“規(guī)劃人生演繹精彩”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

主題班會(huì)目標(biāo):

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到人生規(guī)劃的重要性，并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的規(guī)劃；

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)這次主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)到人生中規(guī)劃的重要性，進(jìn)

而學(xué)會(huì)如何用行動(dòng)把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)，樹(shù)立積極進(jìn)取的人生觀。

主題班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

主持人：同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)我們?yōu)槭裁椿钪?？活著是為什么？生命有?/p>

意義？人生的價(jià)值是什么？相信每一個(gè)充滿幻想的青年，幾乎都會(huì)思索這個(gè)亙

古難題。于是，許許多多的青年帶著這種困惑走進(jìn)了中年，他們中有的人成功

了，有的卻失敗了，更多的只是平庸地活著。在耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間之后，他們

才發(fā)現(xiàn)：人生有無(wú)數(shù)條單行的軌道，條條都通向未來(lái)，而他們的所謂“探

索”，往往表現(xiàn)為無(wú)從選擇地、漫不經(jīng)心地、甚至刻意地走錯(cuò)了人生的單行

道，或許他們會(huì)終于明白：人生終究不是用來(lái)“探究”的，活著并精彩地演繹

生活，才是惟一的人生。

然而，人生要活得多姿多彩，卻不能沒(méi)有夢(mèng)！

A：心懷夢(mèng)想，志存高遠(yuǎn)，人生之夢(mèng)需要實(shí)實(shí)在在的“規(guī)劃”才能“追

尋”。好的人生離不開(kāi)好的規(guī)劃，成功人生離不開(kāi)成功的規(guī)劃及在正確規(guī)劃指

導(dǎo)下的持續(xù)奮斗。

B：人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不

會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。

A：然而，有了規(guī)劃，就一定會(huì)有成功的人生嗎？也不一定。同學(xué)們思考一

下，你們是不是常常做了規(guī)劃卻不能達(dá)到預(yù)期的效果？

B：學(xué)生按小組討論兩分鐘。找?guī)讉€(gè)學(xué)生來(lái)談?wù)劯邢搿?/p>

二、進(jìn)入正題

主持人：上面的漂亮話誰(shuí)都會(huì)說(shuō)。當(dāng)前的問(wèn)題是：你找不到基本航線，怎

么辦？

肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應(yīng)世界，不明白事理的人，

硬想使世界適應(yīng)自己?！比松褪窃谶@種不適應(yīng)中，調(diào)整適應(yīng)，發(fā)展適應(yīng)的長(zhǎng)

河中前進(jìn)的。

在人生的每一個(gè)漂流中，可能會(huì)遠(yuǎn)離我們的人生坐標(biāo)。問(wèn)題在于，我們應(yīng)

該學(xué)會(huì)在遠(yuǎn)離目標(biāo)的時(shí)侯，去創(chuàng)造條件，接近目標(biāo)。所謂創(chuàng)造條件，本身就是

一種進(jìn)取，一種求索，一種心向即定目標(biāo)的摯著，一種堅(jiān)忍不拔的追求。

人的一生是漫長(zhǎng)的，更是變動(dòng)的。國(guó)家政策的調(diào)整，外在條件的變化，家

境的變遷，突發(fā)事件的出現(xiàn)，都會(huì)使我們的境遇變得困難起來(lái)。在艱難困苦面

前，我們要以樂(lè)觀豁達(dá)的心情直面人生；以艱韌不拔的毅力支撐自我；以正確

的價(jià)值取向占據(jù)靈魂。把艱難困苦當(dāng)成是一種磨煉，一種積墊和一種成熟。

古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在艱難險(xiǎn)阻面前，只要

我們心中的火不滅，展開(kāi)的翅不折，就一定能走出生活的沼澤，迎來(lái)人生的艷

陽(yáng)天。

記得有一首歌中唱道：“人生有夢(mèng)才算美，幾度風(fēng)雨多輪回，蒼桑摔出鐵

打漢，滾石釀出震天雷”。讓我們珍視機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，自覺(jué)地在艱苦中磨

練，做一個(gè)新世紀(jì)的鐵打漢，震天雷吧！

一本書(shū)中這樣寫(xiě)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人，是不幸的，也

是可憐的，因?yàn)檫@些人沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手中，反而成為命運(yùn)的奴隸。

而人的一生中究竟有多少個(gè)春秋，有多少事是值得回憶和紀(jì)念的。生命就像一

張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫(xiě)，而合理的規(guī)劃才能在這張白紙上描出精彩

的藍(lán)圖。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”；

人生需要規(guī)劃，企業(yè)需要策劃，不懂策劃者，不能明白“磨刀不誤砍柴

功”的道理。策劃也，人人都用，一個(gè)人的成功、企業(yè)的成功，雖然付出了眾

多的辛苦，但他們畢竟是成功者；但是：有眾多的人、企業(yè)付出的辛勞遠(yuǎn)比成

功的人、成功的企業(yè)付出的辛勞多出幾倍，最終還是以失敗而告終。成功并非

是努力奮斗和付出辛勞多少的結(jié)晶，而是另有緣故。這就是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)是否

到位，策劃做得是否合理。下面讓我們通過(guò)錄像來(lái)看看一些大學(xué)教授是怎樣看

待人生規(guī)劃的。

三、以下關(guān)于規(guī)劃人生的幾句話送給你們參考：

我知道自己在意什么，所以我知道飛向哪里

相信自己，是一種堅(jiān)持，并不容易

牢記我要的，不強(qiáng)求其他

心靈的成長(zhǎng)，才是真正的成長(zhǎng)

快樂(lè)是不要給與超過(guò)自己現(xiàn)狀的壓力或者具有超強(qiáng)的快樂(lè)心靈

想達(dá)到目標(biāo)，就要具備為之付出的覺(jué)悟

努力是一種態(tài)度，不是為達(dá)到目的而做的交易

良好的習(xí)慣使人快樂(lè)，但養(yǎng)成的過(guò)程艱苦難受

三、以下關(guān)于規(guī)劃人生的幾種方法送給你們參考

1、列夢(mèng)想清單"dreamlist"；

列出你一個(gè)月、一年、或一生中所最想要達(dá)成的每一個(gè)目標(biāo)。

2、排夢(mèng)想目標(biāo)的優(yōu)先順序；

全國(guó)第六屆中小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)大賽教案：

一、班會(huì)背景：

漸漸步入青春期的中學(xué)生，自我意識(shí)開(kāi)始膨脹，以至于他們眼中只有自

己，而過(guò)分忽略他人的感受。近來(lái)，我的班級(jí)中有時(shí)發(fā)生冷嘲熱諷、惡語(yǔ)相傷

等有悖于“尊重之道”的行為。據(jù)此，特設(shè)計(jì)本次班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，

秉承中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、班會(huì)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生理解尊重的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)尊重他人。

三、設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助多媒體的直觀性及游戲的啟迪性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重

的內(nèi)涵，體驗(yàn)尊重的真諦，進(jìn)而以尊重之心與人相待。

四、班會(huì)形式：

1、情境體驗(yàn)式；2、活動(dòng)啟迪式；3、交流感悟式

五、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、在班級(jí)博客中發(fā)起有關(guān)“尊重”的話題討論；

2、搜集有關(guān)尊重的故事；

3、準(zhǔn)備相關(guān)視頻和媒體設(shè)備。

六、班會(huì)過(guò)程:

（一）導(dǎo)入

播放視頻《透過(guò)奧運(yùn)觀尊重》

主要內(nèi)容：倫敦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，最先見(jiàn)證奧運(yùn)圣火進(jìn)入倫敦碗的是建設(shè)

奧運(yùn)場(chǎng)館的普通工人；林丹與李宗偉這對(duì)羽壇超人對(duì)對(duì)手的真心欣賞與贊譽(yù)；

劉翔強(qiáng)忍傷痛面對(duì)所有關(guān)注他的人用單腳跳躍到終點(diǎn)以及全場(chǎng)報(bào)以雷鳴般的掌

聲...

（設(shè)計(jì)意圖：捕捉本屆奧運(yùn)會(huì)上詮釋“尊重”的動(dòng)人瞬間，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)

動(dòng)熱情，為整場(chǎng)班會(huì)的引導(dǎo)與教育奠定良好基礎(chǔ)。）

（二）展開(kāi)

1、曉之以理一一認(rèn)識(shí)尊重

【活動(dòng)一：博客鏈接一一暢談“尊重”】

通過(guò)班級(jí)博客，反饋同學(xué)們有關(guān)“尊重”的看法。從中摘錄部分留言，讓

大家思考以上有關(guān)“尊重”的認(rèn)識(shí)是否正確。

（設(shè)計(jì)意圖：利用博客為大家提供一個(gè)各抒己見(jiàn)的空間，此時(shí)同學(xué)們有關(guān)

“尊重”的看法，有證有誤。討論越激烈，學(xué)生越渴望探究“尊重”的內(nèi)涵，

微活動(dòng)二做好鋪墊。）

【活動(dòng)二：廣告啟迪一一《尊重自己，尊重他人》】

播放公益廣告《尊重自己，尊重他人》，圍繞廣告中教師、醫(yī)生等“拒收

紅包，維護(hù)尊嚴(yán)”的做法進(jìn)行討論，從中理解尊重的內(nèi)涵。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)圍繞視頻，展開(kāi)了一些列的問(wèn)題討論。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)

現(xiàn)送紅包的人對(duì)“尊重”的理解存在誤區(qū)。在此基礎(chǔ)之上，掃清對(duì)尊重的認(rèn)識(shí)

