)數(shù)。學(xué)生仔細(xì)聽對(duì)話的錄音，抓住關(guān)鍵信息：Therearesomanyplantshere,too.并根據(jù)教師給出的圖片，繼續(xù)運(yùn)用Thereare句型描述張鵬客廳里的物品。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，獲取關(guān)鍵信息，理解句子：Myfathercandrawverywell.They’remygrandmother’splants.的語(yǔ)用和語(yǔ)義。理解單詞grandmother,grandparents的發(fā)音和意思。學(xué)生自主閱讀語(yǔ)篇，劃出關(guān)鍵句，理解句子：Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.理解單詞或詞組的發(fā)音和意思，如：infrontof,their,house.教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲跟著視頻唱起來。教師觀察學(xué)生的回答情況，及時(shí)提供語(yǔ)言指導(dǎo)和鼓勵(lì)。觀察學(xué)生是否能根據(jù)錄音選出正確的選項(xiàng)。教師根據(jù)學(xué)生的接受能力做出不同的評(píng)價(jià)方式。先讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇核心句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義，然后再基于語(yǔ)篇素材，進(jìn)行操練。利用看視頻的方式來理解語(yǔ)篇，解決問題，降低難度的同時(shí)，學(xué)生的注意力也可以重新吸引到課堂，教師這時(shí)候應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生讀后進(jìn)行交流所找到的信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握本課時(shí)的核心單詞和句型，在理解單詞的音形義時(shí)，運(yùn)用一些列問題去提問，引導(dǎo)學(xué)生回答，讓學(xué)生在理解單詞時(shí)不會(huì)顯得那么單調(diào)。在理解句型詢Thereare...搭配名詞復(fù)數(shù)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生描述張鵬家里其他的物品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中感受句子的語(yǔ)用和語(yǔ)義，為后面的輸出環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。2.按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并進(jìn)行復(fù)述，區(qū)分Thereisa.../Therearemany...與名詞單復(fù)數(shù)的搭配，并完成相應(yīng)句子練習(xí)；（應(yīng)用實(shí)踐）8.Listenandfollow9.Let’sretell10.Trytosaymore教師呈現(xiàn)完成的客廳面貌，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Thereis.../Thereare...句型描述。8.學(xué)生聽音跟讀語(yǔ)篇。9.學(xué)生基于教師所給的語(yǔ)篇，進(jìn)行復(fù)述。10.學(xué)生根據(jù)教師給出的圖片和提示進(jìn)行口語(yǔ)輸出，如：Therearemanyfishhere.等。教師觀察學(xué)生是否能將個(gè)別單詞和句子朗讀正確，針對(duì)個(gè)別語(yǔ)調(diào)和停頓，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己看到的事物。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，學(xué)生基于語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖進(jìn)行內(nèi)容復(fù)述，然后再鞏固Thereis.../Thereare...的句型運(yùn)用，做大量的口語(yǔ)輸出，為后面的寫作介紹自家的客廳做準(zhǔn)備。介紹自己的客廳，描述家里的物品，學(xué)會(huì)欣賞、愛護(hù)自己的家。（遷移創(chuàng)新）Introduceyourroom12.學(xué)生基于教師給出的寫作框架，運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的客廳。教師可以適當(dāng)?shù)奶峁懽髦笇?dǎo)，讓寫的好的學(xué)生進(jìn)行分享交流。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提升寫作水平，能夠運(yùn)用所學(xué)的句型描述某處有某物，鞏固Therebe句型結(jié)構(gòu)在句子中的語(yǔ)用。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Listenandfollow5mins跟讀課本P51頁(yè)對(duì)話。?能使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。??Makeamindmapof“howtomakeanicehome”.5mins完成一張如何讓家變得溫馨的思維導(dǎo)圖。??選做Readthepicturebook《Thereisamouseinthehouse》5mins閱讀繪本故事《Thereisamouseinthehouse》??