四年級上冊數(shù)學(xué)兩種常見的數(shù)量關(guān)系教案

四年級上冊數(shù)學(xué)兩種常見的數(shù)量關(guān)系教案在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。想有更多了解的話，那不妨和店鋪一起來了解下人教版四年級上冊數(shù)學(xué)兩種常見的數(shù)量關(guān)系教案的內(nèi)容，希望對各位有幫助!人教版四年級上冊數(shù)學(xué)兩種常見的數(shù)量關(guān)系教案一、教學(xué)內(nèi)容：兩種常見的數(shù)量關(guān)系P52——P53例4、例5二、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。[2.認(rèn)識這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題。]3.初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。三、教學(xué)重難點[重點：使學(xué)生初步認(rèn)識單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程的含義，在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。]難點：初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語的能力和綜合、抽象、概括的能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新授談話:同學(xué)們，這有一些物品的價格信息，請你來做售貨員，算一算要花多少錢?(出示教材P52例4)(二)探索發(fā)現(xiàn)1、教學(xué)例4(1)籃球每個80元，買3個要多少錢?(2)魚每千克10元，買4千克要多少錢?學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報并板書。[師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點?都是求什么的問題?總結(jié)：兩道題都是講的買商品的價錢問題，題中籃球每個80元、魚每千克10元，這樣的每一件商品的價錢是單價(板書：單價)，買3個、買4千克這樣買的件數(shù)是數(shù)量(板書：數(shù)量)，求一共用的錢是總價(板書：總價)。]師：找一找，數(shù)學(xué)書的單價是多少?你還知道哪些物品的單價。師：說一說第(1)題中籃球的單價、數(shù)量、總價各是多少，怎樣求總價?(2)題呢?[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系嗎?生概括并板書想一想如果知道總價、數(shù)量怎樣求單價呢?生匯報如果知道總價和單價又該怎樣求數(shù)量呢?生匯報總結(jié)：我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時，只要記住“單價×數(shù)量=總價”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“總價÷數(shù)量=單價”“總價÷單價=數(shù)量”]2、教學(xué)例5出示例題，獨立解答(1)一輛汽車每小時行70千米，4小時行多少千米?(2)一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘行多少米?學(xué)生嘗試列式解答，指名匯報并板書。師：說一說，這兩道題的條件有什么共同的特點?都是求什么的問題?[總結(jié)：兩道題都是講的行程問題，題中每小時行70千米、每分鐘行225米，這樣的在一個單位時間里行的路程，是速度(板書：速度)，所用的4小時、10分鐘是行走的時間(板書：時間)，求出的280千米、2250米，這樣的一共行的路是路程(板書：路程)。]師：說一說第(1)題中汽車的速度、時間、路程各是多少，怎樣求路程?(2)題呢?[從上兩題中你能發(fā)現(xiàn)速度、時間、路程之間的關(guān)系嗎?生概括并板書。想一想如果求速度，又該知道哪兩個條件呢?怎樣列式?生匯報如果求時間，又該知道哪兩個條件呢?怎樣列式?生匯報]總結(jié)：我們在識記這一組數(shù)量關(guān)系時，只要記住“速度×?xí)r間=路程”就可以根據(jù)乘法算式各部分之間的關(guān)系，就能想出“路程÷時間=速度”“路程÷速度=時間”(三)鞏固發(fā)散教材P52-P53做一做，指名匯報(四)評價反饋說一說你有什么收獲。(五)板書設(shè)計兩種常見的數(shù)量關(guān)系單價×數(shù)量=總價速度×?xí)r間=路程總價÷數(shù)量=單價路程÷時間=速度總價÷單價=數(shù)量路程÷速度=時間[教學(xué)反思]通過學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程的含義，并在具體生活情境中理解和掌握這兩組數(shù)量關(guān)系。認(rèn)識了這些常見的數(shù)量關(guān)系中各種不同數(shù)量的求法，會靈活應(yīng)用這些常見的數(shù)量關(guān)系解決一些實際問題。四年級數(shù)學(xué)上冊大數(shù)的認(rèn)識一、億以內(nèi)的計數(shù)單位有：一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億，且每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是“十”。按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從個位起，從低位到高位每四位分一級，分別是個級、萬級、億級。10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。二、億以上數(shù)的讀法：(1)先讀億級，再讀萬級，最后寫個級。(2)讀億級和萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個“億”字和“萬”字。(3)每級末尾不管有幾個0都不讀;中間或前面有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。三、億以內(nèi)數(shù)的寫法：(1)先寫億級，再寫萬級，最后寫個級。(2)哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。四、比較數(shù)的大小位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù);位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大，這個數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)字相同，就比較下一位，直到比較出大小為止。多個數(shù)進(jìn)行比較大小時，要看清楚要求，別丟數(shù)。可以先把相同位數(shù)的數(shù)組成一組，然后再逐一進(jìn)行比較。五、整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法：將萬位后面4個0省略掉，改寫成“萬”字。整億數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)的方法：將億位后面8個0省略掉，改寫成“億”字。六、求一個數(shù)的近似數(shù)首先要確定省略哪一位后面的尾數(shù)，然后看清省去部分的最高位，最后按“四舍五入”法求其近似數(shù)。是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于或大于5。七、自然數(shù)人們在數(shù)物體時，表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、??是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。八、十進(jìn)制計數(shù)法：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。四年級數(shù)學(xué)上冊角的度量概念公式一、線段的特征：有兩個端點，長度有限。射線的特征：只有一個端點，可以向一端無限延伸;直線的特征：沒有端點，可以向兩端無限延伸。過一點可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。二、從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角通常用符號“∠”來表示。三、角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)，叉開的越大，角越大。角的計量單位是“度”，用符號“o”表示。把半圓分成180等份，每一份所對的角的大小是1度，記作1o。四、量角的方法：1、用量角器的中心和角的頂點重合。2、量角器的0刻度線與角的一條邊重合。3、看角的另一條邊對應(yīng)的刻度，即是角的度數(shù)。五、角的分類：銳角、直角、鈍角、平角、周角。(1)角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。(2)角的大小要看兩條邊張開的大小，張開的越大，角越大。六、小于90o的角叫做銳角。等于90o的角叫做直角。大于90o而小于180o的角叫做鈍角。等于180o的角叫做平角。平角的兩條邊在同一條直線上。等于360o的角叫做周角。1周角=2平角=4直角。七、畫角的方法：1、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合。2、看清0刻度是內(nèi)圈還是外圈，在量角器所需度數(shù)的地方點一個