廣信區(qū)信芳學(xué)校2025屆高三上學(xué)期9月第一次月考語文試題（含解析）

廣信區(qū)信芳學(xué)校2025屆高三上學(xué)期9月第一次月考語文試題（含解析）江西省上饒市廣信區(qū)信芳學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月第一次月考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成問題。

材料一：

如果想證明“所有天鵝都是白色的”，你就會(huì)去觀察一大堆白色天鵝；當(dāng)你看到無數(shù)天鵝都是白色的，會(huì)覺得這個(gè)假說似乎很合理。從“我見過的天鵝都是白色的”推出結(jié)論“所有天鵝都是白色的”，這種推論方式就是歸納法。演繹法則是跟歸納法很不一樣的邏輯論證：如果前提是真的，結(jié)論便必定為真。舉個(gè)例子，“所有人終究會(huì)死”與“蘇格拉底是人"兩個(gè)前提（大前提與小前提）都為真，據(jù)此得到的結(jié)論“蘇格拉底終完會(huì)死”是合理的。演繹法是“從一般推出特殊”，而歸納法則是“從特殊推出一般”，從一組觀察資料來論證出一個(gè)普遍性的結(jié)論。歸納法的問題在于：就算你進(jìn)行再多觀察，只要有一個(gè)反例就可以推翻你的普遍化主張。例如：正巧有一只黑天鵝出現(xiàn)，“所有天鵝都是白色的"就會(huì)被證偽。

許多科學(xué)家與哲學(xué)家都相信，做科研就是找出證據(jù)來支持自己的假說。如果像他們一樣認(rèn)為科學(xué)進(jìn)步是靠著歸納法，那么你就必須面對(duì)歸納法自身存在的問題?？茖W(xué)怎么能以如此不可靠的推論方式為基礎(chǔ)呢？波普爾則干凈利落地避開了這個(gè)問題。根據(jù)他的說法，科學(xué)不是靠歸納?？茖W(xué)家是從一個(gè)假說起步，即依據(jù)現(xiàn)有的資料來猜測(cè)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)，警如“所有氣體在加熱后都會(huì)膨脹”。科學(xué)家的下一步是去找到辦法來測(cè)試假說。在上面的例子中，便要去找一大堆不同種類的氣體來加熱。但測(cè)試并不是要找出證據(jù)來支持假說，而是觀察這個(gè)假說能否經(jīng)得起種種證偽的嘗試。只要有一種氣體被加熱的時(shí)候沒有膨脹，就足以破壞“所有氣體在加熱后都會(huì)膨脹"的假說。如果通過一個(gè)反例駁斥了一個(gè)假說，那么就會(huì)帶來一點(diǎn)新知：知道那個(gè)假說不是真的?？茖W(xué)的進(jìn)步是因?yàn)榭茖W(xué)家從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。觀察到一大堆加熱時(shí)確實(shí)會(huì)膨脹的氣體，不會(huì)帶給我們知識(shí)，或許只是讓我們對(duì)自己的假說多一點(diǎn)信心。但一個(gè)反例就真的能教會(huì)我們一些事情。波普爾認(rèn)為，任何科學(xué)假說的關(guān)鍵特征是必須有“可證偽性”，這也是它與“假科學(xué)"的差異所在。一個(gè)科學(xué)假說是你有機(jī)會(huì)證偽的東西，它做出的預(yù)測(cè)有可能被證明為誤。如果我說“有個(gè)無法偵測(cè)到的隱形小仙子使鮮花盛開”，那么沒有一種觀察能夠證明我的說法有誤。如果小仙子是隱形的，又不留任何痕跡，就沒有任何辦法能夠證偽他們存在的主張。它沒有“可證偽性”，所以根本不是一句科學(xué)陳述。根據(jù)波普爾的說法，科學(xué)家所做的事情是試圖證明他們的理論為假。檢驗(yàn)一個(gè)理論就意味著要看看它是否能被證明為假。一個(gè)典型的科學(xué)家先從一個(gè)大膽的猜想成推測(cè)出發(fā)，然后會(huì)試著用一連串的實(shí)驗(yàn)或觀察來削弱這個(gè)猜測(cè)?？茖W(xué)是令人興奮的冒險(xiǎn)事業(yè)，但并不證明任何事情為真；它只是不斷證偽來拋棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)原假說進(jìn)行更新，在此過程中不斷逼近科學(xué)真理。科學(xué)家特別喜歡波普爾將科學(xué)研究描述成富有創(chuàng)造力和想象力的，覺得波普爾了解他們實(shí)際上怎么做研究。

（摘編自奈杰爾·沃伯頓《從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)》，吳妍儀譯）

材料二：

波普爾一再強(qiáng)調(diào)“證偽”，反對(duì)“證實(shí)”，為此提出“逼真度”和“可否證度"兩個(gè)概念。“逼真度”指的是一個(gè)理論接近客觀真理的程度?！翱煞褡C度"則指一個(gè)理論陳述的對(duì)象的普遍程度，涵蓋的對(duì)象越普遍，就越容易被證偽，可否證度就越高。一個(gè)“可否證度”高的理論，還需要借助于觀察和實(shí)驗(yàn)來判定其好壞，波普爾稱之為“確認(rèn)"?！按_認(rèn)”是指一種假說暫時(shí)能經(jīng)受住事實(shí)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)而未被證偽推翻。一個(gè)理論如果“可否證度"很高又能夠被不斷被“確認(rèn)”，那么它就有著更高的“逼真度"。

實(shí)際上，波普爾所反對(duì)的“證實(shí)”是早期歸納主義的“完全證實(shí)”，而不是邏輯經(jīng)驗(yàn)主義所說的“證實(shí)”即“確證"。早期歸納主義主張用不完全歸納的方法證實(shí)一個(gè)普遍性的結(jié)論（全稱命題）。后期歸納主義的代表邏輯經(jīng)驗(yàn)主義對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行修改完善。他們認(rèn)為，“證實(shí)”并不意味著從基于個(gè)別事實(shí)的單稱命題推出全稱命題，而是通過一個(gè)個(gè)單稱命題證實(shí)的積累，不斷地趨近于對(duì)全稱命題的“確證”，目的是通過既有證據(jù)的不斷“確證”、積累而逐漸趨近于科學(xué)真理。在引入了“逼真度"和“可否證度”等概念之后，證偽主義實(shí)際上與邏輯經(jīng)驗(yàn)主義殊途同歸。證偽主義將“證偽"作為趨近于科學(xué)真理的必經(jīng)過程，證偽的思想中蘊(yùn)含著“證實(shí)”傾向。不過，它比后者高明的地方在于，從“證偽"的角度來考察一個(gè)理論，能更好地解釋“科學(xué)革命”，這是漸進(jìn)積累式的歸納主義所做不到的。

總之，我們不能將“證實(shí)"和“證偽”對(duì)立起來。事實(shí)上，對(duì)一個(gè)理論的證偽往往伴隨著對(duì)另一理論的證實(shí)；而一種理論的發(fā)展，既需要證偽，也需要證實(shí)。證偽注重對(duì)舊假說的淘汰，有助于新假說的提出；在證偽后對(duì)新假說進(jìn)行證實(shí)，同祥重要。只有新假說經(jīng)受經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的檢驗(yàn)，才算是完成一次完整的科學(xué)發(fā)展。

（摘編自林艷、雷嘉棋《波普爾證偽主義思想中的證實(shí)傾向）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．演繹法只要大、小前提為真，結(jié)論就必定為真，但歸納法在前提為真時(shí)也不能保證結(jié)論一定為真。

B．大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)無法證實(shí)的一個(gè)假說，卻有可能被個(gè)別事實(shí)證偽，這說明證偽與證實(shí)存在不對(duì)稱性。

