筆試英文寫作課程設(shè)計(jì)

筆試英文寫作課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠掌握英文寫作的基本框架和結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述、闡述和論述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用不同的寫作技巧，如比喻、排比等，提升文章的表現(xiàn)力。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成一篇英文作文，內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢。

2.學(xué)生能夠在寫作過(guò)程中注意語(yǔ)法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，提高寫作準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生能夠通過(guò)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)英文寫作產(chǎn)生興趣，樹立自信心，愿意主動(dòng)參與寫作實(shí)踐。

2.學(xué)生在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神。

3.學(xué)生通過(guò)英文寫作，了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

課程性質(zhì)：本課程為筆試英文寫作課程，旨在提高學(xué)生的英文寫作能力，使他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效表達(dá)。

學(xué)生特點(diǎn)：本課程面向初中生，學(xué)生具有一定的英文基礎(chǔ)，但寫作水平參差不齊，需要在課程中針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

教學(xué)要求：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)，注重寫作過(guò)程中的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生不斷提高寫作水平。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到上述具體的學(xué)習(xí)成果。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.英文寫作基本框架：介紹英文作文的常見結(jié)構(gòu)，包括引言（introduction）、正文（body）和結(jié)尾（conclusion），并通過(guò)示例進(jìn)行講解。

-教材章節(jié)：Unit1WritinganEssay

2.詞匯和句型積累：學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述性、闡述性和論述性詞匯及句型，提高文章的表現(xiàn)力。

-教材章節(jié)：Unit2DescriptiveLanguage；Unit3ExpositoryLanguage；Unit4ArgumentativeLanguage

3.寫作技巧：學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，提升文章的質(zhì)量。

-教材章節(jié)：Unit5FiguresofSpeech

4.語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：復(fù)習(xí)并鞏固英語(yǔ)語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，提高寫作的準(zhǔn)確性。

-教材章節(jié)：Unit6GrammarandPunctuation

5.寫作實(shí)踐：針對(duì)不同類型的作文題目，進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

-教材章節(jié)：Unit7WritingPractice

6.文化傳承：通過(guò)英文寫作，介紹和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-教材章節(jié)：Unit8ChineseCulture

教學(xué)進(jìn)度安排：

-第1周：英文寫作基本框架及引言部分的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

-第2周：描述性詞匯和句型的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

-第3周：闡述性詞匯和句型的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

-第4周：論述性詞匯和句型的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

-第5周：寫作技巧的學(xué)習(xí)與實(shí)踐

-第6周：語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)與實(shí)踐

-第7周：綜合寫作練習(xí)與文化傳承主題寫作

-第8周：課程總結(jié)與評(píng)價(jià)

三、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過(guò)講解英文寫作的基本概念、框架和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)體系。結(jié)合教材內(nèi)容，以生動(dòng)的實(shí)例進(jìn)行闡述，便于學(xué)生理解和掌握。

-應(yīng)用章節(jié)：英文寫作基本框架、詞匯和句型積累、寫作技巧、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

2.討論法：針對(duì)寫作主題和技巧，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

-應(yīng)用章節(jié)：描述性、闡述性和論述性詞匯及句型；寫作技巧

3.案例分析法：挑選優(yōu)秀范文進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解文章的優(yōu)點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)并借鑒寫作技巧。

-應(yīng)用章節(jié)：英文寫作基本框架、寫作技巧

4.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)寫作實(shí)踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)觀察力、思維力和創(chuàng)造力。

-應(yīng)用章節(jié)：詞匯和句型積累、寫作實(shí)踐

5.互動(dòng)式教學(xué)法：教師與學(xué)生互動(dòng)，提問、答疑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與課堂，提高課堂氛圍。

-應(yīng)用章節(jié)：英文寫作基本框架、語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寫作情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)寫作，提高寫作的實(shí)用性和趣味性。

-應(yīng)用章節(jié)：寫作實(shí)踐、文化傳承

7.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)查閱資料、完成作業(yè)等方式，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-應(yīng)用章節(jié)：詞匯和句型積累、寫作實(shí)踐

8.評(píng)價(jià)與反饋法：對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

-應(yīng)用章節(jié)：寫作實(shí)踐

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使學(xué)生在多樣化的教學(xué)活動(dòng)中提高英文寫作水平。

四、教學(xué)評(píng)估

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、小組討論等積極參與程度，占總評(píng)估的20%。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的出勤、守時(shí)、課堂行為表現(xiàn)，占總評(píng)估的10%。

2.作業(yè)評(píng)估：

-課后作業(yè)：針對(duì)每次課后布置的作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的完成質(zhì)量，包括語(yǔ)法、詞匯、句型的運(yùn)用和寫作結(jié)構(gòu)的合理性，占總評(píng)估的30%。

-段落寫作：定期布置段落寫作任務(wù)，評(píng)估學(xué)生的寫作技巧、觀點(diǎn)表達(dá)和創(chuàng)造性思維，占總評(píng)估的20%。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以閉卷形式進(jìn)行，包括選擇題、填空題、改錯(cuò)題和作文題，全面考察學(xué)生的英文寫作知識(shí)和技能，占總評(píng)估的20%。

-期末考試：以閉卷形式進(jìn)行，重點(diǎn)考察學(xué)生的綜合寫作能力，包括文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、觀點(diǎn)闡述和創(chuàng)新性，占總評(píng)估的30%。

4.寫作作品展示：

-學(xué)生需在課程結(jié)束前提交一篇個(gè)人最佳的英文作文，進(jìn)行全班展示和互評(píng)，評(píng)估學(xué)生的寫作成果和公眾表達(dá)能力，占總評(píng)估的10%。

5.同伴評(píng)價(jià)：

-安排學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面互相評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力，占總評(píng)估的10%。

教學(xué)評(píng)估將綜合以上各個(gè)方面，以客觀、公正的原則全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評(píng)估結(jié)果將用于指導(dǎo)教師的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生的自我提升，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)在課程進(jìn)行中及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和改進(jìn)方向，提高英文寫作能力。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)8周，每周2課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。

-第1-2周：英文寫作基本框架及引言部分教學(xué)。

-第3-4周：描述性、闡述性詞匯和句型教學(xué)。

-第5-6周：論述性詞匯和句型、寫作技巧教學(xué)。

-第7周：語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)復(fù)習(xí)、綜合寫作實(shí)踐。

-第8周：課程總結(jié)、作品展示與評(píng)價(jià)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課時(shí)安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)間段，如上午第一、二節(jié)課。

-避免安排在學(xué)生其他重要課程或活動(dòng)沖突的時(shí)間段。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-教學(xué)活動(dòng)在配有多媒體設(shè)備的教室進(jìn)行，便于展示課件和范文。

-鼓勵(lì)學(xué)生在圖書館、自習(xí)室等安靜場(chǎng)所進(jìn)行課后寫作練習(xí)。

4.課外活動(dòng)：

-安排一次英文寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高寫作興趣。

-邀請(qǐng)英文寫作方面的專家或優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行講座，分享寫作經(jīng)驗(yàn)和心得。

5.個(gè)性化教學(xué)：

-針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)相關(guān)主題的寫作任務(wù)，提高學(xué)生的寫作積極性。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，提供差異化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。

6.作業(yè)與輔導(dǎo)時(shí)間：

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