考研英語(yǔ)歷年真題逐句翻譯

【翻譯】考研英語(yǔ)歷年真題逐句翻譯（2017年）英語(yǔ)二

第一段

①Today,widespreadsocialpressuretoimmediatelygotocollegeinconjunctionwithincreasingly

highexpectationsinafast-movingworldoftencausesstudentstocompletelyoverlookthe

possibilityoftakingagapyear.

②Afterall,ifeveryoneyouknowisgoingtocollegeinthefall,itseemssillytostaybackayear,

doesn'tit?

（3）Andaftergoingtoschoolfor12years,itdoesn'tfeelnaturaltospendayeardoingsomething

thatisn'tacademic.

翻譯譯文:

如今，（高中畢業(yè)后）即刻升入大學(xué)這一普遍社會(huì)壓力，加之快速發(fā)展的世界（對(duì)人們）越來(lái)越

高的期望，往往導(dǎo)致學(xué)生們完全忽略了經(jīng)歷間隔年這一選擇。畢竟，如果你認(rèn)識(shí)的每個(gè)人都

將在秋季步入大學(xué)，你一個(gè)人延遲一年入學(xué)似乎很傻，不是嗎?而且在上了12年學(xué)之后，花

一年時(shí)間做學(xué)習(xí)之外的事也感覺(jué)不大正常。

第二段

①Butwhilethismaybetrue,itzsnotagoodenoughreasontocondemngapyears.

②ThereKalwaysaconstantfearoffallingbehindeveryoneekeonthesociallyperpetuated

“racetothefinishline/whetherthatbetowardgraduateschool,medicalschooloralucrative

career.

（3）Butdespitecommonmisconceptions,agapyeardoesnothinderthesuccessofacademic

pursuits-infact,itprobablyenhancesit.

翻譯譯文:

但這即使是事實(shí)，也不足以成為譴責(zé)間隔年的理由。在全社會(huì)一直延續(xù)著“向終點(diǎn)沖刺的比

賽”，無(wú)論終點(diǎn)是研究生院、醫(yī)學(xué)院還是賺錢(qián)的職業(yè)，人們永遠(yuǎn)有一種落于人后的擔(dān)憂。然

而，盡管存在許多誤解，間隔年其實(shí)不會(huì)阻礙學(xué)術(shù)事業(yè)的成功-實(shí)際上，它很可能助人成功。

第三段

(1)StudiesfromtheUnitedStatesandAustraliashowthatstudentswhotakeagapyearare

generallybetterpreparedforandperformbetterincollegethanthosewhodonot.

②Ratherthanpullingstudentsback,agapyearpushesthemaheadbypreparingthemfor

independence,newresponsibilitiesandenvironmentalchanges-allthingsthatfirst-yearstudents

oftenstrugglewiththemost.

③Gapyearexperiencescanlessentheblowwhenitcomestoadjustingtocollegeandbeing

thrownintoabrandnewenvironment,makingiteasiertofocusonacademicsandactivities

ratherthanacclimationblunders.

翻譯譯文：

美國(guó)和澳大利亞的研究表明，經(jīng)歷過(guò)間隔年的學(xué)生普遍比沒(méi)經(jīng)歷過(guò)間隔年的學(xué)生對(duì)大學(xué)有更

充分的準(zhǔn)備，表現(xiàn)也更好。間隔年不僅不會(huì)使學(xué)生退步，反而能讓學(xué)生在獨(dú)立、新的貨任和

環(huán)境變化方面-這些都是一年級(jí)學(xué)生往往最為糾結(jié)的事情一做好更充分的準(zhǔn)備，從而助其進(jìn)

步。間隔年經(jīng)歷可以減輕適應(yīng)大學(xué)生活和陷入全新環(huán)境所帶來(lái)的沖擊，使學(xué)生更容易專注于

學(xué)業(yè)和活動(dòng)，而不必為適應(yīng)問(wèn)題分心。

第四段

①Ifyou*renotconvincedoftheinherentvalueintakingayearofftoexploreinterests,then

consideritsfinancialimpactonfutureacademicchoices.

