2024會計助理年度工作計劃（8篇）

第2025會計助理年度工作計劃（8篇）2025會計助理年度工作計劃（8篇）

2024會計助理年度工作計劃篇1一、完成的主要工作：

1、及時準(zhǔn)確的完成各月記帳、結(jié)帳和賬務(wù)處理工作，，及時準(zhǔn)確地填報市各類月度、季度、年終統(tǒng)計報表，按時向各部門報送。完成了稅務(wù)申報與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費用的繳納。

2、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓(xùn)，做好會計軟件記賬及系統(tǒng)的維護(hù)。

3、對各類會計檔案，進(jìn)行了分類、裝訂、歸檔。

二、加強學(xué)習(xí)，注重提升個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)

1、通過報紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養(yǎng)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)財經(jīng)方面的各項規(guī)定，自覺按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事。

3、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實、求實上，腳踏實地工作。

4、不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，堅持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

三、存在的不足盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：

1、理論水平不高，當(dāng)前社會會計知識和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對新的業(yè)務(wù)知識和會計法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了會計基礎(chǔ)知識和會計基礎(chǔ)工作缺乏，影響來工作水平的提高。

2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認(rèn)認(rèn)真真的研究條件及會計管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達(dá)到事半功倍的的效果。

2024會計助理年度工作計劃篇2按照國家局《五條紀(jì)律》要求，企業(yè)會計工作計劃針對20xx年財經(jīng)秩序?qū)ｍ椪D自查出來的薄弱環(huán)節(jié)，如扎賬時間不規(guī)范、原始憑證不合法、資產(chǎn)管理不科學(xué)、財務(wù)收支不合規(guī)、核算不實、手續(xù)不全等問題，積極進(jìn)行整改和自查自糾，進(jìn)一步深化會計基礎(chǔ)，完善財務(wù)管理體制。明年的重點要放在區(qū)局和基層網(wǎng)點，要規(guī)范會計核算、原始記錄、財產(chǎn)清查的操作、傳遞、交接手續(xù)，落實資金、商品、資產(chǎn)的管理責(zé)任，強化內(nèi)部控制，使管錢管賬管物嚴(yán)格分工，相互核對，相互監(jiān)督，防止經(jīng)營活動中的失誤差錯，保障各財務(wù)環(huán)節(jié)安全運轉(zhuǎn)，全面推動財務(wù)管理規(guī)范運作，通過專項整頓建立起規(guī)范、守法、誠信的財經(jīng)秩序，確保在明年二至五月的省局復(fù)查和五月以后的國家局重點檢查中全面過關(guān)。

會計核算落實要真

一是摸清家底，開展全系統(tǒng)的清倉、清產(chǎn)、清資、清債活動，對現(xiàn)有資產(chǎn)存量進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，找出潛在薄弱環(huán)節(jié)，組織整理各單位歷年的會計檔案，指導(dǎo)各網(wǎng)點會計基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)，促進(jìn)分公司的會計基礎(chǔ)工作更上一層樓。

二是科學(xué)理財，學(xué)習(xí)聚財、生財、用財之道，在深度上從事后反映轉(zhuǎn)變到事前控制、事后考核分析的管理會計上來，在廣度上把會計核算和財務(wù)管理職能滲透到商品的進(jìn)銷存諸環(huán)節(jié)，推進(jìn)會計電算化甩帳驗收達(dá)標(biāo)，使會計信息更加具有時效性和真實性。

審計監(jiān)督強化要嚴(yán)

企業(yè)會計工作計劃結(jié)合財經(jīng)秩序?qū)ｍ椪D要求，加強審計監(jiān)督，審查各單位的資金、商品、財產(chǎn)、損益、收支是否真實合法，計算國有資產(chǎn)管理是否保值增值，審定各單位負(fù)責(zé)人的任期和介中完成的主要財務(wù)指標(biāo)和經(jīng)營成果，公正客觀的評價各單位經(jīng)營業(yè)績，嚴(yán)格考核管理，嚴(yán)肅查處小金庫、賒銷挪用、潛虧掛帳、虛開發(fā)票等違規(guī)違紀(jì)行為，堅決抵制假憑證、假規(guī)范、假審計弄虛作假的作法，推動審計監(jiān)督進(jìn)一步規(guī)范化、制度化、透明化。

人員素質(zhì)保證要高

在思想素質(zhì)上，通過學(xué)習(xí)《會計法》、《審計法》，強化會計人員實事求是，如實反映的工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)兩個務(wù)必，加強會計人員艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的理財作風(fēng);在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，學(xué)習(xí)財務(wù)、審計準(zhǔn)則制度，稅收法律法規(guī)，保證知法、懂法、用法、護(hù)-法，學(xué)習(xí)行業(yè)、省局有關(guān)規(guī)定，保證依法理財、依法監(jiān)督、依法審計，學(xué)習(xí)新的財務(wù)會計管理方法、微機操作技術(shù)，適應(yīng)企業(yè)管理新形勢發(fā)展要求，并定期對會計人員進(jìn)行檢查、考核、評比，評理財能手，全面提高會計人員素質(zhì)。

財務(wù)集中實現(xiàn)要流

企業(yè)會計工作計劃全拾集中財務(wù)、資金中心、電子商務(wù)三位一體的信息管理系統(tǒng)應(yīng)用軟件已由省局項目組完成，明年一季度將正式運行。該系統(tǒng)將統(tǒng)一會計科目與科目級次，統(tǒng)一固定資產(chǎn)折舊年限、方法，統(tǒng)一存貨分類與單據(jù)格式，實現(xiàn)省局對分、縣公司會計業(yè)務(wù)的跨單位審核、聯(lián)查，直接進(jìn)行預(yù)算表單的審批，為適應(yīng)省局新管理方法的要求，我們將對目前的核算流程進(jìn)行重組，資金每日上劃，費用按預(yù)算按月核拔，與省局、網(wǎng)點上下聯(lián)網(wǎng)，會計報賬一天一報，財務(wù)、資金數(shù)據(jù)及時上傳，讓資金流、商品流、信息流實現(xiàn)數(shù)據(jù)共亨，建立集中財務(wù)、分級控制、全面預(yù)算、責(zé)任會計的財務(wù)管理體系。

資金管理突出零

一是零資金運營，零運營資金并非真的零資金，而是用盡可能少的流動資金推動企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營運作。明年由于省局要搞全省資金中心，企業(yè)資金帳戶開在省行，貨款按合同合同執(zhí)行劃帳，留在企業(yè)周轉(zhuǎn)的錢將非常少，我們將盡量利用各種應(yīng)付款、應(yīng)交款、預(yù)收款、未交稅金、未交利潤等負(fù)債資金進(jìn)行負(fù)債經(jīng)營，實現(xiàn)零資金成本。

二是零庫存管理，對各單位實行庫存定額，超定額的單位將按超出比例扣減其經(jīng)營得分，反之則增加得分,讓庫存定額與工資掛鉤，促進(jìn)各單位勤進(jìn)快銷，加速資金周轉(zhuǎn)。

