小鈴鐺的教案8篇

小鈴鐺的教案8篇小鈴鐺的教案篇1教學內(nèi)容：1、學唱與欣賞歌曲《落雨大》2、學唱《海娃變油娃》3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》教學目標：1、通過欣賞、學唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學生熟悉廣東客家山歌的風格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情并啟發(fā)學生愛南海、愛祖國的情懷。2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。教學重點：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習，后十六音符節(jié)奏型的演唱。教學難點：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱課時安排：三課時教學準備：多媒體音樂軟件、鋼琴教學過程第一課時一、總結(jié)上學期學習的情況。二、提出新學期新要求：課前準備，課堂上的要求三、欣賞《落雨大》1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？2、老師簡介在舊社會，廣東的.一些習俗并學說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》，說說感想。老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。四、有時間學讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。小鈴鐺的教案篇2教案目標：1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。2、激發(fā)幼兒的學習興趣，樂于參與教案。3、初步理解故事內(nèi)容，知道有東西要學會與同伴分享。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。教案準備：鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。教案過程：一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對教案產(chǎn)生的興趣。1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什么嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當叮當響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。講故事提問：1、故事的名字叫什么？2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）3、誰的脖子上戴有小鈴鐺？4、故事中的小鈴鐺是誰的？（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）三、幼兒觀看故事動畫，提問：1、小鈴鐺是不是小花貓的？2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓愿不愿意借給它們？3、你們覺得小花貓這樣做對嗎？為什么？四、欣賞最后一段故事。1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？（掉進了河里）2、小花貓掉到河里后，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小動物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）4、小花貓上岸后覺得多難為情，它最后怎么做了？（低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做？六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！教案反思：在這個教學教案中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。小鈴鐺的教案篇3活動名稱：小鈴鐺活動目標：1、認真傾聽故事，理解故事主要內(nèi)容。2、簡單講述故事主要內(nèi)容，豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”。3、愿意與同伴一起分享玩具?；顒又攸c：簡單講述故事主要內(nèi)容活動難點:能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點活動準備：小鈴鐺人手一個、ppt或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡活動過程：1、熱身活動師：你們看它是誰？小花貓的脖子上有什么？今天小花貓給每個小朋友都帶了一個小鈴鐺，我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧！幼兒每人脖子上戴一個鈴鐺，跟隨音樂走入教室。音樂游戲《小貓來了》2、玩鈴鐺師：小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友，我們一起來玩吧！教師分發(fā)鈴鐺，幼兒玩鈴鐺。提問：小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說出“圓溜溜”。我們把小鈴鐺放在亮光下看看，它是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒說出“亮晶晶”。搖一搖，聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的？引導(dǎo)幼兒說出“丁零丁零”。教師收回鈴鐺。3、故事講述師：今天小花貓還帶了一個故事給小朋友，我們一起來聽聽吧！教師用ppt（或大圖片）完整講述故事4、教師再次講述故事并提問師：小花貓今天和平時有什么不同？剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的？誰來向小花貓借鈴鐺戴了？小花貓借了嗎？小花貓掉到河里以后，小動物們是這么做的？（教師回答問題時，教師依次出示插圖）5、幼兒與老師共同講述故事師：小花貓遇見了誰？（請幼兒在大圖中操作卡片）它說了什么？小花貓是這么說的？（幼兒集體回答）小花貓最后來到了哪里？發(fā)生了什么事情？其它的小動物們是怎么做的？小花貓又是怎么做的？教師小結(jié)6、幼兒分組操作請幼兒戴上頭飾分角色表演故事。小鈴鐺的教案篇4教案目標：1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。2、學說故事名稱和故事中的短句。3、樂意回答教師的提問。4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。教案重點難點：教案重點：能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。教案難點：學說故事名稱和故事中的短句。教案過程：一、出示小花貓的形象，引導(dǎo)幼兒觀察。這是誰？小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么？今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學說故事名稱。二、教師結(jié)合插入圖片講述故事。三、提問：1、小花狗看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？2、小白兔看見了小花貓的小鈴鐺對小花貓怎么說？3、小山羊也想玩小鈴鐺，他對小花貓怎么說？4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河里拉上岸來，小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，怎么說？四、教師完整地講述故事第二遍。教案反思：小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理。教案開始通過小花貓引出故事，引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。在教案第二環(huán)節(jié)中，通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發(fā)性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂于分享。最后一環(huán)節(jié)，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒了解了故事真正的含義，提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。小鈴鐺的教案篇5活動目標：1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”2、積極參與游戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣?；顒訙蕚洌好灼てさ膱D片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅活動過程：一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》二、教師有感情地講述故事（1）米皮皮得到了一個什么寶貝？（2）為什么這是一根神奇的魔棒？（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。教師出示故事圖片講故事提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？四、學習游戲“米皮皮的磨棒”我們來玩一個游戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”第一遍游戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！幼兒園小班語言教案：棒棒天使設(shè)計意圖：繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的'幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨爼r，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗和認知特點，對繪本內(nèi)容進行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用ppt(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。