?AccordingtotheNationalCenterforEducationStatistics,nearly80percentofcollegestudents

endupchangingtheirmajorsatleastonce.

③Thisisn'tsurprising,consideringthebasicmandatoryhighschoolcurriculumleavesstudents

withapoorunderstandingofthevastacademicpossibilitiesthatawaitthemincollege.

④Manystudentsfindthemselveslistingonemajorontheircollegeapplications,butswitching

toanotheraftertakingcollegeclasses.

⑤It'snotnecessarilyabadthing,butdependingontheschool,itcanbecostlytomakeup

creditsafterswitchingtoolateinthegame.

(6)AtBostonCollege,forexample,youwouldhavetocompleteanextrayearwereyoutoswitch

tothenursingschoolfromanotherdepartment.

⑦Takingagapyeartofigurethingsoutinitiallycanhelppreventstressandsavemoneylateron.

翻譯譯文:

如果你不相信休學(xué)一年具有發(fā)掘興趣的內(nèi)在價(jià)值，那么就想想它對(duì)于未來(lái)學(xué)業(yè)選擇的經(jīng)濟(jì)影

響吧。根據(jù)（美國(guó)）國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心的數(shù)據(jù)，約80%的大學(xué)生最后都至少轉(zhuǎn)過(guò)一次專業(yè)。鑒

于高中強(qiáng)制性基礎(chǔ)課程使學(xué)生對(duì)于大學(xué)里廣闊的學(xué)術(shù)選擇知之甚少，這并不奇怪。許多學(xué)生

發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)申請(qǐng)書(shū)中填報(bào)了一個(gè)專業(yè)，上過(guò)大學(xué)課程之后卻轉(zhuǎn)到了另一個(gè)專業(yè)。這并不

一定是壞事，但是根據(jù)學(xué)校的不同，由于轉(zhuǎn)專業(yè)太遲，補(bǔ)學(xué)分的費(fèi)用可能會(huì)很高。例如，在

波士頓學(xué)院，如果你要從其他院系轉(zhuǎn)到護(hù)理學(xué)院的話，就必須再多讀一年。選擇間隔年一開(kāi)

始就把事情理順有助于預(yù)防壓力，之后還能節(jié)省開(kāi)支。

試卷習(xí)題

31.Oneofthereasonsforhigh-schoolgraduatesnottakingagapyearisthat.

A.theythinkitacademicallymisleading

B.theyhavealotoffuntoexpectincollege

C.itfeelsstrangetododifferentlyfromothers

D.itseemsworthlesstotakeoff-csmpuscourses

翻譯：

31.高中畢業(yè)生不選擇間隔年的一個(gè)原因是

［A］他們認(rèn)為它在學(xué)'Ik卜誤人子弟

同他們對(duì)大學(xué)許多樂(lè)趣有所期待

。做法和其他人不一樣令人不安

2］修讀校外課程似乎沒(méi)什么價(jià)值

翻譯解析：

［定位］首段①句說(shuō)明“畢業(yè)生不選擇間隔年”的環(huán)境因素，即"盡早人學(xué)”的社會(huì)壓力和快速發(fā)

展的世界對(duì)個(gè)人越來(lái)越高的要求；②③句補(bǔ)充主觀原因：周圍人都直人大學(xué)，一意孤行顯

得愚蠢；連讀12年書(shū)突然休整一年感覺(jué)"有違常理〃，。正確概括了畢業(yè)生這種從眾心理（群

體壓力）。

［解密］題干nottakingagapyear呼應(yīng)①句現(xiàn)象tocompletelyoverlookthepossibityoftaking

agapyear,reasons呼應(yīng)②句Afterall：選項(xiàng)［C］中dodifferentlyfromothers概括②③句"周

圍人都直人大學(xué)，多年學(xué)習(xí)一般不會(huì)中斷學(xué)業(yè)"這i群體做法，feelsstrange則對(duì)應(yīng)seems

silly、doesn'tfeelnatural.

