編故事課程設計

編故事課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解并掌握編故事的基本結構，包括故事的起始、發(fā)展、高潮和結局。

2.學生能夠運用所學文學手法，如比喻、擬人等，豐富故事的情節(jié)和描述。

3.學生能夠運用課本中的詞匯和句型，提高故事的語言表達水平。

技能目標：

1.學生能夠運用創(chuàng)造性思維，獨立編寫一個有趣、富有想象力的故事。

2.學生能夠通過小組合作，進行故事分享和討論，提高溝通與協作能力。

3.學生能夠通過編故事的過程，提高自己的口頭表達和書面表達能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對文學作品的興趣和熱愛，增強閱讀和寫作的自信心。

2.學生通過編故事，培養(yǎng)良好的道德品質，如尊重他人、團結協作等。

3.學生能夠在故事創(chuàng)作中，體現積極向上的價值觀，傳遞正能量。

課程性質：本課程為語文拓展課程，旨在提高學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

學生特點：二年級學生具有一定的語言表達能力，好奇心強，喜歡聽故事和編故事。

教學要求：教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生主動參與，關注個體差異，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作意識和道德品質。通過本課程的學習，使學生達到以上設定的知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為后續(xù)學習奠定基礎。

二、教學內容

1.故事結構分析：講解故事的基本結構，包括故事的起始、發(fā)展、高潮和結局，結合課本中相關篇章進行實例分析。

2.文學手法運用：學習并運用比喻、擬人等文學手法，使故事情節(jié)更加生動有趣，以課本中的例句為例進行講解。

3.詞匯和句型積累：通過學習課本相關章節(jié)，積累豐富多樣的詞匯和句型，提高故事語言表達水平。

4.編故事實踐：引導學生運用所學知識，獨立編寫一個完整的故事，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.小組合作與分享：組織學生進行小組活動，分享彼此編寫的故事，開展討論和評價，提高溝通與協作能力。

教學內容安排與進度：

第一課時：故事結構分析，文學手法運用

第二課時：詞匯和句型積累，編故事實踐

第三課時：小組合作與分享，總結與評價

教材章節(jié)：

1.《語文》二年級下冊第四單元“故事園地”相關篇章

2.《語文》二年級下冊第五單元“想象的天空”相關篇章

教學內容科學性和系統性：本教學內容緊密結合課本，遵循學生認知規(guī)律，由淺入深，逐步引導學生掌握編故事的方法和技巧。同時，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力、合作意識和道德品質。

三、教學方法

1.講授法：在講解故事結構、文學手法和詞匯句型等知識點時，采用講授法進行系統講解，結合課本實例，使學生快速理解和掌握。

2.案例分析法：選擇課本中具有代表性的故事案例，引導學生分析其結構、手法和表達技巧，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。

3.討論法：在小組合作環(huán)節(jié)，組織學生進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的溝通能力和協作精神。

4.創(chuàng)作實踐法：指導學生運用所學知識，獨立編寫故事，讓學生在實踐中提高創(chuàng)作能力和語言表達能力。

5.角色扮演法：在分享環(huán)節(jié)，鼓勵學生扮演故事角色，進行情景再現，提高學生的表達能力和自信心。

6.互動評價法：組織學生進行互相評價，學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現自身的不足，提高自我認知和審美能力。

7.游戲教學法：結合教學內容，設計相關游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

教學方法實施策略：

1.針對不同學生的學習特點，靈活運用多種教學方法，提高教學效果。

2.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

3.結合課本內容，設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

4.創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂互動性。

5.注重個體差異，關注學生的成長需求，給予每個學生個性化的指導。

四、教學評估

1.平時表現評估：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識，評估學生在討論、分享和游戲等活動中的表現，以10%的權重計入總評。

-參與度：評估學生是否積極參與課堂活動，主動發(fā)言和提問。

-合作意識：評估學生在小組活動中是否能夠有效溝通，與同伴協作完成任務。

2.作業(yè)評估：學生編寫的的故事稿件和課后練習，以20%的權重計入總評。

-故事編寫：評估故事的創(chuàng)意、結構、語言表達和文學手法的運用。

-課后練習：評估學生對詞匯、句型的掌握以及對課文內容的理解。

3.過程性評估：學生在編故事過程中的表現，包括構思、草稿、修改等，以20%的權重計入總評。

-構思創(chuàng)新：評估學生的故事構思是否獨特，具有想象力。

-修改完善：評估學生是否能夠根據反饋進行修改，提升故事質量。

4.期末考試：設計包含填空、選擇、簡答和創(chuàng)作等題型的考試，以50%的權重計入總評。

-理論知識：測試學生對故事結構、文學手法等知識點的掌握。

-創(chuàng)作能力：通過現場編寫故事或續(xù)寫，評估學生的創(chuàng)作能力和語言表達能力。

評估原則：

1.客觀公正：確保評估標準明確，評分一致，避免主觀偏見。

2.全面多元：采用多種評估方式，全面反映學生的學習成果。

3.激勵進步：通過評估，鼓勵學生發(fā)揮潛能，不斷提高自身能力。

4.反饋指導：及時給予學生反饋，指導學生改進學習方法和策略。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計3個課時，每課時40分鐘，每周1課時，連續(xù)3周完成。

-第一課時：故事結構分析、文學手法運用

-第二課時：詞匯和句型積累、編故事實踐

-第三課時：小組合作與分享、總結與評價

2.教學時間：根據學生作息時間，安排在下午第三節(jié)自習課進行，避免影響學生上午主要課程的學習。

3.教學地點：學校多功能教室，便于開展小組活動、分享討論等互動環(huán)節(jié)。

教學安排合理性：

1.時間分配：保證學生在有限的時間內，充分掌握編故事的相關知識和技能。

2.學生實際情況：考慮學生的作息時間和興趣愛好，選擇合適的時間段進行教學。

3.教學環(huán)境：選擇多功能教室作為教學地點，為學生提供舒適、寬敞的學習環(huán)境，便于開展各類教學活動。

4.教學內容與課本關聯：緊密結合課本內容，按照教材章節(jié)順序，合理安排教學進度，確保教學內容的系統性和連貫性。

教學安排注意事項：

1.課堂紀律：在教學過程中，維持良好的課堂秩序，確保教學活動順