C．邏輯經(jīng)驗(yàn)主義放棄“完全證實(shí)”，改變以往“從特殊推出一般”的推理方式以使確證過程更嚴(yán)謹(jǐn)。

D．材料一認(rèn)為“科學(xué)不是靠歸納”，材料二認(rèn)為歸納證實(shí)對(duì)科學(xué)發(fā)展同樣重要，兩者觀點(diǎn)明顯有別。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．按波普爾的說法，科學(xué)研究中大膽提出假說、不斷進(jìn)行證偽的過程是富有創(chuàng)造力和想象力的，這有助于解釋“科學(xué)革命”。

B．科學(xué)家主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)或觀察提供的數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)假說進(jìn)行證偽，一旦發(fā)現(xiàn)兩者存在矛盾之處，就必須對(duì)原來的假說進(jìn)行更新。

C．“所有氣體受熱均會(huì)膨脹"的“可否證度”比“部分氣體受熱會(huì)膨脹"更高，也更容易被證偽，但不一定有更高的“逼真度”。

D．?dāng)?shù)字化時(shí)代，我們利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來占有海量的樣本，可以提高證偽的效率，也有利于更快地趨近于對(duì)全稱命題的“確證"。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．亞里士多德曾提出“重物先于輕物到達(dá)地面”，后來實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明重物和輕物同時(shí)落地。

B．某博物館聲稱水晶頭骨是外星人送來的禮物，但科學(xué)家確認(rèn)它是19世紀(jì)制造的工藝品。

C．漢代發(fā)生渾天說和蓋天說之爭(zhēng)，渾天說因制定的歷法與實(shí)際天象更匹配而被朝廷采納。

D．哥白尼提出“日心說"后，開普勒根據(jù)觀察資料指出行星確實(shí)繞日，但軌道并非正圓。

4．科學(xué)假說與非科學(xué)假說、科學(xué)真理的區(qū)別分別在哪里？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要說明。

5．下列科學(xué)發(fā)展中的事實(shí)體現(xiàn)了“證實(shí)”和“證偽"的結(jié)合。請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。

關(guān)于引力場(chǎng)中光線的彎曲，廣義相對(duì)論的計(jì)算結(jié)果比牛頓經(jīng)典理論正好大1倍。1919年日全食觀測(cè)的數(shù)據(jù)宣告前者獲勝。不過愛因斯坦也會(huì)犯錯(cuò)，他在廣義相對(duì)論中提出的“靜態(tài)宇宙說”，被哈勃觀測(cè)到的數(shù)據(jù)推翻了，取而代之的是“宇宙膨脹說"。后來科學(xué)家進(jìn)一步觀測(cè)到，是暗能量在推動(dòng)宇宙加速膨脹。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

重要的是參與

葉廣岑

我所在的單位要參加全系統(tǒng)舉辦的職工運(yùn)動(dòng)會(huì)，各項(xiàng)比賽均有參與，惟獨(dú)游泳項(xiàng)目空缺，工會(huì)干部老羅各科室廣為搜尋，希求得浪里白條，為本單位爭(zhēng)光。無奈同僚多系北人，于江河湖海素?zé)o染指。賽期迫在眉睫，在“重要的是參與”口號(hào)的鼓勵(lì)下，一通緊鑼密鼓之后，推舉出參賽者三人，即領(lǐng)導(dǎo)老米，科級(jí)干部大李和南人小畢。初時(shí)三人均面有難色，經(jīng)老羅反復(fù)教育，曉之以理，動(dòng)之以情，并許之以種種好處，包括小畢煤氣罐的解決和大李十九歲的兒子在“六一節(jié)"繼續(xù)領(lǐng)到單位贈(zèng)送的紀(jì)念品以及每人多發(fā)三個(gè)月洗澡票之類。因此，三位的精神狀態(tài)變得空前的好，老米說他游泳技術(shù)其實(shí)不錯(cuò)，兒時(shí)在水坑里扎猛子，能憋半袋煙工夫，這功夫長年不露，無外是君子之才華，玉韞珠藏，不可使人易知罷了。大李也拍著胸脯說他曾沿著家鄉(xiāng)的小河順流而下，游出十幾里去，游泳這事，非不能也，乃不為也。小畢眨著小眼思量半天，很謙虛地說除了高臺(tái)跳水外，其他水里功夫都還湊合。

比賽帷幕拉開，球類、田徑、棋類比賽接踵而過，我單位一路戰(zhàn)績平平，無甚說頭，惟獨(dú)游泳比賽這日，顯得分外突出，①在老羅煽動(dòng)下，單位人員傾巢而出，觀者、賽者競(jìng)?cè)藵M滿一車。三位運(yùn)動(dòng)員被安置在前排就坐，成為重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。行車中，老羅時(shí)時(shí)送上面包礦泉水之類，惟恐照料不周。然而參賽者的神情悲壯多于興奮。

賽場(chǎng)內(nèi)，各路英雄匯集，運(yùn)動(dòng)員多是平日常打交道的熟人，彼此打著招呼握著手，氣氛很友好。

小畢首先上場(chǎng)。大家看慣了穿衣服的小畢倒也不覺得有甚么，卻不知不穿衣服的小畢如此丑陋難看，細(xì)弱的身體如同剛淋過雨的小雞子，乍一出現(xiàn)在大庭廣眾之下只讓人想到是從萬惡的舊社會(huì)猛拉到社會(huì)主義初級(jí)階段的代表，加之燈光一照，小畢的身體發(fā)藍(lán)發(fā)綠，顯得我們單位的工資和福利都很差。于是大家方明白，游泳運(yùn)動(dòng)員一定要有“塊兒”，否則直接影響單位形象。

②別人展臂擦身做著準(zhǔn)備工作，小畢則抱著胳膊站在池邊望著一池綠水發(fā)愣，裁判員發(fā)出準(zhǔn)備信號(hào)，各運(yùn)動(dòng)員蹬上跳水墩。這時(shí)小畢舉手，說他不會(huì)跳水，他要先下到池子里去。裁判員沒遇到過這種情況，立即與負(fù)責(zé)人商量，好在不是國家正式比賽，便允許他先下水，但一定要貼緊池沿站著，以免占便宜。小畢就先下了水，站在泳道盡頭等槍響。小畢下了水以后，那槍卻遲遲未響，泡在水里的小畢等得時(shí)間長了就忘了場(chǎng)地和角色，錯(cuò)把游泳池當(dāng)成了澡堂子，靠著池沿認(rèn)真地搓開了泥，引得觀眾大嘩。小畢這一舉動(dòng)太煞風(fēng)景，老羅氣憤之余奔至水池邊，給小畢提示，小畢才如夢(mèng)方醒，窘狀難言。觀眾中識(shí)小畢者不多，識(shí)老羅者大有人在，就都知道搓泥者是我們單位的。我們單位當(dāng)下有人埋怨老羅欲蓋彌彰。

小畢體力不支，名列第五，可憐兮兮地爬上來的時(shí)候，真讓人慘不忍睹。于是大家都把希望寄托在能“沿著家鄉(xiāng)的小河游出十里"的大李身上。大李出場(chǎng)，站在跳水墩上亮出肥囊囊一身嫩白肉，讓人很快與動(dòng)物園直立的北極熊聯(lián)系起來。“大白熊”在石墩上不住地向我們揮手，大家就報(bào)以熱烈的掌聲，老羅還領(lǐng)著大家直喊大李的名字，造得很有氣勢(shì)。

槍聲響起，大李砸入水中，如倒進(jìn)一座冰山，濺起水花一片，但凡水邊所立者，一律被洗了淋浴，繼而是大李準(zhǔn)狗刨式的一通撲騰，在池中掀起層層巨浪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如開了巡洋艦，又似來了大鯨魚，使鄰近兩個(gè)泳道賽手紛紛躲避，只有招架的份兒，再無前行的精力。終于左邊那位被擊來的水花嗆了鼻子，又咳又抓，痛苦不堪。看臺(tái)上哄笑一片，有人吹起了口哨，③本單位的人初時(shí)還有些矜持，后來索性也加入了喝彩之列，老羅站起身大吼：游得好，就這么游！