［A］把③句"休間隔年，即暫停學(xué)業(yè)(doingsomethingthatisn'tacademic)"曲解為"間隔年在

學(xué)業(yè)上誤人子弟(academicallymisleading)w<,［B］把首句碎片信息immediatelygotocollege>

highexpectations糅雜，臆斷出“學(xué)生急于體驗(yàn)大學(xué)樂(lè)趣"，但前者源于“社會(huì)壓力(widespread

socialpressure)”而非"自身興趣"，后者指"快速發(fā)展的世界對(duì)學(xué)生的要求(inafast-moving

world)W.［D］把"間隔年的內(nèi)涵，即體驗(yàn)學(xué)業(yè)以外的事情"偷疾為"修讀校外課程

(takeoff-campuscourses)

［總結(jié)］因果題的基本解題原則是找出表示因果關(guān)系的邏輯詞，確定孰因孰果后逐一比對(duì)選

項(xiàng)。但許多情況下，尤其當(dāng)題干形式不是慣常的"...because(或inthat、dueto、for),",而

是“oneofthereasons...is”時(shí)(且原文并無(wú)此類字眼)，文中很可能探討了不止一個(gè)原因，而強(qiáng)

干擾項(xiàng)往往是對(duì)其中一個(gè)原因的曲解，因此解題時(shí)切忌找到一組因果邏輯詞就草草比對(duì)相似

信息蓋棺定論。

本題對(duì)應(yīng)的首段中，①句因果關(guān)聯(lián)詞causesstudentsto...極易讓人認(rèn)為答案就在本句中，

從而把socialpressuretoimmediatelygotocollege、highexpectations等片段信息和選項(xiàng)強(qiáng)行

關(guān)聯(lián)，而忽略了②句因果關(guān)聯(lián)短語(yǔ)AiteralK補(bǔ)充解群上述情況的原因)及其后內(nèi)容，最終

錯(cuò)過(guò)正確項(xiàng)。

32.StudiesfromtheUSandAustraliaimplythattakingagapyearhelps.

A.keepstudentsfrombeingunrealistic

R.lowerrisksinchoosingcareers

C.easefreshmen'sfinancialburdens

D.relievefreshmenofpressures

翻譯：

32.美國(guó)和澳大利亞的研究表明，選擇間隔年有助于.

[A]避免學(xué)生不切實(shí)際

[B]降低擇業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)

。減輕新生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

［D］減輕新生的壓力

翻譯解析:

［定位］由題干關(guān)鍵詞StudiesfromtheUSandAustralia定位至第三段，本段借美、澳兩國(guó)研

究指出間隔年能幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備，更順利地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，更自如地應(yīng)對(duì)多數(shù)新生最為頭

疼的問(wèn)題，即間隔年相當(dāng)于大學(xué)預(yù)演環(huán)節(jié)，使學(xué)生提前受到磨煉，減輕適應(yīng)新環(huán)境的壓力，

［D］正確。

［解密］正確項(xiàng)［D］對(duì)應(yīng)③句lessentheblow,其中freshmen和pressures對(duì)應(yīng)②句allthings

thatfirst-yearstudentsoftenstrugglewith...。

［A］將第二段②句“出于擔(dān)心落于人后的現(xiàn)實(shí)考最，不選擇間隔年（constantfearoffalling

behindeveryoneelse）"反向曲解為"有助于學(xué)生變得更加實(shí)際"。［B］源自第二段②句a

lucrativecareer,但該內(nèi)容只是舉例說(shuō)明社會(huì)“快節(jié)奏、重結(jié)果〃的氛圍（無(wú)論什么目標(biāo)，心態(tài)

都是如此）,不涉及“間隔年對(duì)擇業(yè)的指導(dǎo)作用"。［C］利用第四段financialimpact,costly進(jìn)

行干擾，但其引用的數(shù)據(jù)源自“國(guó)家教育統(tǒng)計(jì)中心〃，與題干“美、澳研究〃不符。

［總結(jié)］事實(shí)細(xì)節(jié)題考查對(duì)文中細(xì)節(jié)的理解和概括能力，此類題往往信息覆蓋面較大，不易準(zhǔn)

