15-18年中學(xué)教師資格證筆試真題集

綜合素質(zhì)&教育知識(shí)與能力（中學(xué)）

歷年真題集

目錄

2018上半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題........................................1

2017下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題........................................7

2017上半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題.......................................13

2016下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題.......................................18

2016上半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題.......................................23

2015下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題.......................................27

2018上半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》試題.................................32

2017下半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》試題.................................36

2017上半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》試題.................................38

2016下半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》試題.................................41

2016上半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》試題.................................44

2015下半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》試題.................................47

2018上半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》參考答案...................................50

2017下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》參考答案...................................53

2017上半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》參考答案...................................55

2016下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》參考答案...................................57

2016上半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》參考答案...................................59

2015下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》參考答案...................................61

2018上半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》參考答案.............................63

2017下半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》參考答案.............................67

2017上半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》參考答案.............................71

2016下半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》參考答案.............................74

2016上半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》參考答案.............................77

2015下半年教師資格證統(tǒng)考《教育知識(shí)與能力（中學(xué)）》參考答案.............................80

2018上半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效。不予評(píng)分。一、

單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案

字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.在全縣校長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,某校校長(zhǎng)介紹完教學(xué)改革的情況后,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育就是減負(fù)和增加課外活動(dòng)。該

校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（）。

A.是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解B.體現(xiàn)素質(zhì)教育與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合

C.符合提升學(xué)校實(shí)力的需要D.符合凝練學(xué)校辦學(xué)特色的需要

2.剛開(kāi)學(xué),班主任周老師言辭總切地對(duì)學(xué)生講：“迎接中考是這一年的重中之重,關(guān)系到你們的人生發(fā)展，

大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上?！敝芾蠋煹恼f(shuō)法（）。

A.合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考B.合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心

C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展D.不合理，不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

3.張老師在班上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展“分享知識(shí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在班上分享收獲并及時(shí)加

以點(diǎn)評(píng)。張老師的做法（）。

A.減輕了教師教學(xué)負(fù)擔(dān)B.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源

C.加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

4.某班主任制定的班干部競(jìng)選條件中規(guī)定，成績(jī)?cè)诤?0名的不能參選，理由是“連自己都管不好，怎么

能管好別人”。這種做法（）。

A.正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)B.正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

C.不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.不正確，未能平等對(duì)待所有學(xué)生

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》》提出了教育戰(zhàn)略目標(biāo)。下列為于教育戰(zhàn)略

目標(biāo)的選項(xiàng)中不正確的是（）。

A.到2020年,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列B.到2020年,基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)

C.到2020年,終身教育體系全面形成D.到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

6.某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的機(jī)關(guān)是（）。

A.教育行政部門(mén)B.工商管理部門(mén)

C.紀(jì)檢部門(mén)D.公安部門(mén)

7.中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)侵犯其權(quán)利而提出申訴，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，受理其

1

申訴的機(jī)關(guān)是（）。

A.同級(jí)人民政府教育行政部門(mén)B.同級(jí)人民政府

C.上級(jí)人民政府D.同級(jí)紀(jì)律檢查部門(mén)

8.某初級(jí)中學(xué)向?qū)W生推銷(xiāo)學(xué)習(xí)用品謀取利益。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，下列處理此事的方

式不正確的是（）。

A.給予通報(bào)批評(píng)B.沒(méi)收違法所得

C.對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員依法給予處分D.對(duì)其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰

9.15歲的初二學(xué)生梁某因搶劫被判處有期徒刑3年。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)

（）O

A.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育B.在梁某服刑完畢對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育

C.剝奪梁某接受義務(wù)教育的權(quán)利D.免除梁某接受義務(wù)教育的義務(wù)

10.初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿，其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，應(yīng)由公

安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母（）。

A.予以拘留B.予以罰款

C.予以訓(xùn)誡D.予以勸誡

11.某初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)重點(diǎn)班，實(shí)行末位淘汰制,非重點(diǎn)班學(xué)生根據(jù)成績(jī)可以補(bǔ)缺。該校的做

法（）。

A.合法,利于因材施教B.合法,利于激勵(lì)學(xué)生

C.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班D.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

12.初中生孫某課間活動(dòng)時(shí)跌倒摔傷,其親屬在事故處理過(guò)程中無(wú)理取鬧，擾亂學(xué)校教育教學(xué)秩序,依據(jù)

《學(xué)生傷害事放處理辦法》此種情形下,學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

A.報(bào)告教育行政部門(mén)處理B.報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理

C.報(bào)告紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)處理D.報(bào)告人民法院處理

13.晚自習(xí)，劉老師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不知哪位同學(xué)將張“老虎貼紙”粘在劉老師身上，引起同學(xué)們一陣

竊笑。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)惡作劇是李鈕搞的。此后，劉老師對(duì)李鈕不聞不問(wèn)。劉老師的行為（）。

A.正確，可以促進(jìn)李鉉的自我反思B.正確，可以警示班上其他的同學(xué)

C.不正確，這樣壓制了李鈕的個(gè)性D.不正確，這是對(duì)李鉉的不當(dāng)懲罰

14.夏老師工作很努力,教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，他對(duì)教學(xué)能力差的同

