十校高三上學期期中考試語文試題（含答案）

十校高三上學期期中考試語文試題（含答案）2024-2025學年第一學期期中考試

高三語文試卷

（滿分：150分；考試時間：150分鐘）

班級姓名座號

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

政治的本質，說到底，就是協(xié)調群體之中的人際關系（這里的“人際關系"的概念是廣義的，既指個人與個人之間的關系，也指集團與集團之間的關系）。人是社會性的存在，而不是孤立的存在。人與人之間既需相互依靠，又有利害沖突。協(xié)調諸如此類的問題，便是政治的任務。既然中國文化不相信神而只相信人，那么在中國文化中頭等重要的事，便自然是協(xié)調群體之中的人際關系，而不是天人之際的人神關系了。這就是為什么中國文化更重視政治的原因，也是為什么中國產生儒家哲學的原因。

中國文化這種重視政治、薄于宗教的特征，當然會給中國文學以很大影響。在中國文學的各種體裁中，詩歌是最早被要求與政治發(fā)生密切關系的文體。根據傳統(tǒng)的文學觀點，詩歌雖然就其本質而言是抒發(fā)個人感情的，但因為個人是生活于群體之中的，而所謂政治也無非就是協(xié)調群體之中的人際關系，因而詩歌與政治自然而然地就發(fā)生了密切的關系?！睹姶笮颉分砸幌伦訌脑姼璧氖闱楣τ谜劦秸喂τ?，便是作者的意識深處存在著上述思路之故。

類似中國詩歌與政治的這種密切關系，在其他詩歌傳統(tǒng)中是非常罕見的，可以說是中國詩歌的基本特征之一。正如松浦友久指出的：“在比較詩學上，一般認為，‘詩與政治’的課題引起人們的關注始于近代。但在中國詩史上，這卻是自古以來詩學上最為關切的問題之一。并且其中表現(xiàn)的‘詩與政治’的關聯(lián)，綜合包括理念與實踐兩個層次，而其傳統(tǒng)又一直延續(xù)到今天——這都是無與類比的特殊情況。”___（摘編自邵毅平《詩歌：智慧的水珠》）

材料二：

唐代詩歌與政治的關系，體現(xiàn)出某種帶規(guī)律性的表征。中國詩史上的一些高潮期，也莫不有它獨特的政治背景。戰(zhàn)國時，楚面臨強秦的威脅，進步愛國力量與腐朽賣國勢力的斗爭，推動屈原的創(chuàng)作，而屈原所經歷的高層政治體驗，則賦予他崇高的歷史使命感和獻身精神。建安時期，曹操政治集團以其進步的政治路線和“唯才是舉"的用人方式，把因黨錮之禍被壓抑冷落的士人，重新推向政治舞臺，激起強烈的功業(yè)思想和英雄意識?！把藕每犊钡慕ò苍姼?，正是得力于這種正面推動。繼唐詩而起的宋詩，發(fā)展到宋中葉，又出現(xiàn)一個繁榮的局面。而其時從仁宗朝慶歷新政，一直到神宗朝王安石變法前后，王朝內部政治斗爭的焦點，是要克服“累世因循末俗之弊”，挽救長期和平發(fā)展中潛伏的危機。詩歌界歐、王、蘇、黃等大家，都是在一連串起伏動蕩的政治變革中卷入得很深的人物。

考察詩歌高潮來自政治的推動力，有助于進一步探索文學繁榮發(fā)展所需的社會條件。作為中國封建時代正統(tǒng)文學樣式——詩歌，它注定要與封建政治發(fā)生密切聯(lián)系。政治影響詩人創(chuàng)作，可以有四種情況：（一）擠占了詩人創(chuàng)作的時間和精力；（二）給詩人以正面鼓舞或推動；（三）打擊壓抑，導致怨悱；（四）詩人被迫害致死，或徹底沉默。（一）和（四）兩種情況只能使創(chuàng)作受損。（二）和（三）兩種情況雖有分別，但對于某些詩人，又常常集于一身。如李白、杜甫之入宮廷，便是始而受激勵，繼而遭壓抑。

一般說來，封建時代的士人，總是先由政治給予某種參與的機會，在參與中有所不遂，才會引起怨悱。導致“長吟哦”的“起且僵"（崛起而后困頓），“起”往往在先，由政治直接給予撥動；“僵"伴隨于后?！捌稹迸c“僵"或是單純從某一側面作用于詩歌創(chuàng)作，或是交糅在一起，產生更復雜的影響；或是比較直接地表現(xiàn)為正值，或是要經過創(chuàng)作活動的一番消化轉換，才表現(xiàn)為積極有益的效應。能夠給詩歌創(chuàng)作以強大推動的政治，不在于它有多么清明或穩(wěn)定，而在于它要能強烈地牽動人心，讓人不斷地感奮起來，發(fā)之于吟詠。封建王朝初期，一般號稱盛世，而文學人才可能尚未積累到最豐沛的程度。同時穩(wěn)定和繁榮不免緩解了士人要求干政的迫切感，詩歌頌美居多，缺乏對政治的深刻卷入，藝術上也缺乏由深廣內容帶來的要求變革創(chuàng)新的推動力。封建王朝末世，往往陷入大動亂。斗爭殘酷，兵禍連年，文教停頓，人才短缺，士人對世亂恐懼回避，詩歌也相應衰敝。東漢末（靈帝朝）、隋末、唐末的情況大體如此。一般性地排除了王朝開國期和衰亂期，再結合詩歌史上幾個興盛階段來看，中國詩歌高潮，總是出現(xiàn)在社會政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動士人為較高理想積極追求的時期，而盛唐則是演出了中國歷史上這種時期的最為輝煌的一幕。___（摘編自余恕誠《唐詩風貌》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A．中國文化只相信人而不相信神，使得協(xié)調群體中的人際關系成了中國文化中最重要的事，協(xié)調人神關系則不重要。

B．建安時期，因曹操政治集團的推動，受黨錮之禍打擊的士人得以重新走上政治舞臺，他們滿懷功業(yè)思想和英雄意識。

C．慶歷新政與王安石變法，意在克服各種弊端、挽救潛在危機，當時的幾位詩壇大家都深深卷入激烈的政治變革之中。

D．文學人才在封建王朝初期一般未積累到最充足的程度，同時因時代穩(wěn)定、社會繁榮，士人參與政治的愿望也不夠強烈。

2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A．政治的本質在于協(xié)調人際關系，因此應盡最大可能維護每個個體、集團的利益。