誤區(qū)，理解尊重的真正含義。）

2、動(dòng)之以情一一體驗(yàn)尊重

【活動(dòng)一：共情游戲一一噓聲與掌聲】

班會(huì)前讓大家搜集有關(guān)尊重方面的故事，再次進(jìn)行展示。注意：選出平日

里在尊重他人方面做得并不算好的幾位同學(xué)進(jìn)行展示。起初組織其他同學(xué)報(bào)以

噓聲和各種不尊重表演者的言行；而后報(bào)以贊許的目光和熱烈的掌聲。進(jìn)行展

示的同學(xué)會(huì)對(duì)臺(tái)下觀眾的不同態(tài)度產(chǎn)生兩種截然不同的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：在噓聲與掌聲的對(duì)比中，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到不被尊重的感

覺(jué)太痛苦了，而被人尊重的感覺(jué)真好?。?/p>

【活動(dòng)二：交流互動(dòng)一一《我們都是商人》】

學(xué)生表演情景劇《我們都是商人》，主要內(nèi)容：一位富商看到一個(gè)窮困的

鉛筆推銷(xiāo)員，心生憐憫，扔給他10元錢(qián)。就在他走出幾步之后，他似乎想起了

什么，又折返回來(lái)取了兩支鉛筆說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了拿我的鉛筆。要知道，

你和”

我一樣，我們都是古商人?！备簧痰脑捊o了鉛筆推銷(xiāo)員莫大的鼓勵(lì)，日后

他憑借尊重給予他的力量走向成功。

（設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，通過(guò)討論交流《我們是商

人》，加深學(xué)生對(duì)“尊重”的體驗(yàn)。）

3、導(dǎo)之以行一一踐行尊重

組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)平日出現(xiàn)在班級(jí)中的“尊重行為”和“非尊重行為”。

【活動(dòng)一：師生齊力一一探尋尊重方法】

分析“尊重行為”，從中總結(jié)“尊重他人的方法”；

1、平等相待，禮貌相處。2、目光關(guān)注，雙耳傾聽(tīng)。

3、嚴(yán)于律己，寬以待人。4、換位思考，推己及人。

5、面對(duì)強(qiáng)者，真心欽佩。6、面對(duì)弱者，真心激勵(lì)。

7、勞動(dòng)成果，時(shí)刻珍惜。8、信守諾言，遠(yuǎn)離謊言。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的尊重行為入手，師生一起尋找“尊重他人的方

法”，利用方法引領(lǐng)學(xué)生在言行上切實(shí)做到尊重他人。）

【活動(dòng)二：實(shí)戰(zhàn)演練一一強(qiáng)化尊重行為】

面對(duì)班里的“非尊重行為”，運(yùn)用總結(jié)的方法加以修正，變“非尊重”為

“尊重”。

（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會(huì)用尊重的態(tài)度去解決實(shí)際問(wèn)題，落實(shí)

以強(qiáng)化尊重行為。）

【活動(dòng)三：榜樣領(lǐng)航一一推選“尊重之星”】

推選出在“尊重他人”方面做得最好的同學(xué)為我班的“尊重之星”。

（設(shè)計(jì)意圖：在班尾設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，將班會(huì)推向高潮，借助榜樣的力量，在

班級(jí)內(nèi)掀起一場(chǎng)踐“尊重”的文明之風(fēng)。）

（三）總結(jié)

用班主任親自創(chuàng)作的詩(shī)歌《讓尊重之風(fēng)永駐心田》作為本次班會(huì)的小結(jié)，

借詩(shī)歌闡明尊重的內(nèi)涵，強(qiáng)化尊重的方法，并對(duì)學(xué)生的言行提出要求，寄予期

望。

七、活動(dòng)延伸：

1、班會(huì)集萃：各小組將本次班會(huì)上獲得的感悟加以總結(jié)，制作一期以“尊

重”為主題的手抄報(bào)。日后掛在教室中，時(shí)刻提醒學(xué)生，以達(dá)到鞏固教育、延

伸教育的目的。

2、班級(jí)博客：在眾多關(guān)于“尊重”的名人名言中選擇一條最能觸動(dòng)你的，

發(fā)表一篇博文，談出自己的感受，下次班會(huì)課上進(jìn)行分享交流。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、選擇感恩父母的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等，并準(zhǔn)備些有關(guān)課

件。

2、提前做好課室布置：黑板上大寫(xiě)“永遠(yuǎn)不要說(shuō)你無(wú)能為力”。

3、提前布置幾位同學(xué)準(zhǔn)備洪戰(zhàn)輝、謝坤山等迎難而上、逆境奮起的感人故

事。

班會(huì)程序：

一、主持人宣布開(kāi)始，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)啟發(fā)談話。

開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)語(yǔ)（例）：

同學(xué)們，我們今天的主題班會(huì)……（2-3分鐘）

人們常說(shuō)，把快樂(lè)拿出來(lái)分享就會(huì)增加一份快樂(lè)，把憂傷拿出來(lái)分享就會(huì)

減少一半憂傷。每個(gè)人都有幾個(gè)知心朋友，定期聚在一起，把心里的喜怒哀樂(lè)

說(shuō)出來(lái)，開(kāi)心處哈哈一笑，不開(kāi)心處拍一拍彼此的肩膀，積蓄的情緒釋放出

來(lái)，心中才有空間去容納以后的學(xué)習(xí)和生活。人的承受力通常是有限的，傾訴

和抒發(fā)是生活的需要，有人能一起分擔(dān)就是一種很好的解決方式了。

二、主持人請(qǐng)幾位同學(xué)講述洪戰(zhàn)輝等感人故事，并引發(fā)討論。

問(wèn)題1：誰(shuí)平時(shí)能夠這么做？（5分鐘讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)）

導(dǎo)語(yǔ)：經(jīng)?？吹揭恍┬『?，當(dāng)然也包括我們的同學(xué)哦，一邊哭一邊把自己

心里的委屈一股腦兒地說(shuō)給父母聽(tīng)，或者在高興的時(shí)候撲進(jìn)父母懷里咯咯地

笑，別人都會(huì)羨慕我們的天真，羨慕我們有一個(gè)隨時(shí)都可以來(lái)投奔的懷抱。

問(wèn)題2：你平時(shí)都把心里話和父母說(shuō)嗎？為什么？（5分鐘）

父母就是這樣，不僅為我們撐起頭上的一方藍(lán)天，還為孩子驅(qū)散了心中的

陰霾。如果人生是一條路，我們走過(guò)的只是一小段，但就在這一小段里，我們

也感受到了學(xué)習(xí)生活的壓力和無(wú)奈，總有些事情讓我們煩惱，總有些東西無(wú)法

擺脫。

那么父母呢？如果人生是一條路，他們已經(jīng)走過(guò)了很長(zhǎng)的一段，他們的肩

頭擔(dān)起的重量要比我們多，他們不僅要自己撐起頭上那片天，要?jiǎng)?chuàng)造生活的一

切來(lái)源，還要?jiǎng)?chuàng)造我們的人生，在這煩瑣又不可預(yù)期的生活里，他們所承受的

幾乎多到我們無(wú)法想象。他們也需要有人分擔(dān)，但他們盡量避免在我們面前訴

苦，于是我們看到最多的是父母的笑容，是他們堅(jiān)強(qiáng)的樣子，這種假象讓我們

誤以為他們能從容地面對(duì)生活，就像輕易解決掉我們提出的一個(gè)又一個(gè)難題那

樣，解決掉自己的難題。

問(wèn)題3：哪位同學(xué)平時(shí)會(huì)主動(dòng)去分擔(dān)父母的事情？哪位同學(xué)知道父母身上

有哪些壓力？哪位同學(xué)聽(tīng)到過(guò)父母喊苦叫累過(guò)？（10分鐘）

導(dǎo)語(yǔ)：所有的父母，都在努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的成長(zhǎng)氛圍，他們也因

此承受了更多的壓力。只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)候也會(huì)鄒起眉

頭，會(huì)嘆氣，會(huì)默不作聲，這時(shí)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)為父母分擔(dān)。雖然能力有限，但

至少可以舒緩一下他們的煩惱和緊張情緒，也許片刻的輕松過(guò)后，他們會(huì)突然

眼前一亮，尋找到一條“柳暗花明”的路徑也說(shuō)不定。

問(wèn)題4：我們應(yīng)該怎么做呢？我們應(yīng)該做那些事呢？（15分鐘）

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)會(huì)分擔(dān)父母的壓力和憂傷，首先要管理好自己的生活和學(xué)習(xí)。這

樣父母就會(huì)少一些操勞；可以盡量多做些家務(wù)，哪怕小到拿一次報(bào)紙、倒一次

垃圾，這些小事不僅節(jié)省了父母的時(shí)間，還會(huì)讓他們欣慰地一笑；在父母情緒

不佳時(shí)，給他們講講學(xué)校里的趣事，創(chuàng)造開(kāi)心的氣氛；或者拉著父母的手出去

散步，讓傍晚的微涼的風(fēng)吹散心中的愁云，花草的清香伴著濃濃的親情彌漫，

找個(gè)路邊的長(zhǎng)椅坐下，說(shuō)說(shuō)心里話，分享父母的心事。在這樣溫馨的時(shí)刻，我

們不必做什么，只要靜靜地傾聽(tīng)，就可以讓父母的心情變得舒暢。

分擔(dān)父母壓力和憂傷的方式很多，只要用心去做就會(huì)收到神奇的效果。我

們是父母的開(kāi)心果，是他們力量的源泉。我們的安慰能在瞬間舒展他們緊皺的

眉頭，讓裝滿憂愁的心變得釋然而輕松。

用我們的心，時(shí)刻關(guān)注父母的內(nèi)心世界，在他們需要時(shí)送上我們的關(guān)愛(ài)，

讓我們勇敢和父母一起去面對(duì)生活，讓“分擔(dān)”成為一種習(xí)慣，只有這樣，當(dāng)