費用開支堅持降

企業(yè)會計工作計劃堅持費用管理算、控、降三字訣，算是全面預(yù)算，將費用按預(yù)算分解到各單位、各科室，按銷量制定單箱卷煙的費用定額標(biāo)準(zhǔn)，銷多少煙給多少費用?？厥菄?yán)格預(yù)算管理，超過預(yù)算的一律從個人月獎中扣回，實行定額包干、責(zé)任到人、超支自付、節(jié)約獎勵的管理辦法。降是按上年實際費用，每年下浮一定比例確定費用總額，進(jìn)一步完善財務(wù)公開制度，逐項剖析費用成因，將費用與同期、與定額、與先進(jìn)單位對比，通過分工明確，層層把關(guān)，促使各單位挖潛節(jié)支、堵塞漏洞。

2024會計助理年度工作計劃篇3一、研究背景和目的

“計劃”，即教育部等五部委關(guān)于培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才研究生招生計劃，是我國新時期工作的重要拓展形式。教育部辦公廳在20xx年下達(dá)的“少數(shù)民族高層次骨干人才”研究生招生計劃的通知及相關(guān)規(guī)定中指出，“計劃”是國家定向培養(yǎng)的專項招生計劃，招生工作實行“定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)”和采取“自愿報考、統(tǒng)一考試、適當(dāng)降分、單獨統(tǒng)一劃線”的原則，招收獲得本科學(xué)歷、在藏工作至少2年、不高于40歲的在職干部。被錄取的考生均為定向培養(yǎng)碩士研究生，入學(xué)時簽訂培養(yǎng)合同，畢業(yè)后回工作。[1]

國家實行這一政策旨在利用內(nèi)地相對發(fā)達(dá)的社會經(jīng)濟環(huán)境和豐富教育資源，幫助改善地區(qū)在職干部隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)急需的高層次人才。然而，在這種辦學(xué)模式下，作為一個相對特殊的群體，“計劃”類研究生也普遍面臨著一些適應(yīng)和融入學(xué)校的問題。筆者身邊的“計劃”類研究生同學(xué)表現(xiàn)出的各種不適給大家留下了非常深刻的印象，我們也深切感受到了對他們進(jìn)行適當(dāng)幫助的必要性。身為社會工作專業(yè)的研究生，我們有責(zé)任研究這類學(xué)生在內(nèi)地生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，并提供有針對性的幫助策略。同時，總結(jié)“計劃”辦學(xué)經(jīng)驗和面臨的問題，探究有效的服務(wù)措施也是使這一民族教育政策順利實施的迫切需要。在本研究中，筆者希望通過了解這類研究生在生活、情緒、人際交往以及學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出來的特征，研究他們的需求、困難和真實想法，進(jìn)而探討運用社會工作專業(yè)方法對他們進(jìn)行有針對性的服務(wù)的策略。同時也期望此次研究可以為改善“計劃”類研究生的生活、學(xué)習(xí)和學(xué)校教育管理方式，促進(jìn)“計劃”取得更好效果而提供一定的借鑒。

二、文獻(xiàn)綜述

“計劃”這一辦學(xué)模式是中國現(xiàn)代教育體系中出現(xiàn)的新生事物，對此問題的研究和討論尚處于起始階段。截止20xx年5月初，筆者還沒有在萬方、維普等常用期刊數(shù)據(jù)庫檢索到與“計劃”相關(guān)的研究成果。在目前所能檢索到的為數(shù)不多的可供本研究參考的文獻(xiàn)資料中，大多局限于工作、課程教學(xué)和藏族學(xué)生問題等方面，沒有直接從社會工作角度討論幫助“計劃”研究生的研究資料。

筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)者都認(rèn)為高校中的很多邊疆少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生在求學(xué)過程中由于對所處環(huán)境不能很好適應(yīng)而面臨一些有普遍性的困難，部分學(xué)生還存在自卑、孤僻、學(xué)習(xí)無動力、自我封閉等不同程度的心理障礙。[2]苗志超從不同角度對各年級藏族、非藏族學(xué)生、輔導(dǎo)員及學(xué)院教師做了個案訪談，了解到藏族學(xué)生因為語言、基礎(chǔ)、思維習(xí)慣等差異，在學(xué)習(xí)生活和自我成長方面存在困境，而學(xué)校對藏族同學(xué)過度寬松照顧的政策也導(dǎo)致了其學(xué)習(xí)動力不足。另外，藏族學(xué)生很少參加集體活動，在生活適應(yīng)性和融入性方面障礙明顯。[3]王金元以經(jīng)濟發(fā)達(dá)的無錫地區(qū)的非民族院校藏族學(xué)生為例進(jìn)行了調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)因為各種主客觀原因，他們在學(xué)習(xí)和自我發(fā)展方面有各種困境。[4]根據(jù)學(xué)者們的觀點，藏族學(xué)生在內(nèi)地接受教育過程中面臨的問題既有他們自身的原因，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，心理調(diào)節(jié)能力不足等，也是由于學(xué)校各部門沒有足夠關(guān)注，缺乏針對藏族學(xué)生教育培養(yǎng)方面的應(yīng)對舉措。

學(xué)界的研究者們從不同視角提出了解決藏族同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活適應(yīng)問題的思路，但關(guān)于運用社會工作服務(wù)學(xué)生的研究還很少。何瑪麗等人認(rèn)為，要有效緩解學(xué)生的問題，逐漸提高培養(yǎng)質(zhì)量，需要做好兩方面的努力，一是學(xué)校要對培養(yǎng)制度進(jìn)行創(chuàng)新，完善民族學(xué)生培養(yǎng)方式和支持手段，另一方面，學(xué)校要注重發(fā)揮民族學(xué)生自我潛能，提升其適應(yīng)能力。[5]王金元認(rèn)為學(xué)校過多的優(yōu)惠照顧并不能真正提高他們的自信心，反而會降低他們的權(quán)能，學(xué)校要幫助民族學(xué)生挖掘自我潛能，提升其適應(yīng)和發(fā)展能力，并通過改革創(chuàng)新教育環(huán)境，合理解決他們的就學(xué)問題。這些學(xué)者的觀點看法對于筆者所開展的研究有一定的參考價值，本文將在探討專業(yè)社會工作方法服務(wù)“計劃”類研究生方面有所拓展。

三、研究結(jié)果及分析

（一）研究方法和對象

本研究以中國人民大學(xué)15名“計劃”類社會工作專業(yè)脫產(chǎn)研究生為研究對象，圍繞他們在讀研階段的生活和學(xué)習(xí)方面的適應(yīng)情況，發(fā)現(xiàn)他們的困惑和需求并分析應(yīng)對方法。本文采用定性研究為主，定量研究輔助的研究方法，主要包括問卷調(diào)查、小組座談、半結(jié)構(gòu)式訪談等。研究對象中藏族同學(xué)5名，年齡在30歲及以下的8名，已婚的10名，有子女者6名；職業(yè)都是公務(wù)員，工作5年及以下的7人，6到10年的4人。由于全國“計劃”類研究生還有很多，而我們選取的調(diào)查樣本較小，本次研究的代表性難免存在一些不足之處。但“計劃”類研究生的職業(yè)、年齡、讀研方式都是較相近的，通過此次研究依然可以反映他們存在的不同程度的適應(yīng)問題和現(xiàn)實需求。

（二）結(jié)果分析

“計劃”類研究生都是從事多年工作后重返校園深造，從政府公務(wù)人員到在校學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變對于他們來說是不小的挑戰(zhàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們?nèi)胄Ｗx研期間在生活、情緒、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)等方面都有著不同程度的適應(yīng)問題。