B．詩歌可以抒發(fā)個人情感，這是由其本質決定的，但它仍然與政治有密切的關系。

C．戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了屈原這樣的大詩人，這與楚國當時復雜的政治形勢有很大關系。

D．封建王朝末世往往天下大亂，這不只是對詩歌發(fā)展不利，對文化事業(yè)也是災難。

3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（3分）

A．《論語》：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！?/p>

B．元結主張詩歌應“極帝王理亂之道，系古人規(guī)諷之流"。

C．歐陽修《梅圣俞詩集序》：“非詩之能窮人，殆窮者而后工也?！?/p>

D．王國維認為：“詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。"

4.詩歌與政治相關聯(lián)是中國詩歌的傳統(tǒng)之一，中國歷史上詩歌創(chuàng)作的“高潮期”是如何出現(xiàn)的？請根據材料簡要概括。（4分）

5．白居易在《策林·采詩》中建議：“立采詩之官，開諷刺之道，察其得失之政，通其上下之情。"請結合材料一對這一觀點加以分析，并列舉白居易在內的四位詩人的作品來佐證此觀點在古代詩人中很有代表性。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面6-9題。

材料一：

團圓（節(jié)選）

巴金

晚會結束，小劉打手電給我照路，走原路回去。一路上我很興奮。不僅是王芳的演唱，所有的節(jié)目都使我激動。我接觸到那么豐富的精神面貌，那么廣闊的心靈。

我離開軍政治部的那天，到王主任的房里辭了行回來，小劉給我打好了鋪蓋卷，在住室里等我。他要回到原來那個連隊去。他向我表示了歉意。他雖然高興回連隊，可是他的講話和舉動都流露出依依不舍的感情。我也不愿意這么匆匆地跟他分別。最后我同他約定過兩個月到那個連隊去看他。

我并不曾失信?？墒俏胰ネ砹诵?，已經是好幾個月以后了。這中間我到過幾個部隊。我常常懷念小劉，因為我一直沒有得到他的消息。我后來忽然聽說小劉在的那個連隊打了勝仗，把敵人占據的一個無名高地拿下來了。這些日子為了迎接國慶三周年，為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團，志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭取立功，迎接親人?！蔽衣牭搅嗽S多捷報以后，再得到那個連隊的勝利消息，我很難制止想會見小劉的欲望。過了國慶節(jié)，我便動身到那個連隊去。我們在坑道里見到了連長。他已經得到了通知，又熱情又親切地接待我。我和他交談了半個鐘頭的光景，便提起小劉的名字，還說我想見見小劉。

“對，對，劉正清，是個好戰(zhàn)士！"連長點頭說。

我連忙說明我跟劉正清很熟，并且把那次分別的情形也講了。

“不湊巧，他回國去了?！斑B長略略皺起眉毛說。

我詫異地問道：“他回國去干什么呢？”我自己馬上興奮地接下去說：“參加國慶節(jié)觀禮嗎？"

連長搖搖頭說：“他掛了花，送回去了?！?/p>

“他掛了花？傷重不重？"我愣了一下，驚問道。

連長看了我一眼，聲音低沉地答道：“兩條腿都斷了?！蔽易兞四樕?，著急地追問：“危險嗎？"

連長昂起頭說：“這個小青年還嚷著要回朝鮮來打美國鬼子呢！”

“他能回來嗎？"我順口問了這一句。話出口我才覺察到它是多余的了。

連長看了我一眼，激動地說：“要是真依他的話，他一定要回來。那天他跟著我上戰(zhàn)場，打到最后，主峰上還有個敵人的大母堡攻不下來，火力猛得很，我們犧牲了幾個同志。我十分著急，拿起一包炸藥，打算自己沖上去炸掉它。劉正清拉住我的衣服，要求我把任務交給他。他一上去就把母堡解決了?？墒撬约簼M身是血，兩條腿都完了。擔架員來抬他，他還說‘我要堅持，我要打’。我后來去看他，他皺著眉頭，臉上沒有一點血色，我卻沒聽見他哼過一聲。我告訴他要給他請功，他還說自己沒有好好完成任務，應當檢討?！?/p>

……

小劉雖然回國，但是我總算踐了約，我在這個連隊住下來了。

頭兩三天我睡在炕上，半夜里好像總聽見小劉在講夢話，其實全是我自己在做夢。我本來打算在這里多住些時候，可是忽然接到王主任的電話，說是祖國來的慰問團就要到了，叫我馬上回到軍政治部去。

我到了政治部，還是住在從前住過的地方。我?guī)讉€月不來，山溝里也有了不小的改變。人多了，路寬了，房屋增加了，樹木也茂盛了。溝口用松枝搭了一個牌樓，上面有這樣九個字：“歡迎祖國人民慰問團。"走了一段路，見到好些熟人，還隱約聽見文工團同志們的歌聲。我放好行李就去見王主任。

王主任在房里跟王芳談話，一面在看手里的幾張稿紙。他見我進去，跟我握了手，就把稿紙塞到我手里讓幫忙修改。我攤開稿紙一看，原來是她寫的一首歡迎慰問團的《獻詩》。我還看到王主任修改的句子。她看見我不提什么意見，便挑出幾個她自己認為不大妥當的句子要我替她解決。這次我總算給她幫了一點忙。她滿意地拿回詩稿就向我告辭。我要留住她，她卻笑著說：“我還要準備節(jié)目，再不回去，我們陳團長可要急死了。下次來吧?！?/p>

我就說：“那么我陪你走一段吧。"她還要推辭，我卻跟著她走出了洞子。

出得洞來，我一開口就問起小劉的事情。她聽到小劉的名字，馬上說：“小鬼有個東西要我交給你！”我連忙問：“什么東西？"她側過頭看了我一眼，臉色馬上變了，壓低聲音說：“筆記本。小鬼還說——”