事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)（）。

A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系

C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求D.減少往來(lái)，避免與同事發(fā)生正面沖突

15.有三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的段老師,特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)會(huì)就向其他老師取經(jīng),觀摩別人的課堂,

2

反思自己的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平，這說(shuō)明段老師具有（）。

A.模仿其他老師的意識(shí)B.關(guān)心學(xué)生的意識(shí)

C.實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)D.追求進(jìn)步的意識(shí)

16.面對(duì)一張張充滿(mǎn)期待的面孔，新來(lái)的班主任說(shuō)：“新學(xué)年到來(lái)了，你們的人生也翻開(kāi)了新的篇章。以前

的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多棒,這表明班主任（）。

A.關(guān)愛(ài)全體學(xué)生B,未能?chē)?yán)慈相濟(jì)

C.保護(hù)學(xué)生隱私D,未能因材施教

17.中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)和歐盟都發(fā)展了自己的全球衛(wèi)星定位系統(tǒng),下列選項(xiàng)中，國(guó)家或組織與衛(wèi)星定位系

統(tǒng)對(duì)應(yīng)正確的是（）。

A.中國(guó)——“GPS”B,俄羅斯——“北斗”

C.美國(guó)——“格洛納斯”D.歐盟一“伽利略”

18.量子概念的提出,第一次把能量的不連續(xù)性引入對(duì)自然過(guò)程的深入認(rèn)識(shí),對(duì)其子理論的進(jìn)一步發(fā)展起到

了重要作用。這一概念的提出者是（）。

A.普朗克B.洛倫茲

C.愛(ài)因斯坦D.麥克斯韋

19.公元395年,羅馬帝國(guó)分裂為東、西兩部分，其中東羅馬帝國(guó)地處亞、非、歐交界處，延續(xù)了千年之久,

東羅馬帝國(guó)的首都是（）。

A.羅馬B.安條克

C.大馬士革D.君士坦丁堡

20.春秋時(shí)代統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部分為不同階層,下列選項(xiàng)中,其等級(jí)由高到低的排序,正確的是（）。

A.公、王、大夫、士B.公、王、大夫、士

C.王、公、士、大夫D.王、公、大夫、士

21.圖1為2005年正式公布的中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志，標(biāo)志圖案取自出土文物“四鳥(niǎo)繞日”金飾，該金飾被視

為中國(guó)先民“天人合一”的哲學(xué)思想、豐富的想象力、非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力和精湛的工藝水平的完美結(jié)

合，它出土的地點(diǎn)是（）。

A.陜西半坡遺址B.四川金沙三星堆遺址

C.河南安陽(yáng)殷墟D.湖南長(zhǎng)沙馬王堆漢墓

22.中國(guó)古代有一種被稱(chēng)為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子的文學(xué)偶，其特點(diǎn)是：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。這種

文學(xué)樣式的名稱(chēng)是（）。

A詩(shī)B.詞C.曲D.賦

23.下列選項(xiàng)中，作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的是（）。

3

A.曹禺一話劇《原野》B.魯迅一散文詩(shī)集《野草》

C.沈從文一小說(shuō)《邊城》D.聞一多一新詩(shī)集《女神》

24.歐洲畫(huà)家，下列畫(huà)家中把科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來(lái)的，使當(dāng)時(shí)繪畫(huà)表現(xiàn)水平發(fā)展到一個(gè)新階

段的是（）。

A.拉斐爾B.凡?iW）

C.達(dá)?芬奇D.畢加索

25.漢畫(huà)像石是漢代的石刻畫(huà)，主要用于墓室、墓前祠堂、石闕等墓葬建筑的建造與裝飾，內(nèi)容豐富多彩。

圖2是以漢畫(huà)像石為圖案的紀(jì)念郵票，該圖案表現(xiàn)的神話故事是（）。

A.精衛(wèi)填海

B.女婚補(bǔ)天

C.嫦娥奔月

D.羲和浴日

26.word編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊可完成的操作是（）。

A.左對(duì)齊B.右對(duì)齊

C.局中對(duì)齊D.分散對(duì)齊

27.在Excel中，下列選項(xiàng)與公式”=sum（Al：A4）”等值的是（）。

A.SUM（A1+A4）B.SUM（A4#A2#A3#A4）

C.SUM（A1/A4）D.SUM（A1+A2+A3+A4）

28.下列選項(xiàng)中，與“教授”和“科學(xué)家”兩概念的關(guān)系一致的是（）。

A.“圖書(shū)”和"英文書(shū)"B.“昆明”和“春城”

C.”學(xué)生”和“運(yùn)動(dòng)員"D."足球”和“藍(lán)球”

29.下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性。下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處的是

金唧由密

二、材料分析題（本大題共三小題，每小題14分，共42分）

30.材料

4

有一天，有請(qǐng)學(xué)生讀課文，只有4名學(xué)生舉手,我說(shuō)：“楊萌你讀?！彼蟠蠓椒降淖x起來(lái)。等她坐

下后,我說(shuō)：“還有誰(shuí)愿意讀？”一個(gè)舉手的都沒(méi)有了，是什么原因呢？

課后,我專(zhuān)門(mén)就這一現(xiàn)象與學(xué)生聊起來(lái),一位學(xué)生說(shuō)：“老師，您每堂課提問(wèn)，總是先叫楊萌,我們這些無(wú)名