父母不能再給你們庇佑的時(shí)候，我們才能從容地掌控自己的生活，挺起堅(jiān)實(shí)的

肩膀支撐起父母的暮年人生，給他們最貼心的關(guān)懷和最真實(shí)的幸福。

三、班主任老師總結(jié)，并提出希望

結(jié)束語(yǔ)：每一位老師和你們的父母一樣……我們能努力學(xué)習(xí)，在學(xué)校

里……就是對(duì)老師最好的回報(bào)。這是每一位同學(xué)都能做到的事，記?。河肋h(yuǎn)不

要說(shuō)你無(wú)能為力！你一定能行！老師相信大家?。?分鐘）

最后在樂(lè)曲《媽媽》（彝人制造）中結(jié)束。

班會(huì)主題：“敞開(kāi)心扉，我們的團(tuán)結(jié)互助”主題班會(huì)

班會(huì)目的：幫助同學(xué)們樹(shù)立班級(jí)正氣，營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)氛圍，并落實(shí)

到實(shí)際行動(dòng)中去，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人的集體主義觀念。

班會(huì)形式：小品、討論、演講、游戲等

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、“三個(gè)和尚有水喝”小品（道具：水桶（大一個(gè)，小兩個(gè)）、扁擔(dān)、支

撐架、繩子；）

2、《團(tuán)結(jié)就是力量》音頻文件

3、全班集體簽名卡片

4、演講準(zhǔn)備

5、小獎(jiǎng)品6份

策劃指導(dǎo)：陳惠坤（班主任）

班會(huì)主持：班主任（陳惠坤）、學(xué)習(xí)委員（羅樂(lè)維）

班會(huì)過(guò)程:

一、小品開(kāi)場(chǎng)，引入話題（15分鐘）

由羅銳華、周凱俊、梁志恒主演，羅樂(lè)維旁白的“三個(gè)和尚有水喝”小品

開(kāi)場(chǎng)，引入主題。

《三個(gè)和尚》：（道具：水桶（大一個(gè)，小兩個(gè)）、扁擔(dān)、支撐架、繩

子）

一個(gè)和尚挑水吃、兩個(gè)和尚抬水吃、三個(gè)和尚沒(méi)水吃、合力思考新方法、

團(tuán)結(jié)共同好生活。

小品過(guò)程及臺(tái)詞如同“三個(gè)和尚有水喝”動(dòng)畫(huà)文件。

二、團(tuán)結(jié)的含義（10分鐘）

班主任：各位同學(xué)：“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的故事我們很小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，所表

示的含義我們也可能比較清楚。

羅樂(lè)維：可是，我們今天幾位同學(xué)表演的小品不是“沒(méi)水喝”，而是“有

水喝”！

班主任：同學(xué)們，看了剛才的小品，你們有什么體會(huì)？有什么想要說(shuō)的？

羅樂(lè)維：有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)一下這個(gè)小品實(shí)質(zhì)是想表達(dá)什么內(nèi)容呢？

（5分鐘時(shí)間提問(wèn)同學(xué)如上問(wèn)題，引入團(tuán)結(jié)的含義）

羅樂(lè)維：同學(xué)們剛才的回答中提到團(tuán)結(jié)合作精神，那有沒(méi)同學(xué)能談自己的

感想：我認(rèn)為團(tuán)結(jié)是什么？表現(xiàn)在哪些方面？（提問(wèn)2——3個(gè)同學(xué)）

班主任：團(tuán)結(jié)友善是立身處世之本?！耙皇知?dú)拍，雖疾無(wú)聲”“團(tuán)結(jié)就是

力量”這些的警句提醒、告戒、勉勵(lì)我們：無(wú)論是朋友間，還是一個(gè)集體，一

個(gè)國(guó)家，相互與人為善，互愛(ài)互助，于集體，于國(guó)家，便能產(chǎn)生比天時(shí)、地利

更重要的人和。人和之所以可貴，在于能產(chǎn)生“1加1大于2”的效應(yīng)。中國(guó)有

十三億人口，如果不團(tuán)結(jié)就是一盤(pán)散沙，凝聚在一起就成為力量無(wú)窮的沙袋。

三、轉(zhuǎn)入班級(jí)存在問(wèn)題的討論過(guò)程（20分鐘）

班主任提出：團(tuán)結(jié)互助不是空泛的東西，我希望同學(xué)們能夠反思一下，自

己在平常的所作所為是否給班級(jí)帶來(lái)了什么，究竟是榮譽(yù)還是污點(diǎn)？

羅樂(lè)維：再者，我們現(xiàn)存班級(jí)存在哪些比較嚴(yán)重的問(wèn)題？

1、請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，談?wù)勆鲜鰡?wèn)題；（提問(wèn)5個(gè)同學(xué)，10分鐘）

2、班主任總結(jié)，本班現(xiàn)存問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氣氛

（2）同學(xué)之間沒(méi)有團(tuán)結(jié)互助友愛(ài)（強(qiáng)調(diào)班中分派現(xiàn)象嚴(yán)重）

（3）班干部沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)用的作用

（4）問(wèn)題學(xué)生給班級(jí)、班干部造成的障礙阻力

四、“團(tuán)結(jié)互助才能由弱變強(qiáng)”主題演講（5分鐘）

陳文斐：生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，互助互援是各種動(dòng)物戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵最銳利的武器。一

個(gè)單獨(dú)生活的昆蟲(chóng)、野獸，很難逃脫徹底毀滅的命運(yùn)。

羅樂(lè)維：螞蟻有許多天敵，它的卵和幼蟲(chóng)是許多動(dòng)物的美食，一只螞蟻的

防御沒(méi)有多大力量，但成千上萬(wàn)的螞蟻的攻擊力量卻為許多蟲(chóng)、獸所畏懼。

陳文斐：蜜蜂由于實(shí)行了集體生活、共同工作，使它們的個(gè)體力量、安全

系數(shù)都增加了若干倍。團(tuán)結(jié)互助的合群生活能使動(dòng)物由弱變強(qiáng)、由愚變智，有

利于抵御強(qiáng)敵和適應(yīng)各種惡劣的自然環(huán)境。

羅樂(lè)維：看來(lái)，團(tuán)結(jié)互助是螞蟻、蜜蜂最好的生存武器。

陳文斐：其實(shí)，人類(lèi)更有智慧。在這里，我們不妨一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)李嘉誠(chéng)和包

玉剛聯(lián)合打敗英商的故事：20世紀(jì)70年代，香港企業(yè)界爆發(fā)了一場(chǎng)由華資集

團(tuán)與英資集團(tuán)雙方展開(kāi)的爭(zhēng)奪九龍倉(cāng)集團(tuán)的大戰(zhàn)（九龍倉(cāng)是英資集團(tuán)怡和財(cái)團(tuán)的

臺(tái)柱之一）。華資一方的競(jìng)爭(zhēng)者，有包玉剛的環(huán)球航運(yùn)集團(tuán)，以及李嘉誠(chéng)的長(zhǎng)江

實(shí)業(yè)集團(tuán)。英資集團(tuán)見(jiàn)勢(shì)不妙，又拉了匯豐銀行做靠山，從而使競(jìng)爭(zhēng)更為激

烈。在這種情況之下，李嘉誠(chéng)找包玉剛做了一次開(kāi)誠(chéng)布公的商談，他誠(chéng)懇地說(shuō)

明自己的來(lái)意，坦言自己有意出讓手中持有的1000萬(wàn)九龍倉(cāng)股票。包氏得了李

氏的一臂之力，擁有了吞噬九龍倉(cāng)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，從而順利地實(shí)現(xiàn)了早己盼望的

吞并英資的愿望。李氏成人之美后，換來(lái)包氏手中持有的另一老牌英資洋行和

記黃埔的股票，從而也為今后爭(zhēng)奪和記黃埔打下基礎(chǔ)。

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)辨析，達(dá)到自我教育的目的，并讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到，在使用手

機(jī)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間場(chǎng)合，真正用好手機(jī)。

2、以探討合理使用手機(jī)作為契機(jī)，折射出對(duì)一切高科產(chǎn)物都應(yīng)辨證接受,

在使用中真正體現(xiàn)它的價(jià)值。

3、培養(yǎng)同學(xué)們看待事物的辨證思想。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

組織班干部開(kāi)會(huì)，討論并確定班會(huì)主題。學(xué)生調(diào)查，環(huán)境布置。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、教師開(kāi)篇稿

年青人永遠(yuǎn)站在時(shí)代的最前列，手機(jī)這一最具時(shí)代特色的通訊工具，從上

個(gè)世紀(jì)九十年代后期開(kāi)始進(jìn)入尋常百姓人家，同時(shí)也進(jìn)入青年學(xué)生的生活領(lǐng)

域.一時(shí)間，校園手機(jī)成了校園里的一道“亮麗的風(fēng)景線”。目前中學(xué)生擁有

手機(jī)已不是少數(shù)，他們把手機(jī)作為一種現(xiàn)代化個(gè)性氣息與身份的象征，很多人

已經(jīng)把擁有一部手機(jī)當(dāng)作很自然也很必然的事情了。他們用手機(jī)發(fā)信息、聊

天、玩游戲……

在學(xué)生當(dāng)中，手機(jī)是多種功能的集合體，既是通訊工具，也是玩具。

現(xiàn)在校園里手機(jī)使用者越來(lái)越多，班里也有不少學(xué)生使用手機(jī)，可以說(shuō)是

中學(xué)生在校園使用手機(jī)，成了老師關(guān)心的一個(gè)典型現(xiàn)象。我們今天就來(lái)討論怎

樣正確使用手機(jī)。

二、主持人主持班會(huì)，向同學(xué)提問(wèn)的方式導(dǎo)入主題。

手機(jī)作為現(xiàn)代高科技的產(chǎn)物，已被越來(lái)越多的中學(xué)生所擁有，并逐漸地走

進(jìn)了學(xué)校，甚至走向課堂。我們班也不例外。由于高中學(xué)生身心還不成熟，自

控能力差，對(duì)合理使用手機(jī)的認(rèn)識(shí)不夠，因此，無(wú)法擺脫手機(jī)的誘惑，從而影

響了正常的學(xué)習(xí)和生活。生活中我們是怎樣使用手機(jī)的呢？

三、小品：《我與手機(jī)》

（本班手機(jī)族日常學(xué)習(xí)生活的縮影）。直觀形象地展示了信息時(shí)代手機(jī)在

人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔靡约皩W(xué)生使用手機(jī)時(shí)的幾個(gè)注意點(diǎn)。

