14.2《荷塘月色》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第14課同學(xué)們做《學(xué)習(xí)之友》第131頁閱讀一和閱讀二，老師要考試。一、情境導(dǎo)入朱自清曾以一篇《背影》，將月臺、父親和橘子聯(lián)系在了一起，寫出了濃厚的親情。今天，我們再一起學(xué)習(xí)他的另外一篇散文《荷塘月色》，體會其中的情感。詩人二、知人論世朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚州，所以自稱“我是揚州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動了當(dāng)時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時研究古典文學(xué)。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清全集》。散文家學(xué)者民主戰(zhàn)士愛國知識分子（1898—1948）二、知人論世——人物軼事朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。當(dāng)時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的”。的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”寧可餓死，不領(lǐng)美國救濟糧三、解題荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光，點明了時間,是一個有月亮的夜晚。四、文體知識——了解“散文”（二）散文的分類敘事性散文魯迅《從百草園到三味書屋》抒情散文（寫景散文）朱自清《荷塘月色》哲理性散文尼采的《我的靈魂》五、初讀課文（一）明確字音幽僻（）

蓊郁（）踱著（）裊娜（）脈脈（）酣眠（）斂裾（）櫂（）pìwěngduónuómòhānjūzhào2、作者為什么忽然想起荷塘，深夜離家去荷塘？五、初讀課文——整體感知文章第一句就說：“這幾天心里頗不寧靜?！睆娬{(diào)了“頗不寧靜”，顯示了作者的煩躁、不安。而且時間上也不是一天半天，而是幾天以來的心情了。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。全文的第一句是文章的“文眼”3、到底是什么造成了作者如此的不寧靜昵?請結(jié)合文本和你對寫作背景的了解，談?wù)効捶?。五、初讀課文——整體感知本文寫于1927年7月的北京清華園。1927年4月，蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變，白色恐怖籠罩中國大地，這時，中國處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭，但是在“四一二”政變之后，卻從斗爭的“十字街頭”鉆進古典文學(xué)的“象牙之塔”。但作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命，又始終平息不了對黑暗現(xiàn)實產(chǎn)生的不滿與憎惡。五、初讀課文——整體感知4、本文是按照什么線索展開的？行蹤反映情感變化的抒情性句子情感歸結(jié)家中乘涼走向荷塘賞析荷、月離開荷塘心里頗不寧靜。忽然想起日日走過的荷塘。今晚卻很好。便覺是個自由的人。這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。但我以為這恰是到了好處。但熱鬧是它們的，我什么也沒有。頗不寧靜求靜得靜打破寧靜五、初讀課文——整體感知4、本文是按照什么線索展開的？行蹤反映情感變化的抒情性句子情感歸結(jié)忽憶采蓮又憶《西洲曲》回到家中①那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)②可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了這令我到底惦著江南了什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。出靜得靜難靜五、初讀課文——整體感知5、文章結(jié)構(gòu)小結(jié)頗不寧靜尋求寧靜獲得寧靜打破寧靜內(nèi)環(huán)：情感變化外環(huán)：空間變化雙線環(huán)形結(jié)構(gòu):離家走向荷塘賞荷、月離開荷塘回到家中第14課第4段：月下荷塘第5段：塘上月色第6段：荷塘四周五、初讀課文——作者是怎樣描繪月下荷塘美景的?請找出相關(guān)句子賞析。（1）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。月下荷塘月下荷塘（2）荷花：“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！雹龠\用擬人手法?！把U娜”寫荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花的含苞待放，極具生命力。②運用比喻手法。將荷花比做明珠、星星和美人，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的光亮，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)，寫出了荷花的神韻。五、初讀課文——例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運用博喻能加強語意，增添氣勢。博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。（比喻）博喻：知識鏈接五、初讀課文——月下荷塘（3）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！庇尚嵊X向聽覺轉(zhuǎn)移（通感）?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍。“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。知識鏈接修辭手法：通感通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例如：（1）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）歌聲如滿天繁星，越聽越燦爛。（聽覺轉(zhuǎn)為視覺）（3）縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）光和影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）五、初讀課文——月下荷塘（4）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\用擬人手法，寫微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，營造了清幽恬靜的氛圍。五、初讀課文——月下荷塘（5）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。”作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。荷葉荷花荷香荷波荷韻出水很高舞女的裙（比喻）零星點綴（擬人、比喻）縷縷清香（通感）顫動（比喻、擬人）看不見的脈脈（想象）靜動觀察順序：自上而下五、初讀課文——月下荷塘五、初讀課文——塘上月色1.作者用了哪些動詞描繪月光形象，試舉例分析。①瀉——寫出了月光的流動感，化靜態(tài)為動態(tài)，同時寫出了月光一瀉千里的廣闊無邊。②浮——寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散彌漫的情狀，描繪霧的輕盈飄逸之態(tài)。③洗——寫出了“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。五、初讀課文——塘上月色2.作者是如何描寫月影的？找出相關(guān)句子賞析。“月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?！睏盍摹百挥啊薄跋袷钱嬙诤扇~上”，這是正面描寫月影之美；灌木的“黑影”“峭楞楞如鬼一般”，這是寓美于丑，化丑為美。月色是單一的，但是月影卻是明暗掩映，錯落有致，多姿多彩。五、初讀課文——塘上月色月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云五、初讀課文——荷塘四周本段景色描寫中，作者選用了一些疊字疊詞，結(jié)合語境賞析。遠遠近近、高高低低——寫出了樹的錯落有致，開闊且立體，用語平實自然。重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中景物的特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了夜色的濃重氣氛。疊詞疊字的運用，傳神地描寫了事物的特征，讀起來節(jié)奏鮮明,富有音樂美。五、初讀課文——荷塘四周楊柳遠遠近近高高低低陰陰的乍看像煙霧般樹梢遠山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲描寫順序：由遠及近由靜及動六、思考探究1、為什么“心里不寧靜”的作者要“享受這無邊的荷香月色”？明確：作者的行蹤與他的情感緊密相連：正因為在家里“心里不寧靜”，所以要走出家門追求寧靜，可謂緣情寫景。2、第五段中，作者為什么認為月色“恰到好處”？明確：荷塘素淡朦朧、寧靜幽寂的景象與作者的心境吻合，這正是作者的追求，于是他要無牽無掛獨自受用無邊的荷香月色，擺脫不寧靜，得到安寧，寄情于景。六、思考探究3、為什么認為“熱鬧是它們的，我什么也沒有”？明確：寧靜只是片刻，熱鬧的蟬聲與蛙聲讓作者想起江南采蓮的熱鬧，讓作者走出寧靜，回到家中，是謂觸景生情。4、作者為什么會“忽然想起采蓮的事情來了”呢？明確：“頗不寧靜”的心情在夢境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對古代采蓮盛況的向往和對故鄉(xiāng)的懷念來解脫。六、思考探究5、《西洲曲》本是用來描寫一個青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達什么感情？文章中的哪個句子可以表明？明確：思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了6、此時此刻的作者為什么會惦著江南呢？明確：觸景生情，獨在異鄉(xiāng)為異客，面對黑暗的現(xiàn)實苦悶彷徨，無所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁。六、思考探究7、“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！币痪溆惺裁醋饔茫棵鞔_：照應(yīng)開頭；回到無法超脫的現(xiàn)實中，更能體現(xiàn)作者的哀愁。在《荷塘月色》里朱自清先生深沉而又曲折的情感都委婉地寄托在了筆下詩意的荷塘里，就如那微風(fēng)吹