小卒沒(méi)有她答得好，就不想回答了。"我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答問(wèn)題已成習(xí)慣。她的語(yǔ)文功底好，

回答問(wèn)題準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔利落。

下午,我組織了一次“為老師出主意”的班會(huì)，大家暢所欲言，我詳細(xì)記錄大家的想法，收獲了好多方法。我

還請(qǐng)大家通過(guò)打電話、發(fā)信息、發(fā)郵件等形式繼續(xù)給我提建議在以后的課堂互動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，有

的學(xué)生說(shuō)話不流暢，我會(huì)引導(dǎo)他組織語(yǔ)言：有的學(xué)生不敢站起來(lái)回答,我就讓他先坐著說(shuō)：有的學(xué)生內(nèi)向

聲音小,我就到他身邊聽(tīng)清楚之后再?gòu)?fù)述給大家。

后來(lái)，我又嘗試讓學(xué)生參與組織教學(xué),共同探索出了“辯論教學(xué)”“說(shuō)書(shū)教學(xué)”“戲劇教學(xué)”等以前

沒(méi)有嘗試過(guò)的形式。

慢慢地,我的課堂再也不是死水一潭了。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析“我”的教學(xué)行為。（14分）

31.材料

在一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課上，當(dāng)我講到“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”這句話時(shí)，班上最調(diào)皮的趙強(qiáng)同學(xué)突然陰陽(yáng)怪氣地

問(wèn)道：“老師，‘萬(wàn)萬(wàn)’是什么意思”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。面對(duì)聽(tīng)課老師們關(guān)切的目光,我平靜地說(shuō)：

“大家都知道‘萬(wàn)萬(wàn)’等于億、那么，這里為什么不用億，而用‘萬(wàn)萬(wàn)'呢?”全班同學(xué)馬上安靜下來(lái)，開(kāi)始認(rèn)

真思考,并且發(fā)表了自己的看法。大家討論完后，我進(jìn)行了分析和總結(jié)。最后我又問(wèn)了一句：“請(qǐng)大家想想,今天

這一‘額外’的收獲是怎么來(lái)的呢?大家要感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向趙強(qiáng)同

學(xué)，對(duì)他鼓起掌來(lái)。趙強(qiáng)不好意思地低下了頭。

為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況,我決定進(jìn)行家訪他知道后,立刻緊張起來(lái)，他特意找到我,叫我千萬(wàn)別向

他爸媽告狀。因?yàn)閺那暗睦蠋熃?jīng)常告他狀，事后他總免不了皮肉之苦，所以至今心有余悸。我安慰他：“不用

擔(dān)心,我只是想更多地了解你。”那天，我在他家,他因?yàn)楹ε?躲在房間不敢出來(lái)，但不時(shí)探出頭來(lái)想聽(tīng)我講些什

么。

在他爸媽面前，我不但沒(méi)有告他的狀,反而夸獎(jiǎng)他的進(jìn)步?；氐綄W(xué)校，他對(duì)我說(shuō)：“老師，你真夠朋友，

以后瞧我的！”此后,我經(jīng)常在課后找機(jī)會(huì)針對(duì)他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)他的學(xué)習(xí)情況

制定教學(xué)計(jì)劃,趙強(qiáng)很努力,在各方面都有了進(jìn)步,像變了個(gè)人似的。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)“我”的教育行為。（14分）

32.材料：

說(shuō)《易水歌》

風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。

荊軻以此得名，而短短的兩句詩(shī)乃永垂于千古。在詩(shī)里表現(xiàn)雄壯的情緒之難,在于令人心悅誠(chéng)服,而不在囂

張夸大；在能表現(xiàn)出那暫時(shí)感情的后面蘊(yùn)藏著的更永久普遍的情操，而不在那一時(shí)的沖動(dòng)；大約悲壯之辭

往往易于感情用事,而人在感情之下便難于辨別真?zhèn)?于是字里行間不但欺騙了別人,而且欺騙了自己。許

多一時(shí)興高采烈的作品，事后自己讀起來(lái)也覺(jué)得索然無(wú)味，正是那表現(xiàn)欺騙了自己的緣故?！兑姿琛芬暂p輕

二句遂為千古絕唱,我們讀到它時(shí)，何嘗一定要有荊軻的身世。這正是藝術(shù)的普遍性,它超越了時(shí)間與空間

而訴之于那永久的情操。

5

“蕭蕭”二字詩(shī)中常見(jiàn).古詩(shī)：“白楊多悲風(fēng),蕭蕭愁殺人.”“風(fēng)蕭蕭”三字所以自然帶起了一片高

秋之意.古人說(shuō)“登山臨水兮送將歸”，而這里說(shuō)：“壯士一去不復(fù)還”，它們之間似乎是一個(gè)對(duì)照,又似乎是一個(gè)

