初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)

初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)為初中英語聽說課。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握日常英語對(duì)話中的基本句型，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的興趣和自信。教學(xué)內(nèi)容涉及常見的生活場景，如家庭、學(xué)校、購物等，使學(xué)生在真實(shí)語境中感受英語的魅力，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2、教學(xué)對(duì)象

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型。但聽說能力尚待提高，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在緊張、焦慮等情緒，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象，教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握本節(jié)課所學(xué)的日常英語對(duì)話中的基本句型和詞匯，如：Howoften...?、always、usually、often、sometimes、never等。

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡單的英語對(duì)話，描述日常生活中的一些習(xí)慣和頻率。

（3）提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠理解并抓住聽力材料中的關(guān)鍵信息。

（4）培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高口語表達(dá)能力。

2、過程與方法

（1）采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種聽說任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的實(shí)踐中提高英語聽說能力。

（2）利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，為學(xué)生提供豐富的語言輸入，提高聽力理解能力。

（3）采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的態(tài)度。

（2）幫助學(xué)生建立自信心，克服學(xué)習(xí)過程中的緊張、焦慮等情緒，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化背景，增進(jìn)國際友誼。

（4）通過學(xué)習(xí)英語，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師將采用“以退為進(jìn)”的策略，即在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，先從他們已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，逐步過渡到新的知識(shí)點(diǎn)。通過這種策略，教師可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，降低對(duì)新知識(shí)的陌生感和恐懼感，從而更加自信地接受和掌握新知識(shí)。例如，在教授新的英語對(duì)話句型時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧類似的句型，然后再引入新的句型和詞匯，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系。

2、以點(diǎn)帶面

“以點(diǎn)帶面”的策略意味著通過具體的案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握一類問題的解決方法。在本節(jié)課中，教師將通過精選的聽說案例，如日常生活中的對(duì)話場景，讓學(xué)生從個(gè)別案例中提煉出普遍的交流策略和語言規(guī)律。這種方法不僅有助于學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高他們舉一反三的能力，使學(xué)生在遇到類似情境時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、以動(dòng)帶靜

“以動(dòng)帶靜”策略強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中融入動(dòng)態(tài)的活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在本節(jié)課中，教師將設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)性強(qiáng)的聽說活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、聽力游戲等，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中，潛移默化地吸收和運(yùn)用知識(shí)。這種策略有助于打破傳統(tǒng)課堂的靜態(tài)教學(xué)模式，使學(xué)生在活躍的氛圍中更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)過程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

課程開始時(shí)，教師首先通過一個(gè)簡短的熱身活動(dòng)，如播放一首英語歌曲或進(jìn)行一個(gè)輕松的英語小游戲，來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹教學(xué)內(nèi)容，并通過展示與本節(jié)課相關(guān)的真實(shí)生活場景，讓學(xué)生對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、溫故而知新

在這一環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，通過提問和小組討論的方式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。隨后，教師巧妙地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生從已掌握的知識(shí)點(diǎn)自然過渡到本節(jié)課的新內(nèi)容，讓學(xué)生在溫故的基礎(chǔ)上，更好地知新。

3、以不變應(yīng)萬變

在這一階段，教師通過呈現(xiàn)不同場景下的英語對(duì)話，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。教師強(qiáng)調(diào)基本的句型和詞匯在不同情境下的運(yùn)用，使學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)是掌握規(guī)律，從而能夠以不變應(yīng)萬變。教師通過示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、透過現(xiàn)像看本質(zhì)

教師通過展示具體的聽說案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵信息，如語音、語調(diào)、詞匯和句型等，幫助學(xué)生理解英語聽說交流中的要點(diǎn)。通過這種分析，學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看到英語交流的本質(zhì)，從而提高他們的聽說能力和語言運(yùn)用技巧。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如角色扮演或模擬對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠從多個(gè)角度和層次體驗(yàn)英語交流的樂趣，增強(qiáng)自信心，體會(huì)“一覽眾山小”的成就感。

6、爛筆頭勝過好記憶

課程接近尾聲時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)和鞏固的重要性。教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)用筆記的形式記錄下來，并鼓勵(lì)他們在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)“爛筆頭勝過好記憶”的道理，讓學(xué)生明白只有通過不斷的復(fù)習(xí)和練習(xí)，才能將知識(shí)真正內(nèi)化為自己的能力。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果的最大化。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。學(xué)生需要回答以下問題：本節(jié)課我掌握了哪些新知識(shí)？我在聽說練習(xí)中遇到了哪些困難？我是如何克服這些困難的？通過這種自我評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。同學(xué)之間的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長補(bǔ)短。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)。

3、小組評(píng)價(jià)