板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)的是一節(jié)小學(xué)生日常對(duì)話課，延續(xù)上一節(jié)課的情景，繼續(xù)討論張鵬客廳的物品及其位置，感知Thereis...和Thereare...在語(yǔ)篇中的語(yǔ)用，但是這個(gè)語(yǔ)法知識(shí)部分操練的環(huán)節(jié)不多，可以適當(dāng)增加練習(xí)。第三課時(shí)：BLearn&ASpell（Mysweethome-MeetZhangPeng’sgrandparents’home）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)對(duì)話單詞融合課，教材通過了解張鵬爺爺家的房子展開學(xué)習(xí)，張鵬爺爺家前面有個(gè)大花園，屋內(nèi)掛著一幅全家福，窗戶下還有一輛爺爺?shù)淖孕熊?，他們還養(yǎng)了四只寵物，學(xué)生一邊感受這溫馨和諧的畫面，一邊學(xué)習(xí)方位介詞的語(yǔ)用和語(yǔ)義，然后通過語(yǔ)篇拓展學(xué)習(xí)，感知字母組合ai/ay在單詞中的發(fā)音。Why:本課時(shí)通過以舊引新，創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)篇，以視頻的形式讓學(xué)生感知語(yǔ)篇內(nèi)容，感知本課時(shí)核心單詞的音形義，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五個(gè)方位介詞的學(xué)習(xí)，了解它們的語(yǔ)義和語(yǔ)用；在語(yǔ)音教學(xué)這塊，同樣是先導(dǎo)入創(chuàng)編chant，初步感知到分析總結(jié)再到實(shí)際運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析能力，教育學(xué)生要關(guān)愛自己的家人和身邊人。How:本節(jié)課的內(nèi)容是B部分單詞和A部分的語(yǔ)音課融合課，由于這兩部分創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)篇都與關(guān)愛相關(guān)，所以放在一起學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛家人和身邊的朋友。首先學(xué)習(xí)Blearn里面的五個(gè)方位介詞：infrontof,beside,between,behind,above.了解核心詞匯的詞形和意義，然后再通過感知歌曲語(yǔ)篇中的內(nèi)容，感知字母組合ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并通過一些列的聽力活動(dòng)和拼讀、拼寫活動(dòng)強(qiáng)化音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：理解語(yǔ)篇大意，掌握核心詞匯的詞形和意義：infrontof,beside,between,behind,above，熟練運(yùn)用核心詞匯描述人物或物品的相對(duì)位置關(guān)系；（學(xué)習(xí)理解）在教師的幫助下，歌唱Let’schant部分，鞏固核心詞匯和句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并對(duì)張鵬奶奶家的房子做簡(jiǎn)要的評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的家人；（遷移創(chuàng)新）觀察、感知、體驗(yàn)并歸納ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能讀出和拼出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞；（學(xué)習(xí)理解）閱讀繪本故事，再次感知ai/ay在單詞的發(fā)音，以及Therebe結(jié)構(gòu)的用法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的身邊人的美好情感。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解語(yǔ)篇大意，掌握核心詞匯的詞形和意義；熟練運(yùn)用核心詞匯描述人物或物品的相對(duì)位置關(guān)系，掌握ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能進(jìn)行拼讀和拼寫相關(guān)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分五個(gè)方位介詞的詞形和意思，掌握核心詞匯的詞形和意義，閱讀繪本故事?！竞诵脑~匯】infrontof,beside,between,behind,above,rainy,rainbow,paint,wait,say,way,birthday,Monday.【核心句型】Whereistheball?It’sinfrontofthedog.Thereisagardeninfrontofthehouse.Todayisarainyday.Let’spaintarainbow.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.理解語(yǔ)篇大意，掌握核心詞匯的詞形和意義：infrontof,beside,between,behind,above，熟練運(yùn)用核心詞匯描述人物或物品的相對(duì)位置關(guān)系；（學(xué)習(xí)理解）1.Singasong《behind,between,infrontof》2.ReviewT:Children.DoyourememberZhangPeng’snicehome?What’sinhisbedroom?What’sinhislivingroom?教師出示圖片和句型結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)。