解釋?zhuān)覀儾槐阏f(shuō)它究竟是什么，但我們卻尋出了另外的一些詩(shī)句.這里我們首先記得那“明月照積雪”的遼闊。

“明月照積雪”，清潔而寒冷，所謂“瓊樓玉宇,高處不勝寒”?！兑姿琛伏c(diǎn)出了寒字,謝詩(shī)沒(méi)有點(diǎn)出，但都因其寒

而高,因其高而更多情致.杜詩(shī)說(shuō)“風(fēng)急天高猿嘯哀”，猿嘯為什么要哀,我們自然無(wú)可解釋.然而我們不見(jiàn)那''朔

風(fēng)勁且哀”嗎？

朔風(fēng)是北風(fēng)，它自然要?jiǎng)倓艧o(wú)比，但這個(gè)哀字卻正是這詩(shī)的傳神之處。那么壯士這一去又豈可還乎?一

去正是寫(xiě)一個(gè)勁字,不復(fù)還豈不又是一個(gè)哀字？天下巧合之事必有一個(gè)道理，何況都是名句，何況又各不相

關(guān).各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致,這便是藝術(shù)的普遍性。我們每當(dāng)秋原遼闊,寒水明凈,獨(dú)立在風(fēng)聲蕭蕭之中，

即使我們并非壯士,也必有壯士的胸懷,所以這詩(shī)便離開(kāi)了荊軻而存在.它雖是荊軻說(shuō)出來(lái)的,卻屬于每一個(gè)

人.“枯桑知天風(fēng),海水知天寒”，我們?nèi)伺c人之間的這一點(diǎn)知,我們?nèi)伺c自然間的一點(diǎn)相得,這之間似乎可以

說(shuō),又似乎不可以說(shuō),然而它卻把我們的心靈帶到了一個(gè)更遼闊的世界去.那廣漠的原野乃是生命之所自來(lái)，

我們?cè)讵M小的人生中早已把它忘記,在文藝上乃又認(rèn)識(shí)了它,我們生命雖然短暫,在這里卻有了永生的意味。

專(zhuān)諸刺吳王,身死而功成,荊軻刺秦王,身死而事敗.然而我們久已忘掉了專(zhuān)諸,而在贊美著荊軻.士固不

可以成敗論，而我們之更懷念荊軻，豈不正因?yàn)檫@短短的詩(shī)嗎?詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己,它屬于荊軻,

也屬于一切的人們。

問(wèn)題：

⑴文章論述的重點(diǎn)觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）

⑵怎樣理解“詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。請(qǐng)結(jié)合文本

內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

2016里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排前期失利，頂著壓力，打敗塞爾維亞隊(duì)，重新拿下世界冠軍，國(guó)人沸騰，

贊女排精神，記者采訪郎咸平，她說(shuō)不要贏一場(chǎng)比賽就說(shuō)女排精神，女排精神一直都在比賽中，關(guān)鍵是要技術(shù)過(guò)

硬。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

6

2017下半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效。不予評(píng)分。一、

單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

1.在生物課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實(shí)驗(yàn)一：從一號(hào)燒瓶倒入號(hào)燒

瓶……””顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握—，左手托住—……”這說(shuō)明韓老師（）

A.教學(xué)理念偏失B.教學(xué)態(tài)度不端C.教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)D.教學(xué)行為失范

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對(duì)這座古塔的建筑材料、風(fēng)

格產(chǎn)生了興趣。在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告之后，段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題一“古塔建筑材

料、風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于段老師的做法，下面評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)

C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.糾正了學(xué)生的研究方法

3.下列學(xué)習(xí)用語(yǔ)中，不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是（）

A.“你讀的很響亮，若再有感情一點(diǎn)就好了”

B.“剛才這位同學(xué)概括的不準(zhǔn)確，還是我來(lái)吧”

C.“這位同學(xué)的發(fā)言并沒(méi)有重復(fù)前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的話，有自己的觀點(diǎn)，非常好”

D.“請(qǐng)大家想一想，剛才這兩位同學(xué)的結(jié)論，有何不同？”

4.多年來(lái)，曾老師堅(jiān)持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長(zhǎng)記錄袋等多種方法來(lái)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，并不斷

指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法，曾老師的做法（）

A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性B.忽視了學(xué)生的差異性

C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性D.尊重了學(xué)生的自主性

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

對(duì)于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解，下列選項(xiàng)中表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入B.社會(huì)資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜

C.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展D.公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要

6.中學(xué)生鄒某上課時(shí)玩手機(jī)游戲，班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，當(dāng)場(chǎng)刪除了鄒某的游戲賬號(hào)和他購(gòu)買(mǎi)的游戲裝備，并

告誡鄒某不要在上課時(shí)玩游戲。課后，王老師將手機(jī)返還給了鄒某，王老師的做法（）

A.合法，教師有權(quán)批評(píng)和管教學(xué)生B.不合法，侵犯了鄒某的財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.合法，教師無(wú)權(quán)沒(méi)收學(xué)生的手機(jī)D.不合法，侵犯了鄒某的隱私權(quán)

7.某地區(qū)教育行政部門(mén)未經(jīng)公開(kāi)招標(biāo)，直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承

辦。并規(guī)定對(duì)該校所有學(xué)生按市場(chǎng)價(jià)格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門(mén)的做法（）

A.合法，有利于促進(jìn)薄弱學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展

B.合法，有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享

7

C.不合法，不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)D.