1.飲食起居方面。通過問卷調(diào)查和訪談我們了解到：優(yōu)良的兩人間住宿條件很好地滿足了他們的需求，但學(xué)校所在地飲食口味較清淡、氣候非常濕潤使得他們很多人有些難以適應(yīng)。由于獨特的氣候、飲食、風(fēng)俗、文化與現(xiàn)階段的生活環(huán)境有很大的不同，使他們在日常生活中有些適應(yīng)不良。

2.心理情緒方面。調(diào)查顯示，有一半的研究對象對其情緒的評估為比較好和非常好，而另一半人的情緒表現(xiàn)為一般甚至為比較差。這樣的情緒在入學(xué)初期表現(xiàn)更為明顯。經(jīng)過訪談了解到主要有以下原因：一方面，生活方式變化讓他們產(chǎn)生的心理落差。有的同學(xué)從工作崗位上的領(lǐng)導(dǎo)一下子變成了課堂上的學(xué)生，日常的行政性工作變成了學(xué)習(xí)生活，角色轉(zhuǎn)化上有一定的困難。例如有同學(xué)說：“心理上有些落差，之前一直在工作，突然轉(zhuǎn)變了生活方式，每天都要和其他同學(xué)一樣去上學(xué)，有些不太習(xí)慣，反而工作時會更加輕松，職位穩(wěn)定，沒有壓力”；另一方面，面臨的壓力較多，他們要承受努力跟上課程學(xué)習(xí)、關(guān)注原來的工作崗位的信息、可能錯過升遷的機會和不能直接承擔(dān)照顧家人責(zé)任等多方面的壓力。

3.人際交往方面。研究發(fā)現(xiàn)，生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣和語言文化的差異使得“計劃”類研究生在人際交往上存在一些不適應(yīng)。藏族同學(xué)偏愛與同族同學(xué)溝通交流，因為共同語言、帶來了更多歸屬感和親切感?！爸肮ぷ魃钤谝粋€熟悉的藏語環(huán)境中，而現(xiàn)在是漢語環(huán)境……”，環(huán)境的改變使他們更容易去尋找相同文化背景的人相處，就算是交流也多為學(xué)習(xí)、生活、工作方面的問題，很少談?wù)撉榫w方面。另外，由于與其他統(tǒng)招生之間在年齡、工作經(jīng)驗和人生閱歷上有一定的差距，他們更偏向于與同齡人交流，與相同工作經(jīng)驗和閱歷的同學(xué)交流，故人際交往存在一定局限性。

4.課余活動方面。學(xué)校非常注重學(xué)生的`課余生活，開展了籃球比賽、元旦晚會、文化周等文體活動；班級也組織了出游、聯(lián)誼會、辯論賽等活動。通過調(diào)查，所有“計劃”類同學(xué)都參加了2次以上的課外活動，他們對學(xué)校組織工作感覺比較滿意；大部分同學(xué)認(rèn)為不需要學(xué)校為他們舉辦一些針對性的活動，但可以采取一些措施豐富生活，例如有同學(xué)認(rèn)為可開展一些參觀交流活動，以便他們更好熟悉并融入當(dāng)?shù)厣睢?/p>

5.學(xué)習(xí)方面。調(diào)查顯示，多數(shù)“計劃”類同學(xué)都對所開設(shè)的課程比較感興趣，但有些課程專業(yè)性較強、難度較大，他們學(xué)習(xí)起來有些吃力。他們超過60%的人不適應(yīng)授課方式，認(rèn)為知識與實踐存在脫節(jié)，超過一半的人在課程中不能積極參與課程互動。在問及學(xué)習(xí)效果時，有80%以上的“計劃”類研究生都感到不能深入理解專業(yè)知識，不能學(xué)以致用。同時，研究生階段課程作業(yè)多以論文的形式出現(xiàn)，這讓他們感到很困難，他們大多數(shù)人認(rèn)為有必要在開學(xué)時就設(shè)有論文寫作指導(dǎo)課程。另外，有多位同學(xué)表示，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程不夠?qū)嵱煤投鄻?，可供選擇的余地少，與自己的工作關(guān)聯(lián)不大。可見，類研究生的專業(yè)課程安排有待調(diào)整，學(xué)習(xí)方式和效果有待改善。

四、專業(yè)社會工作方法服務(wù)“計劃”類研究生適應(yīng)問題的對策

“計劃”類同學(xué)從地區(qū)來到東部，離開工作了若干年的工作崗位重新入校讀研當(dāng)學(xué)生，他們經(jīng)受著巨大的改變和挑戰(zhàn)。他們在投入到新的學(xué)習(xí)生活中去的同時，也存在著若干不適應(yīng)問題。社會工作在長期的發(fā)展和實踐中逐步形成了個案工作、小組工作、社區(qū)工作三大工作方法。本文嘗試把這些專業(yè)方法運用到幫助“計劃”類研究生的實際工作中。

（一）個案輔導(dǎo)

個案工作充分體現(xiàn)了對每個人個性的認(rèn)識和尊重，為不同的個體提供一對一、面對面的服務(wù)和幫助，因而可以更加深入地協(xié)助其解決困難和問題。個案工作的這些優(yōu)點同樣有利于解決“計劃”類研究生的適應(yīng)問題。

為幫助“計劃”類學(xué)生更好地適應(yīng)研究生學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校心理咨詢老師、社會工作專業(yè)老師或有相關(guān)實踐經(jīng)驗的研究生同學(xué)可以為他們提供個案輔導(dǎo)，幫助他們提升適應(yīng)和融入新環(huán)境的能力，提高其解決問題的技巧。個案工作對“計劃”類研究生的服務(wù)內(nèi)容可以涵蓋自我認(rèn)識、信心培養(yǎng)、情緒管理、學(xué)習(xí)方法、壓力疏導(dǎo)、時間管理、社交溝通等方面的咨詢服務(wù)及技巧訓(xùn)練。例如，對情緒低落的“計劃”類同學(xué)應(yīng)該進(jìn)行及時干預(yù)，可以為他們提供個體的心理評量與咨詢，以更快更準(zhǔn)確地了解到他們的心理狀況，從而在評估的基礎(chǔ)上提供適當(dāng)?shù)男睦韰f(xié)助。同時，鼓勵他們自學(xué)相關(guān)的知識，從而增強他們自我調(diào)節(jié)的能力，達(dá)到自我?guī)椭男Ч?。對于專業(yè)學(xué)習(xí)上存在困難的同學(xué)，可以幫助他們介紹和聯(lián)系身邊的資源，如其他學(xué)習(xí)較好的同學(xué)進(jìn)行“結(jié)對幫扶”，通過在課前和課后的相互交流和共同學(xué)習(xí)，降低“計劃”類研究生的學(xué)習(xí)難度。整個服務(wù)過程中，都應(yīng)該注意發(fā)揮“計劃”類研究生自身的優(yōu)勢和潛力，促進(jìn)他們自身能力的提升。

（二）小組工作服務(wù)

調(diào)研顯示，“計劃”類研究生在生活、學(xué)習(xí)、社交等方面都存在一定程度的適應(yīng)和融入問題。為了進(jìn)一步幫助他們，我們可以采用社會工作中的小組工作方法，讓他們在互動中更好的學(xué)習(xí)、生活、交往。