T:Today,we’lllearn...教師出示本課時(shí)的子話題。3.Lookandsay教師出示“Findandsay”部分的圖片，并提問：T:Whatcanyouseeinthepicture?4.Watchavideo教師出示創(chuàng)編語(yǔ)篇介紹張鵬爺爺奶奶的家。5.Readandchoose教師出示視頻原文和問題。6.Let’slearn教師教授新詞學(xué)生跟唱歌曲，初步感知今天所要學(xué)習(xí)的部分方位介詞。學(xué)生根據(jù)圖片和教師的提示，整合前兩節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，說說張鵬的家，如：Thereisanicephotoinhisbedroom.Therearesomanypicturesinhislivingroom.學(xué)生了解本節(jié)課的子話題“Mysweethome-ZhangPeng’sgrandparents’home.學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合句型Thereis...或Thereare...回答教師問題，如：Thereisadoginthegarden.Therearetwocatsinthepicture.學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，初步感知核心詞匯的詞形和意義。學(xué)生自主閱讀原文，抓住關(guān)鍵信息，然后完成相應(yīng)的練習(xí)，如：Thephotoisabovethechairs.Thebikeisbesidethewindow.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)詞匯infrontof,beside,between,behind,above的詞形和意思。鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，初步感知語(yǔ)音和詞形。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的表達(dá)，及時(shí)提供評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤表達(dá)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，獲取里面的信息，并運(yùn)用句型去表達(dá)。教師觀察學(xué)生是否能讀懂語(yǔ)篇，抓住關(guān)鍵信息，完成問題，適當(dāng)提供指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和拼讀，鼓勵(lì)學(xué)生利用自然拼讀規(guī)則和以往學(xué)過的單詞進(jìn)行拼讀。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握本課時(shí)的核心單詞和句型，通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇，讓學(xué)生整體感知核心詞匯的語(yǔ)用和意義，同時(shí)也為學(xué)習(xí)詞匯的音形義降低難度，照顧到不同層次的學(xué)生需求。2.在教師的幫助下，歌唱Let’schant部分，鞏固核心詞匯和句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義，并對(duì)張鵬奶奶家的房子做簡(jiǎn)要的評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的家人；（遷移創(chuàng)新）7.Let’schant8.ThinkandsayQ:DoyoulikeZhangPeng’sgrandparents’home?Whyorwhynot?學(xué)生先跟著教師一起歌唱chant，然后再進(jìn)行個(gè)人或小組歌唱。學(xué)生基于圖片和結(jié)合自身想法，發(fā)表自己的意見，如：Yes,Ilike.It’ssweetandnice.等。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與此項(xiàng)活動(dòng)，激活課堂氣氛。對(duì)學(xué)生發(fā)表的想法給予正面的評(píng)價(jià)和積極的引導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和整理核心語(yǔ)言，律動(dòng)的歌曲不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以活躍課堂氛圍，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的家人。3.觀察、感知、體驗(yàn)并歸納ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能讀出和拼出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞；（學(xué)習(xí)理解）9.WatchandanswerQ:Whosebirthdayisit?10.Readandfind教師出示原文，并提問：T:Whatcanyoufind?Let’sread教師出示課文中的例詞，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。Let’sblendListen,readandcircleLook,listenandwrite9.學(xué)生觀看視頻，初步感知字母組合ai/ay在單詞中的發(fā)音，并回答問題：It’sWuBinbin’sbirthday.10.學(xué)生認(rèn)真朗讀原文，觀察、分析、歸納ai/ay在單詞中法/e?/音的規(guī)律。11.學(xué)生跟讀單詞，注意ai/ay的發(fā)音。學(xué)生利用拆音等自然拼讀規(guī)則，去拼讀相關(guān)單詞。13.