不合法，不得以任何方式或理由規(guī)避公開(kāi)招標(biāo)的原則要求

8.某中學(xué)規(guī)定，凡主動(dòng)參加所在地區(qū)教研室組織的教研活動(dòng)的教師，在職稱(chēng)晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先中予以?xún)?yōu)先考慮。

該學(xué)校的做法（）

A.合法，有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實(shí)和保障B.合法，有利于教師自由權(quán)的落實(shí)和保障

C.不合法，侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利D.不合法，違反了教師考核評(píng)價(jià)的客觀公正原則

9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生李某因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的鋼筆，碰倒了酒精燈，

酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒，致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）

A.學(xué)校和宋某B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人

C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓某的監(jiān)護(hù)人

10.林某長(zhǎng)期辱罵、虐待親生兒子曉光，經(jīng)有關(guān)單位教育后仍拒不悔改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人

保護(hù)法》，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦牵ǎ?/p>

A.撤銷(xiāo)林某的監(jiān)護(hù)人資格B.給予林某行政處分

C.責(zé)令林某賠禮道歉D.要求林某賠償損失

11.為提高法律意識(shí)，預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校的措施不正確的是（）

A.聘任優(yōu)秀律師做兼職老師B.聘用當(dāng)?shù)馗删龇奢o導(dǎo)員

C.安排未成年人父母配合開(kāi)展法律教育D.要求班主任承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

12.雷雨天氣，雷電擊中教學(xué)樓，多名學(xué)生受傷，查明由于教學(xué)樓沒(méi)有防雷措施導(dǎo)致，有關(guān)事故的法律責(zé)

任正確的是（）

A.學(xué)校無(wú)法律責(zé)任B.學(xué)校承擔(dān)過(guò)錯(cuò)責(zé)任

C.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任D.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)補(bǔ)充類(lèi)責(zé)任

13.體育課老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生張剛發(fā)呆，便詢(xún)問(wèn)情況，張剛說(shuō)：“我最好的朋友走了，我很難過(guò)！”蘇老師從

此注意觀察張剛，跟他聊天。有一天，張剛哭著告訴蘇老師：“我最好的朋友就是我爸爸，他出車(chē)禍去世

了！”于是，蘇老師經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他，幫助他從悲傷中走了出來(lái)。對(duì)于蘇老師的行為，下列說(shuō)法正確的是（）

A.偏愛(ài)張剛，未能關(guān)注其他學(xué)生B.專(zhuān)心教學(xué)，不必承擔(dān)其他責(zé)任

C.細(xì)心觀察，適時(shí)抓住教育契機(jī)D.侵犯隱私，干擾學(xué)生私人生活

14.李老師多次獲得全省教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，35歲就評(píng)上了高級(jí)職稱(chēng)，在學(xué)校里還是其他年輕教師的“師傅”，但他

仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研討。有些同事不理解，認(rèn)為李老師是“勞碌命”。對(duì)于李老師的行為，下列說(shuō)法正

確的是（）

A.教師需要不斷提高教育教學(xué)水平B.教師發(fā)展首先應(yīng)該考慮團(tuán)結(jié)合作

C.中學(xué)教師不需要深厚的理論知識(shí)D.中學(xué)教師應(yīng)該合理安排閑暇時(shí)間

15.王明同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，和夏老師的關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板上寫(xiě)了''夏某某是大笨蛋！”，

夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班學(xué)生的面對(duì)自己做深刻檢討。夏老師的做法（）

A.正確，有利于遏制其他學(xué)生的類(lèi)似行為B.正確，應(yīng)該維護(hù)教師的尊嚴(yán)和威信

8

C.不正確，不應(yīng)該對(duì)此類(lèi)學(xué)生如此寬容D.不正確，不利于構(gòu)建良好師生關(guān)系

16.李麗的爸爸和校長(zhǎng)是好朋友，班主任知道后，主動(dòng)給李麗調(diào)整了座位，在課堂教學(xué)中給李麗更多的機(jī)

會(huì)回答問(wèn)題，并讓其擔(dān)任班長(zhǎng)。班主任的行為（）

A.有利于促進(jìn)家校合作B.有利于履行班主任職責(zé)

C.影響了其他學(xué)生的成長(zhǎng)D.影響了校長(zhǎng)的廉潔從教

17.時(shí)間計(jì)量包括時(shí)間間隔和時(shí)刻兩方面，前者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的時(shí)段，后者指物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的某一瞬間。下

列選項(xiàng)中，時(shí)刻的表述是（）

A.百米賽跑世界紀(jì)錄在10秒內(nèi)B.通常一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘C.