首先，在學(xué)習(xí)中將“計劃”類研究生和漢族同學(xué)穿插組合在一起。為隨機生成的學(xué)習(xí)小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)、課程目標(biāo)，并規(guī)定完成任務(wù)的時間期限。通過這種小組學(xué)習(xí)方式，讓組員之間圍繞一個目標(biāo)共同努力，積極挖掘各成員優(yōu)勢資源，達(dá)到隊員之間相輔相成、共同進(jìn)步的目的。其次，在生活中建立互助小組。將能力較強且樂于助人的漢族同學(xué)聚集在一起，讓他們借助小組活動建立與“計劃”類研究生的友好信任關(guān)系，使他們遇到生活困惑或困難時，可以找到一個緩解負(fù)面情緒，獲得參考方案的地方。最后，在人際交往方面組建興趣小組，將有不同特長、愛好的同學(xué)組成興趣小組并鼓勵“計劃”類研究生融入其中，借助各種興趣小組活動，增進(jìn)彼此間的感情。進(jìn)而協(xié)助“計劃”類同學(xué)走出他們的小群體，走進(jìn)班級大家庭，使他們在研究生階段可以獲得更多的友誼。

（三）社區(qū)工作服務(wù)

高校作為一個功能社區(qū)，既有其專門化的角色，也具有一般社區(qū)的共同特點，運用社區(qū)工作的方法是服務(wù)“計劃”類研究生的重要策略。本文結(jié)合以資產(chǎn)為本的社區(qū)工作的相關(guān)理論知識和當(dāng)前高校的實際情況，認(rèn)為社區(qū)工作方法服務(wù)“計劃”類研究生應(yīng)該做好以下兩方面的工作。

其一，要發(fā)掘和整合高校的服務(wù)資源。新的高校生活環(huán)境對他們雖然有不利的影響，但作為一個社區(qū)，高校也有多方面的資源條件可供開發(fā)和利用。社工可以通過問卷、訪談、焦點小組等形式，向“計劃”類研究生、其他同學(xué)、學(xué)生社團(tuán)、高校老師和相關(guān)工作人員等了解學(xué)校的服務(wù)資源。通過調(diào)研，我們不僅能夠重新梳理高?，F(xiàn)有的資源并發(fā)現(xiàn)新的可能，而且也讓學(xué)校各個成員尤其是“計劃”類研究生認(rèn)識并重視現(xiàn)有的資源。同時，社工也可與各個成員建立關(guān)系，了解他們想法的同時又宣傳社工助人理念。在此基礎(chǔ)上，社工可以組織高校各個群體設(shè)計有針對性的服務(wù)項目和活動，整合類研究生和高校的資源，開展各種服務(wù)工作。

其二，要促進(jìn)學(xué)生組織和課外活動的發(fā)展。社工可以通過建立或加強高校的學(xué)生組織、團(tuán)體，讓“計劃”類研究生負(fù)責(zé)一些工作、擔(dān)任某些職務(wù)，促進(jìn)他們與其他學(xué)生間的相互交流與支持，更深入地參與學(xué)校生活。社工也可以組織學(xué)生會、志愿者協(xié)會、學(xué)生社團(tuán)等服務(wù)資源，開展各種文體活動來增加他們的人際交往，為生提供良好的關(guān)愛互助氛圍。社工還可進(jìn)行宣傳動員，建立包括老師與學(xué)生的志愿者隊伍，采用結(jié)隊幫扶的方式對需要幫助的同學(xué)提供支持。另外，通過參與社會實踐活動，“計劃”類研究生會有更多的機會表達(dá)和展示自己，加強高校的服務(wù)力量，更便捷地將自己意見和建議向?qū)W校反映出來，從而達(dá)到“增權(quán)”的目的。

2024會計助理年度工作計劃篇4個人學(xué)習(xí)賬戶被認(rèn)為是促進(jìn)民眾習(xí)得知識、提高技能和競爭力的有效手段。英國個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的實施使英國本國國民第一次以利益機制計劃和管理自己的學(xué)習(xí)，它幫助國民通過專門的學(xué)習(xí)賬戶資金購買學(xué)習(xí)，并對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行投資。

一、個人學(xué)習(xí)賬戶制度的起源與目的

1.起源

個人學(xué)習(xí)賬戶的概念最早是在1997年的勞工宣言中提出的。1998年2月，英國主管教育與就業(yè)的國務(wù)大臣戴維布朗克在向國會提交的《學(xué)習(xí)時代》報告中再次提出了個人學(xué)習(xí)賬戶計劃，同時提出的還有成立產(chǎn)業(yè)大學(xué)、提高基本技能、進(jìn)行資格改革、開展工作場所學(xué)習(xí)和地區(qū)合作等新舉措。戴維認(rèn)為應(yīng)對信息時代的瞬息萬變，需要英國國民保持創(chuàng)造性和進(jìn)取心，這樣才能保證英國勞動力市場的高素養(yǎng)和未來的可持續(xù)發(fā)展。

2.實施目的

個人學(xué)習(xí)賬戶最根本的實施目的是給每一個有繼續(xù)學(xué)習(xí)愿望的國民提供資助。其長遠(yuǎn)目標(biāo)是利用這100萬個賬戶中的一定比例支持特殊行業(yè)的從業(yè)人員或者學(xué)歷較低的人群，為沒有資格證書的人群或者從事的職業(yè)技術(shù)要求很低的人群提供資金支持。

英國政府實施個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的四個具體目的為：一是為國民塑造更好的工作能力，保持國民在勞動力市場的競爭力；二是讓國民參與社會中來，實現(xiàn)對自己職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理；三是提高國民在終身學(xué)習(xí)上的參與度和成就感，推動終身學(xué)習(xí)和全民學(xué)習(xí)的發(fā)展；四是讓學(xué)習(xí)者更關(guān)注與期待自己的學(xué)習(xí)效率，促使民眾不斷地對繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行投入。

二、個人學(xué)習(xí)賬戶的實施內(nèi)容

1.適用對象

個人學(xué)習(xí)賬戶計劃資助對象的范圍十分廣泛，包括想要重返職場的女性、學(xué)校后勤人員、30歲以下資歷較弱的青年、少數(shù)民族和個體經(jīng)營人員等社會成員。年滿19歲的英國公民都可以申請開設(shè)個人學(xué)習(xí)賬戶，未滿19歲的公民可以先進(jìn)行登記作為備案，滿19周歲之后才可以正式注冊開通個人學(xué)習(xí)賬戶。在英國居住和工作的歐盟其他國家的公民，包括他們的配偶、子女只要符合在英國工作滿五年的資格條件就可以享受個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的資助。

2.資金來源

個人學(xué)習(xí)賬戶的資金來源主要有三個途徑：政府投資基金、個人投資基金和雇主投資基金。個人學(xué)習(xí)賬戶以這種利益機制計劃和管理學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)。

（1）政府投資。培訓(xùn)和企業(yè)委員會（Trainingandenterprisecommittee）為100萬個個人學(xué)習(xí)賬戶投資1.5億英鎊，英國政府使用這些初始資金為每個賬戶提供公共資助。第一年，計劃初期啟動的100萬個個人學(xué)習(xí)賬戶可以獲得150英鎊的輔助資金。從第二年開始，當(dāng)用戶一年的總學(xué)費達(dá)到500英鎊時，部分課程的學(xué)費可減免20%，每年最高輔助金額為100英鎊。對一些特定課程，比如文字類（識字、表達(dá)能力）與計算機類的基礎(chǔ)課程，最多可減免80%的學(xué)費，每年輔助金額為200英鎊。