學(xué)生仔細(xì)聽音，圈出正確的單詞。14.學(xué)生認(rèn)真聽錄音，填寫所缺單詞，然后選出一個(gè)自己最喜歡的句子抄寫在單線上。觀察學(xué)生是否能整體看懂視頻內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，應(yīng)該及時(shí)提供指導(dǎo)和糾正。教師通過一系列的拼讀和拼寫活動(dòng)，強(qiáng)化ai/ay在單詞中的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。教師觀察學(xué)生的書寫是否符合要求，對(duì)書寫較好的學(xué)生可以進(jìn)行展示和表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納字母組合ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)律，然后通過一些列的拼讀、拼寫活動(dòng)強(qiáng)化這一發(fā)音規(guī)律，提升學(xué)生的語(yǔ)音能力。4.閱讀繪本故事，再次感知ai/ay在單詞的發(fā)音，以及Therebe結(jié)構(gòu)的用法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的身邊人的美好情感。（遷移創(chuàng)新）15.Let’sread15.學(xué)生先看視頻感知繪本內(nèi)容，然后再整體朗讀繪本故事。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際閱讀中的語(yǔ)音能力，必要時(shí)提供指導(dǎo)和支持。設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在培養(yǎng)學(xué)生的繪本拼讀能力，綜合的運(yùn)用本節(jié)課的語(yǔ)音知識(shí)，提升閱讀興趣。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Readthetext5mins1.完成課本P54頁(yè)Let’scheck,Let’swrapitup。?能使用正確的區(qū)分Thereis和Thereare。??Makeamindmap10mins完成思維導(dǎo)入（ai/ay）??選做3.Drawandsay15mins朗讀語(yǔ)篇故事。（作業(yè)單一，作業(yè)單二)???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)的內(nèi)容語(yǔ)篇比較多，也比較長(zhǎng)，所以可能對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生比較難以理解，而且本課時(shí)的方位介詞容易搞混，所以在學(xué)習(xí)新詞環(huán)節(jié)我采用了逐個(gè)講解，語(yǔ)音部分相對(duì)比較簡(jiǎn)單，拓展部分，基于子任務(wù)和課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)編了一個(gè)較為簡(jiǎn)單的語(yǔ)篇，增強(qiáng)學(xué)生自信心。第四課時(shí)：BReadandwrite（Mydirtyhome-MeetMrJohn’shome）（一）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是一篇讀寫課，文本呈現(xiàn)的體裁是一則郵件MrJones寫了一封電子郵件向Robin描述自己的處境展開學(xué)習(xí)。MrJones搬進(jìn)了一所老舊的房子，房間很臟，很亂，而且還有老鼠，他得知Robin能做很多事情，于是決定尋求Robin的幫助。Why:學(xué)生通過閱讀語(yǔ)篇鞏固本單元的核心詞句，了解郵件的基本格式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，通過臟亂差的房間，明白整潔干凈的生活環(huán)境有多可貴，通過寫回信給MrJones，描述整理后的房間并提出保持房間干凈整潔的建議，引導(dǎo)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。How:本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提升學(xué)生的寫作能力。語(yǔ)篇分為讀、寫兩部分：第一部分要求學(xué)生閱讀一封電子郵件，選出正確的圖片，理解郵件大意；第二部分則是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，給MrJones寫一份回信，描述整理后的房間，提出保持房間干凈整潔的建議（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：在圖片的幫助下讀懂電子郵件并選出正確的房間圖片，同時(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升閱讀素養(yǎng)；（學(xué)習(xí)理解）按照意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀郵件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的良好習(xí)慣；（應(yīng)用實(shí)踐）綜合運(yùn)用本單元的核心詞句，給MrJones回一封郵件，描述整理后的房間，在情景中運(yùn)用句型Thereis...Thereare...，并提出保持房間干凈整潔的建議。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解郵件內(nèi)容，完成相應(yīng)的問題，并且運(yùn)用所學(xué)的句型回答相關(guān)問題，完成給MrJones的回信，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：完成給MrJones的回信，創(chuàng)造性的輸出新語(yǔ)言，描述整理好的房間?！