四、學(xué)生自由辯論

（從小品中引發(fā)出思考，進(jìn)而對(duì)手機(jī)的“利”與“弊”展開(kāi)討論）。

利:

方便和父母聯(lián)系

方便和同學(xué)朋友聯(lián)系

可以用來(lái)娛樂(lè)，減輕學(xué)習(xí)壓力

是時(shí)尚的表現(xiàn)

弊：

擾亂課堂紀(jì)律，影響老師講課和其他同學(xué)聽(tīng)課

上課玩游戲，發(fā)信息，嚴(yán)重影響自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降

利用手機(jī)在考試中作弊

增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

助長(zhǎng)了攀比心理

五、現(xiàn)場(chǎng)試卷調(diào)查。

附：（《中學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀》問(wèn)卷調(diào)查）

六、對(duì)于試卷中的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或回答。

七、現(xiàn)場(chǎng)采訪，正確使用手機(jī)的對(duì)策。

（對(duì)象：有手機(jī)的同學(xué)，沒(méi)有手機(jī)的同學(xué)，在座的聽(tīng)課老師等）。

八、主持人引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本次主題班會(huì)進(jìn)行更深層次的思考。

（拓展到對(duì)待網(wǎng)絡(luò)以及一切新生事物，要用辨證的觀點(diǎn)去對(duì)待、使用）。

九、班主任小結(jié)。

中學(xué)生擁有手機(jī)已經(jīng)是一種趨勢(shì)，處于青少年時(shí)期的我們辨別事物的能力

還不是很強(qiáng)，要用辨證的觀點(diǎn)去對(duì)待新事物；中學(xué)生應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，手機(jī)

只能作為聯(lián)系家人和維系朋友之間友誼的一種方式，但并不是唯一的方式，尤

其是在校園里，手機(jī)應(yīng)禁止進(jìn)課室；或者只能放學(xué)后才能開(kāi)機(jī)，中學(xué)生應(yīng)該學(xué)

會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)使用手機(jī)，不能沉迷在信息和玩手機(jī)游戲當(dāng)中，只有真

正用好了手機(jī)，才能把學(xué)習(xí)搞好；再說(shuō)，學(xué)生是消費(fèi)者，還要向家長(zhǎng)拿生活

費(fèi)，手機(jī)引發(fā)的安全隱患和攀比心理，希望同學(xué)不要被手機(jī)所奴役和操控，應(yīng)

該人對(duì)手機(jī)有絕對(duì)的支配權(quán)。

深圳高級(jí)中學(xué)羅成老師的主題班會(huì)課《解讀“無(wú)違”，學(xué)會(huì)盡孝》筆錄，

該班會(huì)為“首屆全國(guó)中小學(xué)主題班會(huì)課南北名師對(duì)抗賽”觀摩活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課之

0

教學(xué)理念：在民主和諧的氛圍中，在嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的探究里，發(fā)現(xiàn)真善美，追

求真善美，創(chuàng)造真善美。

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)盡孝，懂得感恩，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)文明公民。

教學(xué)重點(diǎn)：給父愛(ài)母愛(ài)以表達(dá)的機(jī)會(huì)和渠道。

教學(xué)難點(diǎn)：辯證思考“無(wú)違”，正確認(rèn)識(shí)“無(wú)違”，將傳統(tǒng)美德和時(shí)代精

神結(jié)合，正確盡孝。

教學(xué)方法：合作探究，寓教于樂(lè)，情理并重，知能兼顧。

（分享：看得出羅老師的教學(xué)理念充分體現(xiàn)了他的理念就是要讓學(xué)生們大

膽的參與、共同來(lái)解讀；在教學(xué)方法上充分體現(xiàn)了現(xiàn)行高中課改的精神：自

主、合作、探究，學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。）

教學(xué)步驟：

一、提問(wèn)引入，導(dǎo)出“無(wú)違”

百善“孝”為先由孝道引出“無(wú)違”

（孟懿子問(wèn)孝于孔子，子曰：“無(wú)違"）

二、自測(cè)互問(wèn)，解讀“無(wú)違”含義

提問(wèn)：

（1）你要好好學(xué)習(xí)，天天向上，好不好？

（2）你的高考志愿我做主，行不行？

（3）你要做一個(gè)有孝心的孩子，好不好？

（4）你的婚姻大事我做主，行不行？

學(xué)生表演，討論子女堅(jiān)持己見(jiàn)時(shí)該怎樣對(duì)固執(zhí)己見(jiàn)的父母說(shuō)“不”。

你的婚姻大事我做主，行不行？（平和口吻）

你的婚姻大事我做主，行不行？（強(qiáng)硬口吻）

你的婚姻大事我做主，行不行？（憤怒口吻）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)緩解矛盾的方法：1、保持沉默，2、岔開(kāi)話題，3、敬茶消

氣，4、請(qǐng)祖父母出場(chǎng)，5、借故離開(kāi)……

引導(dǎo)學(xué)生解讀“無(wú)違”含義一、二：

（一）不當(dāng)面頂撞（二）不冷漠逆反

三、短劇表演，解讀“無(wú)違”含義三

（1）短劇表演：母子相送

提問(wèn)：媽媽此刻的表情會(huì)是怎樣的呢？（學(xué)生思考）

（2）短劇表演：父女相見(jiàn)

提問(wèn)：女兒要不要把書(shū)包給爸爸背呢？（學(xué)生思考）

此時(shí)老師提出問(wèn)題，學(xué)生思考，接著欣賞女生小合唱《媽媽的吻》。

四、論辯表演，繼續(xù)解讀“無(wú)違”含義三

辯題：大一新生，該不該接受父母送自己上學(xué)的愛(ài)意呢？

引導(dǎo)學(xué)生解讀“無(wú)違”含義三：不拒收父母力所能及的愛(ài)意。

五、合作探究，解讀“無(wú)違”含義四：不強(qiáng)迫父母接受自己的孝心

兒女不該拒收父母力所能及的愛(ài)意，但是，如果父母拒收兒女的一份孝

心，兒女又該怎么辦呢？（進(jìn)入分組討論，合作探究）

學(xué)生討論，老師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、歸納，最后得出兩種結(jié)論：

（1）不放行。做法：1）多陪陪父母；2）替父母介紹一些感興趣的老年活

動(dòng)...

（2）放行。做法：1）?；丶铱纯?；2）解決家中老年人的困難；3）經(jīng)常

打打電話……

總之：強(qiáng)求父母接受自己的孝心，讓父母不高興，不快樂(lè)，做一些''有

違”的事情也不好。所以“無(wú)違”含義的第四層含義就是對(duì)父母“不強(qiáng)求”。

六、總結(jié)“無(wú)違”，自評(píng)孝心

不頂撞順父母言；不強(qiáng)求順父母愿；（絕對(duì)）

不叛逆順父母心；不掃興順父母情。（相對(duì)）

七、愛(ài)的頌歌，贊美母愛(ài)

羅老師自評(píng)孝心，并用吉他彈唱《燭光里的媽媽》，謳歌母愛(ài)的偉大和無(wú)

私。此時(shí)羅老師發(fā)表了簡(jiǎn)短但富有深情的演講，并將孝道解讀推向了高潮?，F(xiàn)

場(chǎng)的同學(xué)聽(tīng)得如癡如醉，感同身受般被他帶進(jìn)了一個(gè)全新的領(lǐng)域，羅老師也水

到渠成地使學(xué)生引起了情懷共鳴、心靈溝通、靈魂共撞的意境之中，將如何做

到“無(wú)違”、如何“盡孝”體現(xiàn)的淋漓盡致，恰到好處。

八、配樂(lè)《感恩的心》中朗誦《孝順父母》結(jié)束班會(huì)

（展示課堂精彩圖片）

活動(dòng)目的：

1、根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的精神需求，有計(jì)劃地開(kāi)展一系列班級(jí)主題活動(dòng)：“各顯

才能”班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、擂茶慶功宴、元旦文藝匯演、迎新年登山活動(dòng)、三月植

樹(shù)節(jié)等。讓學(xué)生形成以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的知情意的綜合活動(dòng)。

2、通過(guò)“假如洪水來(lái)臨”、“信任式背臥”等活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立同學(xué)

間的信任感，獲得集體的歸宿感。

3、通過(guò)采訪老師，內(nèi)在生成一個(gè)理念：老師信任我們、關(guān)注支持我們。

4、通過(guò)《我愛(ài)我班一一111班》的情感班會(huì)課為學(xué)生提供一個(gè)場(chǎng)所、一個(gè)

機(jī)會(huì)，讓學(xué)生胸中的情感得以抒發(fā)。進(jìn)行同學(xué)之誼、師生之情的教育，培養(yǎng)集

體榮譽(yù)感。

5、通過(guò)“團(tuán)隊(duì)合作”活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)合作。

活動(dòng)開(kāi)展方式：

班級(jí)主題活動(dòng)回顧、演練活動(dòng)、采訪、上情感班會(huì)課。

活動(dòng)過(guò)程:

一、準(zhǔn)備階段

1、收集整理六個(gè)班級(jí)主題活動(dòng)的資料：照片、文字

2、體驗(yàn)活動(dòng)2個(gè)：“假如洪水來(lái)臨”、“信任式背臥”