（2）個人投資。個人學(xué)習(xí)賬戶計劃要求人們?yōu)樽约旱睦^續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行儲蓄和貸款，由學(xué)習(xí)者自己計劃和管理自身的學(xué)習(xí)進(jìn)程。人們需要先在學(xué)習(xí)賬戶中心注冊個人學(xué)習(xí)賬戶，然后選擇一次性存款或者選擇長期的定期存款為自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)投資。

（3）雇主投資。個人學(xué)習(xí)賬戶計劃要求雇主為員工的個人學(xué)習(xí)賬戶提供資助，雇主在個人學(xué)習(xí)賬戶的實施過程中起到了至關(guān)重要的作用。政府鼓勵企業(yè)對員工進(jìn)行資助，可將其提列為員工訓(xùn)練費用，這樣不僅可以刺激員工的學(xué)習(xí)需求，還可以提高員工的素質(zhì)和基本技能。

此外，英國政府還宣布一個個人學(xué)習(xí)賬戶的激勵措施，激勵個人和雇主為終身學(xué)習(xí)進(jìn)行投資。

3.具體實施內(nèi)容

符合資格的社會成員需要先到個人學(xué)習(xí)賬戶中心（thelearningaccountcenter）申請注冊，申請通過后會得到一張個人學(xué)習(xí)賬戶卡，用戶可以通過這樣一張類似金融智能卡的卡片支付學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的費用，包括為了學(xué)習(xí)而聘請的保姆費用等。對于前100萬個成功申請個人學(xué)習(xí)賬戶的用戶，只要預(yù)先在個人學(xué)習(xí)賬戶中存入25英鎊，政府就會相應(yīng)地?fù)芨?50英鎊的獎勵金存入其賬戶，共同作為學(xué)習(xí)基金。

4.執(zhí)行機構(gòu)

個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的主管單位是英國教育技能部（Departmentforeducationandskills），教育技能部將個人學(xué)習(xí)計劃承包給一家名叫Capita的公司，由該公司負(fù)責(zé)個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的具體實施過程。Capita公司對個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的實施進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，然后將計劃再分別轉(zhuǎn)包給各地方符合資格的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)機構(gòu)。

三、個人學(xué)習(xí)賬戶的評價

1.個人學(xué)習(xí)賬戶的實施效果

英國個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的推行，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)費用由個人、雇主和政府共同負(fù)擔(dān)的原則。個人學(xué)習(xí)賬戶的建立，不但調(diào)動了社會成員投資終身學(xué)習(xí)的積極性，而且提高了公共教育經(jīng)費的利用率，為全英國國民的終身學(xué)習(xí)提供了堅實的經(jīng)濟保障。據(jù)英國教育技能部于20xx年委托研究機構(gòu)進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，個人學(xué)習(xí)賬戶制度的實施對失業(yè)人員和重返職場的女性學(xué)習(xí)者有較大的幫助作用，但是對于青少年和少數(shù)民族學(xué)習(xí)者的幫助作用不是很明顯。個人學(xué)習(xí)賬戶備受民眾肯定的兩個優(yōu)點是受益群體的廣泛性和政府的大力支持。此外，個人學(xué)習(xí)賬戶充分尊重用戶自主選擇的特性也受到了民眾推崇。

2.個人學(xué)習(xí)賬戶的主要問題

個人學(xué)習(xí)賬戶計劃被迫終止的原因不是因為計劃本身的革新性，而是由多重因素造成的，主要有：

（1）個人學(xué)習(xí)計劃推行速度過快并且缺少完整的規(guī)劃。該計劃從設(shè)計到實施只用了不到三年的時間，其中兩年是用來制訂計劃的發(fā)展建議。在計劃的發(fā)展建議中，提到了該計劃作為國家層面的政策不應(yīng)將出臺和實施的時間安排得過于緊湊，這將不利于公眾和潛在供應(yīng)商接受該計劃。

（2）個人學(xué)習(xí)計劃缺少應(yīng)對風(fēng)險的措施。該計劃在實施之前沒有運用商業(yè)模式去評估運行的成本和收益，在與機構(gòu)和個人簽署的合同中也沒有注明相關(guān)安全需求。這一環(huán)節(jié)的疏忽是因為學(xué)習(xí)賬戶中個人業(yè)務(wù)所涉及的金額不多，所以教育技能部在項目實施開始時認(rèn)為計劃舞弊的風(fēng)險不大。

（3）私營-公共伙伴關(guān)系處理不得當(dāng)。教育技能部將個人學(xué)習(xí)賬戶計劃承包給Capital公司，并單方面認(rèn)為與該公司之間是一種合作關(guān)系。但是，教育技能部與Capital公司之間遠(yuǎn)沒有達(dá)到合作的高度。Capita公司只是個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的一個具體執(zhí)行機構(gòu)，教育技能部并沒有讓它加入項目委員會，該公司只有執(zhí)行權(quán)沒有決策權(quán)，不能從宏觀上調(diào)控整個計劃的實施過程。由于缺少審核機制，Capital公司在選擇轉(zhuǎn)包個人學(xué)習(xí)計劃的地方培訓(xùn)機構(gòu)時，讓一些信用不良的機構(gòu)混雜其中，加速了個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的終止。

（4）個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的實施過程缺少監(jiān)控機制。由于個人學(xué)習(xí)計劃的創(chuàng)新性，教育發(fā)展部本應(yīng)加強對Capital公司提供數(shù)據(jù)的監(jiān)控，并重視日益增長的`開戶需求。作為個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的執(zhí)行機構(gòu)，Capital公司沒有不定期地審核培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)資質(zhì)，也沒有定期檢查學(xué)習(xí)賬戶持有者的信用水平。因為項目沒有提出異常報告，所以教育技能部對計劃實施的有關(guān)信息更新不及時。比如，13家承包機構(gòu)的賬戶注冊人數(shù)超過10000個，有20家機構(gòu)領(lǐng)取的補助經(jīng)費超過150萬英鎊等信息。

3.個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的評價與發(fā)展建議

20xx年4月英國政府委托SQW（SegalQuinceWicksteedLimited）及NOPWorld兩家咨詢機構(gòu)給出了個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的咨詢報告。據(jù)該報告顯示，在接受采訪的1000個學(xué)習(xí)賬戶用戶中，有80%的人認(rèn)為此類的學(xué)習(xí)計劃有效地鼓勵了他們在繼續(xù)學(xué)習(xí)中投入。盡管該計劃存在一些弊端，但評價機構(gòu)還是認(rèn)為個人學(xué)習(xí)賬戶計劃存在許多可取之處，應(yīng)該總結(jié)并汲取實施中的經(jīng)驗教訓(xùn)并出臺修正后的新計劃。參與個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的31家權(quán)威機構(gòu)認(rèn)為政府應(yīng)該繼續(xù)推行類似的學(xué)習(xí)計劃，建議新計劃應(yīng)更專注于提高學(xué)習(xí)者的能力，而不應(yīng)過于強調(diào)學(xué)習(xí)所帶來的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。該報告還指出，對于新的個人學(xué)習(xí)賬戶計劃，應(yīng)該考慮對所有行業(yè)領(lǐng)域開放，并且增加質(zhì)量控制措施，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)完成率與學(xué)習(xí)效果進(jìn)行追蹤調(diào)查，將學(xué)習(xí)者的建議納入到質(zhì)量監(jiān)控體系中。并且及時向賬戶持有者提供有關(guān)信息，例如培訓(xùn)機構(gòu)的社會公信度，課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)建議等。最后還提到新計劃應(yīng)優(yōu)先資助已經(jīng)開始的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)課程，采取學(xué)習(xí)者在完成培訓(xùn)課程之后，再領(lǐng)取補助等防弊措施。