大李威風(fēng)凜凜游完了全程，雖得了第四，照舊贏得不少掌聲。

最后上場(chǎng)的是“能憋半袋煙工夫"的老米。老米到底是領(lǐng)導(dǎo)，上場(chǎng)時(shí)不慌不忙，八字步邁得優(yōu)美絕倫，沉著穩(wěn)健中透著瀟灑與自信，那風(fēng)度絕不是一時(shí)一事能培養(yǎng)出來的。老米很是嚴(yán)肅，戴著小黃帽旁若無人地站在第三泳道前，不露聲色中暗含殺機(jī)，奪人的氣勢(shì)堅(jiān)定了大家必勝的信心，使老羅連口號(hào)也忘了喊。

比賽開始，只見老米以極優(yōu)美的弧線悄無聲息扎入水中，如插進(jìn)一根針，竟無水花濺起，眨眼便沒了人影兒，反顯得兩旁泳者倉皇猛浪，不是對(duì)手。水池內(nèi)浪花翻滾，競(jìng)爭(zhēng)激烈，惟第三泳道，悄然靜寂，連一絲水波也不曾泛起，半分鐘過去，三泳道仍不見動(dòng)靜，服務(wù)人員有些慌張，朝水下使勁看。老羅就喊：沒事兒，他一個(gè)猛子能扎半袋煙工夫哪！一分鐘過去，仍不見老米露面，人們開始不安，老羅也變得有點(diǎn)兒坐不住。忽然小畢喊，老米出來啦，在前面！大家將視線投向最前面，尋找黃帽子，都說看不見。后來老羅一拍大腿說，這個(gè)老米，怎么跑到第五道去了。

老米雖然游得快且佳，最終因亂了泳道，被取消了資格。④老羅去交涉了半天，還是不行。

歷時(shí)一周的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，在我單位的平凡戰(zhàn)績中，惟有游泳項(xiàng)目給全系統(tǒng)留下了深刻印象。老羅抱回來一個(gè)“組織獎(jiǎng)”的掛鐘，掛在工會(huì)的墻上。有人去那兒對(duì)時(shí)間就會(huì)談起那次運(yùn)動(dòng)會(huì)，老羅便興沖沖地對(duì)人們說：勝負(fù)在其次，重要的是參與。對(duì)時(shí)間的人會(huì)立即接上一句：這話沒錯(cuò)兒。

(有刪改)

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．“浪里白條"指水性極佳者，文章運(yùn)用該詞，容易觸發(fā)讀者聯(lián)想到《水滸傳》中的梁山英雄——張順。

B．在被許之以種種好處后，老米、大李、小畢才答應(yīng)參加游泳比賽，可見他們很是自私且缺乏集體榮譽(yù)感。

C．文章用詞精準(zhǔn)，如寫選手入水時(shí)，大李一“砸”，老米一“扎”，其游泳水平高下立見，極富藝術(shù)表現(xiàn)力。

D．文章語言文白雜用，亦莊亦諧；句式上以短句為主，兼用長句，變化多端，體現(xiàn)了作者高超的語言功底。

7．下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A．句子①“傾巢而出”貶義褒用，將單位職工在老羅煽動(dòng)下，熱情高漲，踴躍觀看比賽形象地表達(dá)了出來。

B．句子②將小畢與其他選手賽前表現(xiàn)進(jìn)行比較，為下文寫小畢提出“要先下到池子里去"埋下了伏筆。

C．句子③中運(yùn)用“矜持”“喝彩"等詞，真實(shí)反映了本單位的人由不好意思到逐漸放開的心理變化過程。

D．句子④寫老羅交涉半天無果而終，為下文老羅自我解嘲式的“勝負(fù)在其次，重要的是參與”作了鋪墊。

8．結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析老羅在文中的作用。

9．文章對(duì)小畢等三人的比賽均作繁筆處理，可不僅毫無重復(fù)累贅之感，還妙趣橫生，試作簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，回答問題。

材料一：

漢興，接秦之弊，作業(yè)劇而財(cái)匱。至今上即位數(shù)歲，漢興七十馀年之間，國家無事，非遇水旱之災(zāi)，民則人給家足，都鄙廩庾皆滿而府庫馀貨財(cái)京師之錢累巨萬貫朽而不可校。當(dāng)此之時(shí)，宗師有士公卿大夫以下，爭(zhēng)于奢侈，無限度。及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋。財(cái)賂衰耗而不贍。從建元以來，用少，縣官往往即多銅山而鑄錢，民亦間盜鑄錢，不可勝數(shù)。于是悉禁郡國無鑄錢，專令上林三官鑄。今天下非三官錢不得行，諸郡國所前鑄錢皆廢銷之。而民之鑄錢益少，計(jì)其費(fèi)不能相當(dāng)，唯真工大奸乃盜為之。是時(shí)山東被河災(zāi)，及歲不登數(shù)年，方一二千里。天子憐之，下巴蜀粟以振之。元封元年，桑弘羊領(lǐng)大農(nóng)。弘羊以諸官各自市，相與爭(zhēng)，物故騰躍，乃請(qǐng)置大農(nóng)部丞數(shù)十人，分部主郡國，各縣置均輸鹽鐵官。置平準(zhǔn)于京師，都受天下委輸。大農(nóng)之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大貿(mào)無所牟大利。則反本，而萬物不得騰踴。故抑天下物，名曰“平準(zhǔn)"。天子以為然，許之。一歲之中，太倉滿，民不益賦而天下用饒。是歲小旱，上令官求雨。卜式言曰：“縣官當(dāng)食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利。烹弘羊，天乃雨?！?/p>

（節(jié)選自《史記平準(zhǔn)書》）

材料二：

青苗、均輸、市易、方田諸役，相繼并興，號(hào)為新法，頒行天下。立淮、浙六路均輸法。條例司言：“今浙、淮發(fā)運(yùn)使實(shí)總六路賦入，凡上供之物，皆得徙貴就賤，因近易遠(yuǎn)。庶幾國用可足。民財(cái)不匱。"詔以發(fā)運(yùn)使薛向領(lǐng)均輸平準(zhǔn)。范純?nèi)恃裕骸傲钅诵：胙蛐芯斨?。而使小人掊克生靈，斂怨基禍。事大者不可速成，儻欲事功急就，必為奸佞所乘?！绷粽虏幌隆?/p>

（節(jié)選自宋史紀(jì)事本末王安石變法》）

10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

都A鄙B廩C庾D皆E滿F而G府H庫I馀J貨K財(cái)L京M師N之O錢P累Q巨R萬S貫T朽U而V不W可X校

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“干戈"運(yùn)用了借代修辭，與《過零丁洋》中“干戈寥落四周星”的手法不相同。

B．“方"意為方圓，與《鴻門宴》中“如今人方為刀俎”的“方"意思不相同。

C．“振”意為賑濟(jì)，與《諫太宗十思疏》中“振之以威怒"的“振”意思不同。

D．“斂"意為招致，與《促織》中“成不敢斂戶口”的“斂"意思不同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．奢侈攀比過度造成朝廷財(cái)用匱乏，天下百姓勞役繁重，苦不堪言，使西漢再次陷入了立國之初的困境。

B．針對(duì)民間私鑄、盜鑄錢幣問題，西漢朝廷下令禁止郡國和民間私鑄錢幣，改由國家統(tǒng)一鑄造，并廢除郡國所鑄錢幣。

C．桑弘羊認(rèn)為百姓經(jīng)商會(huì)相互爭(zhēng)利，造成物價(jià)上漲，于是建議增設(shè)大農(nóng)部丞、平準(zhǔn)官等負(fù)責(zé)平抑物價(jià)，得到皇帝支持。