3、采訪活動(dòng)：《任課老師眼中的111班》

4、建構(gòu)五個(gè)團(tuán)隊(duì)：形成團(tuán)隊(duì)公約。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：

學(xué)生上臺(tái)表演三句半：《我愛(ài)我家一一111班！》

師引入主題：四位同學(xué)的精彩表演洋溢著對(duì)111班無(wú)盡的喜歡。一直以

來(lái)，陳老師有一個(gè)夢(mèng)想，把一個(gè)班打造成一個(gè)家。111班就是你我的家，《我

愛(ài)我家---111班》。

（一）設(shè)置第一個(gè)場(chǎng)景：比較兩段周記一一“悅納我家。”

同學(xué)們看了馮濤洋的周記，有什么感觸？你有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的感受？

（學(xué)生和寫(xiě)周記人）發(fā)言：剛走進(jìn)這個(gè)班的時(shí)候，彼此有一種陌生感，覺(jué)

得自己很孤獨(dú)，通過(guò)一期的相處，我們漸漸的適應(yīng)環(huán)境，慢慢的融入了集體，

成為了班級(jí)不可或缺的一分子。

師小結(jié)：要愛(ài)我們的班，首先心要走進(jìn)來(lái)，心來(lái)了，愛(ài)來(lái)了，家才真正成

/----"心住我家！”

（二）出不第二個(gè)場(chǎng)景相信我家

①活動(dòng)一：討論：“假如洪水來(lái)臨”“信任背臥”活動(dòng)給了你什么啟示？

（生自由討論后發(fā)言）：A、救人很辛苦。B、我們相信自己的同學(xué)。C、洪

水來(lái)的時(shí)候，我愿意把生的希望留給別人，把危險(xiǎn)留給自己。

②活動(dòng)二：觀看采訪老師的視頻：《老師眼中的111班》

師導(dǎo)入：除了40位兄弟姐妹，還有一群人，陪我們學(xué)習(xí)，伴我們成長(zhǎng)。讓

我們一起聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。（看完后）

老師拋出話題：我們的老師這樣深深的愛(ài)著我們、相信我們，正是因?yàn)樗?/p>

們這樣的喜歡，努力的付出，我們的家才變得如此的溫馨。你有什么話跟老師

們說(shuō)嗎？

（生自由發(fā)言）：千言萬(wàn)語(yǔ)，匯成一句“老師，111班謝謝你們！”

（三）第三個(gè)場(chǎng)景：建設(shè)我家

過(guò)渡：家是如此溫暖，我愛(ài)我們的家，不能僅僅停留在語(yǔ)言上，更重要的

是行動(dòng)。你們準(zhǔn)備為家做點(diǎn)什么呢？

李志宏：幫戴謀力補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。

王麒麟：我是學(xué)習(xí)委員，我要及時(shí)去總務(wù)室拿粉筆，作業(yè)本，發(fā)放書(shū)本

等。（從小事做起，腳踏實(shí)地）

羅劍雄：早晨起來(lái)整好隊(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)晨跑。

曹書(shū)博：我要帶領(lǐng)我們的籃球運(yùn)動(dòng)員把今年的籃球比賽打好。

肖文強(qiáng)：我是寢室長(zhǎng)，我要讓111班男寢室成為全校最棒的寢室。

陳曉華：我是數(shù)學(xué)課代表，我要讓我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)永遠(yuǎn)第一。

李志宏：我不是籃球隊(duì)員，但是我會(huì)扯開(kāi)嗓門(mén)，用盡全力為班級(jí)吶喊助

威！“111班，加油！”（給力?。?/p>

肖文強(qiáng)：我愿意在任何一個(gè)同學(xué)需要我?guī)兔Φ臅r(shí)候，卷起袖子幫助他。

李博：現(xiàn)在就教大家唱一首歌——《步步高！》

盧啟：我最?lèi)?ài)看書(shū)。我想送大家?guī)拙湓?shī)：《面朝大海，春暖花開(kāi)》（讓春

天住進(jìn)我們的心里）

教師小結(jié)：你們?cè)捓镌捦舛佳笠缰鴮?duì)家的熱愛(ài)。你們想集體之所想，急集

體之所急，為了建設(shè)這個(gè)家，心甘情愿的付出。過(guò)渡：但是個(gè)人的力量往往是

渺小的。同學(xué)們思考下一個(gè)問(wèn)題：

（四）設(shè)置第四個(gè)場(chǎng)景：打拼我家。

①提問(wèn)：一滴水怎樣才不會(huì)干涸？一粒沙子怎樣才不會(huì)被風(fēng)吹走？（學(xué)生

答）

師：團(tuán)隊(duì)精神對(duì)任何一個(gè)組織來(lái)講都是不可缺少精髓。一根筷子容易彎，

十根筷子折不斷；一滴水飄不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。這就是團(tuán)隊(duì)

精神重要性的直觀表現(xiàn)。老師將“家庭”成員分成了五個(gè)團(tuán)隊(duì)，討論一下，給

你們的團(tuán)隊(duì)取個(gè)名字，定好隊(duì)徽，口號(hào)，共同目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)公約。

②請(qǐng)各組上臺(tái)展示團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采：

第五組：神龍隊(duì)

口號(hào)：神龍，神龍，無(wú)所不能！

目標(biāo)：拒絕60,只想滿分。

公約：珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，尊規(guī)守紀(jì)，感恩父母。盡自己最大的努力考

出好成績(jī)。

第二組：閃電隊(duì)

口號(hào)：閃你，閃我，閃天下

目標(biāo)：沒(méi)有最好，只有更好。

公約：沒(méi)有私心。

第一組：疾風(fēng)隊(duì)

口號(hào)：疾風(fēng)，疾風(fēng)，疾電如風(fēng)，疾風(fēng)一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒

目標(biāo)：成為全班最優(yōu)秀的小組。

第四組：超人強(qiáng)組

座右銘：不積度步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江河。

口號(hào)：相信超人強(qiáng)，才會(huì)自己強(qiáng)。

目標(biāo)：爭(zhēng)取各科拿第一。不放棄一分一秒，不拋棄一點(diǎn)一滴。

第三組：智達(dá)拼搏隊(duì)

口號(hào)：學(xué)習(xí)我最強(qiáng)，拼搏為夢(mèng)想。

公約：吃飯時(shí)：“女士?jī)?yōu)先，男士靠邊?！?/p>

干累活時(shí)：“男士?jī)?yōu)先，女士靠邊?！?/p>

共拼搏，共努力。

有福同享，有難同當(dāng)。（手語(yǔ)）

小結(jié)：因?yàn)橛辛藞F(tuán)隊(duì)的合作學(xué)習(xí)，我們?yōu)槿沼兴鶎W(xué)而爭(zhēng)分奪秒，我們?yōu)槿?/p>

有所獲而分秒必爭(zhēng)。我們要為了自己和家人的理想打拼，分工合作，共創(chuàng)輝

煌！

四、結(jié)束語(yǔ)：（伴隨MTV一—《相親相愛(ài)的一家人》結(jié)束活動(dòng)）

我們一起走過(guò)的日子，是自信與拼搏，歌聲與歡笑，汗水與淚水交織成

的。

你們是朋友，給予我太多的理解與支持；你們是孩子，給予我更多的幸福

與快樂(lè)；你們是學(xué)生，但我卻從你們身上學(xué)到了很多很多……我愛(ài)你們中的每

一個(gè)，衷心的希望111班成為你我的家。

記得：每天，我都以111班為榮，每天，111班都以我為榮。珍惜每一個(gè)

今天，每一個(gè)現(xiàn)在。謝謝大家對(duì)老師工作的大力支持。

課例成效：

通過(guò)這次體驗(yàn)活動(dòng)，增進(jìn)了師生、同學(xué)間的相互了解和信任。通過(guò)心與心

的交流，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)責(zé)任感。學(xué)生真正體會(huì)到集體的快

樂(lè)、溫暖，班級(jí)自豪感油然而生。

評(píng)課（評(píng)課老師：龍永和、陶金生、曹望娟）：

陳超輝老師的這堂德育主題活動(dòng)課，突出了熱愛(ài)班級(jí)、爭(zhēng)做班級(jí)主人翁的

主題。并圍繞這一主題創(chuàng)設(shè)了一系列情景，真正讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受、感動(dòng)、

感悟，對(duì)學(xué)生集體主義情感的培養(yǎng)和班級(jí)凝聚力的加強(qiáng)落到了實(shí)處。課堂設(shè)計(jì)

理念新，真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的課堂觀，比如讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、

自演三句半，自由發(fā)言、小組競(jìng)賽等，特別是小組競(jìng)賽，讓課堂生出了一個(gè)高

潮，更讓學(xué)生在展示小組風(fēng)采時(shí)體驗(yàn)自信、成功和合作，活躍的課堂有利于學(xué)

生情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，老師在教學(xué)

銜接時(shí)過(guò)渡自然、中心突出?？傊?，這是一堂比較成功的“體驗(yàn)式”德育教學(xué)

案例。

反思：

這堂體驗(yàn)式德育課通過(guò)一系列的活動(dòng)圍繞“我愛(ài)我家一一111班”進(jìn)行，

老師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的參與者、體驗(yàn)者、發(fā)現(xiàn)

者，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及精神需求，教育方式側(cè)重于內(nèi)在生成，活動(dòng)過(guò)程側(cè)重

于體驗(yàn)學(xué)習(xí)，達(dá)到了提升學(xué)生的道德素質(zhì)的目的。

主題確定：

這次主題班會(huì)課，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自信心的重要性和圍繞自信展開(kāi)的知識(shí)

內(nèi)容與自信的關(guān)系；幫助同學(xué)們樹(shù)立自信心，更好地學(xué)習(xí)與生活，為社會(huì)培養(yǎng)

緊跟時(shí)代步伐的洋溢著自信魅力、煥發(fā)著燦爛笑臉e時(shí)代青少年。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備男女主持各一名；