經(jīng)過一系列檢討修正，英國政府白皮書《繼續(xù)教育：提升技能，提高生活機遇》（20xx年）中宣布新的成人學(xué)習(xí)賬戶計劃于20xx年秋季開始實施，該計劃運營時間為兩年并取得了良好的效果。20xx年，英國政府再次修訂了此類學(xué)習(xí)計劃，開始推行學(xué)習(xí)者技能賬戶計劃并運行至今。

四、個人學(xué)習(xí)賬戶的經(jīng)驗與啟示

個人學(xué)習(xí)賬戶計劃作為一種有效的激勵學(xué)習(xí)者、雇主、政府對繼續(xù)學(xué)習(xí)投資的政策，對英國終身學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用是非常明顯的。除英國之外，許多國家也執(zhí)行此類學(xué)習(xí)賬戶制度，比如加拿大、美國、瑞典、荷蘭、新加坡等國家，這些國家都把此類學(xué)習(xí)制度作為一種提高國民職業(yè)技能的重要手段。

個人學(xué)習(xí)賬戶讓人們能夠在快速發(fā)展的時代中通過學(xué)習(xí)不斷提高自身能力，滿足和適應(yīng)崗位的需求。這種由個人、雇主、政府共同出資的方式為一些低收入群體和失業(yè)人員創(chuàng)造了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。個人學(xué)習(xí)賬戶計劃明顯提高了英國國民在終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域的參與度，并且在發(fā)展公共賬戶、個人及雇主的新型關(guān)系方面都承擔(dān)了重要的角色，它對個人承擔(dān)自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的責(zé)任及刺激機構(gòu)滿足個人學(xué)習(xí)需求方面產(chǎn)生了深刻的影響。

英國個人學(xué)習(xí)賬戶計劃的實施過程有許多值得借鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)。首先，私營-公共伙伴關(guān)系和共同供資是個人學(xué)習(xí)賬戶的發(fā)展趨勢。政府出臺相關(guān)鼓勵政策，要求雇主和學(xué)習(xí)者個人加大對終身學(xué)習(xí)的投入。對雇主采取激勵措施為終身教育投資，比如實行減稅等政策，讓雇主看到對終身學(xué)習(xí)的投資能為企業(yè)的發(fā)展帶來好處，這樣才能調(diào)動雇主的積極性。其次，個人學(xué)習(xí)賬戶計劃要讓學(xué)習(xí)者知道他們的學(xué)習(xí)成果能夠被認(rèn)可并且獲得一定的資助。學(xué)習(xí)者通過繼續(xù)學(xué)習(xí)為其職業(yè)生涯謀求更好的發(fā)展。最后，除了計劃本身的設(shè)計之外，還需要有良好的運營和監(jiān)管機制確保計劃的實施，保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量和計劃的順利實施。從英國個人學(xué)習(xí)賬戶的發(fā)展歷程看，每一個新的政策都需要在實踐中不斷檢驗和完善，逐步達(dá)到理想的狀態(tài)。

我國終身學(xué)習(xí)相較于英國起步較晚，有關(guān)國民終身學(xué)習(xí)的輔助政策還處于空白。我國可以將已有十幾年實踐經(jīng)驗的英國作為一個重要的參照。在學(xué)習(xí)和借鑒國際經(jīng)驗之際，要避免表面化和急于求成等問題。這就要求政府對我國實際情況進(jìn)行深入的了解，制定出符合我國教育現(xiàn)狀的可以具體操作的國家政策，更好地實現(xiàn)國際化與本土化的結(jié)合。

2024會計助理年度工作計劃篇5一、收款、掛號進(jìn)后勤服務(wù)中心馬上實施，真正改革到誰的頭上，各種思想都會涌現(xiàn)，發(fā)牢騷也是難免的，我作為財務(wù)組長，應(yīng)配合領(lǐng)導(dǎo)作好工作，受點氣，委屈點是正常的，權(quán)當(dāng)是為改革做點貢獻(xiàn)。

進(jìn)中心人員有顧慮，怕經(jīng)濟上吃虧，財務(wù)組配合領(lǐng)導(dǎo)，把改革意義講透，主要是已有人員編制不動，改革是引入機制，并非侵害他們的利益。

2.人員進(jìn)入中心之后，會出現(xiàn)管理上的銜接問題，我們財務(wù)組多與中心工作人員聯(lián)絡(luò)，同時充分發(fā)揮管理員曹娟的管理職能，傾聽他們的意見，配合醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)完成開展的各項工作，在工作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，并按要求每月對托管人員評定優(yōu)劣而打分向中心匯報，財務(wù)組在業(yè)務(wù)上多指導(dǎo)，使這一工作平穩(wěn)過渡。

二、四季度均列為不正常，因此說今年醫(yī)、藥比例定為38:62是可信的，我也希望通過領(lǐng)導(dǎo)能調(diào)節(jié)到這個比例，我希望在比例結(jié)構(gòu)達(dá)到目標(biāo)時，每月能超計劃數(shù)5%，這樣今年預(yù)計超180萬左右，在最后兩個月適當(dāng)控制藥品處方，此時，醫(yī)、藥比例將更佳，而今年計劃數(shù)呈略超狀態(tài)，醫(yī)、藥比例希望達(dá)31:69，此時將貢獻(xiàn)利潤100左右，我將每月結(jié)果報告領(lǐng)導(dǎo)，借領(lǐng)導(dǎo)掌握來實現(xiàn)。

三、去年，我院治療項目電腦化管理，基本鋪開，再院本部、川北兩大塊都實施，且運行效果不錯，完全達(dá)到了物價局提出的明細(xì)化要求，我們采取的是先在院本部開展，在運行中發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，逐步鞏固、熟練，再在川北實施，逐個展開，穩(wěn)步推進(jìn)，今年同樣采取這一方法:預(yù)備先后在東苑、廣粵、長春等各點推廣，推進(jìn)一個，成熟一個，預(yù)計全部實行醫(yī)療項目電腦管理。

四、去年我院制訂了每季、每月計劃醫(yī)保用量，雖然，以后在實施中偏離較大，應(yīng)了古俗言“人算不如天算”，主要是不可抗力的“非典”事件影響，在最后一季度中，準(zhǔn)備抓回計劃量的，醫(yī)保局又出臺了一個“乙類藥”自負(fù)10%的政策，干擾了計劃的實施，但通過年初制訂這一計劃，大致上能做到胸中有數(shù)，而不是無軌電車，開到哪里是哪里的計劃用醫(yī)保量，一旦醫(yī)保局下達(dá)到我院全年醫(yī)保用量，我們財務(wù)組將在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，制訂一個較為詳盡的各部門按時間的計劃用量，做到心中有數(shù)。

2024會計助理年度工作計劃篇6《成本會計》是會計電算化專業(yè)的一門主干課程，與基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計有著必然的聯(lián)系。主要內(nèi)容闡述了成本會計學(xué)的基本理論和基本方法，包括定義、費用的歸集與分配、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配、產(chǎn)品成本的計算基本方法和輔助方法、成本報表的編制與分析等。

