五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)運(yùn)動(dòng)和力第2課用橡皮筋作動(dòng)力教學(xué)建議教科版

Page3第2課用橡皮筋作動(dòng)力（一）背景和目標(biāo)生活中的各種機(jī)動(dòng)車幾乎都是用輪驅(qū)動(dòng)方式前進(jìn)的，即動(dòng)力使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，輪子通過(guò)與地面的摩擦力帶動(dòng)車身前進(jìn)。本課用橡皮筋帶動(dòng)小車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，輪子再帶動(dòng)整個(gè)小車前進(jìn)，這種方法就是輪驅(qū)動(dòng)。相識(shí)了橡皮筋動(dòng)力小車的驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，就了解了生活中機(jī)動(dòng)車驅(qū)動(dòng)的特點(diǎn)，更是為后面探討車輛的摩擦力，探討自行車的設(shè)計(jì)特點(diǎn)打下了基礎(chǔ)。用橡皮筋作動(dòng)力也為學(xué)生相識(shí)彈力供應(yīng)了條件。本課有三個(gè)活動(dòng)。第一，安裝用橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車，這是下一個(gè)活動(dòng)的打算。這時(shí)，學(xué)生已經(jīng)視察到“輪驅(qū)動(dòng)”，但教科書始終都沒(méi)有提出這個(gè)概念，這絲毫不影響學(xué)生接下來(lái)的探討，只會(huì)使活動(dòng)更集中在安裝和探討上。其次，探討橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系。這是換一種形式探討運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，會(huì)強(qiáng)化有關(guān)科學(xué)概念的建立。第三，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)彈力，了解彈力的產(chǎn)生。支配為第三個(gè)活動(dòng)是先讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做進(jìn)行感知，再相識(shí)彈力概念。這符合學(xué)生相識(shí)規(guī)律，同時(shí)突出了重點(diǎn)活動(dòng)?？茖W(xué)概念●彈力是物體形態(tài)變更時(shí)產(chǎn)生的要復(fù)原原來(lái)形態(tài)的力?！裣鹌そ畹膹椓υ酱螅饔脮r(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。過(guò)程與方法●用橡皮筋給小車安裝動(dòng)力。●做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)。情感、看法、價(jià)值觀●認(rèn)同仔細(xì)試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行說(shuō)明的重要性。（二）教學(xué)打算為小組打算：試驗(yàn)用小車一輛、橡皮筋幾根、測(cè)量距離的皮尺或繩子。老師自己打算：彈簧、橡皮筋等有彈性的物品、有關(guān)彈力應(yīng)用的圖片或影像。（三）教科書說(shuō)明本課從車輛須要?jiǎng)恿?dǎo)入用橡皮筋作小車動(dòng)力的課題。左下插圖是電力機(jī)車，是用電作動(dòng)力的火車頭。第一部分：安裝用橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車試驗(yàn)用的小車輪子與軸是固定連接在一起的，軸轉(zhuǎn)動(dòng)就帶著輪子一起轉(zhuǎn)動(dòng)。教科書用文字和插圖表現(xiàn)了把橡皮筋繞在小車輪子的軸上帶動(dòng)小車行駛的方法。教科書插圖中車輪軸上緊緊安裝了一個(gè)車軸套（教具配套部件），使橡皮筋簡(jiǎn)潔繞在軸上（在車輪軸上纏幾層膠布或膠帶也可以起到防止橡皮筋在軸上打滑的作用）。教科書提出的問(wèn)題，一個(gè)是引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到小車動(dòng)力來(lái)自橡皮筋的彈力，這時(shí)學(xué)生不能運(yùn)用“彈力”這個(gè)詞沒(méi)關(guān)系，只要關(guān)注到這個(gè)力在小車運(yùn)動(dòng)中的作用就行了。另一個(gè)是引導(dǎo)學(xué)生知道橡皮筋纏繞的方向與小車行駛的方向是有關(guān)的，在以下的試驗(yàn)中會(huì)按正確方向纏繞橡皮筋。其次部分：探討橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系本部分首先讓學(xué)生對(duì)二者關(guān)系進(jìn)行推想，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)推想。