從甲地步行到乙地需要2小時(shí)D.新聞聯(lián)播節(jié)目每天19時(shí)開(kāi)始

18.大陸漂移說(shuō)是一種解釋地殼運(yùn)動(dòng)和海陸分布、演變的科學(xué)假說(shuō)，為板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的建立和發(fā)展奠定了

基礎(chǔ)，對(duì)地球科學(xué)的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用。下列人物中，正式提出該學(xué)說(shuō)的是（）

A.培根B.洪堡C.魏格納D.達(dá)爾文

19.貞德是法國(guó)歷史上著名的民族英雄,被后人贊頌為“圣女”。她曾率領(lǐng)法國(guó)軍隊(duì)對(duì)抗外國(guó)入侵，并多

次打敗侵略者。該事跡發(fā)生的時(shí)期是（）

A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期B.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

C.第一次世界大戰(zhàn)時(shí)期D.歐洲三十年戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

20.國(guó)際關(guān)系中，主權(quán)國(guó)家會(huì)在建交國(guó)設(shè)立外交代表機(jī)構(gòu)，外交代表機(jī)構(gòu)通常劃分為三個(gè)等級(jí)。下列選項(xiàng)

中，不屬于三個(gè)等級(jí)的外交代表機(jī)構(gòu)是（）

A.大使館B.領(lǐng)事館C.公使館D.代辦處

21.太陽(yáng)系是太陽(yáng)和以太陽(yáng)為中心、受它的引力支配而環(huán)繞它運(yùn)動(dòng)的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)，其中包含八大行

星。下列行星中，距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的是（）

A.天王星B.海王星C.土星D.木星

22.莎士比亞的喜劇大都以愛(ài)情、友誼、婚姻為主題，歌頌進(jìn)步、美好的人文主義新風(fēng)，充滿(mǎn)著樂(lè)觀、明

朗的基調(diào)。下列作品中，屬于莎士比亞喜劇的是（）

A.《奧賽羅》B.《雅典的泰門(mén)》C.《麥克白》D.《威尼斯商人》

23.《人間詞話》是著名學(xué)者王國(guó)維的一部文學(xué)理論著作。他提出的關(guān)于創(chuàng)作原則和批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的核心理論

是（）

A.“氣質(zhì)”說(shuō)B.“境界”說(shuō)C.“神韻”說(shuō)D.“格律”說(shuō)

24.詠嘆調(diào)是歌劇中的聲樂(lè)獨(dú)唱曲，始用于17世紀(jì)初的歌劇和康塔塔，此后歷經(jīng)發(fā)展，變得更為精致復(fù)雜。

下列關(guān)于詠嘆調(diào)的表述，不正確的是（）

A.詠嘆調(diào)是一種“朗誦”式的歌曲，依附于歌劇情節(jié)。相當(dāng)于戲劇中的“對(duì)白”。B.

詠嘆調(diào)常安排在劇情發(fā)展的重要時(shí)刻，著重表現(xiàn)劇中人在特定情景中的情感

C.詠嘆調(diào)旋律優(yōu)美，故也常常單獨(dú)在音樂(lè)會(huì)上演唱D.

詠嘆調(diào)富有藝術(shù)魅力，要求較高駕馭聲音的技巧

9

25.我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不少民族都擁有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和形象特征，下列選項(xiàng)中，表現(xiàn)了傣

1

族形象的是（）

ABCD

26.在word中，如果當(dāng)前文檔中的文字下方出現(xiàn)紅色波浪線，則表示該文字出現(xiàn)（）

A.“拼寫(xiě)和句法”錯(cuò)誤B.“句法和連接”錯(cuò)誤

C.“拼寫(xiě)和語(yǔ)法”錯(cuò)誤D.“語(yǔ)法和連接”錯(cuò)誤

27.在Powerpoint中，下列視圖模式可用于播放幻燈片的是（）

A.大綱模式B.幻燈片模式C.幻燈片瀏覽模式D.幻燈片放映模式

28.下列選項(xiàng)中，與“教師”和“戲劇愛(ài)好者”兩概念的關(guān)系一致的是（）

A.“軍人”和“軍醫(yī)”B.“楊樹(shù)”和“柳樹(shù)”

C.“蛋糕”和“面包”D.“作家”和“畫(huà)家”

29.下面圖形組合的變化呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性，下列選項(xiàng)中，最適合填在問(wèn)號(hào)處的是（）

8W5"%

二、材料分析題（本大題共三小題，每小題14分，共42分）

30.材料

本節(jié)課的授課內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅字畫(huà)，其中有一幅是鄭板橋的“絲竹圖”?？墒牵n堂上許多學(xué)生

說(shuō)不懂國(guó)畫(huà)，談不出體會(huì)，課堂出現(xiàn)了冷場(chǎng)。

教師看到這一情況，立即調(diào)整了教學(xué)思路，不再要求學(xué)生談體會(huì)，而是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從他們最熟悉的

竹子入手來(lái)引導(dǎo)他們打開(kāi)思路。教師給出了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)“由竹子所想到的……”，并要求學(xué)生由竹子展開(kāi)多種

視角，多方面的想象。很快學(xué)生就進(jìn)入了情境，發(fā)言變得十分踴躍。

學(xué)生說(shuō)：“竹子的外形沒(méi)有牡丹花那么華貴，它樸實(shí)無(wú)華。”“竹子中空外直，好像人的品格一一謙虛、

10

正直?！薄坝芍褡拥耐Π蜗氲饺说母唢L(fēng)亮節(jié)?！薄爸褡右荒晁募径加粲羰[蔥，說(shuō)明它不畏嚴(yán)寒，不畏酷暑。”“竹子對(duì)人