“他怎么說？"我打斷了她的話。

“他說他等了你幾個月，他還以為你回國去了呢！”她答道，埋下頭往前走，也不再看我了。我過了半晌，才再問一句：“他傷得怎樣？"我心里不好過，我好像又看到小劉那張皮球似的臉，他笑得那么高興地說：“我一定等著你！”

王芳一面走，一面說，好像在自言自語：“小鬼從醫(yī)療所上車回國的時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》，還說裝好了假腿就回到前線來。他比我堅強多了。"

她一直不講話，我后來實在忍不住又問一句：“他沒有危險吧？”

她忽然抬起頭，提高聲音說：“他一定會活下去，比我們還活得久。他沒有腿，也能做許多、許多好事情。"她很激動，不過聲音很堅決。但是這以后她又不作聲了。

我們默默地走到了文工團的住室。我拿到筆記本，馬上打開翻看，在第一頁上，我看見小劉親筆寫的四行字：

“忠于團，

就要忠于自己的工作；

愛祖國，

就要愛自己的同志。”

王芳站在我旁邊，低聲念出了這兩句話，然后解釋道：“小鬼說他以后不一定能再見到你，請你留下這個做紀念吧。這些字是他入團的時候寫的。"

我鄭重地放好了筆記本，跟王芳緊緊地握一次手，一個人慢慢地走回去。（有刪改）

【注】1952年3月，以巴金為團長由文學藝術家組成的17人訪朝代表團奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士，在戰(zhàn)火紛飛的前線度過了300多天；1961年，巴金根據在朝鮮的真實經歷創(chuàng)作了中篇小說《團圓》。

材料二

話劇《英雄兒女》是根據作家巴金的中篇小說《團圓》和長春電影制片廠同名電影改編，由上海話劇藝術中心創(chuàng)排。即便放在今天，小說《團圓》與電影《英雄兒女》都是紅色題材文藝作品中非常特別的存在，兩部作品雖有激烈的戰(zhàn)爭場面刻畫與英雄獻身的描寫，但更多的是著墨于兩個上海家庭在戰(zhàn)場尋親團圓的故事。正是這樣充滿人文溫度的視角，讓宏大的戰(zhàn)爭敘事、英雄禮贊有了扎實的情感與現(xiàn)實依托。也正因如此，幾代人記住了王成、王芳這樣一對英雄兄妹，令王成喊出的那句中國軍人最強音“為了勝利，向我開炮”，以及主題曲《英雄贊歌》，有了更深沉的情感依傍。

更值得一提的是，兩部作品深刻展現(xiàn)出上海從工人階級、地下工作者、志愿軍戰(zhàn)士、文工團戰(zhàn)士等各方力量對于抗美援朝戰(zhàn)爭的貢獻。這是巴金兩次赴朝，冒著炮火與戰(zhàn)士們吃住一道，用生命寫就的?？梢哉f，從《團圓》到《英雄兒女》，就是這座英雄城市在抗美援朝時期“要人有人，要錢有錢，要物資有物資，要什么有什么"非凡壯舉的縮影。

那么，如何讓新創(chuàng)內容能夠延續(xù)兩部經典的精神風貌？在保留經典場面的同時，喻榮軍細細梳理小說中可以生發(fā)的線索，進而從歷史文獻與采風中尋找真實故事加以充實。比如新增人物志愿軍戰(zhàn)士“小四川”是上海地下工作者遺孤。而王文清的警衛(wèi)員劉正伍則是上海吳淞人，與王芳互認老鄉(xiāng)后“牽"出一首上海學堂童謠……

這樣的創(chuàng)作手法，正是喻榮軍從電影改編小說過程中獲得的啟示。影片中經典臺詞“為了勝利，向我開炮”，并不來自于巴金的原著小說，而是導演武兆堤與編劇毛烽根據小說線索，翻閱志愿軍戰(zhàn)士日記找到的故事。正是這一忠實歷史而又大膽改編的原創(chuàng)情節(jié)，使得原著中一句“他勇敢地在山頭犧牲了”，具象為銀幕上鮮活的英雄形象。

舞臺上立起的上海英雄群像，并非創(chuàng)作者的刻意為之，而是有真實歷史事實可依的。比如“小四川”，喻榮軍查閱資料發(fā)現(xiàn)上海解放后有一批孩子從孤兒院直接參軍南下，后來又成為志愿軍。他與王成身后，是1.8萬多名上海青年參加志愿軍、1683人犧牲在朝鮮的壯烈歷史。

不過，身處和平年代太久，經典臺詞與歌曲之于年輕一代來說，似乎濃縮成了一段陌生又熟悉的符號?！澳嵌斡洃浱b遠了！"這是記者采訪青年演員時，聽到最多的一句感慨。這句感慨也道出年輕一代出演紅色經典的壓力與擔憂——身處和平年代，如何演好大無畏的英雄人物？進組短短一個月，經由軍訓、黨課、導演胡宗琪講戲摳戲、中心文工團老兵親身回憶，他們一點點將記憶深處的英雄重新立于舞臺，與此同時，自己的思想也經歷了一次前所未有的洗禮。

王芳的飾演者、“90后”演員賀夢潔雖為文藝工作者，但文工團到底能在戰(zhàn)場上發(fā)揮怎樣的作用，她也感到困惑。直到上海話劇藝術中心離休干部、作為文工團戰(zhàn)士赴朝的宋光華發(fā)來的一紙戰(zhàn)場“合同”，才讓她對劇中自己與哥哥王成結成“一對紅”、簽訂“生死協(xié)議"的情節(jié)有了更深刻的理解。

“合同”中，文工團戰(zhàn)士王晞與攻八六五高地的一區(qū)隊一班二小組紅旗手高志本約定，“只要高志本同志把紅旗插上高地，我就要把整個英雄事跡宣揚出去……如果高志本同志萬一掛花，或光榮犧牲時，一定要像黃繼光英雄一樣傳播出去，教育所有的部隊，名留于世。"幕后了解的真實故事，可都成為表演的依托——心里不空了，臺上就有戲了。

（選自喻榮軍《英雄，在我們致敬紅色經典中再一次歸來》有刪改）

6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.當“我”離開軍政治部時，小劉作為通訊員的種種表現(xiàn)透露出他對“我"這個從祖國來的客人無微不至的關懷和依依不舍的深厚情誼。