D．王安石效仿桑弘羊的均輸政策，在準(zhǔn)、浙六路推行均輸法，由發(fā)運(yùn)使總管賦稅收入，以期國家財(cái)用充足，百姓富足。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①弘羊以諸官各自市，相與爭(zhēng)，物故騰躍。

②事大者不可速成，儻欲事功急就，必為奸佞所乘。

14．卜式如何評(píng)價(jià)桑弘羊的改革？與《答司馬諫議書》中司馬光對(duì)王安石的哪一點(diǎn)責(zé)難相似？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，回答問題。

登大伾山詩①

王守仁②

曉披煙霧入青巒，山寺疏鐘萬木寒。

千古河流成沃野，幾年沙勢(shì)自風(fēng)湍。

水穿石甲龍鱗動(dòng)，日繞峰頭佛頂寬。

宮闕五云天北極，高秋更上九霄看。

注：①1498年（明弘治十一年），浚縣名宦王越死于甘州軍中?；噬陷z朝一日以示哀悼。次年，新科進(jìn)士王守仁奉旨送王越靈柩回浚縣安葬。在此期間，王守仁曾慕大石佛之名到大伾山來拜謁。②王守仁，字伯安，號(hào)陽明。明代著名思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家、軍事家。

15．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)中詩人點(diǎn)明了出發(fā)時(shí)間，描寫了一幅云霧繚繞、鐘聲稀疏、萬木蕭瑟的早晨山景圖，烘托出山寺的幽靜。

B．頷聯(lián)中“河流成沃野”寫河流滋潤出肥沃的原野；而“沙勢(shì)自風(fēng)湍"則表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)勢(shì)猛烈、沙石飛揚(yáng)的憂慮。

C．頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，以“龍鱗”比喻水流穿石的形態(tài)；以“日繞峰頭"寫出山峰的高大，暗示詩人登山之高。

D．尾聯(lián)中“宮闕五云”暗指明朝皇宮，詩人借遙望國都，流露出登高望遠(yuǎn)的豪情。

16．有人評(píng)論此詩“其言也壯，其志也豪”，請(qǐng)你分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）中國古人善于在小與大的思辨中獲得啟示。司馬遷《屈原列傳》中用

“___”寓意言小旨大，韓愈《師說》中用“"

批評(píng)了舍大擇小的現(xiàn)象。

（2）古人尤其重視謀臣能士，甚至不惜用珍寶土地來招攬他們，如在《六國論》中蘇洵提出如果“___”，齊心協(xié)力進(jìn)攻秦國，那么秦人會(huì)食不下咽；《過秦論》中諸侯謀弱秦也是“___"以達(dá)到招攬讀書人的目的。

（3）學(xué)?！按河晟纭闭魑幕顒?dòng)，雨雁想要從神話傳說中汲取創(chuàng)作靈感，請(qǐng)你給她提供幾句這樣的古代詩句，如：“___，____________。"

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國共產(chǎn)黨歷史展覽館的文創(chuàng)商店里，____的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品吸引觀眾駐足挑選；北京魯迅博物館旁的魯博書屋內(nèi)，以“新青年”為主題設(shè)計(jì)的帆布袋、筆記本、徽章等讓年輕人____；上海中共一大紀(jì)念館北側(cè)的“一大文創(chuàng)"商店中，館方與滬上老字號(hào)品牌聯(lián)名推出的食品，成為市民和游客的首選……如今，打卡紅色地標(biāo)____，與之相關(guān)的紅色文創(chuàng)也日益受到大家歡迎。

革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化是滋養(yǎng)紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)的沃土。近年來，紅色場(chǎng)館的網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)商店數(shù)量迅速增加，人們____便可以購入心儀的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品。消費(fèi)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)變，也折射出紅色文創(chuàng)產(chǎn)品從旅游紀(jì)念品到日用品、藝術(shù)品和收藏品的轉(zhuǎn)型。一批文創(chuàng)設(shè)計(jì)師充分利用和發(fā)掘紅色資源，深入理解紅色精神內(nèi)涵，尋找紅色文化與大眾需求之間，力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。不同的紅色元素，在設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意表達(dá)中，關(guān)聯(lián)紅色故事，讓紅色精神更加深入人心。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．琳瑯滿目愛毛反裘靡然成風(fēng)足不出戶

B．五花八門愛不釋手靡然成風(fēng)足不履影

C．五花八門愛毛反裘蔚然成風(fēng)足不履影

D．琳瑯滿目愛不釋手蔚然成風(fēng)足不出戶

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．自一批文創(chuàng)設(shè)計(jì)師充分發(fā)掘和利用紅色資源之后，深入理解紅色精神內(nèi)涵，尋找紅色文化與大眾需求之間，力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。

B．一批文創(chuàng)設(shè)計(jì)師充分利用和發(fā)掘紅色資源，深入理解紅色精神內(nèi)涵，尋我紅色文化與大眾需求之間的對(duì)接點(diǎn)，力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。

C．一批文創(chuàng)設(shè)計(jì)師充分發(fā)掘和利用紅色資源，深入理解紅色精神內(nèi)涵，尋找紅色文化與大眾需求之間的對(duì)接點(diǎn)，力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。

D．自一批文創(chuàng)設(shè)計(jì)師充分利用和發(fā)掘紅色資源之后，深入理解紅色精神內(nèi)涵，尋找紅色文化與大眾需求之間的對(duì)接點(diǎn)，力求以紅色文創(chuàng)傳承紅色基因。

20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成題目。

老遠(yuǎn)我就看到那棵大樟樹了。那是怎樣的一棵掉樹看它的主干比碾盤還要粗壯。枝盤曲著仲向天空，每一根都分明留下鐵打銅鑄的英雄氣，樹上所有的葉子都蔥綠、晶亮，它們密密慕簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個(gè)稻場(chǎng)；填滿葉與葉之間縫隙的，不僅有被春雨洗亮的陽光，更有比因間的要聲更為輕盈的鳥鳴。

這棵大樹后面，是一棟江南常見的白墻青瓦的古民居，一種四水歸堂的泥磚建筑——這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時(shí)的口居。

雖然戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但戰(zhàn)場(chǎng)上的風(fēng)景往往如詩如畫。就像這棟位于瑞金葉坪的偉人住過的古民居，無論是它瓦樓上蒼郁的針菲，還是泥墻上被風(fēng)雨剩蝕的苔痕；無論是它天井里潮潤的細(xì)沙.還是瓦脊上等待炊煙的雨燕，給予我的都是恬波的鄉(xiāng)材牧歌式的畫面。住在這樣的房子望，面對(duì)數(shù)十倍于紅軍的敵人的“圍副”，毛澤東指揮若定，他以濃得化不開的戰(zhàn)場(chǎng)硝煙為墨，寫下這樣的詩句：“赤檻黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞"

21．下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

A．他納悶了——究竟是計(jì)算的方法失誤，還是運(yùn)用不到家

B．“可憐的媽媽，”箍桶匠說，“你不知道我多愛你?！€有你，我的兒！"

C．你買這本吧——這本比那本好。

D．三只五只的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲著波浪——一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來的波浪。

22．文中畫橫線的句子可以改寫成：“被春雨洗亮的陽光，比田間的蟄聲更為輕盈的鳥鳴，填滿了葉與葉之間的縫隙?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

最好的相處之道，是站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問題；也有人說，相處時(shí)，守住自己的立場(chǎng)最重要。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)觀點(diǎn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高三參考答案解析

【答案】1．C

2．B

3．A

4．①科學(xué)假說和非科學(xué)假說：前者有可能被證偽（證明有誤），后者不可能；②科學(xué)假說與科學(xué)真理：前者仍需要繼續(xù)證偽或證實(shí)，后者經(jīng)過無數(shù)次證偽或證實(shí)并確定無誤。