確定位，可以先對(duì)選項(xiàng)展開(kāi)分析，提煉各自的核心內(nèi)涵，各項(xiàng)若存在信息交疊的情況，則考

慮交疊點(diǎn)很可能與正確項(xiàng)相關(guān)，再帶著信息結(jié)合原文解題，最后還可以結(jié)合段落（群）主旨對(duì)

結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

本題中，四個(gè)選項(xiàng)共有的信息點(diǎn)為：避免、防止學(xué)生出現(xiàn)某問(wèn)題或使問(wèn)題緩解；［Q、［D］兩

項(xiàng)的交疊信息為：減輕新生某種E力；綜合判斷考慮正確項(xiàng)與“學(xué)生壓力〃相關(guān)，再通過(guò)原

文betterpreparedfor...allthingsthat...strugglewith>lessentheblow…adjusting…推測(cè)止匕處聚焦

“大一新生面臨的各種壓力”問(wèn)題，且與核心話題“間隔年”的性質(zhì)，即“高中畢業(yè)后，上大學(xué)

之前的一段時(shí)間“直接相關(guān)，由此判斷［D］正確。

33.Theword“acclimation”(Para.3)isclosestinmeaningto.

A.adaptation

B.application

C.motivation

D.competition

翻譯：

33.acclimation一詞(第三段)詞義最接近

［A］適應(yīng)

⑻申請(qǐng)

［C］激勵(lì)

［D］競(jìng)爭(zhēng)

翻譯解析：

［定位］所考詞出現(xiàn)于第三段③句，本句指出間隔年經(jīng)歷可以幫助人們“更好地適應(yīng)大學(xué)的新

環(huán)境，從而專注于學(xué)業(yè)和活動(dòng)，而非acclimationblunder丁，推知acclimationblunders和

“專注學(xué)業(yè)”對(duì)立，即“牽絆于學(xué)業(yè)之外的問(wèn)題"，結(jié)合上文可知為aclimatin為“（新生對(duì)環(huán)

境的）適應(yīng)”問(wèn)題，［A］正確。

［解密］［A］adaptatin呼應(yīng)第三段③句adjusigtocllgeandbeingthrownintoabrandnew

environment,是對(duì)②句thingsthatfirst-yearstudentsoftenstrugglewith,③句theblow

概括和說(shuō)明，與ratherthan之前的“能專注學(xué)業(yè)與活動(dòng)〃形成了取舍關(guān)系，故為正確項(xiàng)。

［B］源于第四段④句中collegeapplications（大學(xué)專業(yè)的申請(qǐng)），但首先applicationblunders

表意不明，其次“學(xué)業(yè)和活動(dòng)〃與"（專業(yè)）申請(qǐng)錯(cuò)誤/問(wèn)題”雖然能構(gòu)成取舍關(guān)系，卻脫離了上下

文針對(duì)“適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境”的探討。［C］脫離考查詞所在句子，從②句agapyearpushesthem

ahead中臆測(cè)出“（間隔年讓學(xué)生有）積極性、干勁”，曲解了focuson…ratherthan...的取舍內(nèi)

涵。［D］源于第二段②句"競(jìng)爭(zhēng)壓力導(dǎo)致人們忽視間隔年（aconstantfearoffallingbehind

everyoneelse）"，但“專注學(xué)業(yè)，而非競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題”顯然不合邏輯。

［總結(jié)］詞義推斷題考杳學(xué)生結(jié)合上下文推斷詞義的能力，邏輯關(guān)系詞、特殊句型、語(yǔ)義重復(fù)

等內(nèi)容都是解題線索.本題中,acclimation,blunder均為超綱詞,如果不知道blunder的

詞義，不妨將acelimationblunders看作一個(gè)整體。由ratherthan的取舍之意可知，間隔

年能讓學(xué)生得以“免受acclimationblunders的困擾”，而專注于自身學(xué)業(yè)和各種活動(dòng)，而上

文表明“新生最大困擾就是適應(yīng)新環(huán)境方面的問(wèn)題"，因此acclimationblunders指的是適應(yīng)

問(wèn)題。

34.Agapyearmaysavemoneyforstudentsbyhelpingthem.