B.為迎接國慶三周年和歡迎祖國人民赴朝慰問團，志愿軍前沿捷報頻傳，“爭取立功，迎接親人”的口號彰顯出熱愛祖國、為國爭光的革命豪情。

C.從寫王芳創(chuàng)作歡迎慰問團的《獻詩》和請人反復修改稿件的情節(jié)中，可以看出她是一個富有才情、做事認真、具有革命熱情的文工團青年。

D.小說劃線部分的環(huán)境描寫表現(xiàn)了當時朝鮮戰(zhàn)場暫時的安定，渲染了迎接祖國慰問團的歡樂氣氛，烘托了“我"的輕松心情，也暗示了戰(zhàn)爭很快就會結束。

7.下列對小說有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說以第一人稱來敘述，用“我”的視角向讀者講述發(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場上的故事，情節(jié)更加真實可信、感染力更強。

B..小說中“我"看到小劉筆記本上入團時親筆寫的四行字并鄭重珍藏這一情節(jié)，既照應了上文“我”與小劉的約定，也突出他崇高的精神品質。

C.《大戰(zhàn)中的插曲》選自《聶榮臻回憶錄》，回憶錄是作者對戰(zhàn)爭的主觀講述。小說《團圓》是作家的創(chuàng)作，允許進行合理地藝術加工和虛構，其創(chuàng)作原則是源于生活而高于生活。

D.小說主要采用側面描寫，通過連長和王芳的講述，分別回憶小劉受傷的全過程及其回國前的情況，更加完整地塑造了小劉這一“好戰(zhàn)士"形象。

8.材料二中話劇《英雄兒女》的創(chuàng)排過程對紅色經典改編排演有怎樣的啟示？（4分）

9.王芳的飾演者“90后”演員賀夢潔對文工團到底能發(fā)揮怎樣的作用感到困惑，一紙戰(zhàn)場“合同"讓她解惑。請結合材料一材料二談談這烽火“合同”的特殊性與文藝工作者肩負的使命。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。洎舉進士，投文于公卿間故相鄭余慶頗為之延譽由是知名于時尋登進士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務。愈嘗上章數千言極論之，不聽，怒貶為連州山陽令。愈自以才高，累被擯黜，作《進學解》以自喻曰：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。諸生業(yè)患不能精，無患有司之不明；行患不能成，無患有司之不公！"執(zhí)政覽其文而憐之，改比部郎中、史館修撰。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，鍔還省父。愈為序餞鍔，仍呼其字，坐是改官。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。

愈所為文，務反近體；抒意立言，自成一家新語。當時作者甚眾，無以過之，故世稱“韓文”焉。然時有恃才肆意，亦有盩孔、孟之旨。若南人妄以柳宗元為羅池神，而愈撰碑以實之；李賀父名晉肅，不應進士，而愈為賀作《諱辨》，令舉進士；又為《毛穎傳》，譏戲不近人情：此文章之甚紕繆者。時謂愈有史筆，及撰《順宗實錄》，繁簡不當，敘事拙于取舍，頗為當代所非。

（節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》）

材料二：

愈深探本元，卓然樹立，成一家言。其《原道》《原性》《師說》等數十篇，皆奧衍閎深。至它文，造端置辭，要為不襲蹈前人者。然惟愈為之，沛然若有余，至其徒李翱、李漢、皇甫湜從而效之，遽不及遠甚。

（節(jié)選自《新唐書·韓愈傳》）

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

投文于公卿間A故相鄭余慶B頗為之延C譽D由是知名E于時F尋G登進士第。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.“養(yǎng)于從父兄"和《師說》“吾從而師之”中的“從"意思不同。

B.“諸生業(yè)患不能精”和《伶官傳序》的“禍患常積于忽微"中的“患”意思相同。

C.“拙于世務"和《赤壁賦》“相與枕藉乎舟中”的句式特點相同。

D.《師說》是探討學習問題的名篇，“說"是一種文體，另如《馬說》。

12.下列對材料有關內容的概述，的一項是（）（3分）

A.韓愈三歲時父親去世，他在親戚家長大，因為自己年少失怙，所以從小學習非?？炭?，而且不需要別人的獎勵來督促。

B.韓愈認為，“業(yè)”和“行"是道德修養(yǎng)的重要方面，告訴人們治學要勤奮不輟、研習不止，修身要獨立思考、不流于俗。

C.宰相欣賞韓愈文章，同情他的遭遇，改任了他的官職；可不喜歡韓愈的人卻搜集他過去降職任掾曹時的事來誣蔑他。

D.韓愈仕途通達、名聲顯貴之后，對待孟郊和張籍的態(tài)度還和原來一樣；可當他看到豪門貴族時卻瞪起眼睛不予理睬。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）愈嘗上章數千言極論之，不聽，怒貶為連州山陽令。

（2）均子鍔凡鄙，鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字，坐是改官。

14.材料一第二段和材料二對韓愈的評價有何異同之處？我們從中得出怎樣的啟發(fā)？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這兩首宋詩，完成15~16題。

讀書

陸游

歸志寧無五畝園，讀書本意在元元①。

燈前目力雖非昔，猶課②蠅頭二萬言。

讀書

辛棄疾

是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量。

掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊。

【注】①元元，同“黎元”“黎庶"。②課：閱讀。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.陸詩和辛詩題目相同，都把文人讀書這件平常之事作為寫作的主要內容。

B.陸詩起筆言志，辛詩起筆抒發(fā)感慨，陸詩和辛詩均以主觀感受引出讀書的情景。

C.陸詩透露出詩人可能年歲已老，辛詩暗示出詩人在現(xiàn)實中可能屢屢碰壁。

D.陸詩中的“猶課”和辛詩中的“摩腹"均可看出詩人堅持苦讀的情狀。

16.這兩首詩中，詩人筆下的讀書情景不同、緣由各異，請結合詩句簡要概述。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）陶淵明《歸園田居》（其一）中“___，_____”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠景的平靜安詳之感。