無(wú)所求一不需灌溉，不需施肥；給予人的卻很多一竹筍、竹竿、竹葉各有其用處。”還有的學(xué)生引用“墻上蘆葦

頭重腳輕根底淺，山尖竹筍嘴尖皮厚腹中空”說(shuō)有人華而不實(shí)。

學(xué)生注意力高度集中，各抒己見(jiàn)，說(shuō)完了竹子再來(lái)看畫(huà)，學(xué)生對(duì)這幅畫(huà)就有了理解與看法，發(fā)言更加熱烈。在發(fā)言中,

學(xué)生們談竹子，談畫(huà)，既陶冶了學(xué)生的審美情趣，又使學(xué)生懂得了許多做人的道理。

課后，教師對(duì)這次教學(xué)行為進(jìn)行了反思。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該教師的教學(xué)行為。（14分）

31.材料

師范大學(xué)畢業(yè)后，孫斌憑借自己的努力成了一名初中語(yǔ)文教師，工作前幾年，為了適應(yīng)教學(xué)工作，他向其

他同事學(xué)習(xí)，教學(xué)水平逐漸提高，教學(xué)效果得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。這時(shí)，他認(rèn)為教學(xué)工作并不神秘，自己的經(jīng)

驗(yàn)、知識(shí)與能力已經(jīng)足以應(yīng)付，沒(méi)有必要繼續(xù)深入鉆研教學(xué)。

一天，幾位學(xué)生的家長(zhǎng)找到孫老師，希望他能在課后幫助孩子補(bǔ)習(xí)，孫老師認(rèn)為這事有利于提高學(xué)生成績(jī)

就答應(yīng)了，補(bǔ)習(xí)結(jié)束時(shí)，家長(zhǎng)們?yōu)榱烁兄x孫老師，給了他一筆可觀的補(bǔ)課費(fèi)，孫老師推辭不過(guò)只好接受。

自此以后，越來(lái)越多的學(xué)生找孫老師補(bǔ)課，其他班級(jí)甚至其他學(xué)校的學(xué)生也來(lái)找他，為了保證補(bǔ)習(xí)效果，

孫老師常常將課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)聯(lián)系起來(lái)，還專(zhuān)門(mén)編印了系列學(xué)習(xí)資料。僅收取成本費(fèi)和辛苦費(fèi)，隨著參與輔

導(dǎo)學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，孫老師家里的空間已不足以容納，于是，他在小區(qū)里專(zhuān)門(mén)租了地方方便學(xué)生參與輔導(dǎo)，為

了節(jié)省學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用的費(fèi)用，孫老師還要求學(xué)生統(tǒng)一從自己這里購(gòu)買(mǎi)。家長(zhǎng)們對(duì)孫老師的輔導(dǎo)非

常滿(mǎn)意，還給他送了錦旗。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)孫老師的教育行為。（14分）

32.材料：

創(chuàng)新是一個(gè)人人熟知的名字，但創(chuàng)新到底意味著什么？創(chuàng)新要面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)？不同的人可能有不同的

看法。在此需要先討論一下到底什么是創(chuàng)新。我們要想創(chuàng)新，必須首先搞清楚什么是創(chuàng)新。

我們有知道的東西，這就是所謂的知識(shí)。我們有知道不知道的東西，比如未解決的難題，沒(méi)有證明的猜

想，還沒(méi)有達(dá)到的技術(shù)水平等等。但這些還不是全部，我們除了知道的東西，和知道不知道的東西，我們還有

不知道不知道的東西?？茖W(xué)研究不僅要把“知道的不知道”變?yōu)椤爸馈?，還要把“不知道的不知道”變?yōu)椤爸?/p>

的不知道”，從而進(jìn)一步把他們變成“知道”。把“不知道的不知道”，變?yōu)椤爸馈保亲罡邔哟蔚?、最重要?/p>

創(chuàng)新，連不知道什么都不知道，這真是什么都不知道。做這種種FF便是老虎吃天，無(wú)從下口。

把不知道的不知道，變成知道的不知道，就是提出問(wèn)題。所以，科學(xué)更重要的創(chuàng)新就在于提出問(wèn)題。

要開(kāi)拓新知識(shí)就要能夠提出新問(wèn)題，但提出新問(wèn)題并非那么簡(jiǎn)單。通常如果能把問(wèn)題講出來(lái)，說(shuō)明它還是在

以前知識(shí)的范疇內(nèi)，也許還不是真正的新問(wèn)題。真正的新問(wèn)題常常連講都講不出來(lái)。因?yàn)樗槍?duì)的東西，從來(lái)

沒(méi)人見(jiàn)到過(guò)，也從來(lái)沒(méi)人想到過(guò)，所以連名字都沒(méi)有。我們連提問(wèn)題的語(yǔ)言都沒(méi)有，有問(wèn)題也講不出來(lái)。記得小時(shí)

候曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)原始部落的故事。這個(gè)部落只有四個(gè)詞是用于計(jì)數(shù)的：一、二、三、很多很多。當(dāng)人們想要了