A.avoidacademicfailures

B.establishlong-termgoals

C.switchtoanothercollege

D.decideontherightmajor

翻譯:

34.通過(guò)幫助大學(xué)生,間隔年能夠?yàn)槠涔?jié)省開(kāi)支。

［A］避免學(xué)業(yè)失敗

間建立長(zhǎng)期目標(biāo)

［C］轉(zhuǎn)到具他大學(xué)

［D］選定正確專業(yè)

翻譯解析：

［定位］由題干關(guān)鍵詞savemoney定位至第四段，本段利用研究數(shù)據(jù)說(shuō)明間隔年能幫助學(xué)生

更好地確定自身興趣所在，減少轉(zhuǎn)專業(yè)造成的金錢(qián)上的浪費(fèi)，故［D］正確。hayomerodionma

［解密］［D］準(zhǔn)確概括了第四段內(nèi)容，即間隔年有助于確定自身興趣所在，避免轉(zhuǎn)專業(yè)造成的花

錢(qián)補(bǔ)學(xué)分的情況，從而為學(xué)生省錢(qián)。題干中savemoney對(duì)應(yīng)①句itsfinancalimpact、(5)

句costly、⑦句savemoney；選項(xiàng)中therightmajor呼應(yīng)①句futureacademicchoiceso

［A］由第三段①句performbetterincollege、③句focusonacademics而來(lái)，但原文意在說(shuō)

明間隔年對(duì)于適應(yīng)新環(huán)境的作用，而非其經(jīng)濟(jì)影響。［B］從第四段②句“大部分學(xué)生最后都至

少轉(zhuǎn)過(guò)一次專業(yè)(endupchangingtheirmajorsatleastonce)"中推出"大學(xué)生缺乏恒心，無(wú)法

樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”，但?句表明其原因在于“高中畢業(yè)后對(duì)大學(xué)專業(yè)認(rèn)識(shí)有限，盲目選擇了不

適合的專業(yè)〃，而非耐性、堅(jiān)持的問(wèn)題.［C］將第四段②至⑥句重點(diǎn)說(shuō)明的"轉(zhuǎn)專業(yè)(switching

toanothermajor)”現(xiàn)象曲解為"轉(zhuǎn)學(xué)(switchingtoanothercollege)”

［總結(jié)］分析題干是解題的首要關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通常來(lái)說(shuō)，所考內(nèi)容位于題干的重心部分，因而正

確項(xiàng)與段落或全文主旨緊密掛鉤；但有時(shí)命題人將重心部分設(shè)為題干的已知信息，轉(zhuǎn)而考查

輔助性內(nèi)容，這時(shí)答案一定不能脫離已限定的重心內(nèi)容。這種情況相當(dāng)于告知考生某段落的

主旨，通過(guò)該內(nèi)容明確目標(biāo)段落，在其中尋找答案，而非到處撒網(wǎng)。

本題中，題干重心信息為“間隔年能夠幫助學(xué)生節(jié)省開(kāi)支〃，所考內(nèi)容“byhelpingthem”為

輔助性內(nèi)容，即“節(jié)省開(kāi)支的具體實(shí)現(xiàn)方式〃，解題時(shí)切不可孤立信息，單純考慮“間隔年對(duì)

學(xué)生的作用〃，在第三、四兩段中尋找答案，而應(yīng)從一開(kāi)始就根據(jù)重心信息savemoney定

位至第四段首句(段落主旨)，鎖定該段為答案目標(biāo)段落，從而快速排除與第三段相關(guān)的

［A］,而段首句就提及了theinherentvalue...toexploreinterests,再結(jié)合重心信息future

academicchoices推測(cè)正確項(xiàng)與“間隔年有助確立個(gè)人興趣，有助于專業(yè)選擇”相關(guān)。

35.Themostsuitabletitleforthistextwouldbe

A.InFavoroftheGapYear

B.TheABCsoftheGapYear

C.TheGapYearComesBack

D.TheGapYear:ADil