（2）在《屈原列傳》中，司馬遷認為屈原的《離騷》意旨博大，意義深遠的詩句是“___，_____"。

(3)以青色入詩，意境可能大不相同。李白在《夢游天姥吟留別》中用“_____”寫出即將下雨的黑沉陰郁，又用“_____"表現(xiàn)天空的廣闊無垠。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

大海上漂浮著寶石般的玫瑰花，天上卷曲的云朵也被映襯成一抹胭脂，海的盡頭是在瘋狂吞噬一切的風暴……這幅“畫作”，是一位毫無繪畫基礎的網友用軟件生成的。目前在社交媒體上流行的AI繪畫網站和工具，簡單輸入幾個關鍵詞，十幾秒后，就能得到一副AI繪畫。現(xiàn)在的人工智能技術發(fā)展___①____，進步的速度著實讓人驚詫，而且從實驗成果來看，AI繪畫的水平不算低，有些甚至比新人畫手更優(yōu)秀。這也引發(fā)了人們的討論和擔心，既然AI繪畫速度快、成本低、畫質精美，那么它是否會替代人類繪畫？是否會造成藝術的消亡呢？

其實放眼各行各業(yè)，科技進步改變行業(yè)發(fā)展走向的案例，已經____②___。就像當年火車替代馬車、機器替換掉流水線上的工人一樣，技術帶來的沖擊，一定會影響到一些人的飯碗。

不過，要說AI人工智能正在替換繪畫師，“統(tǒng)治"繪畫行業(yè)，那無疑為時尚早。到目前為止，AI主要是運用于一些工作相對簡單且重復度高的領域。繪畫行業(yè)凝結著畫師的思想和情感，一副大師級的作品，往往是經過長期思考、沉淀和打磨的結果。所以，AI可以進行繪畫，但它現(xiàn)在還遠遠無法取代個人，進行一種關于繪畫的藝術和思想表達。擔心AI繪畫造成藝術的消亡，其實是___③____。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.下列句子中的“呢”和文中加點處“呢"表達的語氣相同的一項是（）（3分）

A.晚場電影八點才開呢。

B.現(xiàn)在呢，跟過去大不同了。

C.這件事誰不知道呢？

D.這件事該怎么辦呢？

20.請將文中畫波橫線的部分改成一個長句，可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。

菖蒲是一種水生濕地植物，與一些野生植物一樣，有著極強的生命力。它們似乎有意避開人們的視線，在角落里默默增大著自己的家族，專挑湖、塘岸邊陰暗潮濕地帶生長。

菖蒲的葉片細長，頂部尖銳，有“葉如刀劍”之稱。特殊的葉形、加上散發(fā)出的特殊氣味，菖蒲成為先祖在端午之時必采的植物。菖蒲枝干堅挺，葉翠如玉，自帶高潔，古時人們把它與蘭花、菊花、水仙并稱為“花草四雅”，許多文人墨客對它偏愛有加。菖蒲氣味異香，在我的家鄉(xiāng)，人們卻①_________________。成熟后的臭蒲草，會開出一種形似蠟燭的花朵，燃燒時會發(fā)出一種辛辣的氣味。過去家貧買不起蚊香，夏夜，我和弟、妹常常采集它，②_________________。

在民間醫(yī)方中，臭蒲草是一劑鎮(zhèn)痛良方。有一年，母親牙痛難忍，讓我去水塘邊挖來臭蒲草的根莖，洗凈切片，塞在疼痛的牙縫里。一夜之后果然起到了奇效，③_________________。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。（6分）

22.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

今年大年初一，廣東揭陽7歲女孩林熙悅在路邊練習舞獅，恰好一支專業(yè)舞獅表演隊路過等紅燈，自發(fā)為她敲鑼擂鼓，吶喊助威。小女孩在最后奉上了低頭三甩的“三拋獅”動作，表達了對前輩的敬重。有的網友看到這一回禮細節(jié)不禁感慨:“知書達理、敏捷勇武、謙遜節(jié)制、重禮致雅，這才是傳承傳統(tǒng)文化應有的品格"。

“小獅子”與“獅群"在街角的舞獅互動，給這個春節(jié)增添了幾分年味、人情味，也為人們進一步認識和了解舞獅文化打開了一扇窗。有禮有技有傳承，這或許正是傳統(tǒng)民俗的魅力所在。請結合材料內容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受、思考與認識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024-2025學年第一學期期中考試

高三語文參考答案及評分標準

1．（3分）【答案】A

【解析】“協(xié)調人神關系則不重要”說法錯誤。根據材料一“協(xié)調諸如此類的問題，便是政治的任務。既然中國文化不相信神而只相信人，那么在中國文化中頭等重要的事，便自然是協(xié)調群體之中的人際關系，而不是天人之際的人神關系了"可知，“頭等重要的事”是協(xié)調人際關系，但不代表協(xié)調人神關系不重要。

2．（3分）【答案】A

【解析】“因此應盡最大可能維護每個個體、集團的利益"說法錯誤。根據材料一“政治的本質，說到底，就是協(xié)調群體之中的人際關系（這里的‘人際關系’的概念是廣義的，既指個人與個人之間的關系，也指集團與集團之間的關系）。人是社會性的存在，而不是孤立的存在。人與人之間既需相互依靠，又有利害沖突。協(xié)調諸如此類的問題，便是政治的任務”可知，政治的本質，說到底，就是協(xié)調群體之中的人際關系，這是政治的任務，并不是說這樣就需要盡最大可能維護每個個體、集團的利益?！皡f(xié)調關系"不等于“維護利益”，二者內涵不完全重合。

3．（3分）【答案】B

【解析】材料一的觀點是詩歌與政治關系密切。A項是在說以德治國。B項主張詩歌要為政治教化服務，詩歌能濟世勸俗，拾遺補闕。符合題意。C項是在說詩人經歷磨難而后創(chuàng)作出好詩。D項是在說詩人看待人生的態(tài)度。

4．（4分）

【答案】

①有獨特的政治背景。（1分）②來自政治的推動力。（1分）③社會政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動士人為較高理想積極追求。（2分）（答出三點得滿分4分，意思對即可）