橡皮筋彈力的大小不能用眼睛干脆視察出來(lái)，彈力大小和作用在小車上的時(shí)間因圈數(shù)不同而有不同，所以教科書提出了“試驗(yàn)時(shí)留意視察”的兩個(gè)問(wèn)題。希望學(xué)生能視察到橡皮筋纏繞1圈時(shí)，產(chǎn)生的彈力較小；纏繞多圈時(shí)，產(chǎn)生的彈力較大。橡皮筋纏繞1圈時(shí)，彈力作用在小車上的時(shí)間短；纏繞多圈時(shí)，彈力作用在小車上的時(shí)間長(zhǎng)。這樣的視察探討把學(xué)生覺(jué)得簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，弄“困難”了，促使他們?nèi)ジ玫叵嘧R(shí)彈力，更好地相識(shí)橡皮筋圈數(shù)與行駛距離的關(guān)系。怎樣使小車行駛得更遠(yuǎn)？這是個(gè)具有開放性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，可以激起學(xué)生創(chuàng)建的火花，把探究引向深化。方法可以是多樣的：想方法增加橡皮筋長(zhǎng)度（另做拴橡皮筋的支點(diǎn)），想方法增大橡皮筋彈力（并排安裝兩根橡皮筋），假如彈力大了輪子打滑，可以適當(dāng)增加小車重量……這是拓展性內(nèi)容，教學(xué)中可敏捷處理。第三部分了解橡皮筋的彈力是怎樣產(chǎn)生的課文資料的要點(diǎn)是，彈力是物體形態(tài)變更時(shí)產(chǎn)生的；性質(zhì)是要復(fù)原原來(lái)形態(tài)的一種力；彈力在生活中有廣泛的應(yīng)用。本課只要求學(xué)生了解彈力是怎樣產(chǎn)生的就可以了。彈力廣泛存在于我們的生活中，學(xué)生也并不生疏，通過(guò)前面對(duì)橡皮筋動(dòng)力小車的探討，學(xué)生理解這部分內(nèi)容不會(huì)太難。這個(gè)資料可由學(xué)生閱讀、研討，老師簡(jiǎn)潔講解。（四）教學(xué)建議1.安裝橡皮筋驅(qū)動(dòng)的小車打算工作：（1）為了在小車輪軸上纏繞橡皮筋，輪軸要與小車的框架有肯定距離。請(qǐng)用兩根配套的兩孔直角鐵條，在車框架內(nèi)的兩個(gè)孔上安裝輪軸支架，并在軸上安裝一個(gè)車軸套（教具配套部件）。車軸套邊上預(yù)先做個(gè)缺口，用作卡橡皮筋用。假如用的小車沒(méi)有車軸套裝置，輪軸又較細(xì)，繞上去的橡皮筋簡(jiǎn)潔打滑，可在軸上纏上幾圈膠布或膠帶來(lái)解決。（2）假如用的小車橡皮筋稍稍多纏幾圈輪子就打滑，可以給小車加上一些重物，如木塊來(lái)增加摩擦力。對(duì)安裝小車的指導(dǎo)：（1）橡皮筋連接起來(lái)的合適長(zhǎng)度是：橡皮筋套在車架上拉伸后，接近車軸位置。太長(zhǎng)了，纏繞的前1、2圈沒(méi)有彈力；太短了，多纏幾圈彈力就太強(qiáng)，車輪簡(jiǎn)潔打滑。（2）假如是安裝了車軸套的小車，就把橡皮筋套在車軸套的缺口上，轉(zhuǎn)動(dòng)車輪繞就行了。假如是沒(méi)有車軸套的小車，要用繞上去的橡皮筋壓住橡皮筋頭。并從壓住處起先計(jì)算圈數(shù)，因?yàn)閴鹤〉南鹌そ铑^一松開，整個(gè)橡皮筋就松掉了，第一圈是不起作用的。2.纏繞圈數(shù)與行駛距離關(guān)系的試驗(yàn)（1）可在教室里進(jìn)行推想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，然后在室外做試驗(yàn)。試驗(yàn)場(chǎng)地要平坦但不很光滑。用尺子在地上畫出表示距離的格子來(lái)測(cè)量小車行駛的距離。（2）推想橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有什么關(guān)系時(shí)，不要滿意于學(xué)生說(shuō)“繞的圈數(shù)多，小車行駛得遠(yuǎn)；繞的圈數(shù)少，小車行駛得近”?？梢宰穯?wèn)：“圈數(shù)增加一倍，小車行駛的距離也增加一倍嗎？”以啟發(fā)學(xué)生深化思索，仔細(xì)試驗(yàn)仔細(xì)記錄。橡皮筋圈數(shù)與小車行駛的距離并不成比例。換句話說(shuō)，繞4圈時(shí)小車行駛的距離并不是繞兩圈時(shí)行駛距離的兩倍，而是更遠(yuǎn)些，因?yàn)橄鹌そ詈罄@上去的兩圈彈力更大。但有的小車也可能會(huì)近一些，因?yàn)閺椓Υ罅溯喿哟蚧?。?）探討教科書上的兩個(gè)問(wèn)題：橡皮筋繞一圈時(shí)和繞多圈時(shí)，橡皮筋產(chǎn)生的力大小一樣嗎，橡皮筋繞一圈時(shí)和繞多圈時(shí)，力作用在小車上的時(shí)間長(zhǎng)短一樣嗎。要學(xué)生動(dòng)手做一做，在車輪上用手感覺(jué)彈力大小。讓學(xué)生感覺(jué)出繞得圈數(shù)越多手感覺(jué)越緊，或者是第4圈比第1圈力大。用眼睛看，繞的圈數(shù)不同，橡皮筋完全松開的時(shí)間也不同，繞的圈數(shù)越多，橡皮筋完全松開的時(shí)間越長(zhǎng)。（4）拓展活動(dòng)可以讓學(xué)生探討怎樣使小車行駛得更遠(yuǎn)，并實(shí)施自己的設(shè)想。比如可以用一根筷子加長(zhǎng)車身，在筷子頭上拴長(zhǎng)橡皮筋。這樣做，可以為最終一課設(shè)計(jì)制作小賽車