學前兒童科學教育與活動指導學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

學前兒童科學教育與活動指導學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年設計題（共26分）請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路

答案:1．格式正確（5分）。2．目標（5分）內(nèi)容（5分）活動材料與設備（5分）3．內(nèi)容設計的理由（6分）：在設計材料和設備時，區(qū)角活動中材料和設備的設計是關鍵，在設計材料和設備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應考慮以下幾點：(1簡述科學與技術的區(qū)別。

答案:(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。(2)科學回答的是“是什么”“為什么”的問題，而技術回答的是“做什么”“怎樣做”的問題。(3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。簡述在觀察方法的運用過程中應注意哪幾點?

答案:(1)盡可能進行現(xiàn)場的觀察(2)調(diào)動學前兒童的各種感官參與觀察(3)引導學前兒童多角度地觀察事物與景象(4)指導學前兒童學習觀察方法科學經(jīng)驗與科學概念的區(qū)別與聯(lián)系?

答案:在科學學習過程中,學前兒童初級科學概念的形成,依賴于科學經(jīng)驗的獲得。脫離了科學經(jīng)驗的概念學習是不可行的,科學經(jīng)驗是學前兒童形成初級的科學概念的基礎,科學經(jīng)驗影響著初級科學概念的內(nèi)涵,并有效地豐富和發(fā)展著學前兒童的初級科學概念。相反,如果只是重視科學經(jīng)驗的獲得,而忽視科學概念的形成,顯然也是不合適的。在科學學習中,不能遷就學前兒童思維的具體形象性,不能滿足于感知表面現(xiàn)象,而要努力引導學前兒童整理零散的知識經(jīng)驗,促進初級的科學概念的形成,并逐漸提高概念水平,促進學前兒童抽象邏輯思維的萌芽與發(fā)展。5.科學區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為：學習性區(qū)角和科學性區(qū)角。(

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答案:錯科學區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為:學習性區(qū)角和科學性區(qū)角。()

答案:錯科學技術的功能包括認識功能和創(chuàng)造功能。()

答案:錯學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環(huán)境,為學前兒童提供材料和機會,使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種。()

答案:對學前兒童科學教育的目標按其縱向結構,一般可以分為四個層次,即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標、教學目標和活動目標等四個層次。()

答案:錯不屬于學前兒童科學教育分類目標的是()。

答案:科學教育活動目標下列環(huán)節(jié)中,不屬于“做中學”活動的基本環(huán)節(jié)是()。

答案:采集樣本“做中學”科學教育項目起源于()。

答案:美國幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題,他們問:“為什么現(xiàn)在世界上沒有恐龍?”這類問題屬于()。

答案:理論性問題下列活動中,不屬于區(qū)角活動的是()。

答案:遠足活動下面哪一個不屬于幼兒園園地()。

答案:種植園從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來,這種分類是()。

答案:挑選分類提出認知發(fā)展階段理論的是()。

答案:皮亞杰下列評價中,不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是()。

答案:學前兒童科學教育活動過程的評價下列科學活動中,屬于偶發(fā)性科學活動的是()。

答案:觀察大霧天氣確定材料選擇的原則是()。

答案:生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同,5-6歲年齡班的要求是()。

答案:比較物體的不同點和相同點下列主要內(nèi)容中,不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是()。

答案:風土人情學前兒童科學教育內(nèi)容選編的原則是()。

答案:科學性、啟蒙性、系統(tǒng)性、時代性、地方性和季節(jié)性學習使用準確量具進行測量是哪一個年齡階段的教育目標()。

答案:5~6歲不采用通用的量具,而是運用一些自然物,對物體進行直接測量的方法是()。

答案