一、成本會計課程的主要特點

（一）費用分配方法多、公式多、計算量大。

成本會計具有方法多、公式多、計算量大等明顯特點。從成本會計的內(nèi)容上看，產(chǎn)品成本構(gòu)成要素有原材料、燃料及動力、工資及福利費等六項費用；從費用分配方法看輔助生產(chǎn)費用的分配方法有直接分配法、交互分配法、計劃成本法、代數(shù)分配法、順序分配法五種方法，；制造費用的分配有生產(chǎn)工人工時比例法、生產(chǎn)工人工資比例法、機器工時比例分配法、年度計劃分配率法四種；生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配方法有約當(dāng)產(chǎn)量法等七種，；產(chǎn)品成本的計算基本方法有品種法、分批法、分步法三種，還有分類法和定額法兩種產(chǎn)品成本計算的輔助方法。各種方法都有多個公式，對于計算復(fù)雜的方法，還涉及多張表格，計算量很大。

（二）實踐性強、系統(tǒng)性強

成本會計課程是一門與實際聯(lián)系，操作性和實踐性極強的課程。整個教學(xué)過程從費用的歸集與分配到生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配都離不開對各種原始憑證的匯總，記賬憑證的填制，賬簿的登記。學(xué)生因為缺乏實際工作經(jīng)驗，對整個企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程和流程不了解，對所學(xué)知識理解較抽象，造成學(xué)生在成本計算過程中計算能力不強，更弄不明白數(shù)據(jù)的來龍去脈。該課程系統(tǒng)性很強，前面學(xué)習(xí)的費用分配的基本原理、計算方法，到后面一直需要用到。

二、對提高《成本會計》課程教學(xué)質(zhì)量的思考

（一）加快教材的更新和完善。

教材是教師教學(xué)的基本教學(xué)資料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料。教材質(zhì)量的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量，目前成本會計的教材主要存在以下缺陷：

（1）重理論輕實踐.成本會計課程是一門操作性和實踐性極強的課程，很多教材往往對理論知識注重得較多，而與實踐有關(guān)的原始憑證沒有附上。如：對于費用歸集問題講述過于簡單，沒有系統(tǒng)的講述。書上的例題，直接從費用的分配表開始講解，沒有附上對應(yīng)的原始憑證，也沒有相應(yīng)的例題告訴學(xué)生這些費用是怎樣歸集的。學(xué)生忽略了原始憑證一記賬憑證的編制―明細(xì)賬的登記（費用的歸集）-費用的分配這樣的操作流程，對所學(xué)知識一知半解，理解不透徹。如果能附上相應(yīng)的原始憑證，那么就能讓學(xué)生知道數(shù)據(jù)的來龍去脈，學(xué)習(xí)效果也就會好得多。

（2）部分內(nèi)容過于簡單，講解不全面。

如平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法，教材要么沒有從不同的生產(chǎn)方式下（即沒有分裝配式生產(chǎn)和連續(xù)式生產(chǎn)）來講解，要么對約當(dāng)產(chǎn)量法和定額比例分配法沒有進(jìn)行相應(yīng)的例題講解。很多同學(xué)對于某些數(shù)據(jù)來源難以理解，造成解題過程混亂和計算結(jié)果的錯誤。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法.

多年來，成本會計一直采用的是教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背的機械、呆板的灌輸式教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法，無法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，造成教學(xué)效果差，所以教學(xué)方法必須改進(jìn)：

（1）一體化教學(xué)，理論實踐相結(jié)合.實踐教學(xué)是將學(xué)生所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的一個重要手段。通過實踐教學(xué)，一方面可以加深學(xué)生對成本會計整體知識的理解和掌握，另一方面可以強化成本會計知識的具體實際應(yīng)用。師生雙方通過邊教、邊學(xué)、邊做來完成整個教學(xué)過程，實現(xiàn)一體化的教學(xué)模式。讓學(xué)生在模擬實習(xí)環(huán)節(jié)中進(jìn)行綜合性的技能訓(xùn)練，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題，體現(xiàn)了在教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用。

（2）采用案例教學(xué)

在案例教學(xué)中學(xué)生運用所學(xué)理論知識對教學(xué)案例進(jìn)行分析和討論，既能加深和鞏固對理論知識的理解，又能提高實際操作能力，從而實現(xiàn)理論到實踐的轉(zhuǎn)化。同時，學(xué)生在案例分析的過程中還可以發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地去彌補和加強，促進(jìn)理論的學(xué)習(xí)。

（3）對比法進(jìn)行教學(xué).

因為成本會計中以計算為主，一種費用的分配有多種方法，公式多，很容易混淆。如果逐一記憶，學(xué)生的`負(fù)擔(dān)會很大。通過對同種費用處理的不同方法進(jìn)行歸納對比，找出各自的特點，從而加強學(xué)習(xí)效果。如：輔助生產(chǎn)費用的分配中，共有直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法、代數(shù)分配法和順序分配法五種。直接分配法與交互分配法進(jìn)行比較，直接分配法僅僅只是對輔助生產(chǎn)車間之外的受益對象進(jìn)行了分配，而交互分配法不僅要在輔助生產(chǎn)車間之間進(jìn)行分配，而且要對輔助生產(chǎn)車間以外的受益對象進(jìn)行分配。交互分配法與計劃成本法比較，交互分配法要分兩步，第一步是對內(nèi)分配（交互分配）即將發(fā)生的輔助生產(chǎn)費用除以輔助生產(chǎn)車間提供的總的勞務(wù)量（含輔助車間之間提供）得到的分配率，只分配給輔助車間；第二步是對外分配，也就是把交互分配前發(fā)生的實際費用加上交互分配轉(zhuǎn)入的費用減去交互分配轉(zhuǎn)出的費用在輔助生產(chǎn)車間以外的受益對象進(jìn)行分配。計劃成本法也要分兩步，先根據(jù)勞務(wù)的計劃單位成本和各受益單位的受益量進(jìn)行分配，然后再將計劃成本分配額與“實際”費用（待分配費用+按計劃成本分入的費用）之間的差額進(jìn)行調(diào)整分配。然后，對兩種方法每一步逐一比較，尤其是對第二步的比較，學(xué)生能夠清楚地知道交互分配法有加分入的費用，也有減分出的費用，而計劃成本分配法只有加分入的費用沒有減分出的費用。通過兩種方法的不同之處的比較，不但加深學(xué)生的記憶而且提高了學(xué)習(xí)效果。

（三）關(guān)于教學(xué)手段.