竞诵脑~匯】movedinto,dirty,everywhere,mouse,live,naturepark,hurry【核心句型】Ijustmovedintoanoldhouse.Therearepicturesandphotoseverywhere.Iseeamousebehindmycomputer.Ilivenearthenaturepark.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)在圖片的幫助下讀懂電子郵件并選出正確的房間圖片，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升閱讀素養(yǎng)；（學(xué)習(xí)理解）Singasong《It’stimetotidyup》Lookandsay教師出示MrJones的照片，隨后進(jìn)行提問，如：Who?How?What?教師播放課件，教學(xué)句型和單詞。ThinkandsayT:Whatshouldhedo?教師課件動(dòng)畫效果呈現(xiàn)MrJones選擇解決的方法：AskforhelpReadandtick教師出示郵件和圖片T:Look,children.MrJoneswriteanemailtoRobin.Hewantstoaskforhelp.Hedescribedhisroominthetheemail.WhichisMrJones’room?ReadandanswerQ:WheredoesMrJoneslive?ThinkandsayQ:CanRobinhelpMrJones?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧Robin的性格特質(zhì)及能力回答問題。學(xué)生跟唱歌曲，感知歌曲的語(yǔ)言，如：It’stimetotidyup.Putthebooksaway.等。學(xué)生根據(jù)圖片以及整個(gè)以往的知識(shí)，回答教師問題，如：ThisisMrJones.HeisWuBinbin’sartteacher.Heissad.Maybehelostsomething.Maybehemetwithsomedifficulties.學(xué)生聽錄音，在圖片和教師的引導(dǎo)下理解句子：Ijustmovedintoanoldhouse.Theroomsaredirty.的語(yǔ)義和語(yǔ)用。理解單詞和詞組movedinto,dirty的意思和發(fā)音。學(xué)生發(fā)表自己的意見，如：Cleantheroom.Askforhelp.等學(xué)生仔細(xì)閱讀郵件和觀察圖片，獲取關(guān)鍵信息，如：Therearepencilsandcrayonsonthefloor.Therearepicturesandphotoseverywhere.等，勾出正確的圖片,理解新詞everywhere,mouse的發(fā)音和意思。學(xué)生抓住郵件最后一段的關(guān)鍵信息：Ilivenearthenaturepark.回答教師問題，并理解單詞live,naturepark的意思和發(fā)音。學(xué)生回顧前面認(rèn)識(shí)Robin的性格特征和能力，回答教師問題：Robinwillhelp.BecauseRobinishelpfulandhecandosomehousework.鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，課前增加學(xué)生的視聽輸入，為后面的語(yǔ)言輸出做準(zhǔn)備。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，給出正面的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能正確朗讀新句型，必要時(shí)提供語(yǔ)音指導(dǎo)。在理解單詞的意思時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有條件去猜測(cè)。教師觀察學(xué)生是否能讀取圖文的主要信息，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生可以提供閱讀方法指導(dǎo)。此部分在引導(dǎo)學(xué)生回答的時(shí)候注意三單的轉(zhuǎn)變：Helivesinthenaturepark.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升口語(yǔ)表達(dá)水平，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做出正面的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，充分利用已知的圖文信息解決問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生整合以往的知識(shí)，發(fā)表自己的看法，鍛煉學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。2.按照意群和正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀郵件內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的良好習(xí)慣；（應(yīng)用實(shí)踐）8.Listenandfollow9.Trytosay教師出示經(jīng)過Robin整理后的房間，進(jìn)行描述。學(xué)生跟讀模仿，在教師的提示下注意長(zhǎng)句中的停頓，以及升降調(diào)。學(xué)生結(jié)合圖片和教師的提示，運(yùn)用Thereis...Thereare..句型進(jìn)行描述，如：Therearepencilsandcrayonsinthepencilsbox.Therearebooksonthebookshelf.Therearephotosonthewall.Iputatrashcanunderthedesk等。