2、確定吉他彈奏者一名；

3、小品《宋襄公》的演員；

4、確定“小博士”人選；

5、準(zhǔn)備碟片《一千零一個(gè)愿望》《深呼吸》《Song》

6、準(zhǔn)備朗讀題材《我是自然界最偉大的奇跡》

活動(dòng)實(shí)錄：

（在吉他演奏聲中，男主持人上臺(tái)，宣布主題班會(huì)開(kāi)始。）

女：歡迎大家走進(jìn)“開(kāi)心0515”，今天我們談?wù)摰脑掝}是“自信”。

男：首先讓我們進(jìn)入“情感聚焦”欄目。

女：在學(xué)習(xí)和生活中，我們青少年常常會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的退縮行為：碰

到一件想做的事情，又沒(méi)有勇氣去做，反反復(fù)復(fù)，猶猶豫豫，思想斗爭(zhēng)了好一

陣子，最終還是敗下陣來(lái)，事后想想，好后悔呀！可是第二次碰到同樣情形，

還是走不出退縮的陰影。你是不是也有這樣的經(jīng)歷呢？

男：是啊，生活中遇到煩惱，也不敢找父母、老師談心；學(xué)習(xí)上遇到困

難，也不敢找老師、同學(xué)請(qǐng)教。為了這些事情，我煩惱極了！

女：不要急，今天我們邀請(qǐng)了“小博士”王明，他將為我們開(kāi)一個(gè)專(zhuān)題講

座，來(lái)幫我們解除煩惱。現(xiàn)在歡迎“小博士”上場(chǎng)！

一、專(zhuān)題講座。（以談話的方式告訴大家有關(guān)自卑與自信的知識(shí)）

博1：當(dāng)一個(gè)同學(xué)有了自卑心理，就總認(rèn)為事事不如意，處處比別人矮一

頭，并由此產(chǎn)生慚愧、羞、畏縮，甚至心灰意冷的心理，于是他在行為上往往

表現(xiàn)出顧慮重重，退縮不前。這一方面是因?yàn)楹ε率?，進(jìn)而遭受他人譏諷、

嘲笑；另一方面則是自己心理上失去了信心。同學(xué)們，自卑把可能變?yōu)椴豢?/p>

能，而把不可能變?yōu)楹翢o(wú)希望。自卑心理，可是一種消極的心理啊！

女：那么，同學(xué)們一定很想知道如何消極自卑心理，找回自信吧！

男：下面是“廣告時(shí)間”，請(qǐng)張紅的獨(dú)唱《一千零一個(gè)愿望》。

二、廣告時(shí)間。（獨(dú)唱《一千零一個(gè)愿望》，播放多媒體背景音樂(lè)）

博2：像張紅這樣敢于上臺(tái)演出，臺(tái)風(fēng)大方優(yōu)雅就是一種自信的表現(xiàn)。

好！現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何戰(zhàn)勝自卑，鑄就自信。消除自卑心理的關(guān)鍵，在于樹(shù)

立堅(jiān)定的自信心和決心，氫自卑心理轉(zhuǎn)化為自強(qiáng)不息的精神力量，從而利用自

身的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)走向成功之路，做生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。自信將使不可能成為可

能，而使可能成為現(xiàn)實(shí)。

具體建議如下：

1.淡化失敗情緒一一世界沒(méi)有不經(jīng)歷失敗的人，失敗乃成功之母。

2.高度信任自己一一自信是取得成功的第一秘決，命運(yùn)掌握在自信者的手

中。

3.充分肯定自己一一天生我人必有才，天生我才必有用，一個(gè)人都有無(wú)限

可能。

4.適時(shí)表現(xiàn)自己一一妹妹你大膽地向前走，該出手時(shí)就出手。

5.及時(shí)檢自己一一勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛一分才。

6.徹底告別自己一一沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

博3；對(duì)！我給大家講個(gè)故事：盤(pán)山禪師有一天路過(guò)市場(chǎng)，偶爾聽(tīng)到顧客

與屠夫的對(duì)話。顧客對(duì)屠夫說(shuō)：“給我割一斤好肉。”屠夫聽(tīng)了，放下屠夫反

問(wèn)：“哪一塊肉不是好肉呢？”顧客當(dāng)時(shí)怔住，在一邊的盤(pán)山禪師卻開(kāi)悟了。

在人的一生中，我們往往用自己的主觀見(jiàn)解來(lái)判定事物的價(jià)值，但事物哪有絕

對(duì)的價(jià)值呢？在NBA里，我們都覺(jué)得只有兩米以上的人才能去打球，但人就是

不能立志嗎？博格斯不怕人笑，所以創(chuàng)造了自己的奇跡。天生我才必有用，哪

一塊不是好肉？哪一個(gè)不是有價(jià)值的人呢？

女：好！非常感謝“小博士”參加我們的節(jié)目。

男：同學(xué)們，你們聽(tīng)了小博士的話一定有所感悟吧！當(dāng)你萌生自卑情緒，

畏縮不前的時(shí)候應(yīng)該知道要揚(yáng)長(zhǎng)避短，重塑自我了吧?。嫦蚺鞒郑?，我來(lái)

考考你。你知道古人是怎么看待“自信”的嗎？

女：當(dāng)然知道了！下面請(qǐng)看由同學(xué)們自編自導(dǎo)自演的小品《宋襄公》。

三、“展現(xiàn)自我”天地。李健與陸藝演唱《深呼吸》，獨(dú)唱《Song》。

女：的確，我是自然界最偉大的奇跡。天生我才必有用。我有別人所沒(méi)有

的閃光點(diǎn)，自卑與自信往往就一瞬間產(chǎn)生，而面對(duì)意識(shí)的困難與坎坷，不要灰

心，自信地去面對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些事情原來(lái)就只有那么簡(jiǎn)單。只要我們都充滿

自信，團(tuán)繩索一致，一定能使我們這個(gè)集體成為最出色的班級(jí)！

男：我的舞臺(tái)。

女：我的明天。

男：你為自己設(shè)計(jì)了嗎？

女：讓我們放開(kāi)歌喉，盡情高唱我們的班歌一一《我的舞臺(tái)》

五、“同聲共唱”時(shí)空。大家齊唱班歌一一《我的舞臺(tái)》。

男：班活動(dòng)已接受尾聲。

女：我們祝大家一一

合：擁抱自信，揚(yáng)起笑臉?。。?/p>

一、班會(huì)課目的：

通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)

間，講究效率，做時(shí)間的主人，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才；熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。

并且從交流討論中找到屬于自己一套的提高時(shí)間利用效率的方法。

二、班會(huì)課重點(diǎn):

讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)帶時(shí)間是相當(dāng)寶貴的，我們要充分地利用時(shí)間，做時(shí)間的主

人，讓同學(xué)們相信只要我們珍惜時(shí)間，講究學(xué)習(xí)效率，我們一定能夠取得更好

的成績(jī)。

三、班會(huì)課準(zhǔn)備：

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)紙條，收集有關(guān)珍惜時(shí)間的方法；

2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備表演一段三句半；

3、另外請(qǐng)一位同學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于時(shí)間的不良習(xí)慣以及針對(duì)這些習(xí)慣應(yīng)該我們?nèi)?/p>

何改正，同學(xué)們分享自己最喜歡的一句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。

四、班會(huì)課時(shí)間：待定

五、班會(huì)課形式：游戲、表演、討論交流

六、班會(huì)課步驟：

第一環(huán)節(jié)：關(guān)于時(shí)間的游戲（15分鐘）

假如現(xiàn)在你個(gè)人的生命處于0~100歲之間，接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲。

請(qǐng)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)紙條用筆將它劃成10份（中間部分剛好每?jī)闪幸环荽砩?/p>

中的10年，分別寫(xiě)上10、20等，最左邊所謂空余部分寫(xiě)上“生”，最右邊空

余部分寫(xiě)上“死”字。

下面我給大家出幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家按我提的要求去做：

第一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在幾歲？（把相應(yīng)的部分從前面撕掉）過(guò)去的生命

是再也回不來(lái)了！請(qǐng)撕徹底撕干凈！

第二個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你想活到幾歲？（如果不想活到100歲的話就從后面把

那部分撕掉）

第三個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你想幾歲退休？（請(qǐng)把相應(yīng)的退休以后的部分從后面撕

下來(lái)，不用撕碎，放在桌子上）就剩這么長(zhǎng)了，這是你可以用來(lái)工作的時(shí)間。

第四個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)一天24小時(shí)你會(huì)如何分配?

