部編版一年級語文上冊6 比尾巴教學設計

單元六課題6比尾巴課型新授

課時1主備人執(zhí)教人

1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、

比，，等4個生字和豎提1個筆畫。

2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

教學目標

3.結合插圖和生活經(jīng)驗，知道課文寫了哪幾種動物，了解它們尾巴的特

點。

4.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

重點：朗讀課文，讀好問句的語氣;背誦課文。

教學要點

難點：讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

相關課件

教具準備

個性設計

教學設計

（教學隨記）

（一）新課導入

1.做摸一摸的游戲。

師：同學們，現(xiàn)在我們來做個摸一摸的游戲，看誰的反應快。摸

摸你的頭，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾

巴。

生：我們沒有尾巴。

師：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有尾巴？

生：有些動物有尾巴。

師：誰知道哪些動物有尾巴？

生：公雞、老虎、孔雀……

今天，動物王國特別熱鬧，動物們要舉行一項特別的比賽，比什

么呢?它們要比尾巴。

2.出示課題，學習課題中的生字。

(1)教師板書“比尾巴”，學生觀察并記憶字形。

(2)指導讀課題，強調(diào)“巴”字讀輕聲。

【設計意圖】課堂一開始就創(chuàng)設情境導入，讓學生置身于活動中,

激發(fā)學生學習的興趣。

(二)教授新課

1.初讀課文，學習生字。

(1)范讀課文。

在比尾巴大賽中，哪些動物獲勝了？它們的尾巴什么樣?你們聽老

師讀了有趣的小童謠就知道了。

(2)自由讀課文，自主識字。

課件出示本課認讀字，讓學生邊讀課文，邊圈生字，邊記讀音。

學生自查認讀字掌握情況。

(3)同桌互讀互查認讀字。教師巡視，了解認讀字掌握情況。

(4)檢查生字認讀情況，浪記生字。

①課件出示生字，檢查生字認讀情況;小老師領讀、開火車讀。

②利用漢字規(guī)律識記生字。用熟字加偏旁的方法識記“巴、把”。

課件或卡片出示生字“巴”，學生齊讀。這課哪個生字里有

“巴”?(把)

課件或卡片出示生字“把"。誰來說說，怎么記“把”字？

小結：我們利用熟字加偏旁的方法識字，也可以叫做“加一加”。

③課件或卡片出示生字“公”。

生學習生字“公”。認識新偏旁“八”，強調(diào)撇低，捺高，撇、

捺要分家。認識新偏旁八字頭。

④課件或卡片出示生字“短、兔”。

⑤用“幾個字合在一起組成新字”的方法識記“最”。

(5)課件或小黑板出示以下詞語：比尾巴、長短、一把傘、最好

看、公雞、兔子。指名讀、開火車讀、齊讀。

(6)指名讀課文。

這些生字朋友回到課文里了，你們讀讀課文，要把字音讀準了，

句子讀通順。讀完后找一找這課有幾小節(jié)。

【設計意圖】結合學生年齡特點，歸納多種識字方法，有利于激

發(fā)學生主動識字的興趣，進一步感受祖國漢字的無窮魅力。

2.再讀課文，了解大意。

(1)這課一共有幾小節(jié)，你們用手勢表示。(四小節(jié))

(2)請四位同學讀課文，其他同學邊聽邊記在比尾巴大賽中，哪

些動物獲勝了？

(3)指導學生用不同的句式說說哪些動物在比尾巴大賽中獲勝

3.朗讀課文，感悟理解。

(D朗讀感悟第一、二節(jié)。

①朗讀感悟第一節(jié)。

A.自由讀第一節(jié)，找找這節(jié)有幾句話，用了什么標點符號?想想

這節(jié)告訴我們什么？

B.指導學生讀好問句。

指導：這節(jié)用了三個問句告訴大家這場比賽的內(nèi)容，讀的時候要

用問的語氣把它們比賽內(nèi)容讀清楚。先聽老師讀。

師范讀，生齊讀，指名讀。

②朗讀感悟第二節(jié)。

A.指名讀第二節(jié)，其他同學注意聽比賽的結果。

B.指名說比賽的結果?？偨Y：長、短、一把傘。

你們看看圖，想想松鼠的尾巴像什么傘？(降落傘)

這里有一組反義詞，說出了兩種動物尾巴的特點正好相反，誰發(fā)

現(xiàn)了？(“長”和“短”，說出了猴子和兔子尾巴特點正好相反。)