【解析】依據題目要求在文本中篩選與中國詩歌高潮期相關的句子。材料二第1段第1行“中國詩史上的一些高潮期，也莫不有它獨特的政治背景。"第2段第1行“考察詩歌高潮來自政治的推動力，有助于進一步探索文學繁榮發(fā)展所需的社會條件?！苯Y尾處“中國詩歌高潮，總是出現(xiàn)在社會政治比較有活力，能夠吸引人才，并多方面推動士人為較高理想積極追求的時期"。對這些關鍵句進行提煉概括。

5．（6分）

【答案】

白居易認為朝廷應設立搜集詩歌的官署，廣開批評勸諫之道（1分），強調詩歌功能是將民情向統(tǒng)治階層反映，發(fā)揮補察時政的積極作用（1分）。②由此可見，白居易的觀點是：詩歌與政治關系密切（1分）。③白居易《賣炭翁》、杜甫《石壕吏》、李紳《憫農》、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》等（2分），這些反映民生疾苦的諷諭詩（1分）證明了此觀點在古代詩人中很有代表性。

（滿分6分，意思對即可，其它反映民生疾苦的諷諭詩也可。）

【解析】先從“立采詩之官，開諷刺之道，察其得失之政，通其上下之情”中概括白居易觀點，然后將其與材料一觀點加以比對，得出結論。再列舉白居易在內的四位詩人創(chuàng)作的反映民生疾苦的諷諭詩的篇名，用來證明這一觀點在古代詩人中很有代表性。

6.（3分）【答案】D

【解析】“小說劃線部分的環(huán)境描寫暗示了戰(zhàn)爭很快就會結束"說法錯誤。過度解讀。

7.（3分）【答案】C

【解析】“回憶錄是對戰(zhàn)爭的主觀講述”說法錯誤。應該是“回憶錄是對戰(zhàn)爭的客觀講述"。

8.（4分）

【答案】

①充滿人文溫度的視角，貼近百姓的鮮活生活，有扎實的情感與現(xiàn)實依托。（1分）

②從歷史文獻與采風中尋找真實故事加以充實情節(jié)。（1分）

③忠實于歷史而又大膽改編，塑造銀幕上鮮活的英雄形象。（1分）

④演員參加軍訓，學習黨課，向親歷者了解幕后故事，經歷思想洗禮。（1分）

（每點1分，答出4點得滿分4分，意思對即可）

【解析】

從材料二話劇《英雄兒女》的創(chuàng)排過程中篩選關于排演做法的語句。①材料二第1段第3行“兩部作品┅┅更多的是著墨于兩個上海家庭在戰(zhàn)場尋親團圓的故事。正是這樣充滿人文溫度的視角，讓宏大的戰(zhàn)爭敘事、英雄禮贊有了扎實的情感與現(xiàn)實依托”。②第3段第3行“喻榮軍細細梳理小說中可以生發(fā)的線索，進而從歷史文獻與采風中尋找真實故事加以充實"。③第4段第2行“影片中經典臺詞‘為了勝利，向我開炮’，并不來自于巴金的原著小說，而是導演武兆堤與編劇毛烽根據小說線索，翻閱志愿軍戰(zhàn)士日記找到的故事。正是這一忠實歷史而又大膽改編的原創(chuàng)情節(jié)，使得原著中一句‘他勇敢地在山頭犧牲了’，具象為銀幕上鮮活的英雄形象”。④第6段第4行“經由軍訓、黨課、導演胡宗琪講戲摳戲、中心文工團老兵親身回憶，他們一點點將記憶深處的英雄重新打撈、立于舞臺，與此同時，自己的思想也經歷了一次前所未有的洗禮"。分別對關鍵句進行提煉得到對紅色經典改編排演的四點啟示。

9.（6分）

【答案】

特殊性：①這紙烽火“合同”是文工團的王晞與前線紅旗手高志本約定，不是物質利益的交換，而是前線志愿軍戰(zhàn)士誓死保家衛(wèi)國的莊嚴承諾。（2分）

肩負的使命：①文藝工作者創(chuàng)作、表演優(yōu)秀的文藝作品，在前線慰問戰(zhàn)士、鼓舞士氣，力所能及幫助傷員；（2分）②把志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡宣揚出去，讓英雄名留于世，讓英雄精神激勵一代代中國人為中華民族振興而不懈奮斗。（2分）

（每點2分，答出3點得滿6分，意思對即可）

【解析】從“特殊性"與“肩負的使命”兩方面作答。材料二最后一段明確指出這紙烽火“合同"是文工團的王晞與前線紅旗手高志本特殊約定。還要深入思考它與普通合同的本質區(qū)別在于：它不是物質利益的交換，而是前線志愿軍戰(zhàn)士誓死保家衛(wèi)國的莊嚴承諾。

從材料一中找到相關情節(jié)：王芳演唱，牌樓上面有“歡迎祖國人民慰問團”九個字，“我"隱約聽見文工團同志們的歌聲。為了歡迎第二屆祖國人民赴朝慰問團，志愿軍前沿各個部隊都在打勝仗，到處都聽得見這樣的說法：“爭取立功，迎接親人”。王芳照顧幫助受傷的戰(zhàn)士小劉，小劉從醫(yī)療所上車回國的時候，兩條腿都鋸掉了，他還在哼《歌唱祖國》。注：以巴金為團長由文學藝術家組成的17人訪朝代表團奔赴朝鮮前線，慰問志愿軍戰(zhàn)士。由這些內容可以得知文藝工作者的使命是：創(chuàng)作、表演優(yōu)秀的文藝作品，在前線慰問戰(zhàn)士、鼓舞士氣，力所能及幫助傷員。材料二最后一段：“文工團戰(zhàn)士王晞與攻八六五高地的一區(qū)隊一班二小組紅旗手高志本約定，只要高志本同志把紅旗插上高地，我就要把整個英雄事跡宣揚出去……如果高志本同志萬一掛花，或光榮犧牲時，一定要像黃繼光英雄一樣傳播出去，教育所有的部隊，名留于世"。由合同內容可以得知文藝工作者的使命是：把志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡宣揚出去，讓英雄名留于世，讓英雄精神激勵一代代中國人為中華民族振興而不懈奮斗。