解一群鹿的數(shù)量時(shí)，就會(huì)遇到講不出來(lái)的情況。

11

所以，要提出真正的新問(wèn)題，就要讓我們的想象自由奔馳，突破語(yǔ)言的束縛，突破數(shù)學(xué)的牢籠。當(dāng)你感

覺(jué)遇到了這類(lèi)講不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)，也許是一個(gè)信號(hào)：你挖掘到“大金礦”了，碰觸到知識(shí)的一個(gè)新疆界了。這是令

人激動(dòng)的時(shí)刻，也是老子“道可道，非常道”的意境。在這種沒(méi)有語(yǔ)言、沒(méi)有數(shù)學(xué)的狀態(tài)下，我們?nèi)绾卫^續(xù)往前

發(fā)展，如何做研究，如何進(jìn)行思考？這就是科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

真正的科學(xué)創(chuàng)新沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向。因?yàn)檫@些目標(biāo)和方向連名字都沒(méi)有。給這些目標(biāo)和方向起名字是科學(xué)

創(chuàng)新的一部分，發(fā)明描寫(xiě)新知識(shí)的語(yǔ)言和數(shù)學(xué)也是科學(xué)創(chuàng)新的一部分。只有當(dāng)創(chuàng)新結(jié)束以后，我們才能把問(wèn)題講出

來(lái)，把新知識(shí)講出來(lái)。所以，真正的科學(xué)創(chuàng)新無(wú)法計(jì)劃、無(wú)法造勢(shì)、無(wú)法成為一個(gè)轟轟烈烈的重大項(xiàng)目。

但作為一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)新的科學(xué)家，如果沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方向，工作該如何開(kāi)展？對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新的內(nèi)涵是

制定美的標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力。這時(shí)每個(gè)研究人員都可能有自己對(duì)美的

認(rèn)知，都有看問(wèn)題不同的方式，都有不同的努力方向。但慢慢地，會(huì)有一個(gè)人對(duì)美的認(rèn)知和思想被越來(lái)越多的人欣賞

接受，繼而成為美的標(biāo)準(zhǔn)，成為大家共同的努力方向，這就是創(chuàng)新過(guò)程。科學(xué)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)新是非常相通的。當(dāng)然，科

學(xué)創(chuàng)新還需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不認(rèn)可的創(chuàng)新是不會(huì)被接受的。

牛頓發(fā)現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律就是一個(gè)創(chuàng)新的例子。他意識(shí)到天上行星的運(yùn)動(dòng)和地上蘋(píng)果的墜落實(shí)際上是同

一種物理現(xiàn)象，可是當(dāng)他想定量描寫(xiě)這些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己怎么也講不出來(lái)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還沒(méi)有描寫(xiě)非勻速

運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。所以牛頓又成為了數(shù)學(xué)家，發(fā)明了微積分，使他可以描寫(xiě)出他的物體運(yùn)動(dòng)定律。這也是一個(gè)

物理發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在數(shù)學(xué)發(fā)展之前的例子。

（摘編自文小剛《創(chuàng)新就是孩子的游戲》）

問(wèn)題：（1）文章所說(shuō)的“創(chuàng)新”有幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）文章認(rèn)為如何應(yīng)對(duì)科學(xué)創(chuàng)新所要面對(duì)的挑戰(zhàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

共享單車(chē)火了，不到半年，在北京、上海等大城市，大街小巷隨處可見(jiàn)橙、黃等各種共享單車(chē)，與公交車(chē)

站，地鐵站等交通樞紐接軌，解決出行最后一公里的問(wèn)題，對(duì)緩解交通擁堵和環(huán)境保護(hù)，共享單車(chē)都很有用。

然而，在單車(chē)數(shù)量飆升的同時(shí)，共享單車(chē)“任性”停放的問(wèn)題也日益突出，有的無(wú)序擺放，讓本來(lái)就狹窄

的非機(jī)動(dòng)車(chē)停車(chē)區(qū)域更顯緊張；有的直接停在出入口臺(tái)階下，擋住進(jìn)站通道；有的甚至將車(chē)塞進(jìn)綠化帶里，鎖在

欄桿上，靠在大樹(shù)邊。

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。

12

2017上半年教師資格證統(tǒng)考《綜合素質(zhì)（中學(xué)）》試題

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿(mǎn)分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。一、

單項(xiàng)選擇題（本大題共29題，每小題2分，共58分）

1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法（）。

A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于資源配置

C.錯(cuò)誤，不利于教育公平D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展

2.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、

探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說(shuō)：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來(lái)考試肯定會(huì)吃虧的，我從

不這樣做!”下列選擇中正確的是（）。

A.馬老師的說(shuō)法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)B.

劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C.

馬老師的說(shuō)法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D.

劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度

3.進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石

老師的做法（）o

A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施

C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問(wèn)題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具

有（）。

A.良好的教學(xué)研究能力B.良好的課堂管理能力

C.良好的課堂開(kāi)發(fā)能力D.良好的校本研修能力

5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在

有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是（）o

A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

6.某初級(jí)中學(xué)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所

收費(fèi)用的是（）。

A.教育行政機(jī)關(guān)B.紀(jì)檢部門(mén)C.公安機(jī)關(guān)D.物價(jià)部門(mén)

7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國(guó)教師法》，學(xué)?？梢婪ǎǎ?。

A.給予孫某行政處分B.給予孫某行政處罰

C.取消孫某教