目標：1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。準備：1．大繪本《棒棒天使》一本。2．選擇繪本第7～8頁、第1o～13頁、第18～19頁制作成ppt。3．自制小繪本(與ppt畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。4．實物投影儀一臺。5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。過程：一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點1．觀察pptl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。2．用肢體動作表現(xiàn)相反特征。師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。根據(jù)這一特點，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)二、隨機設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象1．緩慢連播ppt2(繪本第8、1o、11、12、13、18、19頁)，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?師：大象和小烏龜一樣大嗎?師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?(析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)2．觀看ppt(將pft2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個ppt頁面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。師：我們一起來做做這個意義相反的動作。(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點把握的基礎(chǔ)上。)師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。)三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到ppt中的內(nèi)容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)四、拓展延伸——將活動逐步引向深入師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨……)師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?(析：當孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)反思：我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行靈活的選擇，通過有重點的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養(yǎng)。附：棒棒天使棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長!棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”小鈴鐺的教案篇6活動目標1、感受集體舞蹈的快樂。2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。3、隨樂模仿小鈴鐺叮當響的動作。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚?、歌曲《小鈴鐺》。2、動作建議：附1。3、小鈴鐺若干?；顒舆^程1、老師出示小鈴鐺，導(dǎo)入活動。小朋友們，聽一聽這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后，搖動小鈴鐺，使其發(fā)出叮當叮當?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語言介紹歌曲。2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當叮當。)老師示范舞蹈動作。(坐位，只做上肢動作。)(1)"小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細看、認真聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作?"(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動作。3、引導(dǎo)幼兒提煉動作，鞏固學習的。(逐句梳理動作，并集體模仿。)(1)"唱'一只小鈴鐺'時，我做了什么動作?"(2)"第二句'叮當叮當響'我做了什么動作?"(3)"第三句'叮當叮當、叮當叮當、叮當響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴(請1-2名活動中比較活躍的幼兒。)5、集體表演：你們想和我一起當小鈴鐺呢?好，我們一起來!(1)第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。(2)老師示范站位加上下肢后的動作。如：第5-8小節(jié)中，上肢動作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。)(3)第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。(可多做幾遍。)6.老師總結(jié)、評價，活動結(jié)束?；顒咏ㄗh活動延伸：分組表演，一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。區(qū)角活動：可組織涂色活動--"小鈴鐺"。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當聲。家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂?；顒硬牧细?：動作建議：第1小節(jié)：左手斜上舉。第2小節(jié)：右手斜上舉。第3-4小節(jié)：雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié)：上肢動作同3、4小節(jié)，同時左右擺頭，一小節(jié)一次，共四次;下肢左;右腳分開站立，身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。小鈴鐺的教案篇7設(shè)計理念：1、在識字教學中創(chuàng)設(shè)多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習的愿望，激發(fā)他們的學習熱情，提高識字效率。2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的目的。3、結(jié)合學生的學習經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的'感受。教學目標：1、運用綜合的識字方法，認識八個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學生在情境和語言中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。3、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。教具準備：生字卡片、小黑板、媒體課件。學具準備：小花、小草、昆蟲卡片。教學重點：1、認識8個生字。2、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力。教學難點：體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力。教學過程：一、引趣激情，營造寬松氛圍。1、謎語導(dǎo)入：小朋友們，這兒有一樣?xùn)|西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當啷歌，你們猜猜他是什么？2、揭示課題。二、樂中識字，實現(xiàn)生生互動。1、學習生字。（大屏幕出示課件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧?。ù笃聊怀鍪菊n件）3、鞏固練習。現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！調(diào)皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？4、小組交流，看誰找的字寶寶多。三、合作交流，初讀感知。1、初讀課文。師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學難讀的字和詞。2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。3、讓學生評一評誰讀得好，好在哪里。四、深讀感知，讀透課文。1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？生1：沙沙響生2：丁零當啷2、引導(dǎo)學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？五、激發(fā)想象，拓展延伸。1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？3、發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？生1：在招呼大地快快蘇醒。生2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，讓它們快快開放。生3：春雨還在招呼農(nóng)民伯伯，叫他們快快播種。生4：春雨還在招呼我們，叫我們在這美好的季節(jié)里好好學習。4、拓展活動。（1）小朋友們想象一下在春雨的招呼下，大地會有什么變化呢？生1：大地變綠了，各種各樣的花都開了。生2：小河里的冰化了，小河唱起了歡樂的歌。生3：小朋友們到草地上玩游戲，可高興了。（2）變化了的大地到底什么樣，請大家跟老師一