10.（3分）【答案】ADF

【解析】句意：把自己的文章投送到公卿之間，曾擔任過宰相的鄭余慶很欣賞他，因此韓愈在當時很快就出了名。不久韓愈就考中了進士。

“于公卿間”介詞結構后置，“故相鄭余慶"是下一句主語，所以二者之間斷開，選A；

“延譽”意思為“傳布聲譽”，動賓結構，其間不能斷開，賓語“譽”后斷開，選D；

“于時"介詞結構后置，其后斷開，選F。

11.（3分）【答案】B

【解析】

A選項正確?！皬摹保疤梅坑H屬"。/“跟隨”。句意：寄養(yǎng)在堂兄家中。/跟從（他），拜他為老師。

B選項錯誤?！爸T生業(yè)患不能精"中的“患”意思是“憂慮、擔憂”，動詞/“禍患常積于忽微”中的“患"意思是“禍害、災害”，名詞。句意：諸位學生只要擔心學業(yè)不能精進/禍患常常是由極小的事情積累而起來的。

C選項正確。都是介詞結構后置，正常語序“于世務拙"。/“乎舟中枕藉”。句意：不擅長處理一些世俗事務。/在小船上相互枕著入睡。

D選項正確。

12.（3分）【答案】C

【解析】C選項“誣蔑"與原文不符。“誣蔑”意為捏造事實毀壞他人名譽。原文說“摭其舊事”，意思是“找出他以前的舊事”，可見是事實，不是捏造。

13.（8分）

【答案】

（1）韓愈曾經遞上數千字的奏章極力勸諫這件事，（皇帝）不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山縣縣令。

（2）裴均的兒子裴鍔平庸鄙陋，裴鍔回家看望父親，韓愈寫序為裴鍔餞行，（在序中）仍舊稱呼他的字，因為這個原因，韓愈被改任官職。

【解析】（1）“嘗”，曾經；“言”，字；“不聽”，皇帝不聽從，省略主語“皇帝”。(各1分，句意1分。滿分4分)

（2）“凡鄙”，平庸鄙陋（平庸淺薄）；“省”，看望；“坐是”，因為這個原因(因此)。(各1分，句意1分。滿分4分。)

14．（3分）

【答案】

①同：兩則材料都肯定了韓愈在寫作上的成就。（1分）

②異：材料二還另外指出了韓愈的不足：恃才肆意，也會違背孔孟意旨等。（1分）

史學家也存在歷史局限，我們在閱讀時應辯證思考，在評價人物時，應客觀公正，一分為二。（1分）

(每點1分。滿分3分。意思對即可)

【解析】由材料一“愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵”“愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務"愈性弘通，與人交，榮悴不易”“愈所為文，務反近體；抒意立言，自成一家新語。當時作者甚眾，無以過之，故世稱‘韓文’焉"然時有恃才肆意，亦有整孔、孟之旨”“時謂愈有史筆，及撰《順宗實錄》，繁簡不當，敘事拙于取舍，頗為當代所非"可知，材料一在肯定韓愈成就的同時，也指出了他的不足；侍才肆意，遠離孔孟旨；作文繁簡不當，拙于取舍。

由材料二“愈深探本元，卓然樹立，成一家言”“至它文，造端置辭，要為不襲蹈前人者。然惟愈為之，沛然若有余"可知，材料二只肯定了韓愈的成就。

結合材料一中對韓愈正反面的介紹和材料二中對其正面形象的塑造，提示我們在認識歷史人物時要多方求證，一分為二，為了客觀公正；閱讀歷史著作時，保持理性思考，對歷史的評價要以辯證的眼光看，因為歷史在不斷發(fā)展，當時的歷史書寫有其局限性，故而保有批判的精神很重要。

參考譯文：

材料一：

韓愈，字退之，昌黎人。父親韓仲卿，沒有什么名聲地位。韓愈三歲時喪父，寄養(yǎng)在堂兄家中。他自認為是孤兒，所以從小就刻苦學習儒家經典，不需要別人獎勵督促。等到應舉進士科，把自己的文章投送到公卿之間，曾擔任過宰相的鄭余慶很欣賞他，因此韓愈在當時很快就出了名。不久韓愈就考中了進士。宰相董晉出京鎮(zhèn)守大梁，請韓愈作他的巡官。韓愈說話直爽坦率，不去刻意躲避和忌諱什么，他的品德專一而正派，不擅長處理一些世俗事務。德宗晚年，一些部門隨意發(fā)布政令，宰相不能獨立掌管機務。韓愈曾經遞上數千字的奏章極力勸諫這件事，（皇帝）不聽從，還發(fā)怒把他貶為連州陽山縣縣令。韓愈覺得自己很有才，但卻常被朝廷排擠貶黜，就寫了一篇《進學解》自明心志，其中說到“學業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂而荒廢；德行由于獨立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞。諸位學生只要擔心學業(yè)不能精進，不要擔心主管部門官吏不夠英明；只要擔心德行不能有所成就，不要擔心主管部門官吏不公正”。政府中管事的人看到這篇文章很同情他，因為韓愈很有史學才能，委任他作比部郎中和史館修撰（編寫史書）。不久又有看著韓愈不順眼的人，找出他以前的舊事，說韓愈降職到江陵府期間，荊南節(jié)度使裴均用比較優(yōu)厚的條件招待韓愈，裴均的兒子裴鍔平庸淺薄鄙陋，裴鍔回家看望父親，韓愈寫序為裴鍔餞行，（在序中）仍舊稱呼他的字，因為這個原因，韓愈被改任官職。韓愈性情寬宏通達，和別人交往，無論人家榮辱沉浮他都不改變態(tài)度。年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍關系友好。孟郊、張籍名聲和地位還不顯達時，韓愈不避寒暑，在公卿間稱贊推薦他們，結果張籍終于考中進士科，仕宦之途順利。后來韓愈雖然顯貴，但每遇公事之暇，就和他們交談會餐，論文賦詩，和昔日一樣。然而他對待諸權門豪士，就像對待奴仆一樣，瞪著眼睛不予理睬。