5．①證實(shí)往往伴隨著證偽。1919年日全食觀測(cè)數(shù)據(jù)，是對(duì)廣義相對(duì)論的證實(shí)，也是對(duì)牛頓理論的證偽。②一種理論既需證實(shí)也需證偽。廣義相對(duì)論中“光線彎曲"被證實(shí)，“靜態(tài)宇宙”則被證偽推翻。③證偽提出新假說，而證實(shí)檢驗(yàn)新假說。科學(xué)家用證偽推翻“靜態(tài)宇宙"說后提出“宇宙膨脹”說，后來發(fā)現(xiàn)的暗能量又進(jìn)一步證實(shí)這一新假說。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)。

（5）本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

1．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

C.“邏輯經(jīng)驗(yàn)主義放棄·完全證實(shí)”錯(cuò)誤。由原文“后期歸納主義的代表適輯經(jīng)驗(yàn)主義對(duì)此，觀點(diǎn)進(jìn)行修改完善""可知，原文說的是透輯經(jīng)驗(yàn)主義對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行修改完善，可見邏輯經(jīng)驗(yàn)主義并未放棄““完全證實(shí)”。

故答案為：C。

2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，

B“就必須對(duì)原來的假說進(jìn)行更新“錯(cuò)誤，說法過于絕對(duì)。由原文“它只是不斷證偽來拋棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)原假說進(jìn)行更新，在此過程中不斷逼近科學(xué)真理"可知，原文說的是"對(duì)原假說進(jìn)行更新”，并沒有說“必須"。

故答案為：B。

3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料一最后一段的觀點(diǎn)是：科學(xué)家所做的事情是試圖證明他們的理論為假。

A.“重物先于輕物到達(dá)地面”的理論通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)是假的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是重物和輕物同時(shí)落地，符合材料一最后一段的觀點(diǎn)，最適合作為論據(jù)來支撐觀點(diǎn)。

B.“但科學(xué)家確認(rèn)它是19世紀(jì)制造的工藝品"并沒有證明“水晶頭骨是外星人送來的禮物”的這一說法是假的，所以不能作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點(diǎn)。

C.“渾天說被朝廷采納"不能證明“渾天說和蓋天說”是假的，所以不能作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點(diǎn)。

D.“行星確實(shí)繞日，但軌道并非正圓"證明的是“日心說”這一理論是真的，而不是假的，所以不能作為論據(jù)來支撐材料一最后一段觀點(diǎn)。

故答案為：A。

4．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解的能力。

科學(xué)假說和非科學(xué)假說：“科學(xué)家是從一個(gè)假說起步，即依據(jù)現(xiàn)有的資料來猜測(cè)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)"如果通過一個(gè)反例駁斥了一個(gè)假說，那么就會(huì)帶來一點(diǎn)新知：知道那個(gè)假說不是真的”，可見科學(xué)假說有可能被證偽(證明有誤)，非科學(xué)假說就是說不能被證偽(證明有誤)，所以非科學(xué)假說不可能被證偽(證明有誤)科學(xué)假說與科學(xué)真理：“科學(xué)是令人興奮的冒險(xiǎn)事業(yè)，但并不證明任何事情為真；它只是不斷證偽來拋棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)原假說進(jìn)行更新，在此過程中不斷通近科學(xué)真理”，科學(xué)假說需要不斷證偽來拋棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，對(duì)原假說進(jìn)行更新，所以科學(xué)假說仍需要繼續(xù)證偽或證實(shí)，“在此過程中不斷逼近科學(xué)真理”，說明科學(xué)真理經(jīng)過無數(shù)次證偽或證實(shí)并確定無誤。

故答案為：①科學(xué)假說和非科學(xué)假說：前者有可能被證偽（證明有誤），后者不可能；②科學(xué)假說與科學(xué)真理：前者仍需要繼續(xù)證偽或證實(shí)，后者經(jīng)過無數(shù)次證偽或證實(shí)并確定無誤。

5．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。

證實(shí)往往伴隨著證偽。“我們不能將“證實(shí)"和證偽”對(duì)立起來，事實(shí)上，對(duì)一個(gè)理論的證偽往往伴隨著對(duì)另一理論的證實(shí)”，“關(guān)于引!力場(chǎng)中光線的彎曲，廣義相對(duì)論的計(jì)算結(jié)果比牛頓經(jīng)典理論正好大I倍。1919年日全食觀測(cè)的數(shù)據(jù)宣告前者獲勝”，1919年日全食觀測(cè)數(shù)據(jù)，是對(duì)廣義相對(duì)論的證實(shí)，也是對(duì)牛頓理論的證偽。(而一種理論的發(fā)展，既需要證偽，也需要證實(shí)”，一種理論既需證實(shí)也需證偽?！?919年日全食觀測(cè)的數(shù)據(jù)言告前者獲勝”，廣義相對(duì)論中"光線彎曲"被證實(shí)，“不過愛因斯坦也會(huì)犯錯(cuò)，他在廣義相對(duì)論中提出的·靜態(tài)宇宙說”，被哈勃觀測(cè)到的數(shù)據(jù)推翻了”，“靜態(tài)宇宙”則被證偽推翻。證偽注重對(duì)1日假說的淘汰，有助于新假說的提出；在證偽之后對(duì)新假說進(jìn)行證實(shí)，同樣重要，只有新假說經(jīng)受經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的檢驗(yàn)，才算是完成一次完整的科學(xué)發(fā)展”，證偽提出新假說，而證實(shí)檢驗(yàn)新假說?！八趶V義相對(duì)論中提出的"靜態(tài)宇宙說”，被哈勃觀測(cè)到的數(shù)據(jù)推翻了，取而代之的是“宇宙膨脹說”。后來科學(xué)家進(jìn)一步觀測(cè)到，是暗能量在推動(dòng)宇宙加速膨脹”，科學(xué)家用證偽推翻“靜態(tài)宇宙”說后提出“宇宙膨脹"說，后來發(fā)現(xiàn)的暗能量又進(jìn)一步證實(shí)這一新假說。

故答案為：①證實(shí)往往伴隨著證偽。1919年日全食觀測(cè)數(shù)據(jù)，是對(duì)廣義相對(duì)論的證實(shí)，也是對(duì)牛頓理論的證偽。②一種理論既需證實(shí)也需證偽。廣義相對(duì)論中“光線彎曲”被證實(shí)，“靜態(tài)宇宙"則被證偽推翻。③證偽提出新假說，而證實(shí)檢驗(yàn)新假說?？茖W(xué)家用證偽推翻“靜態(tài)宇宙”說后提出“宇宙膨脹"說，后來發(fā)現(xiàn)的暗能量又進(jìn)一步證實(shí)這一新假說。

【答案】6．B

7．D

8．①老羅既是本單位運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者，也是文章主題的闡釋者，其言行一定程度上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；②通過老羅的言行、反應(yīng)從側(cè)面刻畫小畢等三人的形象，使他們的形象更為豐滿、逼真，也使比賽氣氛更為熱烈，情節(jié)更為曲折生動(dòng)。

9．①盡管文章對(duì)小畢等的比賽均作繁筆處理，但選材側(cè)重點(diǎn)不同。②寫小畢，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)瘦骨嶙峋的身體、萎靡的精神及搓泥的窘狀；寫大李，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)精神的高昂和比賽時(shí)的勇往直前；寫老米，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)的閑庭信步和入水時(shí)的悄無聲息以及結(jié)果的出人意料。③通過觀眾的不同反應(yīng)，并運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法及幽默的語言進(jìn)行描寫，使得毫無重復(fù)累贅之感，還妙趣橫生。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品藝術(shù)形象作用的能力。從“自身作用”考慮，次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還具有鮮明的特點(diǎn)，我們要首先考慮自身的作用；襯托主要人物是次要人物的主要作用；從“情節(jié)作用"考慮，看是否起線索作用，是否推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；從“主題作用”考慮主題，次要人物與主要人物一起豐富、深化了主題。