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照朗讀標(biāo)準(zhǔn)跟讀錄音。教師觀察學(xué)生能正確描述圖中的物品及其位置，鼓勵(lì)優(yōu)生進(jìn)行拓展句子的輸出，為后面的寫作做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：本部分旨在檢驗(yàn)學(xué)生的朗讀是否標(biāo)準(zhǔn)，以及看圖說句的能力，鍛煉學(xué)生在情景中描述物品及其位置關(guān)系。3.綜合運(yùn)用本單元的核心詞句，給MrJones回一封郵件，描述整理后的房間，在情景中運(yùn)用句型Thereis...Thereare...，并提出保持房間干凈整潔的建議。（遷移創(chuàng)新）10.Trytowrite教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察郵件格式，然后再進(jìn)行書寫任務(wù)。學(xué)生仔細(xì)觀察語(yǔ)篇中的郵件，理解郵件中的標(biāo)題、寫信人、收信人、稱呼、正文、落款的位置，然后再根據(jù)教師的語(yǔ)言提示給MrJones寫一封回信。教師觀察學(xué)生的書寫格式，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流。設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)寫作技巧。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做Let’sread5mins朗讀課文53頁(yè)。?能使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀。??Tidyupyourroomanddescribe5mins整理自己的房間，并進(jìn)行前后對(duì)比的描寫。???選做Readapicturebook.5mins閱讀繪本故事《Howdodinosaurscleantheirrooms?》。???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)是一節(jié)對(duì)話語(yǔ)篇閱讀課，文本體裁是電子郵件形式，學(xué)生對(duì)這個(gè)并不陌生，所以接受能力比較好，拓展部分沒能充分讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化書寫，可以在作業(yè)環(huán)節(jié)適當(dāng)體現(xiàn)。第五課時(shí)：CStorytime（Ourcleanhome-Makeabetterhome）（一）語(yǔ)篇研讀What:本課時(shí)是一節(jié)故事課。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，呈現(xiàn)的是一個(gè)易拉罐的“旅行”故事。森林里有一個(gè)易拉罐，它就躺在河邊上，它非常的沮喪，小鳥看到急忙回家，說自己很忙，淘氣的小熊一腳踢飛，把罐子踢進(jìn)河里了，最后Zoom看到了，把易拉罐放進(jìn)垃圾回收箱，通過故事教學(xué)提倡垃圾分類，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。Why:學(xué)生通過閱讀趣味故事，鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)言，增加語(yǔ)言的輸入，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，同時(shí)滲透學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)環(huán)境，意識(shí)到垃圾分類的重要性。How:本節(jié)課是一篇故事課，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣卻蘊(yùn)含著深刻的道理。學(xué)生通過圖片和上下文理解over,busy,naughty,poor,catch,kick等單詞的意思，以can的回家之路為主線，Thereisacanin/over/betweenthe...來描述某處有某物，然后通過視頻、音頻等方式整體感知故事大意和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，最后拓展垃圾分類的知識(shí)，為環(huán)境保護(hù)出一份力。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心語(yǔ)言，在圖片、音頻、視頻以及教師的引導(dǎo)下理解故事內(nèi)容，理解單詞：over,busy,naughty,poor,catch,kick的意思，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維；（學(xué)習(xí)理解）恰當(dāng)運(yùn)用故事中的核心語(yǔ)言，能夠正確朗讀或表演故事內(nèi)容，利用思維導(dǎo)圖復(fù)述“Can回家之路”，簡(jiǎn)要評(píng)析故事人物的做法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象；（應(yīng)用實(shí)踐）樹立環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)垃圾分類的基本知識(shí)，提出自己能為環(huán)保能做的事情。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，感受易拉罐一路“旅行”的情感。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀并理解幫白內(nèi)容，復(fù)述