采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作高水平的成本會計多媒體輔助教學(xué)課件。通過網(wǎng)絡(luò)或社會調(diào)查，取得反映各生產(chǎn)工藝過程及特點的圖片資料，通過工藝流程圖片的觀看。能使學(xué)生了解產(chǎn)品加工工藝過程和產(chǎn)品計算過程，了解什么樣的生產(chǎn)類型，應(yīng)采用什么樣的成本計算方法。通過成本會計多媒體教學(xué)，能夠解決教學(xué)中抽象問題，使之具體化、形象化.能使學(xué)生對成本計算全過程的數(shù)據(jù)流程一目了然，對成本計算真正地心領(lǐng)神會。

（四）考核方法。

傳統(tǒng)的考試方式主要是在課程結(jié)束時進(jìn)行閉卷考試。這種考試方式容易導(dǎo)致學(xué)生平時放松學(xué)習(xí)，考試臨陣磨槍，不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。成本會計除課堂上講解例題外，主要是由學(xué)生做課外作業(yè)。應(yīng)將期末考試與平時階段性考核結(jié)合起來，促使學(xué)生加強平時學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2024會計助理年度工作計劃篇7一、實習(xí)目的

畢業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識，解決實際問題能力的一個重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實習(xí)，使學(xué)生將三年來系統(tǒng)學(xué)習(xí)的理論知識與企業(yè)實際相結(jié)合，鞏固和加深理解所學(xué)專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，為畢業(yè)論文的研究以及今后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)要求

1、自覺遵守實習(xí)單位的各項規(guī)章制度和實習(xí)紀(jì)律，服從指揮、聽從安排，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的思想素質(zhì)和精神面貌;

2、虛心向?qū)嵙?xí)單位教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問;

3、了解企業(yè)的組織機構(gòu)及各主要部門的職能、權(quán)限;了解企業(yè)生產(chǎn)運行的全過程;

4、具體掌握企業(yè)的會計核算、財務(wù)管理、會計制度制定與執(zhí)行以及會計軟件使用等情況;

5、收集與畢業(yè)論文有關(guān)的資料;

6、完成必要的考核及實習(xí)報告;

7、經(jīng)常與學(xué)校指導(dǎo)教師聯(lián)系、溝通，匯報實習(xí)情況;

8、按時返校。

三、實習(xí)方式

按照實習(xí)大綱的要求，借鑒其他有關(guān)財經(jīng)院校的經(jīng)驗，結(jié)合會計專業(yè)實際情況，采用分散實習(xí)方式進(jìn)行。即由學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，按照實習(xí)大綱的要求進(jìn)行。

四、實習(xí)時間

20xx年12月16日20xx年1月10日(共四周)，校外實習(xí)學(xué)生要求在1月6日前將相關(guān)材料寄至指導(dǎo)老師。

五、具體實習(xí)內(nèi)容

基本技能與基本認(rèn)識方面

1、珠算：針對結(jié)賬、對賬等環(huán)節(jié)進(jìn)行珠算的訓(xùn)練;

2、點鈔：在出納崗位或職工發(fā)放工資時，練習(xí)點鈔的指法，提高點鈔的速度及準(zhǔn)確性;

3、憑證裝訂：掌握憑證裝訂的基本要求，能夠做到裝訂的憑證規(guī)范、整齊，項目填寫齊全;

4、檔案管理：正確進(jìn)行本年末與下年初的過賬工作，正確啟用新賬簿，正確使用印花稅票;

5、數(shù)據(jù)書寫：編制憑證、登記有關(guān)賬薄時，正確書寫阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字大寫;

6、錯誤更正：對編制憑證與記賬過程中出現(xiàn)的各種錯誤，采用正確的更正方法進(jìn)行更正;

7、票據(jù)管理：主要包括空白支票、作廢支票以及印章等的管理。

會計核算方面

1、掌握貨幣資金的核算方法和管理要點，嚴(yán)格現(xiàn)金開支標(biāo)準(zhǔn)，正確編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表;

2、掌握應(yīng)收款項、存貨、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等的核算方法，熟練進(jìn)行賬務(wù)處理;

3、掌握負(fù)債和所有權(quán)權(quán)益的核算方法，正確進(jìn)行賬務(wù)處理;

4、掌握企業(yè)會計報表的種類、基本結(jié)構(gòu)以及編制方法;

5、掌握各個報表數(shù)據(jù)間的鉤稽關(guān)系，能夠進(jìn)行初步的財務(wù)報表分析;

6、了解企業(yè)的納稅情況，認(rèn)識有關(guān)增值稅專業(yè)發(fā)票的開具過程以及驗證真假發(fā)票的方法。財務(wù)與成本管理方面

1、了解企業(yè)的資金籌集渠道、籌集方式;

2、了解企業(yè)流動資產(chǎn)和固定資產(chǎn)的管理狀況，分析和研究避免國有資產(chǎn)流失的有效途徑;

3、了解企業(yè)成本費用開支范圍和列支渠道;

4、了解企業(yè)利潤的分配程序和考核方法，學(xué)習(xí)企業(yè)的內(nèi)部經(jīng)濟責(zé)任制。

會計電算化方面

1、了解企業(yè)財務(wù)軟件的使用情況，了解軟件的主要模塊功能，了解電算化與手工操作的優(yōu)劣;

2、能夠按照正確操作程序進(jìn)行操作，處理好操作過程中出現(xiàn)的問題;

3、了解企業(yè)今后財務(wù)軟件的應(yīng)用思路。

會計制度方面

1、了解企業(yè)執(zhí)行國家財經(jīng)法規(guī)、會計制度的情況;

2、了解企業(yè)內(nèi)部有關(guān)會計制度制定與執(zhí)行情況;

3、有針對性地提出會計制度建議。

六、實習(xí)考核辦法

返校后進(jìn)行實習(xí)答辯，實習(xí)成績由指導(dǎo)教師根據(jù)具體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評定?？己酥笜?biāo)主要包括：實習(xí)態(tài)度、實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)內(nèi)容的完成情況、實習(xí)報告質(zhì)量、實習(xí)記錄等。實習(xí)成績按百分制評定。

七、提交材料

實習(xí)鑒定、實習(xí)總結(jié)(5000字以上)、實習(xí)日記、實習(xí)單位實習(xí)資料(空白原始憑證、空白賬頁、空白報表、崗位責(zé)任制等等)

八、成績評定標(biāo)準(zhǔn)

九、實習(xí)經(jīng)費預(yù)算

實習(xí)經(jīng)費主要由以下項目構(gòu)成交通費用：實習(xí)期間將組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察，交通費用預(yù)算為1200元。

2.參觀期間聘請企業(yè)有關(guān)人員講課費用600元。

3.校內(nèi)實習(xí)聘請專家報告費400元。

共計人民幣貳仟元整。(20xx元)

2024會計助理年度工作計劃篇8一、元認(rèn)知策略的內(nèi)涵及其優(yōu)勢

1.元認(rèn)知策略的內(nèi)涵

要正確理解“元認(rèn)知策略”，就要先理解“認(rèn)知”“元認(rèn)知”以及“策略”三個概念。在理解了這3個概念以后，我們就可以更加清楚元認(rèn)知策略這一概念的內(nèi)涵。首先，認(rèn)知是指人們通過感覺器官等對外界信息進(jìn)行加工的過程。這一過程，也就是人們獲得知識的過程，它主要是指人們思維的一種機制。而元認(rèn)知，就是對“認(rèn)知”的認(rèn)知。它是揭示認(rèn)知主體的基本狀態(tài)的一種方式。它是認(rèn)知主體對自己基本情況的認(rèn)知，這些基本情況包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃以及基本評價和調(diào)節(jié)，等等。元認(rèn)知主要包括兩個方面，一方面，是元認(rèn)知體驗；另一方面，是元認(rèn)知知識。而策略其實就是方法，在教育領(lǐng)域中它主要指學(xué)生解決問題的方法。在教育中運用元認(rèn)知策略進(jìn)行教學(xué)，就是幫助學(xué)生合理調(diào)控自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時有效地運用策略，可以更好地控制自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2.開放教育中英語教學(xué)運用元認(rèn)知策略的優(yōu)勢

教師的任務(wù)不僅僅是教授學(xué)生知識，更應(yīng)該教授學(xué)生掌握知識的能力。正所謂“授之以魚不如授之以漁”。只有幫助學(xué)生掌握了相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才可以更好地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。元認(rèn)知策略，就是