（4）本題考查學(xué)生賞析文章表現(xiàn)手法的能力。解答本題，先讀懂文本，再結(jié)合題干要求和自己的理解，從側(cè)重點(diǎn)的角度結(jié)合文本作答。

6．B.“可見他們很是自私且缺乏集體榮譽(yù)感"屬過度解讀。不能僅僅因?yàn)樗麄兊昧艘恍┖锰幘驼f他們很是自私且缺乏集體榮譽(yù)感，否則就是用圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求普通人，況且從后文來看，大李、小畢的游泳水平本就不高。

故答案為：B。

7．D.“老羅交涉半天無果而終，為下文老羅自我解嘲式……作了鋪墊”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“老羅便興沖沖地對(duì)人們說"中的“興沖沖地”一詞可知，對(duì)于“交涉半天無果而終"這一結(jié)果，老羅并沒有耿耿于懷。因此既不能說老羅的“勝負(fù)在其次，重要的是參與”是自我解嘲，也不能說“為自我解嘲式的話作了鋪墊"。

故答案為：D。

8．從情節(jié)的發(fā)展來看，由“會(huì)干部老羅各科室廣為搜尋，希求得浪里白條，為本單位爭(zhēng)光”可知，老羅是單位運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者，“初時(shí)三人均面有難色，經(jīng)老羅反復(fù)教育，曉之以理，動(dòng)之以情"可知，最終推舉出參賽者三人，即領(lǐng)導(dǎo)老米，科級(jí)干部大李和南人小畢。老羅的言行一定程度上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

從人物形象的塑造來看，通過老羅的言行、反應(yīng)從側(cè)面刻畫小畢等三人的形象，如“小畢這一舉動(dòng)太煞風(fēng)景，老羅氣憤之余奔至水池邊，給小畢提示，小畢才如夢(mèng)方醒，窘狀難言”，可見這位小畢把泳池當(dāng)成洗澡池，有點(diǎn)搞不清狀況；而大李則“不住地向我們揮手"老羅還領(lǐng)著大家直喊大李的名字，造得很有氣勢(shì)”等處可知，大李外向，好像也很有自信。老羅的言行、反應(yīng)從側(cè)面刻畫小畢等三人的形象，使他們的形象更為豐滿、逼真，也使比賽氣氛更為熱烈，情節(jié)更為曲折生動(dòng)。

故答案為：①老羅既是本單位運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織者，也是文章主題的闡釋者，其言行一定程度上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；②通過老羅的言行、反應(yīng)從側(cè)面刻畫小畢等三人的形象，使他們的形象更為豐滿、逼真，也使比賽氣氛更為熱烈，情節(jié)更為曲折生動(dòng)。

9．文章通過對(duì)小畢等三人的比賽進(jìn)行詳細(xì)描述，但并不感覺重復(fù)和累贅，反而通過不同的細(xì)節(jié)和角度展現(xiàn)了比賽的精彩和趣味性。這種處理方式使得文章內(nèi)容豐富多樣，雖對(duì)小畢等的比賽均作繁筆處理，但選材側(cè)重點(diǎn)不同。

小畢三人的比賽：

從“不穿衣服的小畢如此丑陋難看，細(xì)弱的身體如同剛淋過雨的小雞子，乍一出現(xiàn)在大庭廣眾之下只讓人想到是從萬惡的舊社會(huì)猛拉到社會(huì)主義初級(jí)階段的代表，加之燈光一照，小畢的身體發(fā)藍(lán)發(fā)綠，顯得我們單位的工資和福利都很差"泡在水里的小畢等得時(shí)間長了就忘了場(chǎng)地和角色，錯(cuò)把游泳池當(dāng)成了澡堂子，靠著池沿認(rèn)真地搓開了泥”來看，寫小畢，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)瘦骨嶙峋的身體、萎靡的精神及搓泥的窘狀。

從“大李出場(chǎng)，站在跳水墩上亮出肥囊囊一身嫩白肉，讓人很快與動(dòng)物園直立的北極熊聯(lián)系起來……在石墩上不住地向我們揮手，大家就報(bào)以熱烈的掌聲，老羅還領(lǐng)著大家直喊大李的名字，造得很有氣勢(shì)"大李砸入水中，如倒進(jìn)一座冰山，濺起水花一片，但凡水邊所立者，一律被洗了淋浴，繼而是大李準(zhǔn)狗刨式的一通撲騰，在池中掀起層層巨浪，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如開了巡洋艦，又似來了大鯨魚，使鄰近兩個(gè)泳道賽手紛紛躲避，只有招架的份兒，再無前行的精力”來看，寫大李，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)精神的高昂和比賽時(shí)的勇往直前；

從“老米到底是領(lǐng)導(dǎo)，上場(chǎng)時(shí)不慌不忙，八字步邁得優(yōu)美絕倫，沉穩(wěn)健中透著瀟灑與自信"后來老羅一拍大腿說，這個(gè)老米，怎么跑到第五道去了”“老米雖然游得快且佳，最終因亂了泳道，被取消了資格"來看，寫老米，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)的閑庭信步和入水時(shí)的悄無聲息以及結(jié)果的出人意料。

觀眾的不同反應(yīng)：

小畢“錯(cuò)把游泳池當(dāng)成了澡堂子，靠著池沿認(rèn)真地搓開了泥”引得觀眾大嘩，語言幽默風(fēng)趣；大李“砸入水中，如倒進(jìn)一座冰山，濺起水花一片”，運(yùn)用比喻，寫其體型的笨重，一個(gè)“砸”字，令人忍俊不禁；老米“是嚴(yán)肅，戴著小黃帽旁若無人地站在第三泳道前，不露聲色中暗含殺機(jī)，奪人的氣勢(shì)堅(jiān)定了大家必勝的信心，使老羅連口號(hào)也忘了喊"以極優(yōu)美的弧線悄無聲息扎入水中，如插進(jìn)一根針，竟無水花濺起，眨眼便沒了人影，反顯得兩旁泳者倉皇猛浪，不是對(duì)手”，運(yùn)用對(duì)比等手法，妙趣橫生。

故答案為：①盡管文章對(duì)小畢等的比賽均作繁筆處理，但選材側(cè)重點(diǎn)不同。②寫小畢，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)瘦骨嶙峋的身體、萎靡的精神及搓泥的窘狀；寫大李，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)精神的高昂和比賽時(shí)的勇往直前；寫老米，側(cè)重其出場(chǎng)時(shí)的閑庭信步和入水時(shí)的悄無聲息以及結(jié)果的出人意料。③通過觀眾的不同反應(yīng)，并運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法及幽默的語言進(jìn)行描寫，使得毫無重復(fù)累贅之感，還妙趣橫生。

【答案】10．FLS

11．A

12．A

13．①桑弘羊因?yàn)楦鞴俑甲髻I賣，互相爭(zhēng)利，所以物價(jià)上漲。

②事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會(huì)被諂媚的奸邪之徒鉆空子。

14．第一問：卜式認(rèn)為桑弘羊的改革是在與民爭(zhēng)利，違背天理。第二問：與司馬光“征利"的責(zé)難相似。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義、修辭手法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測(cè)詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略"其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