韓愈寫作文章，專力反對當時流行的駢體文風，抒發(fā)感情，立言說理，自成一派新的文風。當時寫作的人很多，沒有人能夠超越他，所以世人都稱之為“韓文"。而又說，韓愈常常依仗自己的才華任意寫作，也會違背孔子、孟子的意旨。例如南方人胡亂把柳宗元稱作羅池神，韓愈就撰寫碑文使之成為事實；李賀的父親名叫李晉，(李賀避諱)不應該考進士科，而韓愈為李賀作《諱辯》，讓他考進士科。還寫了《毛穎傳》，譏諷其性情或言行怪僻，這篇文章有諸多謬誤之處。當時人說韓愈有寫作歷史的筆法，還寫了《順宗實錄》，繁簡不恰當，敘事中取舍也不當，很為當時的人們非議。

材料二：

韓愈向下探索本質，卓然樹立，成就一家之言論，他的《原道》《原性》《師說》等幾十篇著作，都博大精深，是不落窠臼之作。至于其它文章，發(fā)端措辭，要旨上不因襲前人。可知只有韓愈做到了，他精力、情感或力量非常充沛，他的門徒李翱、李漢、皇甫湜從而效法他，就遠遠不及他。

15．（3分）【答案】D

【解析】D選項“‘摩腹’均可看出詩人堅持苦讀的情狀”錯誤?！澳Ω?意思是揉著肚子笑的情狀。故選D。

16.（6分）

【答案】

情景不同：①陸詩中末兩句描寫詩人在夜燈之下，眼神不如以前，卻仍然奮力閱讀蠅頭小字的情景；（1分）②辛詩中末兩句描寫詩人讀到可笑之處便掩卷起身，揉著肚子大笑，在長廊里來回踱步的情景。（1分）

緣由各異：①陸詩“歸志寧無五畝園，讀書本意在元元”，歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故（1分），自己讀書的緣由是為天下黎民百姓謀福祉；（1分）②辛詩“是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量"點出自己讀書的緣由是對生活中的是非得失感到迷茫（1分），想從讀書中得到啟迪。（1分）

（滿分6分）

【解析】

讀書情景不同：陸詩“燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬言”，蠅頭，比喻字小的和蒼蠅頭一樣。這兩句說，在微弱的油燈下看書，眼睛已大不如從前了。但我每天仍然要閱讀二萬多如蠅頭一樣字的書籍。描寫了詩人在孤燈之下老眼昏花地閱讀蠅頭小字的情景；辛詩“掩卷古人堪笑處，起來摩腹步長廊”，讀到古人寫的可笑之處，詩人不禁掩卷大笑，一邊在步廊中散步一邊不停地揉笑疼的肚子。描寫了詩人讀到可笑之處掩卷起身，揉著肚子大笑在長廊里踱步的情景。

讀書目的各異：陸詩“歸志寧無五畝園，讀書本意在元元”，歸老隱居的志向就算沒有那五畝田園也依然如故，讀書的本意原在于黎民百姓。表明詩人的讀書目的是為天下黎民百姓謀福祉；辛詩“是非得失兩茫茫，閑把遺書細較量”，“是非”“得失"為立人之本；“兩茫?！痹⒁馐欠遣恢?，得失不明。詩人對是非得失感到迷茫，想通過讀書來解決疑惑。

17.(6分)

【答案】

（1）曖曖遠人村依依墟里煙

（2）其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠

（3）云青青兮欲雨青冥浩蕩不見底

（每處1分，滿分6分）

【解析】易寫錯的字：曖、墟、指、邇、兮、冥

18.(3分)

【答案】

日新月異/突飛猛進②屢見不鮮/層出不窮③杞人憂天（每處1分，滿分3分）

【解析】（1）①形容人工智能技術發(fā)展速度快，可填“日新月異/突飛猛進"。日新月異：每天都在更新，每月都有變化。形容發(fā)展或進步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。突飛猛進：形容發(fā)展進步飛快，變化巨大。

②形容科技進步改變行業(yè)發(fā)展走向的案例很多，可用“屢見不鮮/層出不窮”。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。

③根據“但它現(xiàn)在還遠遠無法取代個人"可知，這種擔心沒有依據，可填“杞人憂天”。杞人憂天：比喻缺乏根據和不必要的憂慮。

19.（3分）【答案】D

【解析】文本中“呢"表示疑問。

A.表示陳述。

B.表示停頓。

C.表示反問。

D.表示疑問。

20.（4分）

【答案】

這也引發(fā)了人們對于速度快、成本低、畫質精美的AI繪畫是否會替代人類繪畫、是否會造成藝術的消亡的討論和擔心。

（確定長單句的主干“這也引發(fā)了人們┅┅的討論和擔心”，2分；“對于速度快、成本低、畫質精美的AI繪畫是否會替代人類繪畫、是否會造成藝術的消亡的”，2分；滿分4分）

【解析】首先確定句子的主干：這也引發(fā)了人們┅┅的討論和擔心。然后將剩余句子變?yōu)橹鞲删涞男揎棾煞郑癆I繪畫速度快、成本低、畫質精美”變?yōu)槠陶Z“速度快、成本低、畫質精美的AI繪畫"；“它是否會替代人類繪畫？是否會造成藝術的消亡”去掉“它”，然后放在“AI繪畫”后面。最后，在“人們"后面加上介詞“對于”。表述為：這也引發(fā)了人們對于速度快、成本低、畫質精美的AI繪畫是否會替代人類繪畫、是否會造成藝術的消亡的討論和擔心。

21.（6分）

【答案】

①稱它為臭蒲草②點燃以驅趕蚊蟲③母親的牙痛消失了（每處2分，滿分6分，符合語境以及字數要求即可）

【解析】本題考查學生補寫句子能力。這類題目需要學生閱讀全文，在了解文章大意的基礎上，根據上下文的內容和句式填寫合適的句子，使之形成一個整體。根據“菖蒲氣味異香，在我的家鄉(xiāng)"成熟后的臭蒲草”可知第一空答案；根據“過去家貧買不起蚊香，夏夜，我和弟、妹常常采集它"可知第二空答案；根據“在民間醫(yī)方中，臭蒲草是一劑鎮(zhèn)痛良方”“母親牙痛難忍"一夜之后果然起到了奇效”可知第三空答案。

22.(4分)

【答案】

它們似乎有意避開人們的視線，專挑湖、塘岸邊陰暗潮濕地帶生長，在角落里默默壯大著自己的家族。（每修改一處2分，滿分4分）

【解析】本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混