C.指導朗讀第二節(jié)。讀這一節(jié)要把動物尾巴的特點讀清楚。指名

讀、齊讀。

D.男女生用問答的語氣對讀第一、二節(jié)。

(2)朗讀感悟第三、四節(jié)。

①第二次比賽開始了，我們接著觀看比賽。

②學生自學第三、四節(jié)。

提自學要求：你們小聲讀讀第三、四小節(jié)，找找比賽項目和結果。

同桌互讀互說。

③集體交流。

指名讀第三、四小節(jié)，說說比賽項目和結果?？偨Y：彎、扁、最

好看。

④通過對讀，進一步感悟理解。

讓我們通過有語氣的朗讀讓大家知道這場比賽項目和結果。師生

對讀、男女生對讀。

【設計意圖】運用多種讀書形式，調(diào)動學生多種感官，指導學生

讀好文中的問句。

一、讀生字，給音節(jié)加聲母。

()i()d()du()u

比把猴鼠

作業(yè)布置二、讀生字，給音節(jié)加韻母。

w()d()s()y()

尾短松鴨

三、比一比，再組詞。

車（）共

（）

東（）公（）

四、按要求填空。

“長”共（）畫，第一畫是（）?！昂谩惫玻ǎ?/p>

畫，第三畫是（傘”共（）畫，第四畫是（）o"把'

共（）畫，第四畫是（）。

板書設計

教學反思

六

單元課題6比尾巴課型新投

課時1主備人執(zhí)教人

1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、

比”等4個生字和豎提1個筆畫。

2.正確朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

教學目標

3.結合插圖和生活經(jīng)驗，知道課文寫了哪幾種動物，了解它們尾巴的特

點。

4.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

教學要點重點：朗讀課文，讀好問句的語氣;背誦課文。

難點：讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

相關課件

教具準備

個性設計

教學設計

(教學隨記)

4,練習背誦課文。用問答形式練習背誦課文。

(1)老師問，學生答。老師當主持背第一、三節(jié)，你們當裁判背

第二、四節(jié)。

(2)男生問，女生答。男生當主持背第一、三節(jié)，女生當裁判背

第二、四節(jié)。

(3)女生問，男生答。女生當主持背第一、三節(jié)，男生當裁判背

第二、四節(jié)。

(4)齊背。請大家?邊拍手邊背。

5.拓展延伸。

(1)做找尾巴的游戲。課釁出示沒尾巴的動物圖和它們的尾巴。

(2)看圖說說這些動物尾巴的用處，教師隨機評價。

(3)學生展示自己收集的小動物圖片，說說它們的尾巴是什么樣

的，有什么用。教師隨機評價。

(4)試著編兒歌。

范例：

誰的尾巴能撥水?魚兒尾巴能撥水。

誰的尾巴能趕蠅?老牛尾巴能趕蠅。

誰的尾巴能再生?壁虎尾巴能再生。

【設計意圖】激勵學生交流搜集的資料，激發(fā)學生探討自然科學

和搜集資料的興趣，發(fā)展學生的語言運用能力。

6.指導書寫。

(1)課件或在黑板上出示生字卡片：“長、比、巴、把”。

(2)讀帶田字格的字。指名讀、齊讀。

⑶學寫“把”。

讓學生自己觀察“把”的結構和每一筆在田字格中的位置。

學生邊說，教師邊在田字格中范寫，強調(diào)“把”中的巴字要低于

提手旁的橫。

學生描書中“把”的筆順，再照樣子寫三個。

教師巡視，了解書寫情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導，隨時糾正寫字

姿勢。

用實物投影展示學生寫的字，師生評價。

(5)指導書寫“長、比”。

【設計意圖】老師重點指導“把”字，然后充分發(fā)揮學生寫字的

自主性寫好“長”“比”兩個字。在評價中培養(yǎng)學生把字寫規(guī)范、端

正、整潔的能力。

(三)課后小結

今天，我們在動物王國里玩得可真高興，親眼觀看了一場有趣的

比賽。希望你們課后觀察一些小動物或收集一些小動物的圖片和資

料，看看它們的尾巴是什么樣的、有什么用。課下講給你的小伙伴聽。

五、課內(nèi)閱讀。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

作業(yè)布置

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的誰的尾巴彎？

誰的尾扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

1.用“”畫出短文中的所有動物。

2.根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)男蛱枴?/p>