參考譯文：

材料一：

漢朝興起，承接了秦朝的衰敝，戰(zhàn)爭(zhēng)越頻繁而財(cái)用越匱乏。到當(dāng)今皇上即位幾年后，漢朝建立以來這七十多年之間，國家太平無事，如果沒有水災(zāi)旱災(zāi)，百姓就可以人給家足，各郡縣的糧倉都裝滿，府庫中貯存了很多財(cái)物。京師積存的錢累積到了億萬，穿錢的繩子腐爛無法數(shù)清。在這時(shí)，受有封邑土地的宗室及公卿大夫以下的人，都競(jìng)相奢侈，沒有限度。等到匈奴斷絕了和親，戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷，沒有止息，天下百姓苦于繁重的勞役，而戰(zhàn)事卻與日俱增，官府財(cái)物匱乏不足。從建元以來，由于財(cái)用少，政府常常就近到產(chǎn)銅多的山鑄錢，百姓們也有偷鑄錢的，多得數(shù)不清。于是給所有的郡國下禁令，不許鑄錢，專令上林三官鑄錢。下令天下不是三官錢不能使用，各郡國以前鑄的錢都作廢銷毀。而百姓鑄錢的更少了，因?yàn)橛?jì)算一下盜鑄的費(fèi)用超過錢的價(jià)值，只有那些技術(shù)高超的大奸商才盜鑄。這時(shí)山東遭受黃河水災(zāi)，接連幾年沒有收成，災(zāi)區(qū)方圓一二千里，天子很憐惜他們，運(yùn)來巴、蜀的糧食來賑濟(jì)他們。元封元年，桑弘羊兼任大農(nóng)。桑弘羊因?yàn)楦鞴俑甲髻I賣，互相爭(zhēng)利，所以物價(jià)上漲，于是奏請(qǐng)?jiān)O(shè)置大農(nóng)部丞數(shù)十人，分部主管各郡國，各郡縣一般都設(shè)置均輸鹽鐵官。在京師設(shè)置平準(zhǔn)官，總管收受各地運(yùn)來的貨物。大農(nóng)所屬各官完全掌握天下的貨物，貴時(shí)賣出，賤時(shí)買進(jìn)。這樣一來，富商大賈無法牟取大利。于是返本務(wù)農(nóng)，而物價(jià)不會(huì)上漲。因?yàn)橐种屏颂煜碌奈飪r(jià)，所以稱為“平準(zhǔn)"。天子認(rèn)為桑弘羊說的對(duì)，準(zhǔn)許他實(shí)行。一年之內(nèi)，太倉都裝滿了。百姓不用增加賦稅而國家財(cái)用充足。這一年小旱，皇上命百官求雨。卜式進(jìn)言說：“政府只應(yīng)當(dāng)靠租稅來維持用度，現(xiàn)在桑弘羊讓官吏們置身于市井商賈之中，做買賣賺錢。烹殺桑弘羊，天才會(huì)下雨。”

文本二：

青苗、均輸、市易、方田諸役等法，相繼被制定出來，號(hào)稱新法，被頒發(fā)推行于天下。立淮南、兩浙六路均輸法。條例司說：“現(xiàn)在浙、淮發(fā)運(yùn)使實(shí)際總管六路的賦稅收入，凡是上供京師的貨物，都可以從貴處轉(zhuǎn)到賤處購買，用近處貨物替換遠(yuǎn)處的貨物?；蛟S國家費(fèi)用可以充足，百姓的財(cái)物不至于匱乏。"詔令以發(fā)運(yùn)使薛向主管均輸、平準(zhǔn)，范純?nèi)噬涎哉f：“現(xiàn)今效法桑弘羊?qū)嵭芯敺?，而使小人搜刮百姓，招致怨恨禍亂。事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會(huì)被諂媚的奸邪之徒鉆空子?！鄙褡诹粝伦嗾露幌逻_(dá)。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：各郡縣的糧倉都裝滿，府庫中貯存了很多財(cái)物。京師積存的錢累積到了億萬，穿錢的繩子腐爛無法數(shù)清。

“都鄙廩庾皆滿"為主謂結(jié)構(gòu)，其后F處斷開；

“京師之錢累巨萬”中，“京師之錢"為主語，其前L處斷開；

“貫朽而不可?！敝?，“貫"是名詞，指穿錢的繩子，作主語，其前S處斷開。

故答案為：FLS。

11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義、修辭手法的能力。

A.錯(cuò)誤。都是借代手法，用干戈代指戰(zhàn)爭(zhēng)。句意：而戰(zhàn)事卻與日俱增。/如今戰(zhàn)火消歇已經(jīng)過四年的艱苦歲月。

B.正確。方圓；正。句意：災(zāi)區(qū)方圓一二千里。/現(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板。

C.正確。賑濟(jì)；威嚇。句意：運(yùn)來巴、蜀的糧食來賑濟(jì)他們。/用威風(fēng)的怒氣來威嚇?biāo)麄儭?/p>

D.正確。句意：招致；征收，勒索。句意：招致怨恨禍亂。/成名不敢勒索百姓。

故答案為：A。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“奢侈攀比過度造成朝廷財(cái)用匱乏”錯(cuò)誤。由“及匈奴絕和親，兵連而不解，天下苦其勞，而干戈日滋"可知，原因除了奢侈攀比外，還有和匈奴的年年戰(zhàn)爭(zhēng)。

故答案為：A。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“市”，做買賣；“故”，所以；“騰躍”，上漲。

（2）“事大”，事情重大；“儻”，倘使；“為……所”，表被動(dòng)。

故答案為：①桑弘羊因?yàn)楦鞴俑甲髻I賣，互相爭(zhēng)利，所以物價(jià)上漲。

②事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定會(huì)被諂媚的奸邪之徒鉆空子。

14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。

第一問：結(jié)合“縣官當(dāng)食租衣稅而已，今弘羊令吏坐市列肆，販物求利”可知，卜式認(rèn)為桑弘羊的改革是在與民爭(zhēng)利，違背天理。

第二問：結(jié)合《答司馬諫議書》中“今君實(shí)所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也……為天下理財(cái)，不為征利"可知，與司馬光“征利”的責(zé)難相似。

故答案為：第一問：卜式認(rèn)為桑弘羊的改革是在與民爭(zhēng)利，違背天理。第二問：與司馬光“征利"的責(zé)難相似。

【答案】15．B

16．①“其言也壯”可以從詩人筆下之景看出，從山下到山頂，都為遠(yuǎn)望所見，視野開闊，境界闊大。

②“其言也壯"可以從“萬”“千古"天北極”“高"九霄”，這些體現(xiàn)宏大氣象的詞語看出。

③“其志也豪"意味著在感情的抒發(fā)上，有對(duì)歷史滄桑的深沉的感嘆，有自己正值氣盛志滿之時(shí)，對(duì)人生未來充滿昂揚(yáng)的斗志與飽滿的政治激情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容及情感的理解與分析能力。結(jié)合詩歌，從意象和語言兩個(gè)角度分析“其言也壯”；從情感的角度分析“其志也豪"。

15．B.“而‘沙勢(shì)自風(fēng)湍’則表現(xiàn)出對(duì)風(fēng)勢(shì)猛烈、沙石飛揚(yáng)的憂慮”理解錯(cuò)誤。頷聯(lián)“幾年沙勢(shì)自風(fēng)湍"是寫幾年來沙石被風(fēng)卷動(dòng)，形成湍急的水勢(shì)，這里只是寫景，并沒有表達(dá)出對(duì)風(fēng)勢(shì)猛烈、沙石飛揚(yáng)的憂慮。

故答案為：B。

16．“曉披煙霧入青巒”，以煙霧繚繞的青巒為背景，營造出一種朦朧而壯美的意境。隨著視線的推進(jìn)，“山寺疏鐘萬木寒"至“高秋更上九霄看”，從山腳到山頂，再到云霄之巔，展現(xiàn)出一幅幅壯麗的山水畫卷，體現(xiàn)了“其言也壯"的特點(diǎn)。詩中運(yùn)用了“萬木”“千古"天北極”“九霄"等詞語，這些詞語本身就具有宏大的內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩句的表現(xiàn)力和感染力，使得整首詩氣勢(shì)磅礴，體現(xiàn)了語言的壯麗之美。