一般人通常是睡覺(jué)8小時(shí)（有人還不止呢！）占了1/3；吃飯、休息、聊

天、摸魚(yú)、看電視、游玩等又占了1/3；其實(shí)真正可以學(xué)習(xí)和工作的約8小

時(shí)，只剩1/3。

所以請(qǐng)將剩下來(lái)的折成三等份。并把2/3撕下來(lái)，并放在桌子上。

第五個(gè)問(wèn)題：比比看。

請(qǐng)用左手拿起剩下的1/3,用右手把退休那一段和剛才撕下的2/3加在一

起，并請(qǐng)思考一下您要用左手的1/3學(xué)習(xí)工作賺錢(qián)，提供自己另外2/3的吃喝

玩樂(lè)及退休后的生活。

第六個(gè)問(wèn)題：想一想你要賺多少錢(qián)、存多少錢(qián)才能養(yǎng)活自己上述的日子，

這還不包括給父母、子女、配偶的哦！

第七個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在有何感想？

第八個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)你會(huì)如何看待你的未來(lái)？

時(shí)間就是生命，魯迅先生說(shuō)：“浪費(fèi)自己的時(shí)間等于慢性自殺，浪費(fèi)別人

的時(shí)間等于謀財(cái)害命。你珍惜生命嗎？你想在有生之年有所作為嗎？生命是由

分分秒秒的時(shí)間所組成，時(shí)間管理的實(shí)質(zhì)就是生命管理。因此，讓我們都成為

自己時(shí)間的主人吧。

第二環(huán)節(jié)：通過(guò)欣賞三句半《虛度光陰》反思自己一些浪費(fèi)時(shí)間的不良習(xí)

慣。

找四位同學(xué)上臺(tái)表演（2分鐘）

教師：同學(xué)們平時(shí)是不是也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢，在課堂上發(fā)呆走神或

者干其他事，時(shí)間就是在你發(fā)呆或者睡覺(jué)的時(shí)候不知不覺(jué)中溜走。一些不良的

小習(xí)慣也會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，例如上課要做英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)候，錄音開(kāi)始了，可有的同學(xué)

花兩分鐘還找不到英語(yǔ)周報(bào)，還沒(méi)有看完題目聽(tīng)力開(kāi)始了，這樣聽(tīng)力還怎么提

高上去，特別是上課的時(shí)候，發(fā)呆或者忙著找東西，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還錯(cuò)過(guò)

了聽(tīng)講，多可惜呀。事情不是要等到東風(fēng)來(lái)了才能做，剛好相反，在東風(fēng)來(lái)之

前你必須先使萬(wàn)事皆備。如果你總是想等東風(fēng)來(lái)了才要開(kāi)始準(zhǔn)備做事，那已經(jīng)

來(lái)不及了。

同學(xué)們討論：平時(shí)還有哪些浪費(fèi)時(shí)間的不良習(xí)慣，下面請(qǐng)某某同學(xué)為我們

介紹這些不良習(xí)慣以及針對(duì)這些習(xí)慣我們應(yīng)該如何改正。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：討論交流（10分鐘）

要成為時(shí)間的主人我們應(yīng)該怎么做呢？下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)，我

們應(yīng)該如何做時(shí)間的主人，珍惜時(shí)間，更加合理充分地利用時(shí)間。

同學(xué)們自由發(fā)言，談?wù)勛约菏窃趺醋鰰r(shí)間的主人的。

同學(xué)們推薦自己珍惜時(shí)間的方法：

1.早睡早起，早上不賴(lài)床。中午小睡片刻，提高午后讀書(shū)效率。

2.上課認(rèn)真聽(tīng)課，復(fù)習(xí)的時(shí)候就不用再花太多時(shí)間。

3.合理安排自己做作業(yè)的時(shí)間表，留多點(diǎn)時(shí)間加強(qiáng)自己的薄弱學(xué)科。

4.今天該做的時(shí)間不要留在明天。

5.及時(shí)復(fù)習(xí)，做到溫故知新。

6.睡前再瀏覽一下重點(diǎn)。

7.少玩些網(wǎng)絡(luò)的游戲，少聊些天。

8.假期不要只顧著玩，每天都要安排一些時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。

9.晚上睡覺(jué)前先把書(shū)包整理好，將明天應(yīng)該做的事項(xiàng)列出，并按其重要性

依序排列。

10.候車(chē)、塞車(chē)的時(shí)間，可以用來(lái)背誦英文或其他背誦課程。

11.學(xué)習(xí)發(fā)生困難，請(qǐng)教老師或同學(xué)，以免自己苦思耗時(shí)。

12.每樣?xùn)|西都有固定的位置，不必浪費(fèi)找東西的時(shí)間。

13.可影印的資料就不要抄錄

14.將一些繁雜瑣事積在一起，每一個(gè)月抽出時(shí)間，集中處理。

15.和朋友見(jiàn)面或講電話時(shí)，應(yīng)先決定終止的時(shí)間，長(zhǎng)話短說(shuō)。

16.效率低落時(shí)，轉(zhuǎn)換氣氛。

17.善用文具、工具，如：螢光筆（區(qū)分課本重點(diǎn)）、錄音機(jī)、錄放影機(jī)、

電腦、電子詞典等。

18.做雜事時(shí)可以一面聽(tīng)廣播或錄音帶，多方搜集資訊。

19.書(shū)、報(bào)、雜志做選擇性的閱讀。

20.不斷問(wèn)自己：現(xiàn)在做什么最好。

第四環(huán)節(jié)：同學(xué)們朗誦自己最喜歡的關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句（10分鐘）

教師總結(jié)：

假如每天只能用1元錢(qián)去維持生活，那么，同學(xué)們一定會(huì)對(duì)一元錢(qián)精打細(xì)

算，省吃?xún)€用?，F(xiàn)在，我們要面對(duì)的雖然不是金錢(qián)，但卻是比金錢(qián)更可貴的時(shí)

間，是用掉之后便永遠(yuǎn)也沒(méi)辦法再賺回來(lái)的時(shí)間，試問(wèn)，我們有沒(méi)有對(duì)時(shí)間的

使用精打細(xì)算過(guò)？

把時(shí)間當(dāng)存摺，曉得自己有多少時(shí)間，就像知道存摺貍還剩多少錢(qián)，才會(huì)

仔^的運(yùn)用。管理時(shí)間跟理財(cái)一樣，是不是先規(guī)劃現(xiàn)有的金錢(qián)，然后控制花

費(fèi)、改善浪費(fèi)；進(jìn)一步，為以后的退休生活進(jìn)行投資，找到投資的方向，培養(yǎng)

投資的知識(shí)，并且計(jì)算投資的風(fēng)險(xiǎn)。

時(shí)間像金錢(qián)一樣，必須在使用上，列出計(jì)劃、執(zhí)行、控制、改善的方法，

進(jìn)一步，在時(shí)間的投資上，把時(shí)間放在未來(lái)能力的培養(yǎng)，并檢查這個(gè)時(shí)間花得

是否值得，一級(jí)時(shí)間的報(bào)酬有沒(méi)有如計(jì)劃中一樣實(shí)現(xiàn)，還是花了畤時(shí)間，但在

所得上毫無(wú)成長(zhǎng)。我希望同學(xué)們能訂好自己的計(jì)劃，對(duì)自己的時(shí)間實(shí)行精打細(xì)

算，好好珍惜我們相處的時(shí)光，好好珍惜我們學(xué)習(xí)的時(shí)光，好好珍惜我們年青

的時(shí)光！

班會(huì)目的：通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)早戀的含義及其“利”與弊，引導(dǎo)學(xué)

生把愛(ài)慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應(yīng)”

不斷完善和提高自己，順利地渡過(guò)青春期。

班會(huì)重點(diǎn)、難點(diǎn)：早戀的“利”與“弊”以及使學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理早戀問(wèn)

題。

班會(huì)媒體：多媒體教學(xué)

班會(huì)時(shí)間：

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

借由歌曲《蒲公英的約定》引出主題。

（歌詞：小學(xué)籬芭旁的蒲公英是記憶里有味道的風(fēng)景午睡操場(chǎng)傳來(lái)蟬的

聲音多少年后也還是很好聽(tīng)將愿望折紙飛機(jī)寄成信因?yàn)槲覀兊炔坏侥橇餍?/p>

認(rèn)真投決定命運(yùn)的硬幣卻不知道到底能去哪里一起長(zhǎng)大的約定那樣清晰打過(guò)

勾的我相信說(shuō)好要一起旅行是你如今唯一堅(jiān)持的任性在走廊上罰站打手心我

們卻注意窗邊的蜻蜓我去到哪里你都跟很緊很多的夢(mèng)在等待著進(jìn)行一起長(zhǎng)大

的約定那樣真心與你聊不完的曾經(jīng)而我已經(jīng)分不清你是友情還是錯(cuò)過(guò)的愛(ài)

情）

愛(ài)情和親情、友情一樣，是人類(lèi)重要的情感組成部分之一。在文學(xué)中愛(ài)情

是永恒的主題，在歷史長(zhǎng)河中，傳訟著許多可歌可泣的愛(ài)情故事。

討論：你所渴望的或者理想中的愛(ài)情是什么樣的？你對(duì)愛(ài)情的理解是怎樣

的嗎？

二、對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)：

通常意義上是指發(fā)生在生活、經(jīng)濟(jì)上不能完全獨(dú)立，同時(shí)又比法定結(jié)婚年

齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛(ài)行為，如中小學(xué)生的戀愛(ài)就是屬早

/亦匕、O

“少年哪個(gè)不鐘情，少女誰(shuí)個(gè)不懷春”，中學(xué)生時(shí)期正處于人生的第二個(gè)

身體發(fā)育的高峰期，第二性征也開(kāi)始出現(xiàn)了，我們喜歡用“花季雨季”來(lái)描繪

這一年齡階段，這個(gè)時(shí)期男女同學(xué)生理上心理上都發(fā)生了變化，使彼此之間產(chǎn)

生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得

對(duì)方的青睞，又或者會(huì)互相吸引、互相仰慕對(duì)方，產(chǎn)生愛(ài)慕之情，這屬于一種

正常的心理現(xiàn)象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛(ài)慕之情不是真正的戀愛(ài)，它

就象天空中的云彩變幻莫測(cè)，正如徐志摩《偶然》詩(shī)中所描寫(xiě)的一樣，轉(zhuǎn)瞬間

會(huì)消滅了蹤影。

三、案例分析：

案例一：

Xxx,一個(gè)初三年級(jí)的女生，在過(guò)15歲生日時(shí)，邀請(qǐng)了十幾位同學(xué)作客。

文藝委還唱了一首Xxx最?lèi)?ài)聽(tīng)的歌來(lái)助興。X望著文藝委，聽(tīng)著他娓婉動(dòng)聽(tīng)的

歌聲，聯(lián)想到文藝委平時(shí)對(duì)她的熱情和主動(dòng)幫助，突然有一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的特

殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見(jiàn)他，又怕見(jiàn)他。并

且，她認(rèn)為文藝委也處處久留心自己。王X在咨詢(xún)電話中說(shuō)：“我能感受到他

常常注視著我，比如上體育課我跑步時(shí)，下課我與別人講話時(shí)等，他都在看著

我。他既然對(duì)我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開(kāi)口呢？”

案例二:

王XX,某中學(xué)初三女生，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化各門(mén)成績(jī)均好，但外語(yǔ)較差。

一拿到外語(yǔ)書(shū)就頭痛，害怕。媽媽為她著急，便托人給女兒請(qǐng)了一位外語(yǔ)系畢

業(yè)的高材生做家教。開(kāi)始，王XX對(duì)老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導(dǎo)課下來(lái)王XX

對(duì)外語(yǔ)有了興趣。老師講得清楚、有趣，王XX學(xué)得認(rèn)真起勁，外語(yǔ)水平提高很

快。他們經(jīng)常相互夸獎(jiǎng)，輔導(dǎo)的次數(shù)也越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。不久，這位

家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來(lái)一定要娶她。王XX又驚、又怕、又

喜。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學(xué)著成年人的樣子做了

他的戀人，不料幾天前，王義義被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。她又悔、又恨，追悔莫

及！

案例三：

杜X,男，某校初二學(xué)生。性格內(nèi)向，不善交際，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水

平。在班上，杜X屬于不起眼的學(xué)生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他

與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說(shuō)有笑，在以后的幾天里，班

主任又看到了兩次類(lèi)似的情形。當(dāng)班主任側(cè)面問(wèn)及此事時(shí)，杜x說(shuō)：“我看到

周?chē)行┩瑢W(xué)成雙成對(duì)，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就

約了我們班的XX一起出去?！?/p>

分析：

(-)從以上的案例和中學(xué)生早戀的類(lèi)型中，我們還可歸納出中學(xué)生早戀

有以下特征：

1、朦朧性。中學(xué)生的早戀只是一種朦朧的對(duì)異性的眷戀和向往，在他們中

間還沒(méi)有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛(ài)，也很少有自覺(jué)的一對(duì)一的，以建立家庭為目標(biāo)

的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛(ài)，似乎又不是愛(ài)。有

的是把某個(gè)異性的好感當(dāng)成了愛(ài)；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對(duì)方

的知識(shí)和才能等等。

2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質(zhì)，有的班級(jí)誰(shuí)也不談戀愛(ài)，但在

另一個(gè)班如果有幾個(gè)在談，很快就會(huì)像連鎖反應(yīng)一樣，感染其他同學(xué)。甚至有

些同學(xué)會(huì)為自己還沒(méi)有戀愛(ài)而自卑。

3、單純性。中學(xué)生的早戀是很單純的，愛(ài)就是一切。不附加任何條件，往

往說(shuō)不出明確和充足的理由。因此，中學(xué)生的感情是幼稚和純潔的。

(二)社會(huì)角度分析

1、經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立。中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來(lái)源依賴(lài)于父母或他人，自己還不能獨(dú)

立。

2、事業(yè)上尚未定向。中學(xué)時(shí)代是打基礎(chǔ)的時(shí)期，將來(lái)從事何種事業(yè)，還未

定向。大量事實(shí)證明，中學(xué)生戀愛(ài)后，感情往往被對(duì)方所牽制，學(xué)習(xí)容易分

心，從而導(dǎo)致成績(jī)下降。

（三）早戀的特點(diǎn)

1、早戀往往難以持久，缺少承諾，大多是沒(méi)有結(jié)果的；

2、早戀多半是不理智、不成熟的選擇，容易造成過(guò)度狂熱和癡迷，從而影

響學(xué)業(yè)；

3、早戀在遇到波折--感情轉(zhuǎn)移、爭(zhēng)吵、分離等情況時(shí)，易于產(chǎn)生偏激行

為，如殉情、惡性報(bào)復(fù)、離家出走、患憂郁癥等；

4、早戀發(fā)于青春期性躁動(dòng)期，自我約束力較弱，有可能在一時(shí)的性沖動(dòng)之

下，稀里糊涂地發(fā)生并非自愿的性關(guān)系，更難以承擔(dān)這種關(guān)系造成的懷孕、墮

胎的嚴(yán)重后果。

（四）心理生理角度分析

1、中學(xué)生思想尚未成熟。中學(xué)生的心理仍處在發(fā)展階段，他們好自以為

是，易沖動(dòng)，情感不穩(wěn)定，自制力差。因此，在戀愛(ài)時(shí)極易感情用事，做出

“越軌”的事情來(lái)。

2、過(guò)早的戀愛(ài)還會(huì)引起心理變態(tài)。陷入早戀誤區(qū)者整天處在強(qiáng)大的輿論壓

力下，怕同學(xué)譏笑，怕家長(zhǎng)批評(píng)……這就必然導(dǎo)致神經(jīng)緊張，吃不下飯，睡不

好覺(jué)，煩躁不安，心率過(guò)快，神經(jīng)衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集

體的傾向。

（五）事例分析：

事例一：《失戀少年自殺體內(nèi)鮮血流出一半》2003年9月26日傍晚，沈

陽(yáng)市康平縣第一中學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一幕慘劇，一名高二年級(jí)男生因戀人提出分

手，用尖銳的玻璃碎片扎破自己胸口，造成嚴(yán)重的心臟破裂，裂口長(zhǎng)達(dá)1.5厘

米，生命岌岌可危。

事例二：《早戀釀惡果一初中生殺死暗戀女生》曾轟動(dòng)省會(huì)鄭州市

“5?21”校園兇殺案近日告破，涉嫌故意殺人的犯罪嫌疑人普某已被依法逮

捕。17歲的犯罪嫌疑人普某系鄭州鐵路某中學(xué)初中學(xué)生。經(jīng)初步查明：普某因

暗戀的女同學(xué)李某喜歡上別人，決定第二天把本班的女同學(xué)李某強(qiáng)奸后殺死，

然后自殺。5月21日下午，普某在商店購(gòu)買(mǎi)了鎖、刀片、啤酒、燒餅等物品，

將被害人李某騙至校園附近小屋內(nèi)，要與其發(fā)生性關(guān)系遭到拒絕后，普某竟將

李某掐死。作案后，普某自殺未遂逃竄，后到公安機(jī)關(guān)投案。據(jù)悉，普某受早

戀影響，心理不健康，且平時(shí)愛(ài)瀏覽黃色網(wǎng)站，中毒頗深，最終導(dǎo)致鋌而走

險(xiǎn)，以身試法釀成命案。

事例三：《北京：初中生“情侶”相擁臥軌自殺身亡》懷柔三中初二八班

的古偉、李青男女兩同學(xué)在牽手進(jìn)教室時(shí)，被老師看見(jiàn)，隨后遭到老師教育，

認(rèn)為兩人還小，不該有談戀愛(ài)的行為。當(dāng)天，這兩同學(xué)便離開(kāi)學(xué)校，在鐵路懷

柔段相互擁抱臥軌自殺，死于非命。

事例四：《〃真的很后悔……“兩中學(xué)生偷嘗禁果后的獨(dú)白》這是一個(gè)真實(shí)

的故事，發(fā)生在北京兩個(gè)16歲的高一學(xué)生身上。由于缺乏性知識(shí)，他們偷嘗禁

果，并致使女生宮外孕。此后，兩個(gè)人精神、心理和身體上承受了巨大的痛苦

與壓力。

四、如何處理早戀？

用理智和毅力來(lái)戰(zhàn)勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)

習(xí)。由于整日整夜?jié)M腦子想著自己喜歡的那個(gè)異性，因此，會(huì)使你沒(méi)心思去學(xué)

習(xí)，上課注意力就難以集中。學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。因此，青少年要把眼光

放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦在于戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝

自己，便會(huì)擺脫早戀。

另外，當(dāng)有人向你表示愛(ài)意或求愛(ài)時(shí)，當(dāng)你對(duì)異性萌生愛(ài)意時(shí)，可采取如

下方法：

①轉(zhuǎn)移法：

把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識(shí)的樂(lè)趣來(lái)取代不成熟的感情

②冷處理法：

逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。

③擱置法：

即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_(kāi)啟，而保持著純潔的、珍貴的友

誼。

如何建立起積極向上、健康發(fā)展的異性關(guān)系？

1、自然交往。在與異性交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露

及所思所想要做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖

動(dòng)，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。

自然原則的最好體現(xiàn)是，像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，像建立同性關(guān)系

那樣建立異性關(guān)系，像進(jìn)行同性交往那樣進(jìn)行異性交往。同學(xué)關(guān)系不要因?yàn)楫?/p>

性因素而變得不舒服或不自然。

2、適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應(yīng)為大多數(shù)人所接受。

既不為異性交往過(guò)早地萌動(dòng)情愛(ài)，又不因回避或拒絕異性而對(duì)交往雙方造成心

靈傷害。當(dāng)然，要做到為大多數(shù)人所接受有時(shí)也并不容易，建議你只要做到自

然適度，心中無(wú)愧，就不必過(guò)多顧慮。

3、真實(shí)坦誠(chéng)。這是指異性交往的態(tài)度問(wèn)題，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié)交真

朋友。

4、留有余地。雖然是結(jié)交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有余

地，不能毫無(wú)顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時(shí)要回避，交往

中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長(zhǎng)期交往中，要注意把握好

雙方關(guān)系的程度。

五、寄語(yǔ)：

“天涯何時(shí)無(wú)芳草，何必非要現(xiàn)在找。本來(lái)學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很

小?！?/p>

“愛(ài)需要學(xué)習(xí)、愛(ài)需要能力、不是所有人都會(huì)的。與其匆匆步入愛(ài)河，不

如靜靜等待成長(zhǎng)！”

一、班會(huì)背景：

在開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月的時(shí)間里，學(xué)生初步感受到了高中生活的緊張和快節(jié)

奏，也慢慢地融入班集體的生活。但是，由于每