“千古河流成沃野，幾年沙勢(shì)自風(fēng)湍”詩人通過對(duì)自然變遷的描繪，表達(dá)了對(duì)歷史滄桑的深刻感慨，同時(shí)也透露出對(duì)人生短暫的認(rèn)識(shí)。這種感慨并非消極，而是激勵(lì)詩人更加珍惜時(shí)光，追求更高的人生理想。

“水穿石甲龍鱗動(dòng)，日繞峰頭佛頂寬"這兩句以自然之力象征人的意志與力量，展現(xiàn)了詩人不畏艱難、勇往直前的精神風(fēng)貌?！案咔锔暇畔隹础眲t更是表達(dá)了詩人追求高遠(yuǎn)、超越自我的理想抱負(fù)，體現(xiàn)了“其志也豪"的特質(zhì)。

故答案為：①“其言也壯”可以從詩人筆下之景看出，從山下到山頂，都為遠(yuǎn)望所見，視野開闊，境界闊大。②“其言也壯"可以從“萬”“千古"天北極”“高"九霄”，這些體現(xiàn)宏大氣象的詞語看出。

③“其志也豪"意味著在感情的抒發(fā)上，有對(duì)歷史滄桑的深沉的感嘆，有自己正值氣盛志滿之時(shí)，對(duì)人生未來充滿昂揚(yáng)的斗志與飽滿的政治激情。

17．【答案】（1）其稱文小而其指極大；小學(xué)而大遺

（2）以賂秦之地封天下之謀臣；不愛珍器重寶肥饒之地

（3）女媧煉石補(bǔ)天處；石破天驚逗秋雨。（地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。/滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。）

【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

默寫易錯(cuò)的字詞有：指、遺、賂、煉、棧。

故答案為：（1）其稱文小而其指極大小學(xué)而大遺（2）以賂秦之地封天下之謀臣不愛珍器重寶肥饒之地（3）女媧煉石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨（地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連/滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙）

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確。

【答案】18．D

19．C

20．畫橫線句把“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”比作“沃土”，生動(dòng)形象地寫出了“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”在紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)中所起到的作用，表達(dá)了對(duì)紅色精神的景仰之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。其測(cè)試重點(diǎn)是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

（3）本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法，分析句子表達(dá)效果的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細(xì)閱讀文本，找到運(yùn)用的修辭手法，再分析其表達(dá)效果。

18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空：“琳瑯滿目”，滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。“五花八門”，原指古代兩種戰(zhàn)術(shù)變化很多的陣勢(shì)，比喻變化多端或花樣繁多。根據(jù)語境“紅色文創(chuàng)產(chǎn)品”，第一空應(yīng)填“琳瑯滿目”。

第二空：“愛不釋手”，喜愛得舍不得放手?！皭勖呆谩?，古人以毛朝外為正。意思是為了愛惜毛而將皮衣反過來穿。比喻不重視根本，輕重倒置，貪小失大。根據(jù)語境“以‘新青年’為主題設(shè)計(jì)的帆布袋，筆記本、徽章等讓年輕人"喜愛，第二空應(yīng)填“愛不釋手”。

第三空：“蔚然成風(fēng)”，形容一件事情逐漸發(fā)展，盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）?！懊胰怀娠L(fēng)”，相互跟風(fēng)，群起效尤而成風(fēng)氣，貶義詞，多指不好的風(fēng)氣。根據(jù)語境“打卡紅色地標(biāo)"盛行，第三空應(yīng)填“蔚然成風(fēng)”。

第四空：“足不出戶”，腳不跨出家門，形容不與外界接觸?！白悴宦挠啊保扔餮?guī)蹈矩。根據(jù)語境“網(wǎng)絡(luò)文創(chuàng)商店”，人們不用出門就可以購買心儀的文創(chuàng)產(chǎn)品，第四空應(yīng)填“足不出戶”。

故答案為：D。

19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

波浪線句子共有兩處語病：

一是語序不當(dāng)，應(yīng)為先“發(fā)掘"后“利用”；

二是成分殘缺（缺少賓語成分），在“尋找紅色文化與大眾需求之間"后加上賓語中心語“的對(duì)接點(diǎn)”。

只有C項(xiàng)修改正確。

故答案為：C。

20．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法，分析句子表達(dá)效果的能力。

“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化是滋養(yǎng)紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)的沃土"運(yùn)用了暗喻的修辭手法。本體是“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”，“是"為暗喻詞，“沃土”是喻體。

把“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化"比作“滋養(yǎng)紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)的沃土”，生動(dòng)形象地寫出了“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化"對(duì)紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)的滋養(yǎng)培育作用。

“滋養(yǎng)”，指供給養(yǎng)分；“沃土"指肥沃的土壤。表達(dá)了對(duì)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的肯定、景仰之情。

故答案為：畫橫線句把“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”比作“沃土”，生動(dòng)形象地寫出了“革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化”在紅色文創(chuàng)設(shè)計(jì)中所起到的作用，表達(dá)了對(duì)紅色精神的景仰之情。

【答案】21．D

22．①改變了句間關(guān)系。改句缺少關(guān)聯(lián)詞，顯得平鋪直敘；原句的“不僅……更……"體現(xiàn)了一種遞進(jìn)關(guān)系，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“比田間的蟄聲更為輕盈的鳥鳴”。②與語境銜接不連貫。改句把“填滿了葉與葉之間的縫隙"放在最后，與前文語境脫離；原句“填滿葉與葉之間縫隙的”與前文話題一致，銜接得當(dāng)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（2）本題考查語言運(yùn)用的準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。閱讀這兩個(gè)句子，找到兩者的不同點(diǎn)，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因。

21．本題考查學(xué)生理解并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

文中“——這是當(dāng)年毛澤東擔(dān)任中央蘇維埃政府主席時(shí)的舊居"破折號(hào)表示對(duì)“泥磚建筑”的補(bǔ)充說明。

A.破折號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)、引出下文分說的內(nèi)容。

B.破折號(hào)表示說話的中斷或間頓。

C.破折號(hào)的作用是解釋原因?！斑@本比那本好"是“你買這本吧”的原因。

D.“一點(diǎn)一點(diǎn)躁怒起來的波浪"是對(duì)“波浪”的補(bǔ)充說明。

故答案為：D。

22．本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。

首先，從表達(dá)效果看，改句“被春雨洗亮的陽光，比田間的蟄聲更為輕盈的鳥鳴，填滿了葉與葉未間的縫隙”，介紹陽光的樣子，客觀直接、冷靜理智，語氣平淡，沒有作者情感的突出表現(xiàn)；而原句把“填滿葉與葉之間縫隙的”放置前面，設(shè)置懸念，增強(qiáng)了吸引力，也突出了“陽光"和“鳥鳴”的存在感。使用了“不僅……更……"表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，不僅使語言更加整齊，而且能夠重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“比田間的蟄聲更為輕盈的鳥鳴”，從而使表達(dá)更生動(dòng)、更能體現(xiàn)作者的情感。

第二從連貫角度看，前句寫“它們密密簇簇，橫拓出去，遮蓋了村落前大半個(gè)稻場(chǎng)”，再往前看“它們”指代葉子，所以把“填滿葉與葉之間縫隙的"放前面，主體一致，銜接更自然。

故答案為：①改變了句間關(guān)系。改句缺少關(guān)聯(lián)詞，顯得平鋪直敘；原句的“不僅……更……”體現(xiàn)了一種遞進(jìn)關(guān)系，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“比田間的蟄聲更為輕盈的鳥鳴"。②與語境銜接不連貫。改句把“填滿了葉與葉之間的縫隙”放在最后，與前文語境脫離；原句“填滿葉與葉之間縫隙的"與前文話題一致，銜接得當(dāng)。

23．【答案】例文：

換位思考，體